水的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的水的教案，欢迎大家分享。
水的教案1
一、活动领域：
科学领域
二、活动内容：
神奇的水朋友
三、活动目标：
1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。
2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。
3.对科学实验有探索兴趣。
4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
四、活动重难点：
在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。
五、活动准备：
砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、
纸杯、水、搅拌棒、记录单。
六、活动过程：
(一)导入活动：
1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。
2.讨论糖水中的糖为什么不见了。
3.引导出“溶解”现象并此现象含义。
(二)第一组实验：
1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。
2.并用与来记录实验结果。
(三)第二组实验：
1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。
2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。
3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。
(四)幼儿交流分享第二组实验的结果。
1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。
2.水温一样，物体越小溶解速度越快。
活动反思
本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的`科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。
水的教案2
1．知识目标
（1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。
（2）使学生了解溶液的酸碱性和pH的关系。
2．能力和方法目标
（1）通过水的离子积的计算，提高有关的计算能力，加深对水的电离平衡的认识。
（2）通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。
3．情感和价值观目标
（1）通过水的电离平衡过程中H+、OH—关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。
（2）由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。
练习
1．室温下，在pH=12的某溶液中，由水电离出来的c（OH—）为（ ）。
（A）1。0×10—7 mol·L—1 （B）1。0×10—6 mol·L—1
（C）1。0×10—2 mol·L—1 （D）1。0×10—12 mol·L—1
2．25℃时，某溶液中，由水电离出的c（H+）=1×10—12 mol·L—1，则该溶液的pH可能是（ ）。
（A）12 （B）7 （C）6 （D）2
3．纯水在25℃和80℃时的氢离子浓度，前者和后者的'关系是（ ）。
（A）前者大 （B）相等 （C）前者小 （D）不能肯定
4．某温度下，重水（D2O）的离子积常数为1。6×10—15 若用定义pH一样来规定pD=—lg，则在该温度下，下列叙述正确的是（ ）。
（A）纯净的重水中，pD=7
（B）1 L溶解有0。01 mol DC1的重水溶液，其pD=2
（C）1 L溶解有0。01 mol NaOD的重水溶液，其pD=12
（D）纯净的重水中， >1。0×10—1 4
5．给蒸馏水中滴入少量盐酸后，下列说法中错误的是（ ）。
（A）乘积不变 （B）pH增大了
（C）降低了 （D）水电离出的增加了
6．常温下，下列溶液中酸性最弱的是（ ）。
（A）pH=4 （B）=1×10—3 mol·L—1
（C）=1×10—11 mol·L—1 （D） ·= 1×10—14
7．某酸溶液的pH=3，则该酸溶液的物质的量浓度为（ ）。
（A）一定大于0。001 mol·L—1 （B）一定等于0。001 mol·L—1
（C）一定小于0。001 mol·L—1 （D）以上说法均欠妥
8．常温下， 某溶液中水的电离度a=10—10/55。5（%）， 该溶液的pH可能是（ ）。
（A）12 （B）10 （C）4 （D）3
9．在室温下，等体积的酸和碱的溶液混合后，pH一定少于7的是（ ）。
（A）pH=3的HNO3跟pH=11的KOH溶液
（B）pH=3的盐酸跟pH=11的氨水
（C）pH=3硫酸跟pH=11的氢氧化钠溶液
（D）pH=3的醋酸跟pH=11的氢氧化钡溶液
10．下列叙述中，正确的是（ ）。
（A）中和10 mL 0。1mol·L—1 醋酸与中和100 mL 0。01mol·L—1 的醋酸所需同种碱溶液的量不同
（B）等体积pH=3的酸溶液pH=11的碱溶液相混合后，溶液的pH=7
（C）体积相等， pH相等的盐酸和硫酸溶液中， H+离子的物质的量相等
（D）pH=3的甲酸溶液的与pH=11的氨水溶液的相等
11．今有a·盐酸 b·硫酸 c·醋酸三种酸：
（1）在同体积，同pH的三种酸中，分别加入足量的碳酸钠粉末， 在相同条件下产生CO2的体积由大到小的顺序是_________________。
（2）在同体积、同浓度的三种酸中，分别加入足量的碳酸钠粉末，在相同条件下产生CO2的体积由大到小的顺序是_________________。
（3）物质的量浓度为0。1 mol·L—1的三种酸溶液的pH由大到小的顺序是___________；如果取等体积的0。1 mol·L—1的三种酸溶液，用0。1 mol·L—1的NaOH溶液中和，当恰好完全反应时，消耗NaOH溶液的体积由大到小的顺序是______________（以上均用酸的序号填写）。
12．在25℃时， 有pH=a的盐酸和pH=b的苛性钠溶液，现取VamL盐酸用该苛性钠溶液中和，需VbmL苛性钠溶液。若a+b=13，则Va/Vb=____________。
13．将pH=3的弱酸溶液稀释100倍，该溶液的pH范围为：__________________。
1CD，2AD，3C，4B，5BD，6D，7D，8AC，9D，10CD。
11．（1）c>b=a 。（2）b>a=c。（3）c>a>b 。 b>c=a 。
12．1：10。
13．3 目标： 1、理解故事内容，尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。 2、乐意帮助小猴讨论不同的运水方法。 准备：课件 、各种运水器具 重点：理解故事内容 难点：尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。 过程： 意图：师幼谈话 引出活动 1、出示图片，引出活动。 教师：山上有一对猴兄弟，种了三棵小树，可是山上没有水，小树快要渴死了，小猴很着急，怎么办呢? 2、运用已有经验，思考怎样帮助小猴子们解决困难? 3、教师小结。 意图：观察图片中的线索，尝试讲述故事内容 1、播放课件，引导幼儿观察图片并理解故事内容 (1)了解猴子运水的方法，观察引出小猴抬水上山很累。 教师：只有两只猴子抬水力气太小，那该怎么办呢? (2)得知大象来帮小猴抬水了，但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。 (3)观察图片，发现是大象把水吸到鼻子里去了，猴子没发觉只感到轻松些了。 (4)观察到了山顶小猴发现了什么，讨论水去哪里了? (5)出示图片，说说大象、小猴在干嘛，并讨论它们为什么会笑? 教师总结：大象帮助了小猴子，小猴很快乐，大象自己也很快乐。 2、师幼根据图片提供的.线索，尝试完整的讲述故事内容。 意图：经验回忆 讨论各种运水的方法 1、教师：如果没有大象，小猴的水桶又少，还有什么方法能帮助小猴运水? 2、幼儿讨论各种运水的好方法，鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。 活动反馈： 本次活动，孩子们能够认真观察画面，猜测故事情节。能在教师的引导下讲讲故事内容，个别孩子已经能够完整的看图讲述。并在看看说说中体验到了，明白了帮助别人也能得到快乐的道理。活动中孩子们乐意开动脑筋，帮助小猴子想各种运水的好办法，活动的目标基本达成。 日常生活中，我发现孩子们很爱玩水，对水很感兴趣，但家长却因怕脏怕湿不能放开孩子的手脚，让孩子真正的去玩水。我抓住幼儿的这一兴趣点，结合电脑设计了本次活动。让幼儿通过自己的操作活动：动一动，玩一玩，试一试来感知水的特性，使其在探索中获得知识。 活动目标： 1.激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，培养幼儿关心周围环境的`积极情感。 2.培养幼儿的观察能力，动手操作能力和探究能力。 3.了解水及液体的特性。知道油，牛奶，颜料等都属于液体。 活动准备： 1.水，塑料袋，各种形状的瓶子若干。 2.餐洗剂，颜料，胶水。 3.电脑。 活动过程： 活动一：水的作用 “老师今天带来了一个朋友——水。”教师出示水，并请幼儿说出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做饭要用水……）引出课题。 活动二：了解水的特性：无色，无味，无固定形状，能流动。 1.请幼儿自己用瓶子，塑料袋等物装水，玩水，观察水的颜色，闻闻水的味道。教师引导幼儿发现：水，无色，无味，无固定形状。 2.请幼儿用塑料来玩水，用手捧水。引导幼儿发现水是可以流动的。 活动三：知道水是液体的一种。液体是无固定形状，可以流动的物质。 1.“水就像小朋友一样，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗剂，颜料，油等等。他们同属于一个家族——‘液体’。”出示餐洗剂，颜料，油等。引出“液体”这个词。 2.请幼儿观察水，餐洗剂，油，颜料有什么相同之处。引导幼儿总结液体的特性：无固定形状，可以流动。 3.请幼儿上机，从电脑里了解液体家族里还有那些成员（牛奶，油，胶水，……）。 4.小结：液体是无固定形状，能流动的物质。液体家族还有许多成员，如：油，油漆，牛奶，胶水，颜料…… 延伸活动： 请幼儿区分室内哪些物体是液体，哪些物体不是液体，为什么？ 【活动目标】： 1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 【活动准备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： (一)导入部分 1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)基础部分 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。 教师提问：告诉老师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。 教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样…… (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态--冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的.形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰") (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考) 4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)结束部分 1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。 【活动反思】： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。 一、活动目标 1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、培养热爱科学，乐于尝试的精神。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得、激发对科学活动的兴趣。 二、教学重、难点 1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、了解糖、盐等物质的融化现象。 三、活动准备 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT课件。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。 4、水宝宝图片一张。 四、活动过程 活动导入； （一）教师导入主题： 教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片） 教师：你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。 （二）探索活动 1、闻一闻，尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的） 2、猜一猜 教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的（引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西） 教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？ 探索活动Ⅱ 1、盛水活动 请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水 教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？ （引导幼儿讲出结果，水是会流动的'） 教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。 教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？ 2、溶解实验 （1）请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西？ （2）请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么？ （3）幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。 （4）请幼儿讲述实验结果。 教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了） 教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。 3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？ （三）小结 教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。 （四）活动延伸 （请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。） 活动目的： 1、通过实验了解水在生活中的变化，并在阅读中进一步理解。 2、学习用象声词来表现。 活动准备： 1、一本大书。 2、和幼儿人数一致的图画书。 3、各种实验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、冰格、吹风机。 活动过程： 一、水会变的实验，了解水在生活中无处不在。 1、引导语：图画书《水会变哦》里面介绍了很多水的变化，让我们来试试水真的会变吗？ 2、让幼儿选择各种实验用品进行尝试。教师可以说：这里有各种各样的东西，大家都来试一试，怎样让水变得看不见？ 3、请幼儿进行现场操作，如吹泡泡等，让幼儿交流自己的做法。 4、集体讨论：水会变吗？让幼儿说说水变化了以后还看得见吗？水到哪里去了？ 5、实验：怎样把冰块变回水呢？水变成了冰块以后怎样可以变回来呢？让幼儿尝试用各种方法，看看谁的方法又快又好。 二、集体阅读p.2-11，进一步了解水的变化。 1、阅读p.2-5，询问：图片上的小朋友们在干什么？让幼儿学学儿歌里有趣的象声词：唧唧呼呼哗啦哗啦刷刷 2、阅读p.6-7，询问：衣服里有水吗？为什么？后来水到哪里去了呢？ 3、阅读p.8-9，询问：水变成了什么？发出了什么声音？ 4、教师进行烧水的.实验，引导幼儿观察壶口冒出的白烟，并模仿开水煮开的声音咕噜咕噜 5、教师提问：水还会变成什么？是怎么变的？让幼儿根据自己的生活经验说说自己制冰的过程。 三、师生共读p.2-11，学习运用象声词来表现。 教师翻大书，幼儿翻小书一起念儿歌。念到书本中的象声词时，提示幼儿用不同的语气语调来表现。如念到唧唧唧唧唧声音轻轻的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼时，声音由响到轻，最后啪的一声，表示泡泡飞得越来越远，最后破掉。 四、和幼儿总结：水会变化，水会变得看不见。这本书中还告诉我们水还能变成云、雨、雾，等下次阅读的时候我们再来看看到底是怎么一回事。 活动目标 1.萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。 2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。 3.帮助幼儿了解水的用途。知道水对人类、动物、植物的重要性。 4.培养幼儿的尝试精神。 5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 教学重点、难点 重点：引导幼儿知道水的重要性。 难点：培养幼儿节约用水的意识。 活动准备 水的有关图片及玩具小狗和玩具娃娃各一；歌曲《水龙头不哭了》 每人一杯水 活动过程 （一） 随音乐《划船歌》边唱边做动作进入教室，通过提问引出儿歌。 （二）1、教师利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，让幼儿喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培养爱心，并提问：小狗和小妹妹口渴时怎么样？喝了水以后怎么样了？引出对水的作用的谈论。 2、请幼儿结合生活经验，说说水的作用。 3、教师和幼儿共同观察“水的作用”的有关图片，讲讲水的作用，根据幼儿的发言，教师进行拓展，帮助幼儿进一步理解水对人类生活的关系，可用儿歌《水是宝》的形式将幼儿的发言进行整理，帮助幼儿理解儿歌内容。 4、提出情景假设：如果没有水……启发幼儿大胆发言。 5、引导幼儿进行讨论：水的作用很大，我们该怎么办？帮助幼儿进一步知道节约用水的重要性。 6、欣赏歌曲《水龙头不哭了》，并鼓励幼儿在儿歌的伴 奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验，然后划船回家。 【活动延伸】 请幼儿与家长讨论节约用水的好办法，回幼儿园后与大家一起交流。 教学反思 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过小动物对话的形式将进行教学，让幼儿了解水的作用，生动形象，效果良好。 2、教学过程中，孩子们通过模仿小动物的`对话，知道水的作用能解渴，知道水对人们的生活不可缺少，知道了水的重要性。同时培养幼儿要有帮助别人，要有爱心。通过通过孩子们喜欢的歌曲的形式进一步对孩子进行节约用水的教育，让孩子们很容易接受和应用。将幼儿的发言整理成琅琅上口儿歌，使幼儿牢记在心，背诵再口，宣传四周。 3、教学过程中还存在一定的不足，那就是应该制作一些课件，让孩子们了解现在水资源受污染的情况，通过耳闻目睹，让孩子们不仅节约而且要保护水资源。 4、今后努力的方向：设计时活动应了解幼儿的认知情况，努力从孩子的角度去思考，去设计，使课堂更加活跃，孩子发言更加积极，从而达到更好的课堂效果。课外延伸，努力通过小手拉大手，是家长也参与到节约用水，保护水资源活动中。 设计思路 一天，我在给小朋友们做“水蒸气”的试验，孩子们看到水通过加热变成水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃又凝结成小水滴，都很好奇。后来，我问孩子：“我们用的水是从哪里来的？”好多孩子都回答“是从天上来的”，孩子们说的没有错，但为了让他们对日常生活中用水的来源有更进一步的了解，让小班的孩子有一个直观的印象，于是，我们就开展了“参观水厂”的活动。由于孩子们太小，到水厂去有一定的危险性，于是，我们决定邀请个别家长和我们一起参加活动，也让家长和孩子们一同接受有关水知识的教育。 活动目标： 1、通过参观活动，让孩子了解生活用水的来源，初步了解水库的重要性，建立幼儿爱护水资源的意识。 2、提醒幼儿和家长在生活中注意节约用水，自觉参加到节水行动中去。 活动准备： 1、教师事先与水厂的领导取得联系，取得工作人员配合。 2、与家委会的家长商量，讨论活动的内容，形式及注意事项。 3，向家长说明活动的目的和具体时间，鼓励家长带孩子参加。 4、对孩子进行参观前的安全、礼仪方面的教育。 活动过程： 一、教师向家长说明车辆的安排和活动中的.注意事项。 1、大家乘车到闵行水厂 2、 观看水厂的简介，并请水库的工作人员向大家介绍参观时要注意的问题 二、参观水库的全貌后讨论： 水库有什么作用？ 水库的水都流到哪里去了？ 人们可以在水库里游泳吗？为什么？ 三、 参观水厂。 1、 水厂的工作人员向大家介绍参观时的注意事项和要求。 2、大家参观水的处理过程 制水流程： 黄浦江——泵房——沉淀池——滤池——清水池——吸水井——泵房——千家万户 首先看到的是从黄浦江抽上来的脏水，到沉淀池沉淀垃圾，接着流到过滤池，工作人员操作过滤网，请大家观看水从沙网过滤后变得清亮的过程……。 最后，大家拿水库的水和水厂的水做比较，发现经过加工的水变得干净了很多。 3、 讨论： 水厂的水是怎么变得清亮的？ 如果没有水，我们会怎么样？你有什么节约用水的好方法？ 4、延伸活动 ： 请小朋友把今天看到的水库和水厂画下来，让爸爸和妈妈帮你们把你们的感受说出来，作为我们的“环保日记”。 教材分析 《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。 以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。 学情分析 学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习 教学目标 知识与能力 1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法； 2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。 过程与方法 在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。 情感态度 与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。 教学重点 品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。 教学难点 1、学习写作方法。 2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 板书设计 周庄水韵 赵丽宏 仲春——雨雾朦胧——水墨画 周庄、冬天——冰雪消融——版画 春夜——盛大节日——梦境 教学环节教师活动学生活动媒体使用 新课情境导入 相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的'风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。 现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。 看图片，考眼力 看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片 一．整体感知 作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。 作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？ 1）作者第一次游周庄，是在什么季节？ 赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？ 给作者留下什么样的印象？ 文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？ 2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？ 3）第三次游览是在什么季节？ 赶上了一个什么样的特殊日子？ 用一个词形容这个日子的特点？ 这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？ 小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。 二．研读课文 1.在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？ 2.第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？ 作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？ 除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？ 这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？ 如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。 我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？ 3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？ 从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？ 这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？ 提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语 人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？ 课堂小结： 1.写景方法灵活多样 ---移步换景 ---从视觉、听觉等角度去描写 2.先略后详，逐步加深了描写3.文章语言清新优美，抒情性强 ---比喻生动、贴切 三．品味赏析 请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。 友情提示： 可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。 示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，…… 赏析： 词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。 修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。 春天—仲春 雨天---雨雾笼罩水墨画 冬天版画 春天---夜晚旅游节 盛大梦境 看第一次游览周庄 词语：雨雾笼罩、隐约 飘忽、出没 还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪 参差交织、黑白分明 视觉 齐读课文“在阳光下”至本段结尾 学生自由发表自己的看法 阅读课文第5段 小组讨论，交流看法 找出文中相应的语句 一座拱桥---桥洞---古镇的尽头 （移步换景）空间方位顺序 船娘…. 几个当地农民摆弄丝弦 齐读诗歌 朗读自己喜欢的语句，并作简要分析 出示问题1及词语 出示问题2及语句、词语 背景音乐《高山流水》 出示杜荀鹤的《宋人游吴》 课堂小结 不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。 作业 1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿” 2.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。 课后反思 1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。 2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。 3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。 设计理念： 1全面提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生语文学习和语言运用能力的训练，倡导自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂。 2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，学会抓住关键词、借助联想品味语言情境，指导学生逐步掌握读、悟、写的方法。 3、以读促悟，读写结合：通过指导学生抓课文关键词句、发挥想象描述，在充分感悟的基础上感受事物特点，进而联系生活和自己的情感体验，拓宽学习内容，学习文本句式展示自己对春水的感受，提升语言表达能力。 教材解析： 《三月桃花水》是北师大版语文教材第八册第二单元“春潮”的第二篇主体课文， 这是一篇优美的抒情散文，用清晰的结构描述了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点，表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。全文语言优美，节奏感强，运用多种修辞手法生动、形象地描绘了作者对春水的印象和感受，读起来朗朗上口，极富想象力。同时，语言表达具有鲜明的句式特点，是指导学生感悟语言，学习语言文字运用的好教材。 生情分析： 四年级学生已经具备了自主识字的能力和一定的语言文字阅读及感受能力，生活经验丰富，善于联想和想象，具有一定的语言模仿和创作能力。能够在理解的基础上有感情地朗读，联系生活实际发表自己的看法，对写景类文章的学习有着比较浓厚的兴趣，学习积极性很高。 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，在理解的基础上有感情地朗读课文。 2、 结合“春潮”的主题，进行文字理解和感悟，体会诗歌中描述的春水的美，激发对大自然和生活的热爱。 3、 通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用抓关键词和写作句式的方法学习，提升学生诵读和理解的习能力。 4、在学习课文的基础上，指导学生联系自己的生活实际进行编创，从不同的'角度感受和表达春水的不同特点，提升语言表达能力。 教学重点： 1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。 2、抓住重点词句理解内容，结合生活实际进行多角度描述，丰富情感，练习表达。 教学难点： 指导学生学习文本的表达方式，结合自己的实际发现和感受描述春水，进行语言表达迁移训练。 教法：提纲挈领法、理解诵读法、拓展表达法； 学法：阅读批注法、诵读品味法、合作交流法； 教师准备：教学课件。 学生准备：回顾对春水的不同感受 课时安排：第二课时 学习过程： 一、回顾课文，导入新课： 1、（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水。 试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。 2、默读课文，回顾内容，本文主要写了三月桃花水的什么特点，表达了作者怎样的情感。 （学生自读课文） 3、组织交流，明确课文层次结构： 课文用充满好奇的疑问句作为总起，激发读者对于三月桃花水的兴趣，进而用简单的语言描述了三月桃花水的美丽。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细化描写。最后总结全文，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 4、作者对三月桃花水的喜爱和赞美都融在课文的语言文字中，今天就让我们用美丽的文字去感受美丽的桃花水。 二、细读文本，提升语言： 1、总起激兴趣： （1）指名朗读第一部分（1、2自然段） （2）作者的总起方式很特别，你发现了吗？ （课件出示第1、2自然段文字） （指导学生发现文本的总起为两个问句，分别从声音和光芒两方面引发读者的阅读兴趣。） 在畅想声音时，作者把它比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。在畅想光芒的时候，又把它比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有善于发现文字的奥秘，才能读出文章真正的美来。 试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发现？可以把重点的词划下来。 （学生自读，尝试自主发现。，在交流中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞”、“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。”体会三月桃花水在作者心中的印象。 方法小结：学习语文就是要这样，通过文字看内涵，品味语言的魅力。 2、分述名特点： （1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光芒来展现特点的，我们来细细品味一下。 （2）引领学习： （课件出示第3、4自然段内容） 第3自然段是对第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”。这个比喻可以展示桃花水的什么特点？ （课件播放竖琴的声音） 谁来联系竖琴的特点说一说。 （引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，教师借机板书。） 抓住这些特点，通过文字的细致描述来体会。自读第4自然段，找找能够体现这些特点的词语。 （学生自学勾画） 把你的发现和同桌交流一下吧！ （同桌合作学习，教师行走倾听。） 组织汇报：说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声？ 预设：①抓住“浪花--鼓点“、“水波声--鸣响”、“低语--谈心”、“叮咚声--铃声”、“水浪声—催促”等对应的词语，体会水声的多变和轻柔。 ②抓住“敲打”、“应和”等词语体现声音的交响。 三月桃花水就是在着丰富的场景中、多变的声音中散发它的魅力，我们如何通过朗读来展示呢？自己练一练，注意体现重点词的韵味。 （学生练读后进行展示。） （3）方法小结： （课件出示）找到概括句，明确特点。进入文本，寻找根据。回文朗读，体现韵味。 （4）方法迁移学习： 运用我们找到的学习方法，先自主学习第5、6自然段，有自己的发现和体会。然后和小组同学交流，丰富自己的认识。最后以小组为单位练习朗读。 （5）组织汇报： 预设：①抓住“明镜”了解三月桃花水闪亮、平静、清澈等特点。 ②抓住排比句式“看见了······看见了······看见了······看见了······”体会作者对春水中影响的发现。 ③抓住“燕子翅膀过着白云”、“垂柳如烟如雾”、“水底浮起花瓣”、“村庄升起袅袅炊烟”体会水的干净、纯洁、清澈、明亮。 （展示朗读） （6）配乐朗诵： 分组朗读第3、4自然段和第5、6自然段。 3、拓展学表达： （1） 三月桃花水的美不仅是因为它有动听的声音、耀眼的光芒，不仅可以看、可以听，还有很多特点需要我们用不同的感官去发现。 （2）指导编创：三月桃花水还是可以闻的，有什么样的味道渗透其中呢？ 预设：片片花瓣漂浮在水上，花朵的芳香在水面上荡漾。 河水流过青草地旁，青草裹挟着泥土的芬芳，散发着新生命的味道。 （3）自主创作：就用这样的方式，用不同的方式感受桃花水的美！ （学生自主创作，可以品尝、触摸、玩耍等） （4）组织交流，师生共同点评； 4、总结抒情感： 作者对三月桃花水有着丰厚的情感，你知道为什么吗？ （不仅因为它的美丽、动听、清澈、明净，更因为它给万物带来了生机，给田野带来了希望，给人们带来了欢乐。） 让我们把这丰富的情感融进心中，一起读读最后三个自然段吧！ （学生齐读） 你觉得哪句话令你印象深刻？ （学生自主评说，教师引导发现最后的“让三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯”。体会作者的陶醉之感，喜爱之情，赞美之意。） 三、课堂小结： 1、这篇课文让人最难忘的特点是什么？ （学生尝试总结：清晰的结构、准确的特点、优美的语句、练习的范本等） 2、这篇课文和《春潮》相比，阅读感受有何不同？ （学生进行对比赏析：写作的结构顺序不同，语言的风格不同，表达感情不同等。） 四、布置作业： 1、熟读课文，背诵喜欢的段落。 2、将自己写的段落和同学的相互整合，尝试编辑成一篇文章。 3、搜集更多和“春水”有关的谚语，体会春水和人们生活的关系。 板书设计： 三月桃花水 听 声音：春天的竖琴 柔和、多变、动听、轻缓 看 光芒：春天的明镜 闪亮、平静、清澈、纯洁 闻、尝、摸、玩······ 活动目标： 1．了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。 2．能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。 3．通过设计标志，萌发节约用水的意识。 活动准备： 圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。 活动过程： （一）了解水与人们生活的密切关系。 1．播放水流声。 师：听，这是什么声音？（水）2．师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。 动物也要喝水，要用水洗澡。 植物的生长也需要水。 师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。 3．欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。 师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？ 看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？ 看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。 4．师：如果世界上没有了水，会怎么样？ 教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。 （二）了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。 1．师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频） 2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……） 3．师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？ 4．师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）幼儿园： 关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；家庭： 1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。 2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。 3．洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。 4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。 6．洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。 7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。 8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的`水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。 （三）设计节水小标记，为节约用水出一份力。 1．师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。 2．师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。 4．幼儿自由绘画，教师个别指导。 5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。 6．师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。 活动延伸： 在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。 一、教学目标: 1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。 2.掌握测量水温的步骤.方法。 3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。 4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。 5.培养学生在观测.记录的过程中始终保持认真.细致的态度。 二、教学重点：测量水温的步骤.方法。 三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。 四、教学方法：演示，自主、合作、探究。 五、教学准备:每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0℃——100℃），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（气温计、体温计、水温计等） 六、教学过程: （一）测量水温的方法 师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度 2.师：出示温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？ 4.学生讨论交流。 5.指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读） 6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。 （4）在液柱不再上升或下降时读数。 （5）读数时温度计不能离开被测的水。思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？ 归纳： （1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。 （2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。 （3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）——没有稳定时测出的温度不准。 （二）测量水的温度（自主、合作、探究） 1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水.3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的.热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）水温测量记录表自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水 2.学生测量后汇报。各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异.测量错误。） 3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 4.小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表 预 测0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟……自来水的温度变（）不变（） n温水的温度变（）不变（） 烫手的热水的温度变（）不变（） 刚从热水瓶里倒出的热水变（）不变（） 5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。） 6.指名汇报，这些变化说明什么？师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。 7.推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。） （三）小结： 1.通过今天的学习，你有哪些收获？（巩固测量水温的方法。） 2.你还想了解些什么知识？（为探索水结冰作铺垫。） 一、主题活动背景： 经过学习地理《中国的水资源》知道诚然地球表面约71%被水覆盖，地球上的总水量诚然很大，但淡水资源很少，大部分是海水，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中部分还分布在两极冰川中，难以利用。 随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经办理的废水、废物和生活污水的随意排放及农药、化肥的不合理使用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原来已紧张的水资源更加短缺。 二、主题活动目的: 1、经过活动，让学生认识地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、经过活动，培养学生养成优异的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。 3、经过活动，培养学生解析问题、解决问题能力，学会研究知识的方法。 4、经过活动，使学生都来关心自然环境问题，培养学生环境意识。 5、经过活动，设计节约用水方案，培养节水意识。 三、主题活动过程与方法： 准备阶段： (一)上网查找相关水内容： 1、水资源大要。 2、怎样珍爱水资源：一方面要节约用水，另一方面要防范水体污染。 3、水体污染的主要本源：工业污染、农业污染、生活污染。 4、防治水污染措施： (1)工业的.废水、废气、废渣经办理达标后排; (2)农业上合理使用农药、化肥; (3)生活污水经集中办理达标后排放; (4)合理开发和利用水资源。 (二)明确本次活动的目的意义： 1、认识水资源大要，做节约用水卫士。 2、懂得节约用水的重要性。 3、学会节约用水方法。 看视频：相关水污染情况，土地干旱情况。 商议阶段： 谈论：1、若是一只坏的水龙头，每秒钟漏滴一滴水，假设平均每20滴水为1毫升，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积是多少?请问：你从中获取什么启示? 2、请同学们检查平时生活中用水情况，理解怎样做才能节约用水。你在平时生活中看到哪些浪费水的现象呢? 比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水浇花，洗菜水冲马桶，冲洗拖布时请不要大开水龙头。水龙头损坏，及时维修。农业上喷灌、滴灌。发现浪费水及时制止。水管漏水，及时上报相关部门等。 3、出示《节水徽记》标志，让学生商议其寓意。 张开行动阶段： 请同学们写出公益广告：请珍惜、珍爱每一滴水，不要让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。 拓展与延伸：中国缺水，世界缺水，淡水资源的缺乏引起了世界关注，为此联合国决定从1993年起每年3月22日为“世界水日”，而我国决定每年的3月22日到28日为水周。目的是提示人们节约用水，热爱家园，保护环境，保护人们赖以生计的家园——地球。 小结：同学们，水是生命之源，让我们携起手来，从自己做起，珍惜每一滴水，保护我们人类共同的家园。 活动目标 萌发保护水资源的意识 初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系 掌握生活中力所能及的节约用水的方法 重点难点 重点：水与人类、动植物的关系 难点：对水资源缺乏的理解 活动准备 经验准备：了解淡水的有关知识，收集水污染的资料 物质准备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份 活动过程 一、了解水具有溶解的特性 1．全体幼儿围在教师身边喝开水，提问： ①你们喝的水是怎么样的呢 ②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么 ③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论) 2．教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西 溶解在水里的时候，水就被污染了。 二、了解水污染情况 1．提问：水是怎样被污染的 ①幼儿讨论。 ②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。 2．了解水与人类、动植物的关系 (幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。 ①水污染影响人类健康。 ②水污染影响动植物生长。 提问：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况 课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。 3．小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。 三、了解保护水资源的重要性 讨论节约用水、保护水资源的方法。 活动延伸 启发幼儿继续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。 活动评析 一、设计意图 水是人类必不可少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿保护水资源的意识，在大班开展认识水的活动，重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的`内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中，我们试图改变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培养幼儿收集和整理信息的能力。另外，采用多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步认识到水污染问题的严重性。 二、效果分析 整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的讨论中进行，幼儿从中懂得保护自然，爱护自然的重要性，增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析，从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。 【水的教案】相关文章： 水教案07-30 《水》教案02-21 水教案范文03-12 水优秀教案11-28 水的声音教案03-06 水是怎样的教案03-08 《水的游戏》教案03-25 《神奇的水》教案04-02 《水》课时教案02-26 水的净化教案02-26水的教案3
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