《秋天》教案

时间：2024-08-07 17:06:46 教案我要投稿

（优选）《秋天》教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《秋天》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（优选）《秋天》教案

《秋天》教案1

　　【学习目标】

　　１、认识钥、匙、趁等８个生字。会写盒、扇、邮等１０个字。能读写清凉、留意、扇子等１６个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　【课前准备】

　　１、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

　　２、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

　　３、根据课文第２自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　１、教师引述：

　　这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　２、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　３、唤起情感：

　　你喜欢秋天吗？为什么？

　　４、学生交流看法和感受。

　　５、想象导学：

　　⑴ 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　⑵ 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　１、播放朗读录音或配乐范读课文。

　　２、你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　３、你们最喜欢哪几段内容？

　　三、品读课文，感受神奇

　１、品读第１自然段：

　　⑴ 自由朗读：

　　能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的.段落多读几遍。

　　⑵ 指名多人次地朗读第１自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

　　⑶ 引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　⑷ 指名交流并读出神奇之处。

　　⑸ 激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　２、品读第２自然段：

　　⑴ 引导学生朗读：

　　秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　⑵ 指名学生朗读后并回答。

　　⑶ 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　⑷ 品说文字：

　　你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　⑸ 联系生活，丰富想象：

　　你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　１、师引：

　　假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　２、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　３、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、习写生字和词语，当堂展评

　　六、拓展练习

　　１、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　２、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　１、听写检查生字新词掌握情况。

　　２、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容

　　１、教师引述：

　　秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？

　　２、学生自读：

　　要求学生读准生字、读通句子。

　　３、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

　　三、交流感悟，丰富想象

　　１、品悟、想象第３自然段内容：

　　⑴ 教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　⑵ 学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　⑶ 出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　⑷ 转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　⑸ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　　⑴ 师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

　　⑵ 多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　⑶ 引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　⑷ 语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　四、总结感受，拓展活动

　　１、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

　　２、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

　　⑴ 先在四人小组内讨论。

　　⑵ 然后集体交流。

　　３、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　五、习写生字，当堂展评

　　生字：梨、菠、萝、粮、紧、杨

《秋天》教案2

　　教材简解：

　　秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说："这片树叶怎么有点像金鱼？"高依依说："我的两个树叶合起来像小鸡。"孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣，"树叶贴画"活动就这样产生了。

　　活动目标：

　　1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。

　　3.背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕。

　　重点难点：

　　重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　设计理念：

　　强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。

　　设计思路：

　　课前准备，家园同步

　　范画欣赏，幼儿操作

　　作品展示，幼儿介绍

　　活动过程：

　　（一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。

　　1.教师：现在是什么季节？你是怎么知道秋天到了？

　　2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？"〔投影仪出示〕3.教师变化树叶的形状，问："换一片树叶呢？看看它像什么？

　　教师：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……

　　（二）引导幼儿进一步探索。

　　1．教师:这些形状你会联想到什么呢？象什么？

　　2．那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？

　　3．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？〔投影仪出示〕(由于这些树叶都是小朋友自己带来的'，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感)。

　　幼儿大胆介绍：我摆的是……

　　(三)介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1．教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？

　　2．教师引导幼儿说出制作步骤。

　　教师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：均匀抹糨糊和用手轻轻压〔糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心〕。

　　3．教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上：

　　①拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

　　②图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

　　③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　（教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。

　　（四）交代要求，幼儿边看示意图边操作。

　　1．教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？

　　2．教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

　　3．幼儿操作，配轻音乐。

　　（五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

　　活动延伸：

　　引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。

《秋天》教案3

　　设计意图：

　　根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。

　　教学目标：

　　1、学习沿着撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。

　　2、让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。

　　3、培养幼儿的撕纸、粘贴能力。

　　教学准备：

　　1、PPT课件(果园图片)。

　　2、画有各种水果的材料纸(打印)、浆糊、抹布等。

　　3、幼儿有一定的撕纸技能。

　　4、每人一份A4白纸;蜡笔。

　　配套课件：

中班美术课件《秋天的果实》PPT课件

　　重点和难点：

　　重点是幼儿学习撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上，同时培养幼儿的撕纸、粘贴能力也是此次活动的难点。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了讨论法、观察法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性。

　　教学过程：

　　(3)师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?师：一棵果树是由树杆、树叶、果实组成的。

　　(这环节请幼儿自己选择，给予了幼儿充分的自主权，充分调动了幼儿的学习积极性，真正体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。“那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀?”可为下面环节做了个有效的`铺垫)

　　3、教师示范画法操作，边进行讲解。

　　(1)讲解树枝树叶的画法。

　　(2)讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。

　　(这一环节是本次活动的关键，先教给幼儿树枝树叶画法，然后讲解果子的撕法，层层递进，多种形式为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿感受创造的快乐。)

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。

　　(为了对个别差异的幼儿，教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。)

　　5、游戏“摘果子”

　　(1)师：“今天，小朋友们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子!”

　　(2)游戏“摘果子”。结束活动。

《秋天》教案4

　　活动目标：

　　1、主动讲述自己观察到的"秋天到来"的各种变化，描绘秋天的故事。

　　2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

　　活动重点：

　　理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　活动难点：

　　为散文创编动作。

　　活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程：

　　1、听雨辨不同(感受雨声)

　　听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用'xx的的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、说说'我与秋天'的故事

　　说2.1请小朋友举手发言，说一说'我'看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用"xxx的"的表达方式叙述。

　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

　　2.5 秋天的小动物在干什么?

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、学我说话(走近散文)

　　仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的画面：

　　在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"xx的"说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

　　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　活动延伸：

　　联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的`生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

《秋天》教案5

　　教学目标：

　　1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

　　教学准备：

　　1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

　　2、配乐诗歌。

　　3、课件《秋天的颜色》。

　　教学过程：

　　一、导入教学：

　　1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

　　2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

　　二、欣赏诗歌：

　　1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

　　2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

　　3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

　　4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

　　5、理解诗歌的`题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌：

　　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　教学延伸：

　　1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

　　教学反思：

　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次教学，深受幼儿的喜爱。如果在本次教学中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

《秋天》教案6

　　教学目标：

　　1.尝试用纸团印画的方式大胆表现秋天草地的美，体验操作过程的快乐。

　　2.能与同伴友好合作，共享操作材料和操作空间。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点和难点：

　　能在活动中使用材料大胆表现表达秋天的美。

　　能正确使用材料合作作画。

　　经验准备：

　　1.幼儿对秋天的草地有初步的经验感受。

　　2.幼儿有过揉小块皱纹纸进行装饰画与用棉签点画的经验。

　　物质准备：

　　1.教具：课件ppt《秋天的.草地》；轻音乐；小卷轴一条

　　2.学具：调制好的绿色、红色、黄色等水粉颜料若干盘；裁剪好的A4大小报纸若干；卷轴两条；毛巾若干、护衣、垃圾桶。

　　教材分析：

　　秋天大地一片金黄，置身于大自然中，不得不感叹季节之美。这样的教育资源能引导幼儿从中获得美的感受，激发其表现美、创造美的激情。活动通过自由探索唤醒已有经验，初步体验用纸团印画的方法与乐趣，并重点弥补部分幼儿对如何揉纸团的经验的不足。通过欣赏秋天的风景图片，感知其丰富的色彩，激发创作的欲望。通过个别幼儿的操作尝试，总结提炼方法，解决用多种颜色进行纸团印画及合作作画的重难点。在创作与表现中，尝试运用新经验，并在最后的欣赏与评议中，体验合作创作的快乐，激发自信心。

　　学情分析：

　　小班幼儿对色彩鲜明的事物感兴趣，在马路边上，在公园里，幼儿都见过很多落满树叶的秋天的草地，有初步的经验基础。纸团作为一种新鲜的作画材料，进行印画，是幼儿比较感兴趣的一种艺术表现手法。而前期，幼儿有用皱纹纸揉成纸团进行装饰画，及用棉签点画的基础，所以对用纸揉成团蘸颜料进行印画，有前期的经验准备。但对于合作作画，以及用不同颜色进行纸团印画对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

《秋天》教案7

　　教学目标：

　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

　　3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

　　教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。

　　板书：秋天小鸟图：蓝色；小牛图：金色；小鹿图：红色

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

　　二、学习课文

　　1、自由朗读课文

　　2、检查生字词：是、蓝色、小牛、金色、山、田野、火红火红

　　指名读，开火车读，集体读。

　　3、让学生带着以上生词再读课文。

　　思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

　　二、学习第一句话：

　　1、指名读，集体读。

　　2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

　　3、再看图，认识“晴朗的天空”。

　　4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

　　三、同法学习第二、三、四句话。

　　四、小结。

　　1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的.枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

　　2、齐读课文。

　　四、巩固练习。

　　1、填空：秋天的天空是（）。辽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。

　　2、复习生字，找朋友游戏。

　　五、作业。

　　指导写字。

《秋天》教案8

　　教学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、能大胆地上台扮演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　钢琴、磁带、录音机、CAI课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —

　　小朋友们好，你好你好，彭老师你好！

　　二、基础训练

　　1、发声练习

　　1=C—1=F 3/4

　　1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —

　　秋风在唱歌， gululululu gululululu gululululu.

　　小河在唱歌， la lalalala lalalalala lalalalala.

　　2、节奏训练

　　2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X

　　要求：拍准十六分音符

　　2/4 X X X X X X X X X X X X

　　要求：拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4 X X X X X X X X X X —

　　三、新课教学

　　（出示课件——多媒体展示果园情景）

　　师：秋天是个丰收的季节，瞧，里园里，红通通的苹果、黄澄澄的'梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。这黄红相间，给秋天带来许多迷人的景色！秋姐姐带着火红火红的地毯载歌载舞，听！果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表示

　　师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　我们要保护环境，不要乱扔垃圾，才干有这美丽的秋天！

　　2、师生再见，听音乐出教室。

《秋天》教案9

　　【教材简析】

　　本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

　　【教学目标】

　　知识和能力：

　　1、会认、会写8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程和方法：

　　1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　　2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

　　【课前准备】

　　1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。

　　2、多媒体课件或挂图。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。

　　【教学准备】生字卡片，挂图。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、说说读了课题后你想知道什么。

　　3、引入新课，出示课文。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、自读课文，并完成以下任务：

　　（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

　　（2）把课文读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

　　3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

　　4、出示课件。

　　读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5、课件出示词语：灯笼高粱。

　　指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

　　6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的`瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

　　三、感悟课文。

　　1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　2、教师范读。

　　3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

　　4、小组合作。

　　（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

　　（2）比赛读，看谁读得美。

　　5、提出自己在读中弄不明白的问题。

　　6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

　　四、指导写字。

　　1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

　　2、范写。

　　3、学生在书上的田字格中描红、临写。

　　五、作业布置：

　　第二课时

　　【教学目标】指导背诵课文，指导写字。

　　【教学过程】

　　一、指导背诵全文。

　　1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

　　2、齐背课文、指名背、配乐背。

　　二、指导写字。

　　1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。

　　2、给这些生字组词。

　　3、写字指导。

　　作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

　　丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。

　　劳：上中下结构。

　　4、学生在课本上描红。

　　5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

　　三、指导实践活动。

　　1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

　　2、开火车读这四个句子。

　　3、课外实践活动指导。

　　（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

　　（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

　　（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

　　四、作业布置

《秋天》教案10

　　教学内容：

　　秋天多么美

　　教学目标：用愉快地情绪演唱。学习看图谱记忆歌词，体验领唱、合唱的'乐趣。

　　教学重难点：

　　用愉快地情绪演唱。学习看图谱记忆歌词，体验领唱、合唱的乐趣。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、教师：小朋友，我们去秋游时，看到了什么?秋风吹得棉桃、稻子、高梁怎样呢?

　　2、教师完整清唱歌曲，幼儿欣赏。

　　3、向幼儿介绍歌曲名称，提问歌词内容。

　　4、教师弹琴范唱，幼儿也可打拍子感受节奏。

　　二、学唱歌曲

　　1、请幼儿完整轻声跟唱。

　　2、幼儿唱第一段。

　　（1）幼儿跟唱第一段。

　　（2）师幼共同演唱第一段。

　　3、学唱第

　　二、三段（1）教法与第一段相同。

　　（2）师幼完整演唱

　　一、

　　二、三段歌曲。

　　（3）提示幼儿用轻快、活泼的情绪演唱，也可以自编动作表演唱。

　　（4）1--16节可尝试幼儿领唱或者教师领唱。17-28小节至结束师幼儿合唱。

《秋天》教案11

　　教学目标

　　．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

　　．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

　　．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、说话入境，绘画导入

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

　　．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　学习小组合作学习；

　　画画生字，把生字读准确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

　　对梨树挂起金黄的.灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

　　如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

　　．有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

　　．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　．自由组合，赞美秋天

　　画画组：画秋天

　　写作组：写秋天

　　表演组：演秋天

　　歌唱组：唱秋天

　　五、识记生字，书写生字（略）

《秋天》教案12

　　活动目标：

　　1.学习从颜色、外形、气味等方面观察、认识秋天里常见的几种花卉。

　　2.乐于描述自己的认识的花卉，感知花朵的美丽，增进对花卉的喜爱。

　　活动准备：

　　经验基础：认识桂花，知道桂花很香。

　　环境准备：

　　1.桂花、菊花、百合、海棠花等花卉的图片。

　　2.四种花卉的图片各两张，分别排在两边。

　　活动环节：

　　（一）我知道的花。

　　相互交流自己知道的花朵，能说出多种花朵的名称。

　　（二）秋天的.花朵。

　　1．分别欣赏桂花、菊花、月季等花朵图片，感知花朵的美丽。

　　师：“这是什么花？它是什么颜色的？它的花瓣是怎么样的？它叫什么名字？”

　　2．花朵找朋友。

　　师：“花朵宝宝在哭，他们找不到自己的家人了，你能帮它们找到自己的家人吗？”

　　根据左边花朵图片的内容，寻找右边图片中同样类型的花朵。

　　师：“这是什么花？它和谁是一家人？你是怎么知道的？”

　　（三）花的多种用途。

　　1．交流花朵的多种用途。

　　师：“花朵除了看了让我们舒服以外，还有什么作用呢？”

　　2．品尝花朵制作的茶和食品。（桂花糖、桂花茶、菊花茶等）

《秋天》教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。

　　2、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书若干。

　　2、教学挂图。

　　活动过程：

　　一、导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）

　　教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。

　　二、幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。

　　教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。

　　1、小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？

　　引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集体—个别讲述）

　　教师小结。

　　2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的？

　　引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。

　　秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。

　　教师小结。

　　3、小兔子画的.花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？

　　引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。

　　教师小结。

　　4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？

　　引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。

　　教师小结。

　　5、熊猫老师看了小猴、小松鼠、小白兔、小花猫的图画后脸上怎样？（很高兴）会怎样说？（秋天的图画多么美丽呀！）为什么说美丽？

　　三、教师完整连贯地讲述画面。

　　教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。

　　四、幼儿跟着老师完整讲述。

　　五、请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。

　　六、请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。

《秋天》教案14

　　活动目标：

　　1、了解动物摘果子的不同方法，并能用肢体动作进行模仿。

　　2、理解故事内容，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　3、懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的'兴趣。

　　活动准备：

　　1、谜语

　　2、PPT

　　3、数字故事

　　活动重点：

　　理解故事内容，懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　活动难点：

　　知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：

　　1、猜谜语，引发幼儿兴趣。

　　问题：猜一猜老师给你们带来了什么礼物?

　　教师说谜语，引出苹果。

　　皮儿有红又有绿，

　　长在树上真美丽，

　　味道酸甜又可口，

　　营养丰富人爱吃。

　　2、运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT图片，在教师的引导下幼儿观察图片，并讲述图片内容。

　　(图一)都有谁?它在做什么?

　　(图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来，衔走一颗果子)

　　(图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(长鼻子一伸，卷走了一颗果子。)

　　(图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇绕着树爬呀爬，咬下了一颗果子)

　　(图五)小猴子来啦，它也想吃红红的果子，小朋友们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树，摘下了一颗果子。)

　　(图六)“嗖”的一声，一个果子掉了下来，我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。)

　　小看到树上只剩下两颗果子了，它的心情是怎么样的?

　　(图七)海豹来了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹来了，他把小顶在鼻子上，往上一抛——小就摘到了果子)

　　(图八)海豹和小在干什么?(他们一起享受香甜的果子，一颗给海豹，一颗自己留着。)

　　2、幼儿欣赏数字故事《摘果子》

　　三、结束部分：

　　师幼讨论：

　　1、如果小是一个人摘，他摘得到果子吗?如果海豹一个人摘，摘得到果子吗?

　　幼儿：海豹身上滑滑的爬不上树。

　　2、他们是怎么摘到果子的?

　　幼儿：他们是合作才摘到果子的。

　　教师小结：以后小朋友遇到问题也要像他们一样多动脑筋，想办法和好朋友合作解决。

　　教学反思

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。