对外汉语教案

时间：2024-08-08 11:46:59 教案我要投稿

对外汉语教案【精选15篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的对外汉语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

对外汉语教案【精选15篇】

对外汉语教案1

　　随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。

　　一、比较法

　　比较法一般多用于同义词的辨析中。使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。

　　有的同义词存在着意义的轻重。例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。但是蔑视的程度明显要高于轻视。还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。有的同义词的范围的大小不同。例如：战役和战争，明显战役的范围大于战争。还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。例如：树林和树、书籍和书、河流和河。还有同义词所搭配的对象不同。充足和充沛都表示足够的意思。但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。阳光充足、食物充足。充沛搭配对象多是比较抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

　　有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。例如：成果结果后果都有结局的意思。但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。

　　例如：深刻和深入都表示深的含义。但是这两个词的词性是不同的。深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。如：你分析得很透彻。还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。深入是动词，有达到事物内部的含义。如：这句广告语深入人心。

　　二、直接法

　　直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

　　三、翻译法

　　翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。

　　这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它同时也存在一些局限性。不同语言之间能够对译的词语是非常少的。即使有一些词从表面上看含义是相同的，但是文化含义、附属义等方面往往存在着差异。比如：汉语中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英语中只用uncle表示。还有再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。

　　四、语境法

　　语境就是语言单位出现时的环境。有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。

　　因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的，或者是学习者感兴趣的。语境设计要真实贴近生活。这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的'词语有更加深刻的记忆。例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢？这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。

　　五、文化内涵解释法

　　文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。词汇具有民族性。同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。甚至中国的国旗都是五星红旗。还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。他们常常会说一颗白心。还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。如：a

　　lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

　　综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。

对外汉语教案2

　　一、复习（13分钟）

　　（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

　　1、生词（14个单词）

　　年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

　　2、句子（2句子）

　　你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

　　学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

　　（二）提问第23课的课文内容（机动）

　　1、你奶奶多大年纪了？属什么？

　　2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

　　二、生词（30分钟）

　　（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

　　（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

　　（三）学生对不明白的词提问。

　　1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

　　你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

　　2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

　　3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

　　4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

　　5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

　　6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？今天是几号呢？

　　7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

　　8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的'衣服长短合适。你的衣服不长。

　　9、贵：很贵，不贵这件衣服不贵。这件衣服很贵。

　　10、便宜：很便宜，不便宜这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

　　11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。

　　12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。你去买衣服，会先试一试吗？

　　13、多少：有多少，要多少

　　14、一点：

　　15、比较：比较深、比较贵、比较多这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

　　16、价格：这件衣服的价格是多少？

　　17、深：深浅这个颜色比较深。

　　（四）语言点

　　例：

　　1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

　　2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

　　1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

　　2）你要胖一点儿，你太瘦了。

　　动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

　　走：走一走；走走

　　坐：坐一坐；坐坐

　　看：看一看；看看

　　读：读一读；读读

　　想：想一想；想想

　　说：说一说；说说

　　三、课文（35分钟）

　　（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

　　营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

　　艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？营业员：比那件贵80元。

　　艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

　　营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

　　（二）问答

　　1、艾中华在干什么？

　　2、是谁要买衣服？

　　3、艾中华为什么买这一件衣服？

　　（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

　　（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

　　例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

　　（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

　　四、读课文（5分钟）

　　学生分角色朗读

　　五、总结（5分钟）

　　（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

　　（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

　　六、作业（2分钟）

　　（一）复习课文和生词，下次课要听写。

　　（二）造句：

　　1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

　　2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

　　3、用“大小”造两个句子。

　　4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

　　根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

　　（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

　　七、教具

　　PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

对外汉语教案3

　　教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

　　教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮等这8个生字词。

　　教学难点：天气、下（雨）、刮这3个字词的学习及理解。

　　教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮”这8个字，理解并应用。

　　教学对象：汉语初级的留学生。

　　教学时间：10分钟

　　教材：对外汉语教学

　　教学方法：直接法、听说法、任务式教学法

　　教课方式：以汉语为主，英语为辅。

　　教学过程：

　　1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.

　　2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。

　　问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。

　　3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

　　过程：

　　①“天气”。

　　展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音乐）

　　以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气”

　　②好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你所在的地方，（比如说郑州），今天天气怎么样？

　　你可以回答，

　　今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot）

　　请同学们看“冷” “热”。先说“冷”，如果遇上不好的天气，温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and

　　the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.

　　When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear

　　light clothes.（并用肢体动作表示人对冷热的表现）

　　③ “刮、风、下、（雨）、雪”

　　请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？好，我们先看“风”，用具体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词“刮风”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我们就说刮风了。

　　好，大家看“下雨，雪”，雨rain，下雨,我们说drop the rain/ the rain drops.“下”在这里就是drop 。

　　接下来，请大家看

　　“雪”，snow，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪是白色的，从天上落下，很漂亮。下雪的`地方，一般会很冷。（又复习了刚才的生词）

　　4、学完生词后，领读。

　　5、让大家用上所学生词进行造句和交流。

　　6、总结，并询问大家的掌握情况，有问题可以随时提出，老师进行解答。

　　7、布置作业：

　　8、结束课堂。

对外汉语教案4

　　1、教学目标与要求：

　　“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

　　“要求”是具体的.，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达

　　2 、教学重点

　　抓语言项目：

　　语音：声调、轻声、儿化、语流变调;

　　词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

　　语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

　　功能——意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿)

　　3、教学难点

　　在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。

　　4 、教学方法(包括辅助教学手段)

　　直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

　　直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件

　　情景法：设计情景、利用实地情景

　　其他：模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎

　　5、教学过程(教学步骤、时间分配)

　　课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

　　步骤：

　　组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

　　各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)

　　(1)组织教学：2分钟~5分钟

　　点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

　　内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

　　方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏

　　(2)复习检查：10分钟~15分钟

　　检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题

　　(3)讲练新课：70分钟~80分钟(讲：三分之一，练：三分之二)

　　强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

　　一般顺序：

　　朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲

　　授语法点——操练

　　(4)新课小结：2分钟~5分钟

　　归纳总结新的语言点、重点内容

　　(5)布置作业：2分钟~5分钟

　　造句、作文、预习

对外汉语教案5

　　第四课《买东西》

　　一、教学目标：

　　1、内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

　　2、文化：了解中国数字的禁忌。

　　3、语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

　　4、技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

　　二、教学对象：初学汉语的外国学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。一对一教学。

　　三、教学时间：一课时，60分钟

　　四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》中国认证中心20xx修订4版

　　道具准备：多媒体教学课件，数字卡片

　　五、教学步骤（过程描述）

　　1、导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

　　2、重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

　　数字部分，要准确地发音，可以用分类法。给学生做反应测试。老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的'实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

　　数量搭配：举例说明。一瓶啤酒，一本笔记本。

　　3、生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快。

　　4、课文TEXT 1在商店加拓展部分

　　商场模拟：seller; A: girl; B:boy S：你们好！你们买什么？A：我买一本笔记本。你呢？

　　B：我渴了，我买一瓶啤酒。一共多少钱？S：六块两角。谢谢，再见！A&;B：再见！

　　5、语法数量搭配。

　　6、课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。课文互动问答练习。生词跟读，纠音。

　　7、扩展：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（角），二和两的区别。

　　六、评估

　　课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

　　作业：写一段简单的购物对话。

对外汉语教案6

　　一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。

　　20xx-20xx教学计划（高一）

　　一

　　初次见面，自我介绍

　　先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍

　　“你好！”

　　“我叫??”

　　“我??岁”

　　“很高兴认识你！”

　　二

　　一、教学对象：初级印尼汉语学习者

　　二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分

　　三、教学内容：声母

　　四、教学重点：bpdtgkzhchssh

　　五、课时：45分钟

　　六、教学步骤：

　　（一）组织教学（3分钟）

　　（二）复习旧课（7分钟）

　　让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读

　　（三）学习新课（25分钟）

　　bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh

　　1.领读

　　2.点读

　　3.齐读

　　（四）练习绕口令（10分钟）

　　四是四，十是十

　　十四是十四，四十是四十

　　三

　　一、教学对象：初级汉语印尼学习者

　　二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分

　　三、教学内容：韵母

　　四、教学重点：uv

　　五、课时：45分钟

　　六、教学步骤：

　　（一）组织教学（3分钟）

　　（二）复习旧课（5分钟）

　　（三）学习新课（25分钟）

　　aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang

　　1.领读

　　2.点读

　　3.齐读

　　（四）练习绕口令（12分钟）

　　吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮

　　四

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字

　　三、教学内容：象形字

　　四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字

　　五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义

　　六、课时：45分钟

　　七、教学步骤：

　　（一）组织教学（2分钟）

　　（二）复习旧课（5分钟）

　　（三）新课学习（35分钟）

　　日月水火口木门雨田

　　1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）

　　2.写出对应的.汉字（10分钟）

　　3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）

　　（四）布置作业（3分钟）

　　课下抄写所学生词

　　五

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：一课时（45分钟）

　　三、教学内容：人的身体各部分的称呼

　　四、教学目标：掌握五官及人体的名称

　　五、教学重点：五官

　　六、教学步骤：

　　（一）复习旧课（10分钟）

　　听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”

　　（二）新课学习（25分钟）

　　眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝

　　1.展示并领读

　　2.点读、齐读

　　3.展示“鼻”、“膝”的写法

　　（三）游戏（10分钟）

　　在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方

　　六

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学目标：知道如何称呼亲属

　　四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是??

　　五、教学重点：介绍别人“这是??”

　　六、教学步骤：

　　（一）复习旧课（5分钟）

　　（二）新课学习（30分钟）

　　1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨

　　2.学习词汇，领读、点读、分组读

　　3.提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法

　　4.用“这是我的??”句型来介绍

　　（三）听歌曲《听妈妈的话》。（10分钟）

　　七

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等

　　四、教学手段：实物展示

　　五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币

　　六、教学步骤：

　　（一）组织教学（5分钟）

　　致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”

　　（二）展示（30分钟）

　　1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上

　　2.叫大家认读生词

　　3.叫大家认实物

　　（三）按组轮流近距离上来观看（10分钟）

　　八

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学内容：水果的名称

　　四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法

　　五、教学手段：图片展示

　　六、教学步骤：

　　（一）组织教学（5分钟）

　　（二）新课学习（30分钟）

　　苹果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨柠檬菠萝猕猴桃桔子杨桃哈密瓜樱桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果

　　1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上

　　2.学习词语，领读、分组读、齐读

　　3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画

　　4.认图片

　　（三）布置作业（5分钟）

　　课下抄写生词两遍

　　九

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学内容：买东西

　　四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格

　　五、教学重点：问价格

　　六、教学步骤：

　　（一）组织教学（3分钟）

　　（二）复习旧课（10分钟）

　　抽取上节课的词语听写

　　（三）学习新课（32分钟）

　　1.学习生词：元钱块斤

　　2.了解单位元、块/斤

　　3.句型：??多少钱

　　4.练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答

　　十

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱

　　四、教学内容：有关春节的课件、歌曲

　　五、教学步骤：

　　（一）组织教学（3分钟）

　　（二）导入新课（2分钟）

　　刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”

　　（三）新课学习（35分钟）

　　1.给大家展示如何剪纸“喜”字

　　2.给大家展示图片，同时播放音乐

　　（四）布置作业（5分钟）

　　回去用汉语向长辈们问好

　　十一

　　一、教学对象：初级汉语学习者

　　二、课时：45分钟

　　三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹

　　四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》

　　五、教学步骤：

　　（一）组织教学（5分钟）

　　（二）学唱歌曲（38分钟）

　　a)学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读迎接晨曦另空气情谊拥抱客人

　　b)教读第一段，并解释大意

　　c)教唱第一段

　　d)播放mtv,让大家跟唱

　　（三）布置作业

　　回去练习一下歌曲

对外汉语教案7

　　课标：

　　第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调

　　学生：

　　无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）

　　课型：

　　综合型

　　教学内容：

　　声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值

　　教学目标：

　　通过这节课的学习，学生能够

　　1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识

　　2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

　　3）情感目标：对汉字语音产生兴趣

　　教学重难点

　　重点：声调的调类，调号，调值

　　难点：调值，及声调的实际读法

　　教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

　　教具：教材，黑板，课件PPT

　　时间：上午8：00—8：45

　　教学过程

　　1、复习检查（5分钟）

　　1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）

　　2）老师写几个声母，未标声调的.韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）

　　2、讲授新课（15分钟）

　　1）在黑板上板书一组标有声调的韵母（如：ā á ǎ à），叫学生尝试着去读。

　　2）导入本堂课所学内容——声调。

　　3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。

　　4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

　　5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。

　　6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

　　mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣宜以意，飞肥匪费

　　3、练习巩固（20分钟）

　　1）在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

　　2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。

　　3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

　　4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1。单音节生词2。双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。

　　4、本课小结（3分钟）

　　学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

　　5、布置作业（2分钟）

　　一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

对外汉语教案8

　　教学目标：

　　1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。

　　2.能够熟练准确的读出这四个调。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的`创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

　　2.老师书写课题，学生看。

　　二、小牛试刀

　　1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

　　2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

　　3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

　　四、功德圆满

　　在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

　　五、布置作业

　　1.熟读这四声声调

　　2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

　　一，声调概述

　　汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。

　　阴平(第一声)

　　特征：高

　　调值：55

　　调号：

　　阳平(第二声)

　　特征：升

　　调值：35

　　调号：

　　上声(第三声)

　　特征：低

　　调值：214

　　调号

　　去声(第四声)

　　特征：降

　　调值：51

　　调号：

　　二，重点和难点

　　平调出现过多；

　　上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；

　　阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；

　　去声降不下来

　　四、教学技巧

　　1、声调的展示技巧：

　　发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。

　　五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。

　　2、指导声调发音的技巧：

　　适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。

　　利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。

　　3、声调的练习技巧：

　　唱四声：ē-é-ě-è

　　定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。

　　声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。

对外汉语教案9

　　一、教学目的

　　1、通过对比分析，让学生认识“只有……才”与“只要……就”之间的差异；

　　2、通过例句分析与练习，使学生学会运用这两组关联词

　　二、教学要求

　　1、要求能区分“只有……才”、“只要……就”两组关联词；

　　2、要求能运用这两组关联词造句；

　　三、教学重点和难点

　　（一）“只有……才”中的“只有”后接的条件与“只要……就”中的“只要”后接的条件不同；

　　（二）不同语境下，二者表达的意思不同。

　　五、教学过程

　　1、“只有……才”的讲解

　　（1）解释“只有……才”的含义。“只有……才”表示条件唯一。如：只有A才B，A是B的'充分必要条件。即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。也就是说“只有(干什么)才(有可能怎么样)”。

　　（2）举出例句“小明只有刻苦学习，才能取得好成绩”。分析例句“强调‘刻苦学习’是唯一的条件，除此之外，别的条件都不能使小明‘取得好成绩’”。

　　（3）列出更多例句并齐读句子。

　　（4）做“补充句子”的练习。每做完一题，齐读句子。

　　2、“只要……就”的讲解

　　（1）解释“只要……就”的含义。表示条件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要条件。“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么样)”。

　　（2）举出例句“小明（只要）刻苦学习，（就）会取得好成绩”。分析例句“强调的是做到了‘刻苦学习’就满足了‘取得好成绩’的条件。也就是说，当小明做到了‘刻苦学习’，‘取得好成绩’就是必然的。”

　　（3）列出更多例句并齐读句子。

　　（4）做练习选择“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一个句子，朗读句子一遍。

　　3、语境讲解

　　（老师问学生“从数学应用题中学习语文知识，有没有信心”，学生回答）

　　（1）出题目：小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办（

　　（2）给1分钟时间让学生讨论用“只要……就……”“只有……才……”以及题目中提到的交通工具造一个句子来帮助小明

　　（3）让学生七嘴八舌地说答案

　　（4）请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　　（5）老师对题目作出修改：把“离上课还有10分钟”改为“离上课还有5分钟”，请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　　（6）总结选择这两组关联词填空不能离开语境

　　（7）学生朗读一遍句子

　　六、布置作业。

　　1.复习本课堂学过的内容；

　　2.用“只有……才”和“只要……就”造句；

对外汉语教案10

　　课文：

　　A：你的生日是几月几号？

　　B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。

　　A：是吗？你打算怎么过？

　　B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗？

　　A：什么时间开？

　　B：星期六晚上七点。

　　A：在哪儿？

　　B：就在我的房间。

　　A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。

　　B：谢谢。

　　教学对象：初级汉语水平留学生

　　授课学时：1课时（45分钟）

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；

　　2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

　　教学要求：

　　生词：

　　1、掌握每个生词的读音，词性和词义

　　2、能熟练地使用本课生词进行扩展。

　　语法句型：

　　1、掌握本课的重点句型和语法；

　　2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。

　　教学步骤：

　　1.讲解生词

　　生日正好打算准备参加星期

　　（在此以生日为例）

　　1)生日（shēngrì）：标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）

　　2)讲解生词的意思：生日：出生的`那一天及以后每年的这一天

　　3)生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。

　　生日我的生日我的生日在十月十号。（提问同学：你的生日呢？）

　　生日晚会我要开一个生日晚会。

　　生日蛋糕生日那天，我会吃生日蛋糕。（提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗？）

　　过生日明天我过生日。（提问同学：你什么时候过生日？）

　　4)生词练习：选用以下词中的几个来进行造句

　　我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日过快乐

　　2、语法句型讲练

　　教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。

　　（以年月日表示法为例）

　　A：你的生日是几月几号？

　　B：我的生日是十月十八号。

　　1)在中国，年月日的表达顺序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。

　　老师举例：我的生日是在1999年12月10号/日。(老师提问：你的生日是在几月几号呢？

　　2)对“……月……号/日”提问时，一般用“……几月几号？”来提问。

　　老师举例：国庆节在几月几号？

　　3)设置情景：

　　情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗？

　　学生：我们……月……号放假。

　　情景二，小明明天过生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号？星期几呢？

　　学生：小明的生日在……月……号，星期……。

对外汉语教案11

　　教案：对外汉语教案

　　对外汉语教学教案模板

　　一.教学对象/班级

　　二.课型：听力、口语、综合、汉字

　　三.教材：名称、第几册

　　四.教具：口型图、图片、多媒体课件

　　五.教学内容：词汇数量、课文内容

　　六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

　　七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词

　　八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

　　九.教学步骤/环节/过程：

　　1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。

　　2.学习新课：

　　(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法

　　(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

　　(3)重点词语讲练：

　　(4)语法点讲练：释义、形式、练习

　　3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题

　　4.小结与布置作业：

　　十.板书设计：

　　十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

　　1、《中国城市的自行车交通》

　　[教学时间]：20xx年3月8日

　　[教学地点]：绍兴文理学院文科楼410教室

　　[教学对象]：汉语中级班8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生)

　　[课型]：汉语精读

　　[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)

　　[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

　　[教学目标]：掌握汉语的'动宾词及动宾短语

　　掌握含"更"的比较句

　　掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

　　[教学重点]：含"更"的比较句

　　用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

　　[教学时间]：2课时

　　[教学步骤]：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。

　　二、复习检查

　　简单回顾上次课的内容。

　　三、开始新课

　　1、完成"动宾词"部分的练习

　　①动宾词(短语)：动词+动词/名词

　　②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

　　③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

　　2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

　　①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

　　②生词部分

　　A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

　　B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

　　C、教师领读生词

　　第二课时

　　③课文部分

　　A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

　　B、教师逐句朗读课文，解释语言点

　　1)在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。

　　还是：仍然(是)，仍旧(是)

　　例：已经是春天了，天气还是那么冷。

　　2)你看

　　"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

　　例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

　　3)更

　　更：更加，通常有"更+形容词"表示一方在程度上超过另一方

　　例：他跑得很快，我跑得更快。

　　还有"比…更…"的句式

　　例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

　　请每个学生用以上两种格式造句。

　　4)先…然后/接着/再

　　这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

　　例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

　　如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

　　例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

　　请每个学生用这一组连词造句。

　　C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

　　④练习部分

　　A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

　　B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

　　C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

　　D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

　　四、总结新课和语法点。

　　五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

对外汉语教案12

　　一、教学目标

　　1、了解基本的学习用品的名称。

　　2、学会问别人物体的名称。

　　二、教学重点

　　1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

　　2．语法：句型：这是。.。.。.那是。.。.。.这些是。.。.。.那些是。.。.。.

　　三、教学方法

　　1．运用翻译法，讲解词语。

　　2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

　　四、教学环节（共50分钟）

　　（一)组织教学(2分钟）

　　提问学生：你的`书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

　　（二)复习旧课(3分钟）

　　他是。.。.。.

　　(三)学习新课

　　认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。

　　这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？

　　练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。

　　（四)本课小结(3分钟）

　　询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

　　（五)布置作业(2分钟）

　　课后生词找到拼音，并抄写一遍。

　　课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案13

　　一、教学目标：

　　1、能够了解中华民族传统节日——冬至的由来；

　　2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

　　3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

　　二、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、知道今天是什么节日吗？（冬至）

　　2、介绍“冬至”的字源

　　（1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；

　　或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。

　　冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》

　　（2）最后，最终。

　　（二）介绍冬至小知识

　　1、你对冬至有哪些了解？

　　2、教师介绍冬至相关知识

　　（1）认识冬至

　　（2）冬至的起源

　　（3）冬至为什么吃饺子？

　　3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

　　4、了解冬至食品，北方和南方冬至的.不同习俗。

　　（三）冬至注意事项：

　　1、注意防寒保暖。

　　2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。

　　3、保持良好的心境。

　　4、进行适当的御寒锻炼。

　　（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？

　　（五）作业

　　1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。

　　2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。

　　对外汉语教学二十四节气冬至教案活动目标：

　　1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。

　　2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。活动准备：

　　利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息活动过程：

　　(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒！

　　刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢？(冬至节)(二)冬至节的谈论

　　小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)

　　冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢？(改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹)

　　(三)自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。

对外汉语教案14

　　一、教学目标：

　　通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

　　二、教学内容：

　　1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这

　　几个生字词。

　　2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。

　　三、教学难点：

　　“比”的用法。

　　四、教学重点：

　　天气相关词的理解与应用。

　　五、教学对象：

　　汉语初级的.留学生。

　　六、教学时间：

　　2个课时。

　　七、教学方法：

　　1.听说法;

　　2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法;

　　3.语音教学：手势模拟;

　　4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;

　　八、教课方式：

　　以汉语为主，英语为辅。

　　九、教学过程：

　　第一课时：1、导入：提问导入新课。你冷吗?Are you cold?

　　同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.

　　2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

　　带读、开火车读、个别纠正

　　3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

　　①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样?How is the weather today?

　　②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。(It is not too cold or too hot. ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。

　　③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。

　　④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述

　　⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。

　　⑥学完生词后再领读，个别纠正。

　　⑦让大家用上所学生词进行造句。

　　⑧总结。

　　第二课时：以练习为主。