四年级阅读指导课教案

时间：2024-08-12 08:14:02 教案我要投稿

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四年级阅读指导课教案【实用6篇】

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的四年级阅读指导课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级阅读指导课教案【实用6篇】

　　四年级阅读指导课教案篇1

　　教学目标：

　　1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

　　2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

　　2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

　　二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

　　１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

　　同桌交流、班级内交流。（相机进行评价）

　　2、总结。

　　三、走进凯斯特纳

　　1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

　　2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。

　　3．简介作者。

　　四、感受《飞翔的教室》

　　1．认识文中的主要人物。将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略）

　　2．生交流故事情节。

　　3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

　　五、我心中的故事

　　1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”

　　2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”

　　3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？

　　4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？

　　5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信。你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？

　　6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。

　　7．读P8两段话（略）。生谈感受。

　　六、圣诞之夜

　　师：同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的`圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。

　　七、总结

　　让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。

　　四年级阅读指导课教案篇2

　　一．阅读内容：《安徒生童话》

　　二．阅读目的：

　　１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

　　２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

　　３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

　　三．阅读准备：《安徒生童话故事集》

　　四．阅读教学过程：

　　（一）激发兴趣，揭示主题

　　同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的.故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

　　（二）指导读书方法

　　１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

　　２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

　　３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

　　五．阅读交流

　　（一）小组内交流

　　你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

　　学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

　　（三）全班交流

　　１．组内选代表发言

　　２．其他同学认真听，随时做补充。

　　３．说说你是怎么去读课文的。

　　（四）拓展延伸

　　把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

　　四年级阅读指导课教案篇3

　　教学目标：

　　１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

　　２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

　　３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

　　教学准备：《安徒生童话故事集》

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示主题

　　同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

　　二、指导读书方法

　　１、阅读时能基本把握文中的主要人物。

　　２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

　　３、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

　　三、阅读交流

　　1、小组内交流

　　你读了《安徒生童话》的`哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

　　学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

　　2、全班交流

　　（1）组内选代表发言

　　（2）其他同学认真听，随时做补充。

　　（3）说说你是怎么去读课文的。

　　四、拓展延伸

　　把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

　　四年级阅读指导课教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过阅读，提高学生阅读数学故事的兴趣，使得学生乐于思考，进而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、通过阅读，提高学生的有序思考，逻辑推理等思维能力。

　　3、通过阅读，让学生发掘数学特有的美，引导学生去欣赏、体会数学的美。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入课题：

　　1、同学们，你们对金字塔有多少了解呢？

　　2、金字塔对于我们来说感觉很神秘，自古以来，很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险，看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。

　　3、介绍故事发生的背景。

　　二、师生一起看故事：

　　1、神奇的'太阳钥匙。两位主人公意外的得到一个盒子，这个盒子可以变成一把神奇的钥匙，那这个钥匙会有什么用呢？

　　2、艰难的历程。三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”，他们能不能顺利走出“死亡之海”呢？怎样才能走出去呢？

　　3、狮身人面像。狮身人面像是金字塔守护神的化身，想要进入金字塔必须回答它的问题，到底会是怎样的问题呢？

　　4、进入金字塔。主人公们爬完高高的金字塔后，却被一堵石门给拦住了，要怎样才能打开石门进入金字塔呢？

　　5、找到钥匙。走进金字塔后，他们发现了一个箱子，另外一把钥匙就在这个箱子里，但是箱子没有盖子，这个箱子的背后又藏着什么玄机呢？

　　6、宫殿宝藏。找到了另一把钥匙后，他们又打开了一个石门，这道石门的后面有什么？会不会还有难题需要他们解答呢？

　　三、总结：

　　1、故事到这里并没有结束，剩下的情节请同学们自己编写。

　　2、鼓励学生平时多阅读数学故事。

　　四年级阅读指导课教案篇5

　　教学目标：

　　1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。

　　2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

　　3.深入理解小说的主题思想。

　　4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。

　　重点与难点：

　　1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

　　2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。

　　教学环节：

　　导入设计

　　一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》

　　常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。意思是三国出智士，梁山多勇夫。《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。

　　学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。

　　二、大家既然知道了这些好汉的.名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节

　　人物竞猜：

　　1.梁山好汉：戴宗

　　2.豹子头林冲

　　3.浪子燕青

　　4.雷横……

　　5.青面兽杨志

　　三、提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对稳中人物加以评价

　　杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。吴用：聪明，机智，知己知彼……

　　四、毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。有人认为：《水浒》是一官逼民反的史诗

　　请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。

　　引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨

　　例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……

　　五、在中国古典小说中，《水浒》是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说自身发展道路上的重要里程碑，作者乔云妙笔，塑造了800多个栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。今天，我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。

　　提示：可以从内容主题写法等方面入手．

　六、拓展阅读：

　　北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台＜百家讲坛＞节目曾说过这样一段话：至于说《水浒》中１０８将是不是都是好汉，我的意见是，不要笼统的说称水泊梁山１０８条好汉，最好做具体分析，如果说到１０８的话，最好说１０８位头领，或者说是１０８将，这样比较准确，请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据，并据此写成一篇小论文。