语文教案

时间：2024-08-12 10:27:41 教案我要投稿

语文教案7篇【优选】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案7篇【优选】

语文教案篇1

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？

　　2、是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。今天，我们就和小作者一起来学习略读课文——《老师读作文的时候》。

　　3、读题质疑。

　　1）、读了这个课题，你的心里产生了什么疑问？

　　2）、想要解决这些疑问，让我们一起打开书，到课文中寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自己试读课文，提出要求：

　　画出生字词。

　　读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。

　　读通全文。标出自然段序号，想想课文主要讲了一个怎样的故事。

　　2、出示本课的'生字及词语认读。

　　出示词语：

　　图钉橡皮筋揣着骄傲赌气飘飘袅袅战战兢兢

　　蕴藏范文

　　开火车读——齐读——再试着写几个。

　　平平淡淡认认真真战战兢兢飘飘袅袅

　　指名学生读以上词语，教师注意及时正音。

　　体会：平淡——平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？

　　是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词，可以使我们的语言更丰富，更有感染力。

　　谁能再试着说几个？

　　教师随机板书。然后全班齐读，积累。

　　三、细读课文，交流体会

　　1、指名逐段朗读课文。

　　大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情，所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物，走进文章，细细体会。

　　2、理清课文的思路。

　　以三条线来理解课文内容：

　　这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。

　　（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。

　　（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？

　　（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？

　　3、引起这一切变化的原因是什么？

　　是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。

　　4、阅读感悟，指导朗读。

　　仔细品读“我”与老师的一段对话。

　　“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。

　　小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？

　　“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”

　　为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读？

　　四、角色互换，情感体验

　　小练笑：“我想对说……”

　　同学们，相信通过刚才的学习，你一定有许多话想说，你觉得课文中的“我”是个怎样的学生？“老师”给你留下了怎样的印象？对课文中同学的做法你又有何看法？

　　五、介绍作者，激发写作

　　1、简介作者。

　　同学们，你们知道吗？文中这个会写文章的小女孩，后来成为我国著名的散文家。（简介作者）

　　2、交流

　　同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！

　　六、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教学难点

　　1、学会本课的14个生字和12个词语。

　　2、培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。

　　教具准备

　　生字词卡片，拼音卡片。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的14个生字。

　　2、培养学生认字能力。

　　教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

　　今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

　　二、学习新课。

　　3学习生字

　　老师板书生字，指名由学生读。

　　看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。

　　3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。

　　3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。

　　②小组讨论。

　　③指名回答你用什么方法记住这些字形。

　　翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

　　蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。

　　峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。

　　铺：“金”字旁。

　　蒲公英：蒲与铺为形声字。

　　沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字

　　纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

　　祥：偏旁加熟字记忆。

　　详：偏旁加熟字记忆。

　　2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。

　　蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈祥

　　详细傍晚山峰铺路沙滩

　　2、写。

　　3 仔细观察生字在书中田字格的位置。

　　②看老师怎样写，记住笔顺。

　　③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。

　　翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。

　　膀：左边窄，右边宽。

　　傍：左右要紧凑。左右一样高。

　　蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。

　　蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。

　　峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。

　　铺：左右一样高，右边宽，左边窄。

　　蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。

　　英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。

　　沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。

　　纱：左右两部分要紧凑些。

　　窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。

　　祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。

　　详：左边窄，右边宽。

　　3、指导书写。

　　（1）自己观察每个生字的特点。

　　（2）在书中练习描写。

　　（3）照范字写词。

　　三、巩固复习。

　　学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。

　　四、作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读句子。

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　翅膀蜜蜂铺路沙滩慈祥

　　傍晚山峰蒲公英纱窗详细

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学重点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教学难点

　　1、复习巩固本课生字、词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、完成课后第三、四题。

　　教具准备

　　卡片、小黑板。

　　教学过程

　　一、复习检查，巩固字词。

　　1、认读本课生字词。

　　2、教师出示生字词卡片。指名读。

　　3、说说你怎样识记这些生字：

　　膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详

　　二、读句子。

　　1、自由读，做到正确、流利。

　　2、指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。

　　三、用词说句子。

　　1、学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

　　2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

　　列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

　　烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

　　坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

　　座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。

　　……

　　四、小游戏：

　　找朋友：旁少羊

　　帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。

　　旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，纱（砂，铩……）

　　羊——祥，详（样，洋……）

　　五、完成课后第三题。

　　1、看懂四幅图上画的.是什么？

　　2、说一说。要说完整话。

　　3、动笔写下来。

　　蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

　　4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。

　　5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

　　六、打开课本完成第四题。

　　（1）读题目，明要求。

　　（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

　　第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

　　（3）加上这些词语有什么好处呢？

　　加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

　　（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

　　（4）练习扩句子。

　　天上有鸽子。

　　模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

　　蓝蓝的天上有鸽子。

　　蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

　　蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

　　（5）教师小结：

　　在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

语文教案篇3

　　教材分析：

　　这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。

　　学生分析：

　　对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。

　　整体教学设想：

　　1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。

　　2、创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。

　　3、通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。

　　4、鉴于本组课文的'特点，运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。

　　单元教学目标：

　　1、会认、写本单元元的所要求的生字，正确读写本单元的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。

　　3、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　课前准备：

　　有关图文资料多媒体课件

　　教学流程：

　　一、教学准备：

　　在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。

　　二、基本策略：

　　1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。

　　2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。

　　3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。

　　4、要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。

　　三、各有侧重：

　　（一）《太阳》

　　1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。

　　2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

　　（二）《月球之谜》

　　1、激趣导入。

　　从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切

　　都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学习《月球之谜》板书：

　　2、了解月面的基本情况，了解和月球有关的不解之谜，展示收集的图片。

　　3、把收集到描写月亮的诗句，展示出来读一读。

　　（三）《我家跨上了“信息高速路” 》

　　1、启发谈话导入新课。

　　随着科学技术的飞速发展，计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解，（板书课题）看了课题，你有什么问题吗？（什么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。

　　2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响？

　　（四）《果园机器人》

　　1、激趣导入新课

　　（1）同学们你了解机器人吗？同学们交流。

　　（2）播放机器人资料片。

　　师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗，它的出现是社会和经济发展的必然，提高了社会的生产水平和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。（板书）

　　2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发？

　　四、交流展示：

　　1、学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。

　　2、把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　１、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　３、会认７个生字，会写１２个字。

　　教学重点：认字、写字和正确朗读课文。

　　教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、猜谜，引入课题

　　１、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：

　　耳听呜呜叫，眼看树枝摇，

　　要问他住哪，谁也不知道。

　　“他”是谁？（风）

　　２、今天我们来一起学习《画风》（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

　　二、初读感知，创设情境，读准字音

　　１、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　２、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。

　　３、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？

　　三、在不同的环境中识字

　　１、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。）

　　例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

　　２、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的`名字中出现了？

　　３、用减一减的办法识字：湿—显

　　４、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。

　　四、再读课文，纠正字音。

　　１、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

　　２、自由组合。分角色练习朗读。

　　五、指导写字

　　１、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

　　２、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。

　　３、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

　　六、课堂延伸

　　在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么？让我们一起去观察，看谁的收获最大。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写9个汉字，草叶上的歌-第一课时。

　　2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。

　　3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法。

　　教学重点

　　了解诗的结构：总——分——总

　　教学准备

　　1、生字、词卡片。

　　2、优美音乐。

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。板书课题《草叶上的歌》。(读课题)。

　　2、质疑。看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的'问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！

　　对话平台

　　自学

　　自读课文，自学生字。

　　1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。

　　2、用自己喜欢的方式识字，小学三年级语文教案《草叶上的歌-第一课时》。

　　识字

　　1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。

　　2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。。

　　3、把生字送回课文中，读相关语句。

　　感知

　　1、初读课文，汇报解决的问题。

　　2、再次感悟。

　　3、师配乐及课件进行朗读。

　　4、生评。

　　5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。

　　写字

　　1、书写生字条中的相关词语。

　　2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。

　　练习

　　1、抄一抄，写一写。

　　淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑

　　奶浆梦境

　　2、比一比，组成词语。

　　沥（）溢（）瞳（）

　　历（）益（）童（）

　　坑（）浆（）境（）

　　炕（）桨（）镜（）

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。

　　2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。

　　教学重点：

　　在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力

　　教学难点：

　　在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读

　　教学方法：

　　图片引入课型新授

　　教学准备：

　　PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。

　　板书设计：

　　22好奇的孩子

　　时候观察思考坐新升见发现

　　善于观察，勤于思考，勇于探索

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、介绍人物，揭示课题设计意图

　　1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检

　　教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下？

　　2、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

　　二、初学课文，学习字词

　　1、学生试读课文。要求：

　　（1）借助拼音试读课文，要读准字音。

　　（2）在课文中勾画出不认识的生字。

　　2、小组合作，认读生字。要求：小组成员互相帮助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。

　　3、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。

　　4、认读检查。教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼学生在游戏中再次识音的果篮里。

　　5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。

　　6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。

　　三、精读课文，理解课文

　　1、复述课文

　　要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。

　　2、品滋咂味重点词句抓住重点词句。

　　教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问？你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话“他喜欢观察事物，又爱思考问题。”

　　过渡语：象爱迪生这么好奇的.孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……

　　3、创设情景，感受课文

　　学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中，

　　教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪学生通过亲身经历这样的语句（给学生贴上胡子后练读此句）身体会，才能真正理解爱迪生认真的回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真理解课文、感悟课文）升华课文。

　　听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）

　　4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。

　　四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感

　　你觉得爱迪生傻吗？说明原因。知课文。

　　第二课时

　　一、检查作业，复习导入

　　1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗？学生各抒己见，发表自己不同的看法。

　　2、复习生字。论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可。

　　二、识记生字，书写生字

　　又，独体字，注意字是由两笔构成的

　　坐：注意它的笔顺，和“作”，“做”分清楚。

　　升：注意和“开”比较记忆。不要包上边的撇写成横

　　见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。

语文教案篇7

　　第二课时

　　识字二

　　识字四

　　教学内容：日月水火

　　教学目标：

　　1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

　　教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

　　教学准备：生字卡片

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

　　教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

　　教学准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的`笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？

　　二、出示图片，认识事物

　　1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

　　2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

　　3．读一读这些事物的字音。

　　4．指名读，其他同学听听读音是否正确？

　　三、学习生字。

　　1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　四、了解字义。

　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

　　2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！