音乐教案《歌唱祖国》

音乐教案《歌唱祖国》

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的音乐教案《歌唱祖国》，希望对大家有所帮助。

音乐教案《歌唱祖国》1

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

　　3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重点：

　　感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　三、教学难点：

　　引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

　　四、教法：

　　讲授法、谈话法、引导法、讨论法

　　五、教具：

　　多媒体课件、视频

　　六、教学内容分析：

　　本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

　　七、教学过程：

　　（一）导入

　　师：大家知道9月3日是什么日子吗？有没有看今年的阅兵仪式呢？生:回答

　　采访：大家的当时的心情是怎样的？生：回答

　　展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》

　　【设计意图】激发学生的爱国热情。

　　（二）教学新课

　　1、师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

　　生：积极讨论并回答。

　　师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？

　　生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）

　　师：听完《国歌》有何感受？

　　生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）

　　2、 2008年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

　　生：《歌唱祖国》

　　师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

　　3、欣赏歌曲《歌唱祖国》

　　4、歌曲分析

　　师：歌曲是几拍子的？什么调的.？速度如何？生：讨论并回答。

　　5、师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答

　　师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌

　　师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？

　　生：讨论并回答。

　　师：简单介绍歌曲的节奏。四二拍子，强弱规律。

　　师：这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

　　生：回答。

　　6、演唱歌曲（简谱、歌词）

　　师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)

　　7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

　　（三）拓展：欣赏《同一首歌》

　　师：歌曲表达了怎样的情感？

　　生：这是一首深情、真挚的歌曲。

　　歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

　　8、演唱《同一首歌》

　　师：引导学生歌唱时注意节奏、旋律、气口、情感的处理等。

　　10、实践二声部：学生初步感受和声效果。

　　（四) 小结

　　通过这节课的学习，学生很喜欢这节课的内容，学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能从歌曲当中抒发出他们的爱国热情。同学们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿大家更加热爱生活、热爱歌唱。

音乐教案《歌唱祖国》2

　　第二册：第五单元第2课时

　　课题：歌曲《歌唱祖国》

　　课型：新授

　　课时：1

　　授课时间：第7周

　　教学用具：录音机、钢琴

　　教学方法：视唱法、练习法

　　教学目标：

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点：

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点：

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计歌唱祖国音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+c

　　教后自己分析：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的'倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学过程

　　一、前置补偿：

　　1、复习歌曲《游击军》

　　2、做休止符节奏练习

　　二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　三、出示目标：

　　四、新授教学：

　　1、我们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲c：完整演唱歌曲

　　D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”

　　（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

　　E：听音乐完整练习演唱歌曲

　　f：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。

　　主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、音乐知识

　　1、二段体A+B例：《游击军》

　　2、三段体A+B+A或A+B+c，例：《歌唱祖国》A+B+A

　　七、布置练习作业，总结下课！

音乐教案《歌唱祖国》3

　　教学目标：

　　一、 过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点：

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点：

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计 歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体 A + B

　　2、三段体 A + B + A 或 A+ B + C

　　教后自我分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的.积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民……”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学过程

　　一、前置补偿：

　　1、复习歌曲《游击军》

　　2、做休止符节奏练习

　　二、 导入新课：

　　（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　三、出示目标：

　　四、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”

　　（3） 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”

　　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

　　E：听音乐完整练习演唱歌曲

　　F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

　　第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、 巩固训练

　　1、 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、 音乐知识

　　1、 二段体A + B例：《游击军》

　　2、 三段体A + B + A 或 A + B + C

　　例：《歌唱祖国》 A + B + A

　　七、布置练习作业，总结下课！

　　（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）

音乐教案《歌唱祖国》4

　　【教学目标】

　　1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　【教学设想】

　　1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

　　【教材分析】

　　这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐

　　迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

　　1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

　　【教学重难点】

　　（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

　　（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。 教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。

　　课型：歌唱综合课

　　【教学过程】

　　一、激情导入：

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1、中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？

　　2、谁能告诉老师在什么样的.场合中会升国旗、奏响《国歌》呢？学生

　　自由发言，畅所欲言。

　　二、寓教于乐：

　　导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

　　1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。

　　3、教师小结“上行音阶”

　　师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

　　学生听完后回答。

　　1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

　　2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法？

　　3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

　　4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

　　5、师：那你们知道国歌的。作者是谁吗？谁作词？谁作曲？

　　6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

　　三、创造表现：

　　1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

　　师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

　　学生观看、畅所欲言。

　　四、完美结课：师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是

音乐教案《歌唱祖国》5

　　教学目标：

　　通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

　　教学重难点：

　　熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

　　教学过程：

　　一、设疑自探。

　　1、组织教学：师生问好。

　　2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

　　同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

　　生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

　　师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　设问：

　　1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？

　　2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

　　生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

　　生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

　　师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

　　师：同学们想知道哪些问题呢？

　　生：1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？

　　2.旋律中那些乐理符号是什么？

　　3.这首歌曲的主要节奏型有哪些？

　　师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　二、解疑合探

　　师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？

　　生甲：歌曲出现反复记号。

　　生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

　　师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。

　　生讨论后演板：

　　1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

　　2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

　　x.x|xxxx|x-||

　　师问：同学们，这两位同学写的全面吗？

　　一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。

　　师：那你能写出来吗？

　　这位同学上台演板：

　　3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

　　师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

　　师带领学生练习节奏。

　　师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。

　　师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？

　　（分小组讨论两分钟）

　　生：歌曲有四段，每段分两部分。

　　师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

　　师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？

　　生：歌曲比较雄浑有力。

　　生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。

　　师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

　　（播放音乐）

　　三、质疑再探：

　　师出示一组选择题：

　　1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：

　　A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力

　　2.歌曲的旋律有什么特点？

　　A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地

　　3.我们应该怎样唱？

　　A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音

　　师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。

　　（学生做完题后学生评价，师总结）

　　四、拓展延伸

　　(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

　　(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

　　(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

　　(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

　　(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

　　(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

　　（6）小结。

　　通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

音乐教案《歌唱祖国》6

　　一、教学目标

　　1、聆听、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受其进行曲风格，体会歌曲中对祖国的热爱和赞美之情，深化学生的爱国主义情怀。

　　2、从旋律、曲式、情感等角度赏析歌曲《歌唱祖国》，并能使用慷慨激昂的情绪演唱歌曲。

　　3、积极探讨、描述音乐特点，并尝试为歌曲编配乐器伴奏。

　　4、深入了解歌曲的创作背景和作曲家王莘，从时代特征中探索作品蕴含的爱国思想。

　　二、教学重难点

　　重点：听赏歌曲《歌唱祖国》，熟悉歌曲的主题并能够哼唱旋律，了解作曲家。

　　难点：分析歌曲的结构、创作手法及旋律发展，并结合作品情绪表现音乐。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、全体学生起立，庄重严肃地奏唱《中华人民共和国国歌》。

　　2、师生讨论《国歌》创作背景，引出能表现中华人民共和国蓬勃朝气的“第二国歌”——《歌唱祖国》。

　　（二）新课讲授

　　1、初听歌曲

　　使用多媒体播放开国大典视频，并聆听歌曲提问：歌曲具有怎样的风格和情绪？师生交流得出：慷慨激昂地、进行曲风格。

　　2、复听歌曲

　　再次聆听后引导学生思考：歌曲分为几个部分？采用了怎样的演唱形式？

　　学生讨论后得出：三段体，齐唱。

　　3、分段欣赏

　　（1）简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。

　　（2）了解完背景后，教师引导学生分段赏析作品。

　　①聆听A段，并提问：感受一下引子部分有什么样的特点？旋律如何发展？歌曲的情绪如何？

　　师生共同总结：A乐段在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的.节奏，给人以豪迈雄健的感觉。

　　②聆听B段，并提问：体会和A乐段有何不同？又表达了怎样的情感？

　　师生共同总结：B乐段主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。

　　③教师总结第三段。

　　乐段再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。

　　4、学唱歌曲

　　教师使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，并引导学生使用铿锵有力的声音演唱歌曲。

　　（三）巩固练习

　　听唱之后，学生分组讨论并画出歌曲的结构图，并用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。

　　（四）音乐活动

　　师生共同回顾《中华人民共和国国歌》，并与《歌唱祖国》对比聆听体会这两个作品的异同之处。

　　（五）课堂小结

　　1、师生共同总结本节课内容。

　　2、在激昂的旋律中，教师进行情感的升华，培养学生爱国主义情怀。

　　四、板书设计

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