歌剧的教案

时间：2024-08-15 09:25:38 教案我要投稿

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歌剧的教案

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的歌剧的教案，希望对大家有所帮助。

歌剧的教案

歌剧的教案1

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。

　　【过程与方法】

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。

　　【知识与技能】

　　了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。

　　二、教学重点

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。

　　三、教学难点

　　认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。

　　四、教学用具

　　多媒体、音响、钢琴

　　五、教学过程

　　（一）视频导入

　　播放歌剧《白毛女》的视频片段。播放完毕，教师提问：谁对这段视频有所了解，并能解说一下？（学生举手发言）

　　教师做总结：播放的视频片段中所演唱的是《北风吹》，选自歌剧《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央党校礼堂举行了首场演出，是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧的发展奠定了基础。之后，我国新歌剧的许多剧目陆续诞生，而这节课，我们就主要来学习其中两个代表剧目的代表作品。

　　（二）新课教授

　　1．欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

　　（1）播放视频片段，学生带着问题来观看。

　　①选曲中主人公的情绪状态是怎样的？（明朗愉快，对二黑的思念）

　　②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类？（音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等）

　　教师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的父母反对。坏人设计陷害，二黑和小芹为了争取婚姻自主，同封建迷信和旧习俗抗争。最后，终打击了坏人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的`水来蓝莹莹的天》为第一场于小芹出场时所唱的抒情性唱段。选曲刚开始为慢板，曲调婉转明朗，优美抒情，富有歌唱性，后逐渐转入中板的叙述性，再来速度转快、情绪激动，表现了对二黑强烈的思念之情，把情感的波澜起伏表现得细致入微、惟妙惟肖。整段不仅有力刻画了小芹的纯朴可爱，也间接刻画了二黑的形象。这部歌剧的音乐多以山西省多种戏曲音乐或民歌为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩。

　　唱段中除音乐表演外，还包含了戏剧、文学、美术等等艺术门类，这也体现了歌剧的一大特点。只不过还是以音乐为主，而且是以音乐中的唱为主。

　　（2）再次播放选曲的音频，学生跟着音频小声哼唱，加深对选曲的印象。

　　2．欣赏《这一仗打得真漂亮》

　　（1）播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开讨论。根据课前手边所搜集的资料，小组成员之间进行整合梳理。

　　①大致梳理一下选曲的背景？

　　②选曲运用了什么演唱形式？具有怎样的风格特征？

　　小组进行回答和补充，最后教师做总结。

　　教师总结：《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》选段，表现赤卫队员们战斗胜利后所唱得一首男声合唱。歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉，讲述的是第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强斗争，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间音乐中，汲取最富有生命力的乐汇进行创作。不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。《这一仗打得真漂亮》就充分表现了赤卫队员们风趣、诙谐、活泼、开朗的革命乐观主义精神。

　　（2）播放音频第二段，学生小声学唱。

　　（3）将学生分成两小组，一小组负责领唱，另一小组负责齐唱部分，教师弹奏钢琴伴奏，学生进行即兴表演。

　　3．总结中国歌剧的一般特征

　　根据这两首代表性作品找学生大致总结一下中国歌剧有哪些特点。举手发言，之后的学生只需补充发言，最后教师做总结。

　　教师总结：歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。我国的歌剧具有鲜明的中国特色，继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。歌剧音乐不仅有力的推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

　　（三）巩固提高

　　师：歌剧《洪湖赤卫队》中还有很多其它著名的选段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好唱口难开》等等。现在分四小组进行排练，可从中任意挑选选段进行表演，可以是歌唱、舞蹈、戏剧等任何艺术形式，大家自由发挥，过后分小组进行表演。

　　（四）小结作业

　　中国歌剧既保留了本民族的特色，同时有些也借鉴了西洋歌剧的一些创作经验，学生课下搜集一些西洋歌剧欣赏，并分析剧中人物特点，下节课做分享。

歌剧的教案2

　　教学内容

　　欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

　　2.随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

　　3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

　　教学过程

　　1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

　　2.继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

　　3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的'旋律。

　　4.教师简介四幕歌剧《威廉·退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

　　5.学生可随《威廉·退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。

　　6.欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。

歌剧的教案3

　　目标：

　　1.认识悉尼歌剧院的形状特征，知道设计师丹麦建筑师丁.乌特松说它“宛如一只巨大且具有异国情调的鸟”

　　2.培养幼儿的团体协作精神，共同合作制作悉尼歌剧院。

　　准备：

　　图片悉尼歌剧院介绍操作材料及工具

　　流程：

　　1.出示悉尼歌剧院的图片，让幼儿观察并且尝试用正确的形容词来描述自己所看到的。

　　2.观看悉尼歌剧院介绍，让幼儿了解悉尼歌剧院设计师是丹麦建筑师丁.乌特松，他说它“宛如一只巨大且具有异国情调的'鸟”

　　3.教师提要求：你们想在我们班上做一个悉尼歌剧院吗？在哪里？怎么做？幼儿讨论。

　　4.介绍操作材料及工具，让幼儿自主操作，教师协助。

　　（如材料有限，可选择画出来）

　　5.将作品展示出来，每个幼儿想一句话来描述它，并且老师负责把话语记录下来张贴在作品四周。

　　延伸活动：

　　请幼儿回去收集更多有关澳大利亚建筑方面的材料。

歌剧的教案4

　　教学内容

　　演唱歌曲《猎人进行曲》

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　2.以原曲调为基础创编新歌词。

　　3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

　　教学过程

　　1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

　　2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的`有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。)

　　3.听赏《猎人进行曲》。

　　4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

　　5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

　　6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

　　8.作业：

　　(1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。

　　(2)背唱《猎人进行曲》曲调。

歌剧的教案5

　　教学目的：

　　1、通过聆听、学唱歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》等感受、体验其音乐情绪、风格。

　　2、了解“歌剧”、“中国歌剧”的常识及我国歌剧的发展概况、基本特征。

　　教学重点：

　　1、感受并分析歌剧《白毛女》中唱段、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等的音乐风格。

　　2、了解“歌剧”、“中国新歌剧”。

　　教学难点：感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。

　　教学过程：

　　一、教学导入:播放歌剧《白毛女》片段

　　问：哪部作品？属于什么音乐形式？

　　问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？

　　问：谁能讲讲歌剧你对歌剧的认识及《白毛女》的了解。

　　教师引导学生阅读教材226页，教师再以作以补充

　　二、新课教学

　　1、学唱歌剧《白毛女》选段《北风吹》、《扎红头绳》。

　　2、欣赏《十里风雪》、《哭爹》、《我要活》等

　　问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪？

　　（天真期盼沉重欢快悲恸愤恨）

　　3、了解《小二黑结婚》剧情

　　4、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段

　　问：全曲可划分几段？速度变化如何？可画人物什么形象？（《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是于小芹在第一场出场是在村外河边演唱的，石碓民兵队长小二黑一片痴情的内心独白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻画出于小芹那纯朴可爱的形象；中段回忆小二黑去公社开会领奖，乡亲门热情相送的情景，唱出了她对小二黑纯真、炙热的情意；第三段作者以巧妙构思借小芹之口淋漓尽致地描绘了小二黑练就的过人本领及英勇机智地组织抗击侵略者的光辉形象，热情讴歌了这位抗日战争时期的优秀青年。唱段以戏曲音乐中最常见的慢―中―快―慢等速度和板式变化的`方法构成唱腔。

　　5、听录音跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

　　6、听赏作品《这一仗打得真漂亮》，了解剧情。

　　7、了解我国新歌剧发展概况及特点

　　三、教学扩展

　　1、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。

　　2、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》

　　3、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调

歌剧的教案6

　　教学设计:

　　一、教学目标：

　　1、在阅读中独立认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。了解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。

　　3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。

　　二、教学重点、难点：

　　结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

　　仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

　　三、教学准备：

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集自己喜欢的建筑物图片

　　四、教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

　　师：最近，我们乘着“国际号”游览了世界的许多地方，（播放

　　媒体）有意大利的水上名城——威尼斯，国际和平之都——瑞士的日内瓦，今天我们的“国际号”又从上海的浦东国际机场起飞了，看！东方明珠电视塔，它是上海的标志，长城——北京的标志，埃菲尔铁塔——法国的标志，前方就是我们此次游览的目的地：2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？

　　2、出示图片和板书课题：悉尼歌剧院

　　3、齐读课题。

　　【说明：通过创设学生感兴趣的游览世界的'情境激发学生的学习兴趣，在师生的互动中领会“标志”的意思，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？（出示预习要求）

　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。

　　2、检查预习：

　　（1）读词语：

　　出示：歌剧院滨海标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆

　　（2）交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，既检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成，又直奔课文的重点。】

　　三、研读课文重点，练习说话。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

　　2、读一读。

　　3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。

　　（1）交流外形描写。

　　出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。

　　指导朗读。多种形式读。

　　完成词句活动室中练习2。

　　出示：

　　澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

　　作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗?

　　4、师：难怪作者说它的外形独特、漂亮。（板书：独特、漂亮）此外作者还怎样称赞悉尼歌剧院？

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①指名读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　师结合图片小结：

　　造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，被称为“凝固的音乐”，这样精巧的设计胜于天然之作，简直“巧夺天工”。

　　【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，感受比喻句的精妙贴切。采用各种形式的朗读，帮助学生积累词句。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

　　5师：悉尼歌剧院不仅美丽、独特的外形，而且它的内部结构科学，设备讲究。让我们去看一看吧！

　　自由读课文的第四节。

　　（出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示金茂大厦图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。

　　【说明：语言的积累目的就是运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生说一说，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，达到深化积累语言的目的。】

　　4、交流自主收集的图片

　　四、总结课文，感情朗读

　　师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑史上的一个奇迹，它的设计者是（38岁的丹麦建筑师——乌特松）新建于（1959年）历时（14年）终于在（1973年10月20日落成），悉尼歌剧院，你是悉尼的标志，你让多少人叹为观止，你让多少人留连忘返，让我们再来领略一下你的风采。(配乐师生读第3、4节的有关内容)此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗？

　　附板书：

　　悉尼歌剧院

　　外形内部

　　独特美丽巧夺天工结构科学设备讲究

歌剧的教案7

　　教学内容

　　1.歌曲《小草》

　　2.音乐活动：《歌墟问答》

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.有表情地演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。

　　2.模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的`能力。

　　教学过程

　　1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。

　　2.教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。

　　3.师生共同分析《小草》的音乐表现手段(如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等)，刻划主人公的艺术形象和精神境界。

　　4.学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。

　　5.教师播放(八场歌舞剧)《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。

　　6.学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。

　　7.启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。

　　8.师生共同探究中国歌剧的发展脉络。

歌剧的教案8

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。

　　2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第三节。

　　3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

　　4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

　　重点难点：

　　1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。

　　2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。

　　3、抓住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

一、导入新课

　　1、师：今天，我们将继续“世界之旅”。看看大屏幕上的照片，知道今天我们将游览哪座城市吗?

　　2、教师简介悉尼。

　　悉尼是座美丽的滨海城市，20xx年第27届奥运会就是在这座城市举办的`，悉尼歌剧院就是这座城市的标志，今天我们就要随着课文的介绍，参观悉尼歌剧院。

　　3、板书课题：22 悉尼歌剧院

　　4、齐读课题

　　二、整体感知课文

　　1、学习课文第1、2小节。

　　(1)学习生字：届滨标志

　　(“届”在各类活动、运动会等都能见到这个字，如在北京举办的就是第29届奥运会;“滨”的意思是水边、近水的地方，可以组成词语“海滨、湖滨、滨江、滨海”等;“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。)

　　(2)指导朗读：很亲切，就像与读者在交谈一样;重点指导问句的朗读。(初步感受设问句的特点：先提问然后自己回答。)

　　(3)指导问答式朗读。

　　2、听课文录音，思考：为什么悉尼歌剧院能够成为悉尼这座城市的标志呢?

　　3、组织交流(悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。)

　　4、选词填空(“美丽”和“漂亮”意思相近，但有细微差别，要结合具体的语言环境来使用。)

　　三、复习巩固

　　1、小结：通过初步朗读，我们对课文有了整体感知，同时能抓文中的关键句来介绍悉尼歌剧院。

　　2、复习生字新词。

　　3、正确朗读全文。

歌剧的教案9

　　教学目标：

　　1、认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

　　2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

　　3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。

　　4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。

　　教学过程：

　　一、看图揭题，激发兴趣。

　　师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。

　　1、朗读句子。

　　出示：2000年奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

　　师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。

　　2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院

　　3、齐读课题。

　　【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

　　二、初读课文，初步感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。

　　2、读词语：（我会读）

　　出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……

　　3、说说你对词语的理解。

　　【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】

　　三、研读课文重点，读写结合。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。

　　出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。

　　2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。

　　3、交流。

　　（1）交流外形描写。

　　◎出示：“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的.扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。

　　②指导朗读。

　　③试背。

　　师：作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①师生共读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　④师小结。

　　【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

　　师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！

　　（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　出示：（课文的第四节有关内容）

　　①自由读。

　　②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表格设计另附）

　　③齐读第四节。

　　【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】

　　师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示卢浦大桥图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。

　　【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】

歌剧的教案10

　　教学目标：

　　1、通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。

　　2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。

　　3、初步辨别音乐会序曲和歌剧序曲。

　　教学重点、难点：

　　1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。

　　2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。

　　教具准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　１、欣赏一段无声视频，仔细欣赏，你看到了什么？听到了什么？

　　2、如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？[从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑]

　　3、出示两段音乐，让学生来选择最符合这个场面的音乐？

　　4、引出这节课的课题《卡门序曲》。

　　二、感受欣赏：

　　Ａ段欣赏

　　1、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度?

　　2、出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。

　　3、第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面

　　4、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）

　　5、随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）

　　Ｂ段欣赏

　　1、聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？

　　2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。

　　3、学生用“啦”来感受旋律的形象。

　　4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。（没有乐器的同学空手演示）

　　Ｃ段欣赏

　　1、用热烈的掌声欢迎斗牛士上场。老师表演斗牛士

　　2、聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了2次？2次的音乐情绪有对比吗？为什么？

　　3、2次聆听，感受演奏形式的不同？

　　：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。

　　4、3次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐

　　5、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。

　　6、我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的.情绪，力度，气势）

　　7、再次用手势来感受这条旋律的形象。

　　４、练习

　　闭上眼睛，用耳朵听辩三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段)

　　５、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？

　　生：ABACA。

　　６、回旋曲式

　　三、拓展：

　　1、欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》，感受乐曲有不同地方吗？

　　2、简单介绍歌剧情节

　　3、了解序曲的概念：

　　w歌剧、舞剧等作品的开场音乐。常与该剧音乐有关，并有暗示剧情的作用。

　　w标题性单乐章的器乐曲，与歌剧、舞剧无关，专门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。

　　四、

　　漫主义音乐的理解和认识。浪漫主义音乐只是音乐艺术殿堂中的一束奇葩，只要我们敞开心扉走进这扇大门，音乐就会给我们无穷无尽美的享受。

歌剧的教案11

　　【教学目标】

　　1、在阅读中认识本课8个生字“届、滨、标、志、雄、监、控、丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

　　【教学重难点】

　　1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

　　2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　【教学技术与资源运用】

　　多媒体课件等

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、出示著名建筑图，理解“标志”的意思。

　　2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。

　　3、揭示课题。

　　4、学习第五节，理解“落成”的意思。

　　说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了直观教学，利用媒体展示学生熟悉的一些标志性建筑物：长城、东方明珠，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。

　　二、初读感知

　　1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

　　2、生交流。

　　三、精读课文

　　（一）学习第三节

　　1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

　　2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

　　3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

　　4、指导朗读。

　　5、根据课文内容填空。

　　整座建筑，像，又像，再仔细一看，更像。

　　说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的`引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

　　（二）学习第四节

　　1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

　　2、师介绍“列数字”说明方法。

　　3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

　　说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

　　（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

　　1、回顾三、四小节，找出过渡句。

　　2、初步了解过渡句的作用。

　　说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。

　　四、总结全文

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