二年级心理健康教案

时间：2024-08-22 08:29:15 教案我要投稿

二年级心理健康教案精华(15篇)

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级心理健康教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级心理健康教案精华(15篇)

二年级心理健康教案1

　　活动目标

　　1、通过本次实践活动使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异;

　　2、引导学生正确对待异性交往，处理好异性同学之间的关系。

　　活动准备

　　1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。

　　2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少?》

　　在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。

　　女生卷：你印象中什么样的人比较像男子汉?在哪些方面男生比女生强?

　　男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子?在哪些方面女生比男生强?

　　活动过程

　　一、心理剧《离家出走》

　　1、情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。

　　2 、提问：

　　(1)心理剧中表明一个什么敏感的话题?

　　(2)你愿意与异性交往吗?

　　凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经是初中生，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。

　　二、异性接近期

　　1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。

　　a) 男女混玩期(学龄前，即8岁以前)这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。

　　b) 男女疏远期(小学阶段，即8-13、14岁)这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”-男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。

　　c) 男女接近期(中学阶段，也是青春期，即13、14岁-19、20岁)这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。

　　d) 男女恋爱期(20岁以后) 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。

　　2、学生异性同学交往可能遇到的问题

　　(1) 剧中的“长舌婆”(指捕风捉影、无中生有的人)，做法好吗?活动答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。

　　(2) 我们的老师会怎样对待这样的事?

　　三、如何正确的交往

　　1、否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的.现象。

　　比如：

　　a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。

　　b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往?

　　2、中学生恋爱的利与弊：

　　可以满足自己情感的需要，使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子，可以避免人际的孤独，不过在某种意义上使人际关系更加疏远 ;可以帮助双方提高更多见的，也可能是带来更多的烦恼，影响学习 ;可以有助于对异性的了解，也限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性; 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情。恋爱是浪漫的，中学生的恋爱是随意的，却会产生很多摩擦和挫折。

　　3、异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢?

　　(1)交往方式。

　　交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。

　　(2)注意交往场合。

　　应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。

　　(3)注意交往时间。

　　特别不要在晚上去约见某位异性同学。

　　(4)注意交往情感控制。

　　要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗?

　　4、设置情境

　　1).为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作?

　　2).全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。

　　3).在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去总结：

　　从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的两个问题：

　　避免男女生“老死不相往来”的现象。又要防止早恋的发生。

　　结尾(放《同桌的你》)

　　我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。

二年级心理健康教案2

　　活动设计：

　　挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

　　目标要求：

　　1.情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　2. 知识与能力：

　　学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

　　3.过程与方法：

　　运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　教学重点：

　　通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

　　活动准备

　　1、课件《两只小兔》等

　　2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程

　　一、游戏导入，感受挫折

　　1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛

　　2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情

　　3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。（课件出示"挫折"）

　　二、认识挫折

　　1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

　　2、倾心交流：（小组讨论）

　　你遭受过哪个方面的'挫折？

　　遭遇挫折以后有什么样的感受？

　　3、学生代表发言

　　过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）

　　三、战胜挫折

　　1、故事天地

　　故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

　　提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发言

　　故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

　　故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。

　　提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言

　　小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

　　2、心灵撞击

　　同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？

　　师举例：

　　1、张海迪

　　2、洪战辉例子

　　过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？

　　3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

　　4、学生代表发言

　　5、读一读自己喜欢的抗挫名言

　　四、总结

　　在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。

　　请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

二年级心理健康教案3

　　1.课题:做家务的能手

　　教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　教学重点：养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。

　　教学难点：经常做家务

　　教学过程：

　　一、导言

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　　二、质疑

　　1.你们在家里做家务吗经常做吗

　　2.能够做哪些力所能及的家务劳动

　　举例说明

　　三、表演

　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　　讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗

　　(2)不对的地方应怎么做

　　四、小品

　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

　　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做

　　五、幻灯出示判断

　　1.小明帮助爸爸抱柴。( )

　　2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( )

　　3.妈妈不在家，小红自己做饭。( )

　　4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。( )

　　5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( )

　　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受?

　　七、竞赛

　　1.整理书包比赛;

　　2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛;

　　一组：做糖拌柿子;

　　二组：黄瓜凉菜;

　　三组：炒鸡蛋。

　　八、总结

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　　九、教学后记

　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　　板书设计：做家务的能手

　　主动、经常做家务

　　2.课题：不要明日复明日

　　教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风

　　教学过程：

　　一、导言

　　同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

　　二、教师讲故事(音乐配音)

　　师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果

　　生：略

　　师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理

　　生：略

　　三、情境表演

　　1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

　　2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、??;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

　　教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

　　(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

　　同学甲：冬冬咱们出去打球吧!

　　冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

　　日历翻到星期二

　　教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)

　　同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!

　　冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

　　日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

　　3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

　　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)

　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　师讲解，大家齐读。

　　五、总结

　　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：

　　不要明日复明日

　　明日复明日，明日何其多。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　3.课题：改改你的坏习惯

　　教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：

　　一、交待任务

　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

　　板书：改改你的.坏习惯

　　二、新授部分

　　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生

　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

　　小结学法：(略)

　　2.观看课堂剧《小明的100分》。

　　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　　(1)小明这是一种什么坏习惯

　　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办

　　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　　看幻灯：出示题：

　　(1)故事中小立有哪些坏习惯

　　(2)这是哪方面的坏习惯

　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

　　(4)如果你有打算怎么办

　　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

　　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

　　三、总结

　　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

　　2.师总结：

　　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

　　板书设计：

　　改改你的坏习惯

　　4.课题：七彩糖

　　[活动目标]

　　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　　2、培养团队合作意识、随机应变能力。

　　[活动重点]

　　培养学生的人际交往和团队合作的能力

　　[活动难点]

　　帮助学生掌握交往的方法、技巧。

　　[活动准备]

　　1、20包七彩糖。

　　2、4 0个写有词语的卡片。

　　3、多媒体

　　[活动过程]

　　一、七彩糖

　　出示课题：“七彩糖”。

　　教师说明游戏规则：

　　①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书

　　青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片

　　紫：最难忘的一件事

　　与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　　二、小小搬运工

　　1、教师说明游戏规则

　　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

　　②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

　　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

　　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

二年级心理健康教案4

　　一、教材分析：

　　小学二年级心理健康教育课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过讲故事和做游戏让孩子们感受到学习的乐趣，并通过教育过程全面渗透心理健康教育：

　　1、《好习惯伴我成长》选自二年级心理健康教育，通过本堂课的学习，让学生充分意识到好的行为习惯对生活、学习的重要作用,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提提高自觉性。教会孩们在学习过程中逐步养成良好的行为习惯。如：学习中的注意力倾向，爱干净、爱整洁，见人问声好等行为习惯。

　　2、教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育、帮助学生，不断提高其心理素质。

　　3、我们要创设文明健康的`校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：初步认知习惯对生活的不同影响，并对自己的行为习惯进行自我分析。

　　2、行为目标：学生在活动交流中能够认知到好习惯对心情具有良好的影响。

　　3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。

　　三、教学重难点：

　　重点：评估自己的行为习惯，认知好的行为习惯与对自我具有积极的影响。

　　难点：让孩子们懂得学会倾听。

　　四、教具准备：

　　新媒体课件、卡片、星星粘贴。

　　五、教学过程：

　　学生活动教学过程设计意图

　　预设：生1：我反应比较快。生2：我有经过认真思考再做出相应的动作。生3：我在游戏的过程中注意力高度集中，认真听老师的口令。生4：我对游戏很熟悉，经常同学一起玩。根据四幅图片学生出示手势评判自己的行为习惯。

　　1、以小组为单位交流自己的看法和意见：画面中的好习惯是否有做到；好习惯对我的帮助。

　　2、补充小组成员的好习惯（可以是平时观察到的）

　　3、认知自我坏习惯。进而思考自己每天的生活、学习是否高效，好习惯与坏习惯带给你的影响。（填写在卡片上）学生在音乐中“扔掉”坏习惯。

二年级心理健康教案5

　　教学目标：

　　知识技能：让学生懂得人们都是不一样的，每个人都是独一无二的，都有短和长。

　　过程与方法：通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己

　　情感态度价值观：能够发扬自身优点，正确认识关积极改正缺点。

　　教学重点：

　　让学生懂得人和人都是不一样的，每个人都是独一无二的。

　　教学难点：

　　帮助学生发扬自身优点，改正缺点。教学准备：课件，小镜子。

　　教学过程：

　　一、预习提纲做自己我介绍，说出自己的特点

　　二、导入

　　1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。（引导学生认识到：每个人长相都不同）

　　2、找2-3名同学做自我介绍（姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处）。（引导学生认识到：每个人其他方面的不同）

　　教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发现：每个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。

　　三、主体活动引导学生认识独一无二的自己。

　　1、请每位同学想一下自己的优缺点（教师引导：比如，我喜欢唱歌，我不喜欢与他人交流，我爱帮助他人等），找2名同学发言。

　　2、请同桌交流下，互相说说对方的优点、缺点（找2组同学发言）。

　　3、小结：每个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应该发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。

　　四、结束活动：

　　对照板书，总结新课：同学们，我们每个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的。

　　诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。现在大家要以实际行动，改正自己的'缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

　　板书设计：独一无二的自己。优缺点。取长补短。

　　儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。

　　教学反思：

　　通过本课的学习，学生第一次深刻的认识到，自己是那样的与众不同，是世界上独一无二的存在。无论自己身上存在什么缺点，同学们是否喜欢自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，总会变成优秀的对社会有用的人。尤其是那些平时感到自卑的学生，他们对自己的信心大大增强，纷纷给自己树立了目标，准备迎头赶上。

二年级心理健康教案6

　　教学目标：

知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用培养发现别人优点和长处的能力。

　　过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用。

　　情感态度价值观：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。

　　教学重点：

　　知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用

　　教学难点：

　　培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。

　　教学准备：

　　图片，课件

　　教学过程：

　　一、预习提纲

　　1.同学们你自己有哪些优点？有哪些长处？

　　2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?老师是怎么样看待你的优点的？

　　导入：同学们，看看我们班级的光荣榜，——大拇哥伴我行

　　二、展示交流

　　1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想拥有哪些大拇哥？

　　2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的？（同学互相讨论）

　　1）我听课认真我认为我能够得到大拇哥

　　2）滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应该得到一个大拇哥

　　3）你能得到大拇哥吗？

　　4）比一比，谁得到在大拇哥多？

　　3、小组讨论，你能得到大拇哥吗？把得到的大拇哥贴在光荣榜上。

　　三、教学反馈

　　1.每个人发现自己的优点，就踏上了成功的.一步，发挥自己的长处，就踏上了成功的第二步，更加努力，你离成功不远了2.小博士的高招：技能+才干+培养=优点

　　3、同学们，你们还想得到哪些大拇哥呢？你应该怎么做呢？

　　四、总结

　　情感激励：齐声朗诵：我行，你行，大家行，大拇哥永远伴我行！

　　板书设计：我行你行大家行，大拇哥永远伴我行

　　教学反思：

　　现在的学生因是家中的独子，是全家人的中心，所以在集体中，也总是以自己为中心。喜欢突出甚至是夸大自己的优点，贬低别人来抬高自己。通过本课的教学孩子们了解到了发现别人的长处是一种能力，拥有这种能力对自己的发展和成长都有极大的好处，同时也认识到，夸奖别人的优点也是一种美德。

二年级心理健康教案7

　　设计理念：

　　恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

　　教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。

　　活动过程：

　　（一）创设情景

　　1 教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

　　（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）

　　2 请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？

　　3 教师小结：小辉在心理上长大了。

　　（二）咨询明理

　　1 全班讨论：长大的标志有哪些？

　　2 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。

　　3 小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的`同学为自己出谋划策。

　　（三）体验理解

　　1 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？

　　2 分组讨论，续编《上学的故事》。

　　3 分组表演小品《上学的故事》。

　　4 教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

　　（四）实践活动

　　以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！

二年级心理健康教案8

　　一、活动目标：

　　1．认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。

　　2．情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。

　　3．行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。

　　二、活动内容：

　　小学低年级学生独立自主意识的培养

　　三、活动形式：

　　故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流

　　四、活动对象：

　　小学二年级学生

　　五、活动准备：

　　绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视频、情景剧等。

　　六、活动时间：

　　40分钟

　　七、活动过程：

　　（一）、律动暖身，谈话导入。

　　1．课件播放律动音乐《幸福拍手歌》，学生跟着做律动。

　　2．谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这美好的健康时间。

　　（二）、听故事，谈感受。

　　1．听故事：

　　老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。

　　2．学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？

　　3．小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。（引出下面的教学）

　　（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。

　　1．课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。

　　图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。

　　图二：孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。

　　视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。

　　视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭

　　2．分小组讨论。

　　（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。

　　（2）每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。

　　（3）继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？

　　（4）各组代表发言。

　　3．联系自我，说说怎样克服依赖的思想。

　　引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的'事一定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要一味包办。

　　4．情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你10元钱，让你自己一个人生活一天，你打算怎样安排你这一天的生活。

　　（1）学生自由表达。

　　（2）评选出最合理的生活安排，表扬这些能够独立自主的同学。

　　5．小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。

　　（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。

　　1．引导学生说出学习中存在的依赖现象

　　如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。

　　看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。

　　课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。

　　2．自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

　　3．小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！

　　（五）、总结表决心。

　　同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的？

　　1．想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

　　2．在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思考，勇敢克服困难的请起立。

　　3．通过这次活动，如果你已经知道了“依赖”的害处，知道生活、学习都要独立自主的，请为自己喝彩！

二年级心理健康教案9

　　一、指导思想：

　　面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

　　二、教学内容分析：

　　小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

　　三、教学目标：

　　结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

　　四、教学措施：

　　1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　　2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　　3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的'潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.

　　五、教学进度表

　　教学进度表

　　周节

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　课题

　　说说我自己

　　健康的生活习惯

　　我们的喜怒哀乐

　　彬彬有礼的好孩子

　　如果我是他（她）

　　看谁记得快

　　学会观察

　　学会整理

　　授课时间

　　第一周

　　第三周

　　第五周

　　第七周

　　第九周

　　第十一周

　　第十三周

　　第十五周

　　学习内容

　　说说我自己

　　教材版本

　　南京大学版

　　新授课

　　教案属性

　　共1 课时

　　第 1 课时

　　学习目标

　　1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

　　2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。

　　3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

　　学习重点

　　尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

　　学习难点

　　乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

　　学习准备

　　课件

　　学习过程

　　一、猜猜我是谁？

　　师：今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音）

　　录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？

　　师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？

　　师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。

　　二、露一手。

　　师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，他是——（出示图片灰太狼）将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？（指名说）修注栏

　　介绍要点：

　　灰太狼

　　爱好：

　　抓羊，搞发明，耍酷。

　　优点：

　　聪明（有数理化荣誉证书）、乐观、自信、幽默、单纯、疼爱老婆、坚强、不服输、、一心一意、做事有计划、会做菜、反对迷信。

　　缺点：

　　错失良机、轻浮、不守信用、倒霉、狡猾、总是做些偷鸡摸狗的事情。 (教学初以学生熟悉的动画人物为切入点，调动了学生的学习兴趣，消除了写作的畏难情绪，帮助发掘生活中的素材，使学生有话可说。)

　　三、总结写作技巧。

　　师：同学们能抓住灰太狼的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。

　　（通过有趣的活动，让学生在活动中感悟到写作的要点。）

　　四、发现自己。

　　1、师：接下来的第三位客人可是很特别的一个。（出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长得不一样，老师画谁也不是，所以我只好画了个脸蛋。请大家根据自己的模样把五官和头发补上，并在下面用三四句话介绍自己外貌。（学生交流）

　　2、师：光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优缺点等，好好想想，把它简要地写下来。

　　A、你觉得自己最大的特点是什么？

　　B、哪件事情能说明？

　　3、师：通过同学们的交流，让大家更了解了自己。那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）

　　4、师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求）

　　老师的话：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。（学生习作）

　　六、展示。

　　1、师：把你写好的读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。

　　作业设计

　　板书设计

　　学习反思

二年级心理健康教案10

　　教学内容：

　　《有礼貌让我更快乐》是进行学习礼貌用语的教育，给孩子们带来的快乐，在生活中要引导学生正确使用礼貌用语，培养学生从小养成文明礼貌用语的好习惯。

　　教材分析：

　　《有礼貌让我更快乐》是课程标准中人与人之间交往要懂得礼貌而设置的。本课选取了日常生活中最常见的礼貌用语，如：再见、晚安、您好、请问、对不起、没关系、谢谢。意在通过本课学习使学生知道在日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人之间交往要使用礼貌用语，激发学生产生做文明、有礼貌的好学生的愿望。

　　设计理念：

　　在组织本课教学时，主要让学生在活动中进行生活体验，引导学生对日常生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式是：创设情境，组织活动，促进师生互动，生生互动，在观察和表演中体验和学习，在学习后总结升华，在活动中体现感悟，从而实现学习目标。

　　教学目标：

　　1、知道日常生活中的礼貌用语；

　　2、感受礼貌用语带来的好处；

　　3、懂得礼貌用语是对他人的尊重，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人之间交往使用礼貌用语的重要性；

　　4、激发学生做讲文明、有礼貌好学生的愿望；

　　教学重难点：

　　1、让学生愿意学习并使用礼貌用语，做到言行一致；

　　2、让学生在活动中体现感悟；

　　教学准备：

　　多媒体课件、礼貌用语图片、幻灯片。

　　教学方法：

　　引导启发法、情境教学法、表演引导法。

　　学习方法：

　　小组合作、探究交流。

　　教学过程：

　　一、课题导入

　　故事视频导入：

　　师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友---史努比，现在我们大家一起来认识一下他（播放视频《不讲礼貌的史努比》）-----（课件1）

　　师：你们喜欢这个故事吗？那能说说你们喜欢故事中什么时候的史努比呢？为什么？

　　生：回答（喜欢，有礼貌以以后的史努比）

　　师：孩子们，史努比不讲礼貌时小伙伴们为什么不喜欢他呢？

　　生：回答（因为史努比不讲礼貌、对小伙伴们不尊重，小伙伴们

　　心里不高兴，不快乐了，也就不喜欢他，更不喜欢跟他玩，所以史努比也不快乐）

　　师：后来史努比改掉了不讲礼貌的坏习惯，小伙伴们原谅他了，也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快乐了吗？

　　生：回答（快乐了）

　　师结：史努比不讲礼貌时，我们大家都不喜欢它，史努比也不开心。但是当史努比懂礼貌时，大家就都喜欢它了，同时大家也都非常开心，史努比和小伙伴们也更加快乐了。

　　师：（板书：有礼貌让我更快乐）――课件2

　　二、自我展现

　　师：下面哪组同学表演一下你们平时在学习和生活中都有过哪些不礼貌的言语和行为呢？――课件3

　　生：表演：

　　第一组：一次放学时，小明不小心踩了我脚，当时我很不高兴，小明很诚恳地对我道歉说：对不起，我不但没有原谅他，反而对小明说，对不起就行了？我脚很疼的'，当时小明就蹲下来帮我揉脚，后来我就扬长而去了。

　　第二组：一次家里来了小客人，小客人要玩我的玩具，很客气对我说：小哥哥能让我玩一会你的玩具吗？我没好气地对他说，不行！，然后我就走了。

　　第三组：一次我坐公交车，一位老奶奶站在我座位边上，身边一位阿姨很客气地让我给老奶奶让座，我不但没让，反而还说这么多人凭什么让我让座，我不让。

　　……………………..

　　师：孩子们，这三组同学的做法对吗？为什么？

　　生：回答（不对）因为他们的行为会让别人感到不高兴，别人不高兴了也就不快乐了，他们自身也不快乐。

　　师结：孩子们，这三组同学他们的做法是不好的，是不尊重和不爱护别人的表现，也严重伤害了别人的自尊心，是很不礼貌的，他们这样做小明、小客人、老奶奶心里就会很不高兴的，同时心情也就更不快乐了。

　　师：下面哪组同学再表演一下你们平时在学习和生活中都有过哪些有礼貌的言语和行为呢？―――课件4

　　生：表演

　　第一组：一次上学的路上，碰到一位老爷爷向我打听道，我耐心地告诉了老爷爷，老爷爷夸我是一个好孩子。

　　第二组：一次家里来了客人，我出来向客人问好，并沏茶给客人喝，客人夸我是个有礼貌的好孩子。

　　第三组：一次小丽笔丢了，没法写作业了，我主动把自己的笔借给她，小丽很高兴，对我说谢谢！…………………..

　　师：孩子们，这三组同学的做法好吗？

　　生：回答（好）

　　师：他们都快乐吗？为什么？

　　生：回答（快乐！因为他们帮助了别人，别人得到了帮助，所以大家心里都非常高兴，心里高兴了就更加快乐了）

　　师结：孩子们，这三组的同学做法是非常好的，因为他们的礼貌言语和行为给别人带来的快乐的同时，自己也非常快乐，所以有礼貌能给我们的生活和学习带来更大的快乐！

　　三、导入归纳

　　1、师：孩子们，平时你们都知道哪些礼貌用语呢？

　　生：回答（你好、谢谢、对不起………..）

　　师结：孩子们你们知道这么多的礼貌用语，希望你们在以后的生活和学习中能正确的使用它。

　　2、师：好，孩子们，下面老师和你们一起做个很好玩游戏《击鼓传花》好不好？（――课件5）

　　游戏规则：找一位同学蒙住眼睛敲鼓，老师说开始，开始敲鼓，鼓响开始传花，花如果落在哪个同学手里，哪个同学就站起来回答问题，如果同时落在两个人手里，两个人猜拳决定，然后大家给他做一个评价，好不好？

　　生：回答（好！）孩子们情绪高涨，积极参与，场面热闹、欢快！

　　四、体验生活

　　师：下面老师和你们一起看一个小片好吗？--课件6

　　生：回答（好）

　　在某一教室里，同学们正在做作业，小明飞快会冲到小强面前，把本子往桌子上一扔“快，把这道题给我算一算”！这时，小林也过来了说：不好意思，请问你现在有空吗？小林说，当然有，请问你有什么事情吗？小林说，这题我不会，想向你请教一下行吗？小强高兴地说：“当然可以”，很快地小林问好问题，高兴地对小强说：谢谢，小强也高兴地说：不客气。小强走后，只剩下小明在自言自语：“凭什么我先到却只给他解决问题呢？

　　师：孩子们，你们看到这个短片后有什么内心感受呢？

　　生：回答

　　（1）小明没礼貌，小林有礼貌；

　　（2）小明对小强的不礼貌行为，使小强心里不高兴的同时也不快乐！小林对小强尊重有礼貌，小强很高兴，同时心里也更快乐！

　　（3）由于小明的不礼貌行为，所以他没有得到小强的帮助；

　　小明和小强都不高兴，同时也都不快乐！而小林的礼貌行为得到了小强的帮助，小林的问题也得到了解决，小林和小强也都快乐了！

　　师：我们平时有礼貌地向别人打招呼，就是与别人沟通交流的美好开始。孩子们，你们平时是怎样和别人打招呼的？你当时的心情是怎样的？别人与你打招呼时，你的心情又是怎样的？――课件7

　　生：回答并示范

　　（1）在学校见到老师；见到同学

　　（2）在家里与爸爸妈妈分手时

　　（3）晚上睡前、起床后

　　（4）在外面遇到长辈、邻居、朋友……………………..

　　师结：孩子们，你们做的都非常好，礼貌地与别人打招呼，是尊重别人的表现，尊重别人的同时不但自己得到了快乐，也给别人带来更大的快乐！

　　师结：

　　当我们与别人交往时，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间的距离，会得到别人的尊重，也会使我们的生活更美好，让我们生活更快乐！

　　生：齐读课题――课件8

　　师：通过这节课的学习，你们都有哪些收获？（引导学生从知识、能力、情感方面谈收获）

　　生：回答（我们学会了很多的礼貌用语，知道了无论是在家里，学校还是在社会上正确使用礼貌用语能给自己和别人都带来的快乐等等）

　　师结：孩子们，你们这节课表现得非常出色，老师为你们点个赞！有礼貌让我们更快乐，就让我们带着快乐，做一个有礼貌的好孩子吧！

　　师：最后我们大家一起做一个律动操，让我们随着这轻松、愉快的乐曲放松身心、带着快乐来结束今天的课程。

二年级心理健康教案11

　　一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

　　三、教学过程

　　1．导入

　　今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

　　2．学文明理

　　（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

　　（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

　　3．活动明理

　　（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

　　（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

　　同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

　　（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

　　（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

　　（4）现在我们来做出包围圈游戏：

　　全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

　　4总结全课

　　要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的`看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

二年级心理健康教案12

　　第一课我也愿当班干部

　　（一）[档案馆]（2—4分钟）

　　第十三课说说烦心事儿

　　（一）[档案馆]（4—6分钟）

　　第十五课班里的开心事

　　（一）[档案馆]（2—4分钟）

　　心理健康课教案：做个受欢迎的人

　　心理健康教育课教案：快乐的集体

　　一、设计说明

　　心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

　　学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

　　二、活动设计

　　名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

　　三、活动过程

　　⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

　　树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。

　　⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

　　⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

　　①同学主动把铅笔借给你。

　　②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

　　③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

　　⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

　　⑸小品表演《抢球桌》。

　　⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

　　⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

　　⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

　　⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

　　⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

　　⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

　　⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

　　四、活动延伸

　　在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

　　五、活动总结

　　⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

　　孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的`需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

　　⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

　　怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

　　⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

　　具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

二年级心理健康教案13

　　课型：新授课课时：1课时

　　设计理念

　　1、自卑心理现象的普遍存在

　　著名的奥地利心理学家阿德勒认为，自卑是人类普遍存在的现象。自卑对于一个人的发展也有着积极的作用，而这种积极作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来平衡这种不足。对这种优势的追求或保持恰恰在某种程度上是建立自信的前提。因此使学生学会欣赏自己，就是让学生建立起一种积极的`自我概念，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。

　　2、学生的心理年龄特点。

　　到了高中，学生的自我意识逐步增强，对自己的关注程度也有所加深，他们更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时，就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、通过学生表达自己的经历和体验，明确自卑的危害及原因。

　　2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。

　　过程与方法

　　通过故事引导及参与活动，使学生学会利用积极自我暗示增强自信心。

　　情感态度与价值观

　　1、通过拍手活动，使学生建立积极乐观的人生态度。

　　2、使学生学会客观全面认识自我

　　3、增强自信心

　　重难点

　　重点：使学生学会自我欣赏，消除自卑心理，建立自信心

　　难点：学生在对别人进行表扬时，能够对其确实存在的某些具体特点进行表扬。

　　教学方法

　　多媒体心理行为训练小组活动讨论及故事引导

　　辅助教学

　　多媒体课件，歌曲、图片

　　教学过程

　　1组织教学

　　2导入新课：

　　小游戏：你认为自己一分钟最多能拍多少次手?

　　拍手(半分钟提醒)

　　总结并导入：没有努力之前不要低估自己的能力。

　　相信自己。

　　3正文讲解：

　　为什么要自信?

　　需要层次理论

　　自信带来成功的例子：贝聿铭(卢浮宫前的金字塔) 辛普森夫人

　　如何自信?

　　调整自己的期望值(皮革玛丽翁效应，罗森塔尔效应)

　　积极自我暗示(找本上卖拐)

　　抬头走路(像个大人物)

　　保持微笑(辛迪.克劳馥：女人啊，如果你出门的时候来不及化妆，那就带上微笑吧。)

　　加快步伐(有明确目标)

　　建构社会支持系统

　　4 巩固练习 (到讲台上先鞠躬，大声说出下面的话，给一分钟考虑)

　　大家好，我叫***!我是一个——、——、——的人。我的目标是——。

　　5课堂小结

　　自信可以塑造

　　6布置作业：

　　从自卑走出来的经历。

　　7板书设计

　　自信人生

　　什么是自信?

　　为什么要自信?

　　如何自信?

二年级心理健康教案14

　　一、档案馆

　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

　　二、咨询台

　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”

　　2、要想进步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

　　三、活动区

　　1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的`同学进行鼓励。

　　2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

　　3、通过教师和学生共同的讨论。

小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。

　　四、实践园