竖笛的教案

竖笛的教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的竖笛的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

竖笛的教案1

　　教学目标：

　　1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

　　2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

　　教学重点：

　　掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

　　教学难点：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

　　2、连音奏法时舌头和气息的运用。

　　教材分析：

　　好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

　　教学准备：

　　VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

　　二、导入：

　　进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？

　　全体起立边唱边做动作。

　　你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

　　（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的`听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

　　三、学唱歌曲：

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

　　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

　　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

　　（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

　　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

　　四、竖笛吹奏

　　1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

　　2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

　　3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

　　①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

　　②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

　　③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

　　④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

　　⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

　　4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句，教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

　　5、师带领重点练习第一、三乐句。

　　①师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟师一起吹奏全曲。

　　7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

　　8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

　　9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

　　五、课堂小结：

　　通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。

　　六、下课：

　　在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

竖笛的教案2

　　一、教学目的：

　　1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。

　　2、学会5、6、7、三个音的奏法，能够吹奏《笛子是我的好朋友》

　　二、教学重点：

　　1、掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及练习曲，通过练习，使学生熟练掌握八孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。

　　三、教学难点

　　演奏竖笛时，气息的控制及体验，掌握“缓吹”的气息，防止出现破音。

　　四、教具准备

　　八孔竖笛一支、多媒体课件、演奏手法图、竖笛演奏曲音乐

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　1、师生问好，通过分组，根据学生回答问题情况举行比赛，提高学生积极性；

　　2、检查复习学生对上节课知识的掌握情况

　　（二）导入新课

　　1、教师吹奏练习曲《笛子是我的好朋友》，让学生初步感受音乐，通过仔细观察和聆听，听听乐器是由几个音组成？（5、6、7三个音，如果学生听不出来，就通过乐谱，帮助学生找出答案，通过教师教唱，让学生熟练掌握《笛子是我的好朋友》的旋律）

　　（三）新课教学

　　（1）持笛方法（出示幻灯片）

　　左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。分别讲解7、6、5三个音的吹奏，让学生分别练习吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教师边讲解边示范，并指导学生练习）

　　①发7的.时候闭0孔及1孔。

　　②发6的时候闭0孔及1、2孔。

　　③发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气

　　板书：7-|7--|6-6-|6666|5|5--||通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。

　　（第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指，然后分小组合作练习）

　　（3）小猫钓鱼游戏

　　通过小猫钓鱼的游戏，激发学生的兴趣，在这个过程中让学生无形中掌握了5、6、7三个音的手法和吹奏技巧

　　六、课堂小结

竖笛的教案3

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

　　二、情感目标

　　1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

　　2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

　　三、能力目标

　　通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

　　教学重点、难点：

　　吐奏吹奏方法的掌握。

　　教学流程：

　　一、导入（10分钟）

　　（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）

　　（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟）

　　（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）

　　X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |

　　如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

　　（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

　　二、复习旧曲目（5分钟）

　　师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

　　1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

　　2、评价再重吹奏一次。（2分钟）

　　三、改编创编乐句（16分钟）

　　师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）

　　7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　　| 6 5 5 — |

　　7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　　| 5 6 5 — |

　　师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

　　生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

　　生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的`不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

　　师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）

　　1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

　　2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

　　师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）

　　师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？

　　生：整首曲子比原来更丰富多彩了。

　　四、二声部合作（7分钟）

　　师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

　　（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

　　师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？（二声部表演）

　　（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

　　五、小结（2分钟）

　　今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！

竖笛的教案4

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　知道5、6、7三个音的指法。

　　二、情感目标

　　1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

　　2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

　　三、能力目标

　　通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

　　教学重点、难点：

　　吹奏方法的掌握。

　　教学流程：

　　一、导入

　　（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。

　　（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。

　　（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

　　（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

　　二、复习旧曲目

　　师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《阿西里西》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）7656|777—|666—|777—|7656|7775|6676|5———|

　　1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）

　　2、评价再重吹奏一次。

　　三、改编创编乐句

　　师：刚刚我们吹奏了这首《阿西里西》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）7656|777—|666—|777—||555—||555—||655—|656|7775|6676|5———||555—||555—||565—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

　　生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

　　师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

　　生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555—，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

　　师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的'，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？

　　1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

　　2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

　　师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？

　　生：整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作

　　师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

　　（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？（二声部表演）

　　（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

　　五、小结

竖笛的教案5

　　为了扩展学生的知识面，提高学生的音乐综合素质，满足部分乐器爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂。本学期我担任了八孔竖笛的辅导，一学期即将结束，做一下简单的小结：

　　一、活动目标：

　　1、通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。

　　2、学生能娴熟的.掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。 已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。 例如：简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。

　　3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分

　　4、提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。

　　5、作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。

　　6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，给学生提供了一次展示自我的舞台。

　　二、采取的措施：

　　1、根据学生的实际状况，注意分层次教学。

　　2、注重发挥优生的带头作用，帮助后进生学习。

　　3、对不同层次的学生提出不同要求，调动学生学习的积极性。

　　三、基本要求：

　　1、教师认真准备好每一次辅导活动，要求所讲知识通俗易懂，对练习曲目并有一定的兴趣性。

　　2、组织学生按时参加活动，不得旷课迟到，抓好学生训练的时间保障。

　　3、教师认真的做好每一次活动纪录，鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业，保证练习的效果。

　　四、存在的问题：

　　1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀，四年级八班参与踊跃人数最多，还有3个班没有参加。

　　2、演奏水平差距还比较大，有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲，难度大的歌曲还不够熟练。

　　3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品，减小学生之间的差距。

竖笛的教案6

　　从我大学进入笛箫协会开始学笛子到现在，已经有四年多了，回忆这几年时光，有很多收获，有很多快乐，但是也有太多不足和太多愧疚。

　　我从小就喜欢笛子，几岁的时候就开始接触笛子，但是，在进入笛箫协会之前，一直都是自学，或者说根本谈不上学，而是吹着玩。那个时候能吹一些简单的流行歌曲，自我感觉很良好。进入笛箫协会之后，先后跟几个老师学习过，开始的时候跟我们学校几个竹笛专业的学生学习，学到了一些基本功和几个曲子，曲子有《小放牛》、《姑苏行》等，虽然那时觉得吹得还过得去，但现在看来，吹得的确不怎么样。后来就是跟郭老师学习，这中间有很长一段时间没有正式的上课学习，而是自己练习，偶尔找老师指点指点。那时候瞎吹一些曲子，乱七八糟的也不便提及，但是也还是学到很多东西，功夫和技术都有所长进，总是在一段时间过去之后觉得自己吹得又好些了。大概到了大四的时候，才正式上课学习，感觉正式了，学的东西也多了，进步也快了，对笛子也更有心了。很不幸，我是个懒散惯了的人，明明可以有很多时间去练习的，可是自己却玩别的去了，浪费了宝贵的时间。还有我自己用心也不够，这么多年了，如过勤学苦练下来，绝不是现在这个水平，如今只有珍惜以后的时间了。 学笛这么久，也有颇多的感受，可以用几个字来概括：修、学、练、松、悟。

　　先说“修”字。这里说的是学笛人的人品修为，做到做事先为人，学艺先修心。和尚要修佛才能成正果，妖精也要修道才能成仙。孙猴子得道之前本领何等之高，但终究是个妖猴。学笛子一样，我想做任何事都一样，虽不一定要有什么大彻大悟之心，但必须有一颗真诚善良的心。用心去对待笛子，用心对待笛子上的每一个音，用心去对待笛子的每一个技巧，还要用心去对待身边每一个人，每一件事，做到“人”，做到问心无愧。音乐是至高无上的，是用声音表达人们情感的，好的音乐便是真情流露。情由心生，如果没有真诚的心，又何来感人的曲子？

　　二是“学”，即该如何去学笛子。当然每个人都有自己学习的方法，也有不同的学习经历。很多人都想自学，认为自娱自乐，只要自己觉得吹得还好，就可以了。我也曾自学过，而且觉得自己还不笨，因为在我刚能吹响笛子的时候，在没有任何人指点的情况下就能吹简单的曲子。没有教材，不懂乐理知识，凭记忆能吹一些流行歌曲，行外人听起来还很不错，这就是我自学的最佳成绩，那时还引以为豪，认为自己是最棒的。但是，自从我开始正规上课之后，才知道自学和正规学习的区别。自学一切都是自己摸索，不知道对与错，不知道该从何处走等等，有太多的不知道，怎么可能学好？而正规上课则不一样，因为有老师教导，一切都可以正规化，这样进步会很快，就算你只是为了自己娱乐而学，你也会在进步中得到快乐。都是在娱乐，何不把这娱乐的追求提高一些呢？在学习的过程中，一定要走好每一步，一个音符、一个技巧都是在不断磨练之后才组成优美乐曲的。因为我自己就是一个不太用心的人，所以一直没有多大进步。但是我清楚的知道，只有真正用心的人，才会学好。也只要用心了，一切也就不那么难了，正所谓天下无难事，只怕有心人，别人能学，我也一样。

　　三是“练”，学笛子的人都知道一个字，就是“练”。呼吸方法要练、基本功要练、乐曲要练。但是，这些都要在正确的基础上练，朝着错误的方向走，自然永远都是错的。这条不用多说，有时间的多练，没时间的'挤出时间来练，因为功夫是练出来的。 四是“松”，松是轻松平常的意思。说小一点是吹笛子的时候要放松，做到轻松、平常、自然。说大一点，就是要时常保持一颗平常心，因为我们都是平常人。凡人都会有急躁之心，我也一样，很多时候总是找不着状态。其实不是没有状态，而是自己想太多了，没有把心思放上去。比如在练快板的时候，总是会急，一急就吹不好，一吹不好就更急，成了恶性循环。因此，还得把心态放平了，什么都不想，慢慢吹。在轻松自然的状态下，练起笛子来感觉很好，即便是练基本功，也觉得更吹曲子一样愉快。要真正放松，关键要做到用心体会音乐，心无杂念。

　　再说“悟”字，把悟说在最后不是说在这几个字中他的分量较小，而相反是贯穿前面所有的过程。如何修身养性需要悟、如何学习需要悟、如何练笛子也需要悟、如何放松自己还是需要悟。悟是个抽象的概念，道不是学来的，是悟出来的（个人觉得）。做人学艺也是一样，需要自己去领悟，悟就是要思考，不思考说明你笨，没有谁自愿做笨人的，所有每个人都具备领悟能力，只是你愿不愿意去开发脑筋的问题。古语说得好“师傅引进门，修行靠个人。”不紧要领悟音乐和笛子的基本技巧，还要领悟生活。

　　世上无难事，只怕有心人。只要勤奋、用心、努力、会动脑子，学笛子对每个人来说都不是问题。当然，还要喜欢笛子，爱笛子，才会去认真学习，才可能学好。

竖笛的教案7

　　为了给爱好音乐的同学一个良好的学习氛围，我校开展了器乐兴趣班，现将本学期工作情况作以下总结：

　　一、指导思想：

　　为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以开展兴趣小组课堂为特色的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

　　二、活动目标：

　　1、竖笛加强了学生的识谱能力。 我教学生掌握吹奏姿势、呼吸方法以及一个八度的指法的同时让他们反复的多听的、多唱7个基本音级，半学期下来80%的学生对基本音级及音准是没有问题的；学生在此基础上不仅能够单独吹奏几首练习曲，而且能准确无误的演唱乐谱。

　　2、吹奏互动增强学生的自信心。 小学生天真，表现欲望强烈，他们已经有了自己的评判标准、自己的意识，让他们为别人伴奏，自己仔细听别人的音准，然后让他们交换进行，反复多次的训练，找回他们的自信，让他们有成功感。同时还可以结合熟悉的歌曲进行，这样时间长了，他们就能大胆的张嘴了。

　　3、鼓励学生多参加活动。在学校的'古诗词展演活动中，鼓励学生用竖笛或其他吹奏乐器进行简单的合奏表演。学生的合奏表演得到了家长和老师的一致好评。在自己的音乐课上也经常设计一些小活动，提高了学生的演奏水平，培养了学生团结合作的精神。 在这半学期的工作中取得了一些小小的成绩，但还有许多不足的地方需要进一步的努力。

　　希望能为孩子们开拓一片音乐的乐园。

竖笛的教案8

　　本学期根据学校的安排，我们二年级参加的是竖笛社团，那么我班参加共有学生72人，其中女生有28人。现将活动作以下小结：

　　（一）辅导内容：

　　因为这些学生是初次接触竖笛，那么为避免学生对学习产生倦怠心理，我们在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

　　（二）出勤情况：

　　作为辅导教师每次我们均能提前到达本班教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的.学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

　　（三）管理情况：

　　为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

　　（四）学习成效：

　　通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了《我和竖笛是朋友》、《小夜曲》、《世上只有妈妈好》、《上学歌》等歌曲。

　　存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

　　（1） 学生的视唱及音准有待于进一步提高。

　　（2） 高音的吹奏不到位。

　　（3） 姿势有陋习

　　下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽我们最大的努力提高演奏水平和效果。

竖笛的教案9

　　一、活动目标

　　1.了解竖笛的基本知识和演奏巧。

　　2.培养孩子们的养和音乐鉴赏能力。

　　3.激发孩子们的音乐兴趣，增强自信心和表现力。

　　4.培养孩子们的团队合作和调能力。

　　二、活动内容

　　1.基本知识介绍5_1_活_动_网。

　　2.竖笛演奏巧讲解。

　　3.音乐欣赏和演奏。

　　4.小型演出和评比。

　　三、活动流程

　　1.竖笛基本知识介绍（20分钟）

　　首，我们会向孩子们介绍竖笛的历史和演奏方式，让孩子们了解竖笛的基本知识5.1.活.动.网。

　　2.竖笛演奏巧讲解（30分钟）

　　接下来，我们会向孩子们详细讲解竖笛的演奏巧，包括音阶、节奏、音符等方面的知识。同时，我们会进行实际演示，让孩子们更好地理解和掌握竖笛的演奏巧。

　　3.音乐欣赏和演奏（60分钟）

　　这个环节，我们会播放一些经典的竖笛曲目，让孩子们欣赏和感受竖笛的美妙之。然后，我们会进行一些简单的竖笛演奏，让孩子们亲自尝试演奏竖笛，并指下不断进步VWyu。

　　4.小型演出和评比（30分钟）

　　最后，我们会组织孩子们进行小型演出，并评选出表现最好的.几位同学，为他们颁发奖品。

　　四、活动收获

　　通过竖笛社团的活动，孩子们不仅学了竖笛的基本知识和演奏巧，还培养了音乐养和音乐鉴赏能力。同时，他们也演奏和欣赏音乐的过程中激发了音乐兴趣，增强了自信心和表现力。此外，社团活动还帮助孩子们培养了团队合作和调能力，让他们团队中更好地发挥自己的才能51活动网。

　　小学竖笛社团活动教案，让音乐之花孩子们的心中绽放。我们相信，这样的活动中，孩子们不仅能够收获音乐的美好，也能够音乐中成长和进步。

竖笛的教案10

　　[教学目标]

　　1、通过欣赏竖笛曲，激发学生学习竖笛的兴趣，从而进行启蒙教学，建立学生学习竖笛的信心。

　　2、让学生了解竖笛的构造，做好演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

　　3、掌握7一个音的奏法及其练习曲，并能够用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。[教学重点]掌握竖笛“缓吹”的方法并学习7音及练习曲。

　　[教学难点]全闭音孔“按指”的技巧并用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。

　　[教具准备]八孔竖笛28支、水杯、吸管、纸条、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。

　　[教学过程]

　　一、组织教学

　　1、师生问好：(师唱红色部分其他用竖笛吹旋律为生伴奏）

　　2、做“呼”与“吸”的热身运动：

　　在交新朋友之前先进行一个“呼”与“吸”的热身运动。模仿老师一起动起来吧。（师放轻音乐）请起立双手侧平举吸气后向下蹲，向下蹲的同时手往下并做呼气一个八拍。然后慢慢站立双手也慢慢向上到侧平举的位置并同时做吸气，整个过程的吸呼气都要均匀。（听音乐反复做此动作体会均匀呼吸的感觉。）

　　3、均匀呼吸游戏(看谁能行！）：

　　深吸一口气念tu慢慢地tu出来，你能坚持多长时间。看谁最棒！

　　◆吹水：

　　气泡均匀的冒出来。

　　◆吹纸条：纸片不会还原，也不会卷上去。

　　设计意图：在此环节里师生问候一直都是用钢琴伴奏的但这节课中我用的是用竖笛伴奏，给学生了一个新鲜感，学生心想“这是什么乐器？”设了一个疑问，让学生猜测到这节课的内容肯定与这个乐器有关从而产生想了解竖笛的欲望。律动和均匀呼吸环节顺应了孩子们天生爱玩游戏好动的天性让学生在玩中学，学中玩中体验了均匀“呼”与“吸”的感觉。

　　二、导入新课

　　1、结识新朋友竖笛，听一首由教师竖笛演奏《友谊地久天长》的音乐作品。

　　◆为了奖励孩子们的表现师表演竖笛节目（师拿出竖笛绘声绘色的演奏）。

　　2、认识竖笛及各部位的名称：

　　①认识新朋友——竖笛：

　　师：这就是我们今天要结识的朋友它的名字叫竖笛（板书我与竖笛交朋友）竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，音色悠扬、简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。

　　②简介八孔竖笛的构造、发音原理：

　　◆观察的竖笛，也可以使劲拧一下看它可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论并自主拆卸）

　　◆八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，你们自己拆卸

　　和猜测一下他们大致可分为几个部分，分别叫什么？（学生自主拆卸），分为笛头、笛身、笛尾三个部分（师拿着卸开竖笛的三个部分对照着幻灯片画面上竖笛的构造图）。从上到下依次是1、2、3、4、5、6、7孔背后还有一个孔共八个孔因此叫做八孔竖笛。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。

　　③吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

　　设计意图：在导入新课这一环节当中由教师自己示范吹奏一曲激发了学生们学习竖笛的兴趣，让学生观察大胆自己动手拆卸竖笛猜测竖笛的构造，自己动手印象更深更有利于深刻记忆也正好与孩子们这个阶段爱拆卸东西的好奇心相吻合。

　　三、新课教学

　　1、学习吹奏竖笛手指放置的位置：

　　①释放孩子们的好奇心让生自由吹一吹（发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹）

　　②解决问题：

　　◆持笛方法：左手食指、中指、无名指、小手指放在1、2、3、4孔上，右手的食指、中指、无名指、小手指放在4、5、6、7孔上。（出示幻灯让生对照着放一放手指）

　　◆手指位置练习(做小手指找家的游戏)：让生闭上眼睛脑子里想象着竖笛的八个孔用很短的时间放在合适的位置上看谁的速度最快！

　　③自由吹吹老师吹吹，对比吹奏效果生成问题（生的手指不能够完全上音孔声音很嘈杂与师对比生会自主产生为什么自己吹得难听）

　　◆出示问题：手指没有完全堵上音孔让生自己猜测怎样才能完全堵上（生自主探索知道的同学自主发言）

　　◆解决问题：要用手指腹的中间堵上就不容易漏气（出示图片）

　　◆练习堵住气孔：看谁吹得声音最美妙找生试一试适当夸奖

　　设计意图：这一环节主要设计了让生自己发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈杂等问题应运而生从而激发了让生进一步想探索解决这些问题的兴趣。

　　2、演奏姿势

　　①其实要想吹出美妙的声音来还有一个诀窍——姿势（出示图影幻灯片）你认为那个姿势最正确说出理由并总结：

　　A、B、师对照着图片补充学生的总结介绍演奏姿势让生边做边说：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40-45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。

　　②进行姿势练习：指名演奏姿势好的学生做示范。

　　设计意图：出示图片进行对比让生总结出正确的姿势同时边说边做让生亲身体验到正确的吹奏姿势，找生做示范榜样激发了孩子们都想表现的心理从而让每个孩子更加认真的做好规范的演奏姿势。

　　3、介绍吹奏的'方法

　　①现在就来吹一吹吧要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分如图你能做到吗？(看图后师做示范）

　　②吹音时气息的掌握：

　　气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气，力量恰当，使发音既轻松又充分，音色圆润明亮，全闭音孔必须缓吹，犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗，使之充分颤动而不熄灭。就像咱们刚开始做的吹起游戏一样气息要均匀的吹出来。（生自己尝试吹奏全开孔）

　　③分组比赛“按指”、“缓吹”练习。

　　◆四组学生先“按指”练习然后再“缓吹”练习，教师分别辅导。

　　◆四组学生进行比赛：A组比B组、C组比D组，师做评委并向获胜的两小组各发小红花一朵然后进行总决赛，选出冠军并上台示范师发小组成员每人一朵小红花。

　　设计意图：在此环节中教师教授吹奏方法让生实践感受并进行练习，在练习环节当中采取比赛进行的方式。在学生心中比赛的动力很大从而促使孩子们在紧张的比赛氛围中潜移默化的把知识点轻松的掌握住。

　　四、学习7一个音的吹奏方法和指法：

　　◆讲7音的吹奏方法

　　①单吐奏法是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出tu后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门。

　　发7的时候闭0孔及1孔。(师示范）

　　现在让我们一起来试一试注意换气记号∨。(师示范生按要求练习师做辅导）

　　②、指明学生练习发7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏气用气均匀缓吹，舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，发出tu后再有弹性地返回到原来的位置）

　　③、学生自由练习“7”音（出示练习谱）

　　要求：发7音时要心想谱。

　　④、齐吹

　　设计意图：在本环节当中主要是师讲解7音的吹奏方法和单吐技巧，最后才让学生自由吹奏。首先在正确理论指导的基础之上学生才能正确掌握吹奏技巧学生更加有兴趣的进行探索实践。

　　五、小组多种游戏形式练习：

　　◆分组接龙游戏练习：（看哪组吹得最整齐，最优美最动听配合最默契）

　　①、A组吹B组接、B组吹C组接、C组吹D组接：

　　A组：7───B组：7───C组：7───D组：7───（师适当点评并加以鼓励）②教师吹学生接：

　　师：7───|生：7───|师：7───|生：7───|师：7───|生：7───||③分组让学生根据节奏进行创作练习曲（师提示用已经学过的全分音符、二分音符、四分音符进行创编）：

　　④总汇创作的练习曲并进行比赛：

　　A：7───|7─7─B：|7777|7───

　　C：|7─7─|777─D：|77─7|7───|

　　◆每组展演创作成果递交创作曲谱（师板书到黑板）：

　　◆抽谱比赛：（将创作的谱子放到盒子里小组代表上台抽取一分钟准备时间）

　　◆师视其情况进行鼓励性称赞并提出师生pk赛：（吹得非常

　　棒那你们敢不敢给老师pk呢）

　　⑤、与老师pk赛(笛声用录音机录下来)：

　　◆教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）

　　师：7───|7─7─生：|7777|7───

　　师：|7─7─|777─生：|77─7|7───|交换角色：

　　生3：7───|7─7─师：|7777|7───

　　生：|7─7─|777─师：|77─7|7───|

　　⑥总结发奖（冠军每组成员各一朵小红花、其他一组两朵）：

　　设计意图：本环节通过游戏比赛的方式，把笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。学生在分组练习比赛中激起学生内心想获胜的兴奋感使学生在比赛的激情当中无形的反复听与练习直到掌握。

　　六、课堂小结、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。

　　2、布置作业，吹奏练习

　　教学反思：在这节器乐课中因为是刚刚接触竖笛因此我的课题命名为《我与竖笛交朋友》，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此小组合作比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩轻轻松掌握知识快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏过程当中课堂纪律不好维持每个学生都想吹一吹整个教室会显得没有秩序但教师不可用严厉的语言直击学生这样很容易抹杀孩子的求知欲从而变得很拘谨不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。

竖笛的教案11

　　教学目的：

　　1．让学生通过节奏训练，最终学会准备吹奏歌曲《牧童短笛》。

　　2．加强学生个性与自信心的培养。

　　教学重点：准确理解节奏，并准确拍唱节奏节拍，再通过节奏训练，学会歌曲《牧童短笛》的吹奏。

　　教学难点：节奏拍打的准确，歌曲吹奏的流畅。

　　教具及电化教学手段：

　　奇美竖笛。

　　教学过程：

　　一.复习导入：

　　同学们都知道，对于六孔竖笛而言，基本音阶：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，当我们学会了基本音阶的指法以及高低音的吹奏之后，对于演奏一首曲子来说，我们只要熟知曲谱的节奏、节拍，就可以完成曲谱的演奏。因此，我们得知，当我们学会了竖笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲时，最重要的是对曲谱节奏的掌握。这节课，我们就先针对我们当前所学的歌曲进行节奏训练。

　　二．基础知识回顾

　　全音符写法：X———

　　二分音符写法：X—

　　四分音符写法：X

　　八分音符写法：X|

　　十六分音符写法：X||

　　三：试一试，我能行。（小学阶段常见节奏训练）

　　1.XX|跟X

　　2.X。X|跟X|X。

　　3.XX|跟XXXX||

　　4.X|。X|跟X|X。

　　组织学生以个人为单位对第一题进行回顾学习，在黑板上作答，学生作答完毕以后，老师带领学生一起回顾基础知识。再组织学生以兴趣小组为单位，对第

　　二、三题进行团体合作回答。

　　四．歌曲吹奏。

　　方法：

　　1．先组织学生倾听老师吹奏歌曲，注意自己吹不准的地方，联系刚刚进行的.针对歌曲节奏的训练和老师吹奏的感觉，进行自由练习吹奏。

　　2．学生自由练习的同时，教师根据学生的不同情况，给予适当的指导，规范学生吹不准的地方，提高学习效率。

　　五．课堂反馈。

　　1．组织学生通过“击鼓传花”的游戏方式，进行个人吹奏课堂反馈，教师陈对学生的反馈情况，在给予适当表扬的同时，规范学生吹不准的地方。

　　2．组织学生集体演奏歌曲2遍，教师打节拍节奏，培养学生的团体合作意识。

　　六．课堂回顾练习。

　　下课前几分钟，在学生反馈结束后，让学生自由回顾练习本课学习的知识、技能，保证教学效果。

　　七．下课。

竖笛的教案12

　　教学目标：

　　1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

　　2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

　　3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　吐奏吹奏方法的掌握。

　　教学过程：

　　一、情景设置：

　　欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

　　小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的`地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。

　　二、欣赏影片，导入新课：

　　师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

　　三、新课教学：

　　以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

　　1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

　　（1）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

　　（2）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

　　（3）随钢琴走音阶。

　　2、任务二：“猜一猜”游戏。

　　猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。

　　3、任务三：学习吹奏河北民歌《童谣》和《对鲜花》。

　　4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

　　四、小结：

　　同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。

竖笛的教案13

　　［教学目的］

　　1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。

　　2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

　　3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

　　［教学重点］

　　掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。［教学难点］

　　全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

　　［教具准备］

　　八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐

　　［ 教学过程 ］

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、律动练习

　　3、检查出勤及学生带竖笛情况

　　二、导入新课

　　1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）

　　师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。

　　2、板书课题：八孔竖笛演奏方法

　　三、新课教学

　　1． 六孔竖笛简介

　　（1）出示图形幻灯片。（2）介绍竖笛来源。

　　竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

　　（3）简介八孔竖笛的.构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。

　　（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

　　2、学习吹奏竖笛的姿势

　　（1）持笛方法（出示幻灯）

　　左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。

　　（2）演奏姿势（出示图影幻灯片）

　　介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。

　　进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。

　　3、介绍吹奏的方法

　　气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

　　学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。

　　4、课堂练习

　　（1）讲练5、6、7三音吹奏方法 ①

　　发7 的时候闭0孔及1孔。②

　　发6 的时候闭0孔及1、2孔。

　　③

　　发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“5、6、7”三个音（3）学生自由练习“5、6、7”三个音（出示练习谱）

　　要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7，再由7到5。（4）齐吹（5）接龙游戏

　　①

　　教师吹学生接：

　　师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||

　　②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）

　　─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。

　　四、巩固练习

　　视奏练习曲（出示练习谱）

　　曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ | 6 6 6 | 7 ─ ─|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 5 ─ ─ ||

　　曲二 1=C 3/7 6 5 | 7 6 5 | 6─ ─ |7 ─ ─| 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 |7─ ─ | 6 6 6| 7─ ─| 7 6 5 | 6 ─ ─|5 ─ ─||

　　第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。

　　第二遍学生齐吹奏

　　把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。

　　五、创编活动

　　请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作。

　　板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。2/4 X X X | X

　　X

　　| X X X X | X

　　—|| 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。

　　六、课堂小结

　　1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习

竖笛的教案14

　　教学内容

　　1、学习吹竖笛。

　　2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

　　教学目标：

　　1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

　　2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：

　　1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

　　2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

　　3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

　　4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

　　5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

　　6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

　　7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

　　8、欣赏《飞来的花瓣》

　　（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

　　（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

　　（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的'意境。

　　（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

　　（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

　　（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

　　（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

　　（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

　　（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

　　课后记：

　　本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

竖笛的教案15

　　本学期竖笛兴趣小组队员来自四年级的部分同学，共有学生30人，活动18次。现将活动作以下小结：

　　（一）辅导内容：

　　结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

　　（二）出勤情况：

　　作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

　　（三）管理情况：

　　为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的.自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

　　（四）学习成效：

　　通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了二首曲《我和竖笛是朋友》和《小夜曲》。

　　存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

　　（1） 学生的视唱及音准有待于进一步提高。

　　（2） 高音的吹奏不到位。

　　（3） 姿势有陋习

　　下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽自己最大的努力提高演奏水平和效果。

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