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猴子吃西瓜教案

时间:2024-08-24 08:19:39 教案 我要投稿
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猴子吃西瓜教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的猴子吃西瓜教案,希望对大家有所帮助。

猴子吃西瓜教案

猴子吃西瓜教案1

  活动目标

  1、在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的发展脉络。

  2、大胆猜想故事情节,积极参与讲述活动,能较连贯的表达自己的想法。

  3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。

  重点难点

  在阅读中了解绘本图画的内容,通过表演梳理故事的.发展脉络。

  活动准备

  1、课件:绘本及故事发展思维导图。

  2、绘本人手一本。

  3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、铁铲等工具 。

  活动过程

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事,引发兴趣。

  1、这是一片怎样的西瓜?

  2、谁可能会最早发现这片西瓜?

  二、提出猜想问题,引起幼儿对故事的兴趣。

  1、播放绘本 PPT 的 P1 页,幼儿观察讲述画面的内容。

  2、出示吃剩下西瓜的画面(P2)提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论:

  (1)蚂蚁们一下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?

  (2)你猜蚂蚁队长在说什么?(幼儿简单讨论,引出搬回家)

  3、猜想活动:教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。

  (1)小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢?

  (2)蚂蚁的数量太少搬不动怎么办?

  (3)如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动,你会怎么办?

  二、幼儿阅读绘本,梳理故事脉络。

  1、幼儿人手一本图书快速阅读,教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。

  2、帮助幼儿在思维导图的索引下,对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。

  蚂蚁们吃西瓜——剩下的西瓜怎么办——大家一起办搬——叫帮手、用工具——大西瓜切小块——分工行动

  三、在表演中深入理解故事的内容。

  教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事 2-3 次。

  四、观看 PPT 在讨论中赏析故事的结尾。

  1、出示西瓜皮图片 P9,幼儿讨论。

  2、瓜肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗?

  3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样,它们又把西瓜皮做成了什么呢?

  4、出示滑梯图片 P10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯,真是太好玩了。

  五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。

  1、讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜,后来却成功了?

  2、总结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!

猴子吃西瓜教案2

  活动过程:

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

  [评:以有趣的故事引出课题,既能启发幼儿联系自己的经验,又能激发幼儿讨论的兴趣。]

  教师讲述故事《猴王吃西瓜》,提问:1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

  二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

  1、这里有许多瓜果,哪些是西瓜呢?

  [评:这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性,同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

  2、西瓜是什么样的?

  (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

  [评:每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件,保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想,让幼儿充分观察,从而了解了

  幼儿的观察方法,感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

  (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

  小结:有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

  [评:在幼儿充分感知的基础上,教师安排了让幼儿表述的环节,这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果,以达到相互交流的'目的。]

  3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

  (1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

  (2)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

  1、请幼儿品尝无籽西瓜,说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜,吃起来特别方便。)

  2、根据幼儿的讨论作一小结,让幼儿感受科技新产品的优点。

  [评:无籽西瓜又沙又甜,吃的时候不需要吐籽,很方便。幼儿通过比较,感受到了科学技术对人类的好处。]

猴子吃西瓜教案3

  活动目标:

  1.通过多种手段,感知了解西瓜的多种用处。

  2.激发更加喜爱西瓜的情感和不断探索西瓜的欲望。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  切成各种形状的.西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

  活动过程:

  1.品尝西瓜皮炒菜,知道西瓜皮的食用。

  师介绍菜肴,引起幼儿食欲。

  师:今天,老师给你们炒了一盘好吃的菜,请你们看一看,猜一猜这是什么菜?

  当幼儿知道是用西瓜皮做成的菜,都露出了惊奇的表情说:“啊,西瓜皮还可以吃?”

  一起品尝,说说西瓜皮的味道和咬上去的感觉。

  2.想象西瓜皮变玩具,体验西瓜皮的玩法。

  师:西瓜皮可以吃,还可以玩呢?你们说,西瓜皮可以怎么玩?

  提供不同形状的西瓜皮,让幼儿边玩边想象。

  男孩子把对半切开的西瓜皮想象成小船,在水池里放满水,玩起了开船的游戏。想象成帽子,戴在头上变成了解放军。女孩子把西瓜皮当成了摇篮,把洋娃娃放在里面开心地摇起了摇篮。

  小朋友把切成小块的西瓜皮想象成手机,打电话游戏玩得不亦乐乎。还把小块的西瓜皮当成了x、小桥、眼镜、奥特曼脸谱等等。

  3.西瓜皮做美容,感受其中的乐趣。

  师:西瓜皮里含有很多的营养成分,是天然的美容护肤品,我们也来学学大人,做做美容吧。

  4.剥西瓜籽比赛,了解西瓜籽的吃法。

  5.品尝西瓜霜含片,了解西瓜的药用。

猴子吃西瓜教案4

  教学目标:

  1.认识本课4个生字。

  2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

  3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。

  教学过程:

第一课时

  一、导入新课

  大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)

  二、感知课文内容

  想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。

  出示自学思考题:

  1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

  2.课文讲了一件什么事?

  3.课文中哪些地方读不懂,提出来。

  三、检查自学情况

  1.指读课文。(正音)

  2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)

  四、质疑

  把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)

  五、布置作业

  熟读课文,思考问题。

  第二课时

  一、回忆上节所学内容

  本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。

  二、确定阅读重点

  1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的.经过?(5-9自然段)

  其他段写了什么?(1-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)

  2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)

  三、自学课文

  出示思考题,默读思考:

  猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?从中你体会到了什么?

  四、反馈

  1.讨论思考题。(交流)

  (从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)

  2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)

  五、总结

  1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)

  (做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)

  2.朗读全文。

猴子吃西瓜教案5

  教学目标

  知识与技能:在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

  过程与方法:会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。

  情感态度与价值观:在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。

  学生获取知识、信息的能力和渠道有限。

  教学过程

  (一)新课导入

  1卡片,并说一说分数表示的意义

  1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43

  师:今天我们继续学习有关分数的知识,这个知识就在孙悟空保护唐僧去西天取经的故事里,你想知道吗?

  (二)创设情境,学习新知

  1.创设情境

  唐僧师徒四人去西天取经。这一天,天气特别热,师傅就派猪八戒找水喝,没想到猪八戒找到一个大西瓜,他可高兴了!猪八戒实在忍不住,就把西瓜平均切成八块,师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜,可是他还馋得直流口水,就又吃了三块西瓜,他只顾自己吃,差点把师傅都忘了。

  2.学习同分母分数(分母小于10)的加法运算

  (1)猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几,第二次又吃了这个西瓜的几分之几?两次一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们,你能帮他算一算吗?

  (学生列出算式,可能计算出结果:2/8+3/8=5/8,也可能有个别学生只会列式,但不能肯定结果是多少。)

  师:2/8+3/8等于多少,你是怎么算的?说说看。

  (全班交流,初步感悟同分母分数加法的规律。)

  (2)动手操作活动。

  ①同桌合作商量,将一张画有图形的纸平均分成若干份。

  ②每人按自己的喜好,涂出其中的几份。(一人不能都涂完,要互相谦让。)

  ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

  ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的?

  (同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算。)

  ⑤全班交流,同桌汇报。(汇报时,可能出现两个分数相加刚好等于1,教师要及时引导学生理解分子、分母相同的分数等于1。)

  ⑥观察交流,在进行同分母分数加法计算时你发现了什么?师生共同归纳小结,明确同分母分数加法的算理。

  (评析设计这个活动,不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣,同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法,并获得用数学的体验,最终归纳出计算方法。)

  3.学习同分母分数(分母小于10)的减法运算

  (1)师:猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多,多了几分之几,你知道吗?怎么算呢?

  (同桌讨论,围绕用什么方法算,怎样算进行交流。)

  (评析因为有了同分母分数加法的经验,针对这部分比较简单的知识,就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握;同时让他们把所发现的知识说给大家听,为下一步的学习树立信心。)

  (2)比一比。

  ①拿出涂色的纸,同桌互相比一比。

  ②把算式写在纸的背面,并说一说是怎样减的。

  ③你在计算时发现了什么?

  (学生汇报交流,小结同分母分数减法的'运算方法。在汇报时,有可能出现分子分母都相同的两个分数相减,教师要及时指导教学。)

  (3)师:猪八戒吃了这个西瓜的5/8后,还剩下几分之几?留给师傅和师兄够吗?

  (四人小组讨论。)

  (学生可能列式1-5/8,也可能列式8/8-5/8。)

  (学生汇报,全班围绕1-5/8该怎么样减进行讨论,如果有困难,教师指导学生理解1=8/8,用化未知为已知的策略解决问题。)

  4.总结同分母分数加减法的计算方法

  (评析在结束以上教学片段,转入下一个教学活动之前,要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中,心情愉悦,尽情展示他们的聪明才智,才能真正体验到学习数学的快乐。)

  (三)巩固练习,强化新知

  1.出示教材第64页练一练第1题。

  (评析鼓励学生迎接挑战,认真审题,看懂线段图,使学生在数形结合的思想方法中,独立进行分数加减法计算。)

  2.教材第64页练一练第2题。

  (将题做成卡片,以开火车的形式练习起来。)

  (评析本题是学生已经领悟两个同分母分数相加减的规律,初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习情况。)

  3.一块饼爸爸吃了2/6,妈妈吃了1/6。

  (1)他们一共吃了这张饼的几分之几?

  (2)还剩下几分之几?

  (学生独立完成,教师对有困难的学生个别辅导。)

  (四)小结

  师:通过本节课的学习,你有哪些收获,还有什么疑问?

  《吃西瓜》教学反思

  本节课是以吃西瓜为情境,学习同分母分数的加减法,这也是在学生认识分数及理解其意义的基础上进行学习的。

  在上课的时候,教师有效的利用了有趣的情景和直观的图形,让学生自主探究出同分母分数相加减的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接的对同分母分数的加减法进行运算。

  在以上的学习目标中我觉得我在本节课完成得较好。全班同学都能够掌握好这一知识点。但是在教学用1去减一个分数的时候,部分学生不明白1表示的是什么,导致学生不会减,通过学生们的自主交流互相帮助,理解了1表示的意义后,也能够很顺利的掌握计算的方法了。在上课快结束的时候我班突然有一位学生问老师,如果分数的分母不一样的时候,还能这样计算吗?这说明本节课已经激发了学生的思维和强烈的求知欲。

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