小学四年级语文牧场之国的教案

时间：2024-08-29 06:56:42 教案我要投稿

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小学四年级语文牧场之国的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学四年级语文牧场之国的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级语文牧场之国的教案

小学四年级语文牧场之国的教案1

　　教学目标

　　1、知识与能力：熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积累词语和喜欢的句子。

　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3、情感态度价值观：体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。

　　重点难点

　　了解课文的主要内容，理清文章的结构，了解荷兰牧场的特点;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

　　教学课时

　　2课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积累词语和喜欢的句子。

　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3、了解课文的主要内容，理清文章的结构，了解荷兰牧场的特点;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　一、创设情境，导入新课。

　　1、欣赏蓝琪儿的《家乡的牧场》，想象草原的美景。

　　2、多媒体出示歌词，学生朗读。

　　家乡的牧场演唱：蓝琪儿

　　家乡那片广阔的牧场，是我心中圣洁的天堂，那是我出生的地方，那是我成长的家乡。

　　家乡那片广阔的草原，是我心中圣洁的天堂,父爱把我扶在马背上,母亲曾给我多少期望

　　辽阔的草原，啊心中的牧场。羊儿肥，马儿壮看到花儿也歌唱。辽阔的草原，啊心中的牧场。我要骑着骏马奔跑在草原上。

　　辽阔的草原，啊心中的牧场。风吹草低见牛羊是你永远不变的景象。

　　辽阔的草原，啊心中的牧场。愿长生天保佑您永远吉祥安康

　　3、引出课题——牧场之国。

　　4、什么叫牧场?(放养牲畜的地方。)

　　5、解题：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

　　6、出示一组荷兰的风光图片，学生根据画面结合自己搜集的资料进行交流，教师根据画面内容简要地介绍荷兰。(主要了解水之国、花之国、风车之国的特点)

　　7、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢?让我们到课文中去寻找答案。

　　二、诵读课文，初步探究。

　　1、自由朗读课文，勾出文中生字，好的词语，借助拼音或查字典解决生字。联系上写文理解词语。

　　2、小组交流。

　　3、汇报交流

　　(1)多媒体出示文中生字词语，指名读，领读，齐读。

　　荷兰牧场牛犊憨态可掬悠闲散步仿佛思考极目远眺镶嵌

　　骏马剽悍强壮鬃毛随风飞扬遮掩阻挡飞驰辽阔无垠绵羊

　　悠然自得呼噜成千上万成群结队安闲欣赏属于板凳偶尔

　　寂静吆喝默默无言舒缓平稳哞哞万籁俱寂漆黑微弱光芒

　　(2)指导书写。

　　“憨”，上“敢”，下“心”。结构要紧凑。

　　“剽”左右结构，左宽右窄。

　　“绵”，和“锦”“棉”不要混淆。

　　“籁”“漆”笔画较多，注意笔画顺序。

　　(3)理解词语。

　　憨态可掬：憨态，形容天真而显傻气。可掬，可以用手捧取。形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态可爱、单纯的样子。

　　镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。

　　悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。

　　万籁俱寂：籁，从孔穴中发出的声音;万籁，自然界中万物发出的各种声响;寂，静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

　　3、指名学生分自然段读课文，学生相互评议，正音，注意“剽”的读音。

　　4、自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文主要写了什么。(写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即使黄昏来挤牛奶的人也默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。)

　三、教师小结，学生自由朗读课文，积累好词佳句。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　2、情感态度价值观：体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，感受荷兰美丽的风光，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的热爱，引起小朋友的赞美和向往。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、教师导言：今天我们继续学习文章《牧场之国》，去感受异国的风情。

　　2、指名分自然段朗读课文，教师范读，听了课文后，学生说说荷兰给自己留下了怎样的整体印象。(荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方。)

　　二、品读欣赏，质疑再探。

　　(一)引导学习第一自然段，读中感悟。

　　1、多媒体出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　2、自由朗读，说说这一自然段在课文中的作用。(总起下文。)

　　(二)学习第二自然段。

　　(1)自读、思考：这段主要描写的是什么?(这段描写了牧场上各种牛儿悠闲生活的场景。)

　　(2)这一自然段中你印象最深的是什么?(作者抓住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。)

　　(3)多媒体展示画面，学生朗读第二自然段。

　　(4)续说：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动，有的_____________，有的_____________，有的_____________……

　　(5)再读，把自己的感受通过朗读表达出来。

　　(三)学习第三自然段。

　　(1)自读、思考：这段主要描写的是什么?(骏马成群，自由飞驰)

　　(2)多媒体展示画面，学生朗读字幕：成群的骏马，剽肥强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了被深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们的飞驰。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。

　　(3)这一自然段中你印象最深的是什么?(骏马成群，飞驰而去，和第二自然段的宁静形成鲜明对比。在这份无拘无束的'奔腾之中，让我们品味到“自由王国”的意蕴。)

　　(4)补充：这是一群_____________的马，这是一群_____________的马，这是一群_____________的马，这是一群_____________的马……(膘肥体健、自由自在、昂首挺胸……)

　　(5)再读，把自己的感受通过朗读表达出来。体会这没有人打扰的安闲“王国”。

　　(四)学习第四自然段。

　　(1)多媒体展示画面，学生朗读字幕：这是真正的荷兰：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在没有一个人影的绿草地上安闲地欣赏这属于它们自己的王国。

　　(3)这一自然段中你印象最深的是什么?(天堂般的绿色草原、悠然自得的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊、安闲地欣赏这属于它们自己的王国)

　　(4)教师小结：羊闲猪乐鸡清闲。

　　(5)再读，把自己的感受通过朗读表达出来。体会动物的安闲自在。

　　(五)学习第五自然段。

　　(1)自读、思考：这段主要描写的是什么?(在这样如天堂般祥和的画面中的人，也充满着无限的情趣。)

　　(2)引导学生设身处地地朗读，感受无限的情趣。走进人物内心世界，体会“默默无言”中隐含的享受生活、享受自然的情怀。

　　(六)学习第六自然段。

　　1、指名读第六自然段。

　　2、鼓励学生说说自己的感受。(静)是从哪些词句中感受到的?(沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。)

　　3、教师小结：随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更恬静了。牲畜归圈夜悠悠的夜晚真是万籁俱寂。

　　4、小声朗读这一自然段，引导学生通过朗读体会“一切归于平静”的安宁，感受大自然的静谧。

　　(七)学习第七自然段。

　　(1)齐读第七自然段。

　　(2)回放1～6自然段中的生动画面，谈谈对“真正的荷兰”的理解。

　　(3)再读第七自然段。

　　(八)欣赏音乐，回味课文。

　　(1)蓝琪儿的《家乡的牧场》。

　　(2)配乐读课文。

　　(3)鼓励学生试着背诵自己喜欢的段落。

　三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”

　　1、这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰。

　　2、“这就是真正的荷兰”在文中出了几次?(四次)这句话在文中有什么作用?(课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文，突出了牧场的美)在这句话中包括着作者怎样的情感?(对异国情调的赞美。)

　　四、拓展延伸，积累实践。

　　1、同学们，假如此时你就是一位导游，你要带着游客游览这美丽的牧场之国，你会先带着游客来欣赏哪一幅图画呢。请同学们利用课余时间把你要说的话先写在练习本上，我们将会在班级组织交流。看哪位同学是称职的导游员。

　　2、阅读资料：

　　荷兰，又称尼德兰王国，位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界有名的“低地之国”(低洼之国)。国土总面积41864平方千米，与德国、比利时接壤。欧盟成员国之一，也是北约、联合国、世界贸易组织等国际组织的成员[1] 。

　　荷兰本土设12个省，下设443个市镇。人口数量16803700(20)，人口密度407、5人/平方千米。荷兰首都设在阿姆斯特丹，但是其中央政府、国王居住办公地、所有的政府机关与外国使馆、最高法院和许多组织都在海牙。

　　荷兰以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。

　　3、、课外收集阅读有关资料。

　　【板书设计】

　　牧场之国

　　各种牛儿悠闲生活

　　骏马成群自由飞驰

　　这就是真正的荷兰

　　羊闲猪乐鸡清闲

　　牲畜归圈夜悠悠

小学四年级语文牧场之国的教案2

　　一：学习目标

　　1：认识本课8个生字。

　　2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

　　3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。

　　二：导题

　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）

　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

　　三：读文

　　1：边看插图，边读导读。

　　2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？

　　3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的.映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

　　四：交流

　　1：小组交流

　　2：全班交流

　　3：指名板书

　　五：品味

　　1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。

　　2：试着有感情的朗读全文。

　　六：积累

　　抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

　　七：运用

　　1：认读本课生字新词。

　　2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”写一句话。

　　3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

小学四年级语文牧场之国的教案3

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。

　　教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　教学方法：读议感悟法。

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　一：导入：

　　同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。

　　二、初读课文，感知课文

　　1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　生读课文。

　　2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?

　　生说自己的读书感受。

　　3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天。

　　三、细读课文，体会情感

　　1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。

　　2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。

　　3、生说，师评价。

　　4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

　　5、生读，找词语，读出感受。

　　6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11

　　7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的.荷兰是什么样的吗?

　　这就是真正的荷兰，一个——的地方!

　　8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!

　　生齐读句子，练习说句子：是……也是…

　　9、欣赏图片14——24

　　四、课外延伸

　　1、读读资料袋中的话，你知道了什么?

　　2、学习了本课，你有哪些收获?

　　五：总结全文：

　　虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。

　　板书设计：

　　牧场之国

　　碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群

　　这就是真正的荷兰

　　教学反思：

　　本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。