大班语言教案识字课

时间：2024-09-03 08:47:09 教案我要投稿

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大班语言教案识字课

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班语言教案识字课，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案识字课

大班语言教案识字课1

　　一、目标

　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　　二、准备

　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　三、过程

　　(一)自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　　(二)自主游戏

　　1．内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2．重点指导(制作导游图)

　　第一层次：将所选的'上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3．一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　(三)分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

大班语言教案识字课2

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2、初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　3、有感情地学唱歌曲。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1、谈话导入，初步感知歌曲

　　（1）师：知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　　（2）你属于哪个生肖？

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？

　　2、学唱歌曲

　　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3、演唱歌唱。

　　（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

　　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1、美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2、把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的.游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

大班语言教案识字课3

　　学习目标

　　根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，1、会用多种方法认识“鹰、孔、雀、灵、鹂、锦、丛、牢、嬉、护”10个生字，正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

　　教学重难点

　　1、多种方法识字、正确规范地写字。

　　2、领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。

　　教学策略：

　　为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点。这节课我准备运用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你最喜欢的小动物是什么吗？今天，老师给你们带来了许多动物朋友。

　　2．出示动物图片课件，学生欣赏感受。

　　师：动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的'客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？（出示课题：识字7，学生齐读。）

　　二、初读课文，词语中识字

　　1、学生自由读课文，读准字音，不认识的字请课文下面的小桃子和小树叶上帮忙。

　　2、检查生字认读情况。

　　a、课件出示带拼音词语。

　　丛林保护牢记雄鹰百灵黄鹂锦鸡嬉戏孔雀

　　学生自由读、指名领读、齐读

　　b、去掉拼音读词语。

　　同桌互读，并说说你是怎么记住的？

　　指名读、开火车读。教师引导学生说识记方法。

　　熟字加偏旁：牢、丛、护、（交流“护”字的记法。形声字，保护要用手，提手旁是形旁，右边的户是声旁。合起来还念护

　　谁能用护组词？还能说“保护”什么？

　　组词：保护爱护护送护士帮护

　　保护动物、保护植物、保护环境、保护地球、保护家园、保护弱者、嬉（交流“嬉”字的记法。

　　出示熊猫嬉戏的图片。熊猫在干什么？生：玩耍。谁能用“嬉戏”说一句话？）

　　鹂（引导观察，不仅鸟旁的字与鸟有关，引出“雀”、鹰：

　　仔细观察，你发现了什么？对，这两个字都有一个共同字“隹”，看，这个隹与什么有关系？古人根据鸟的样子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，让学生感知“隹”由鸟的样子造出的。）两个字都带有“隹”说明雀和鹰与哪类动物有关系？

　　雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一个什么字就是雀，那雀指的是（）鸟。对，雀指得是体型较小的鸟类。你知道哪些动物的名字带这两个字？（老鹰、雄鹰、苍鹰、猫头鹰，麻雀、孔雀、金丝雀）。

　　雀字为象形字，演示雀字的汉字演变过程，丛（简笔画理解字义）

　　熟字换偏旁：锦

　　生活识记：孔师：摸摸自己的鼻孔

　　利用形声字的特点认识：护、丛、嬉、鹂

　　三、出示句子，随文识字。

　　1、出示句子：你拍一，我拍一，保护动物要牢记

　　你拍一，我拍一，保护动物要记住。

　　2、交流“牢”字的记法。

　　师：你觉得那句话更好？大家看，我们祖先造字的时候，“牢”是这样写的，房子里关着一头牛，多形象啊。在古代“牢”就是指关牲口的地方，而关牲口的地方就要建得坚固结实，用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是──“牢记”。保护动物是大事，现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。

　　四、巩固生字：

　　1、过渡：同学们识的字真多，农民伯伯想请你们帮忙把果子摘下来呢。游戏识字：摘果子。

　　2、过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

　　课件出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

　　五、指导写字。

　　1、出示“丛”、“牢”

　　2.引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置及写法。抓结构特点。

　　3.教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住、“丛”第一个人的“捺”改成“点”。

　　4.学生先描红，然后自由练写。师巡视指导。

　　过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

　　六、拍手游戏，理解儿歌

　　1、把词语送进课文再读读，想想文中向我们介绍了哪几种动物，用横线画出它们的"名字。（学生画后交流，相机出示课件）

　　2、同学们课前都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种小动物，也可以向大家展示一下自己，好吗？

　　3、听了大家的介绍，你有什么感受？你们喜欢这些动物吗？请带着自己的情感再读读课文。

　　4、指名读你喜欢的句子。

　　5、你发现这篇课文有什么特点吗？（拍手歌）

　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。老师想请同学和我一起边拍手边读儿歌

　　6、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

　　7、同桌互读。

　　8、男女生接力读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。

　　9、说说读了拍手歌，你知道了什么？说说，你读懂了什么？

　　（懂得了人与动物是朋友，我们要保护动物。）

　　五、实践活动

　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以自编拍手歌，在全班展示。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、巩固识字

　　1、猜谜语

　　两人挤过独木桥（）房屋底下拴头牛（）女孩欢欢喜喜（）手拿户口本（）美丽的鸟儿（）白毛巾镶金边（）

　　2、开火车读词语。

　　二、我会背。

　　1、自由读课文、背课文。

　　2、同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

　　三、我会编

　　１、指名编。

　　２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。

　　３、编儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。

　　４、把学生编的儿歌拍手读一读。

　　四、指导写字。

　　１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：

　　你们好！

　　五、总结全文，作业布置。

　　1、学习了《识字》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）

　　2、自编拍手歌，说给家人、同学听。

大班语言教案识字课4

　　一、教学目标

　　1、使幼儿初步认识一些常见字。

　　2、正确、流利地朗读诗句，背诵诗句。

　　3、通过朗诵，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　二、教学重点：

　　朗诵诗歌，背诵诗歌。

　　三、教学难点：

　　背诵诗歌，领略辽阔壮美的草原风光。

　　四、教学过程：

　　1、导入。

　　师：小朋友们去过蒙古吗？去大草原玩过吗？

　　生：没有。

　　师：那老师今天带你们去茫茫的大草原上玩，好吗？

　　生：好！

　　播放自制电影短片《美丽的大草原》，童声加草原风光图片，使幼儿初步领略草原风光特色。

　　师：看完短片之后，小朋友们有什么想对老师说的？

　　生：大草原很美！到草原很漂亮！

　　师：既然大草原那么美，那老师今天教大家一首写草原风光的诗歌，好不好？

　　生：好！

　　2、借助熟悉的字，初读诗句。

　　师：听老师读诗歌，小朋友们一边听一边找找你认识的字。

　　学生陆续找出了：山、下、天、四、风等字，教师拿出红粉笔将这些字描红，并让学生齐读。

　　师：小朋友们真能干，认识这么多字，再跟老师一起读这首古诗，好么？

　　生：好！

　　教师带读一遍后，正音再带读一遍。

　　3、理解诗句大意，再读诗歌。

　　师：小朋友们读的很认真，老师奖励你们，再带你们去大草原上玩一玩。

　　播放演示文稿。

　　观察图一。

　　师：这就是敕勒川，小朋友们瞧瞧，敕勒川是一个什么样的地方？

　　生：天很蓝！草很绿！

　　师：小朋友们说的很对，敕勒川就是一个有着蓝天、白云、绿草的大平原。

　　观察图二。

　　师：我们再来看看这幅图，图上画有什么？

　　生：大山！

　　师：嗯，这座大山就是阴山，我们再看看阴山脚下有什么？

　　生：树！草！

　　师：阴山下就是茫茫大草原了。

　　观察图三、图四。

　　图三是蒙古包，图四是蒙古包形状的蓝天，让学生对比着感受天似穹庐。

　　师：小朋友们认识这些白色的东西吗？老师告诉你们这个就是蒙古包，草原上的人们住的房子，小朋友们看看这些房子的屋顶是什么形状？

　　生：三角形！椭圆形！

　　师：小朋友们再看看旁边这幅图，蓝天的形状！蓝天呀，就像蒙古包的屋顶，跟老师念，天似穹庐。

　　出示图五。

　　师：我们再来看看大草原。蓝蓝的天，绿绿的草地，一眼望不到边。

　　观察图六、图七。

　　师：一阵风吹来，草儿像波浪起伏的大海，草儿低下去，我们看到了什么？

　　生：牛，羊！好多的牛羊！

　　师：草原风景美吗？那小朋友们把这些图片装在脑海中，和老师一起把诗歌再读一遍吧。

　　4、朗读想象，体会意境。

　　播放flash，学生观看，听录音，小声跟读。

　　茫茫的大草原上，蓝天像蒙古包屋顶一样笼盖着大地，风正在吹着，随着起伏的草地，我们看到了成群的牛羊在草原上吃草。

　　5、划分节奏后，有感情地读。

　　听教师读，找出停顿的地方，再读诗句。

　　天∥苍苍，野∥茫茫，风吹草低∥见牛羊。

　　6、跟碟子里的小朋友一起唱读后，赛读。

　　师：有些小朋友们也很喜欢这首诗歌，她们也在读呢，我们一起去听听。

　　听一遍后。

　　师：这些小朋友读的好吗？

　　生：好！

　　师：那我们来和她们比赛，老师听听是你们读的好，还是她们读的好。

　　读一遍后，一起赛读。

　　师生对读。指明读。分组读。

　　7、全班齐读，结束教学。

　　教学反思：

　　这首古诗在初中是必修课，在小学是选修课，拿到学前年级来教学，对我来说是一个挑战。因此，我到处搜寻教学资源，可惜网上能找到的寥寥无几，我就自己动手做课件，到处寻找草原风光的图片和歌曲，几经周折终于找到了一首小女孩唱的《美丽的草原》和一些草原图片，我就将它们下载下来做成电影动画，还做了一个帮助学生理解诗意的演示文稿，以及烘托诗歌意境的.flash，另外找到了一个童声齐诵的《敕勒歌》，便于学生更好的掌握这首诗歌。对于这堂课，我也斟酌了很久，原想以一个历史小故事导入的，固然故事会比较吸引大家，但是对于学生而言，稚嫩的童声，美丽的图画会比教师的语言更有吸引力，所以最后我就以一个影视短片导入。中间本来设计了一个给诗歌配上动作读，经过与同事们之间的讨论，觉得做动作不太符合这首诗的意境，我就省掉了这一教学环节。这堂课我主要以各种形式的读去达到教学目的，重点放在读上，通过多媒体教学去突破难点，让学生去领略辽阔壮美的草原风光。我感觉整堂课值得欣慰的是学生读的比较认真，大部分学生都掌握了这首诗，不足的是没有积极地去展现自己。

大班语言教案识字课5

　　目的：

　　1、复习有关汉字；

　　2、锻炼幼儿的弹跳力。

　　准备：将要复习的汉字字卡若干。

　　玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

　　提示：

　　1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

　　2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

　　准备：字卡、小筐。

　　玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

　　3、飞行试验目的.：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

　　4、翻翻棋目的：

　　1、复习有关汉字；

　　2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

　　准备：

　　1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

　　玩法：

　　1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

　　2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

　　提示：

　　1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

　　2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

　　5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。

　　6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

　　游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。