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无笔画教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的无笔画教案，欢迎阅读与收藏。
无笔画教案1
【教学目标】
1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理形态别具特色的美感。培养学生从生活中认识美、发现美德能力，感受抽象纹理的形态美感。
2、学习无笔画的创作方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印、渍染、喷洒、拓印等技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生的探索实践能力和动手操作能力。
3、以小组合作的方式创作无笔画作品，在制作过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的兴趣以及合作意识。
【教学准备】
教师：教学辅助课件（具有天然纹理的景物图片）、无笔画教学范画、教师示范所需的工具材料（玻璃或塑料板、水粉色彩、调色工具、水杯、抹布）等。
学生：纸张、水粉色彩、调色工具（调色盘、水杯、抹布、小票夹）等。
【重点难点】
重点：学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。
难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。
教学过程：
一、欣赏导入
1、观察：课件展示大自然中精美的纹理图片，引导学生观察体会大自然中的纹理之美。
2、艺术家的纹理作品欣赏。
3、今天我们也尝试着不用画笔来创作一幅精美的艺术作品。板书课题：无笔画。
二、探索发现
1、方才咱们一起欣赏了很多精美的图片，图片上是一些大自然中的自然形成的纹理图案。对于这些图案，在美术学中有一个术语来概括：肌理。
2、简介肌理。
肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
3、肌理的分类。
肌理大致可分为两大类：
（1）自然肌理：自然肌理就是自然形成的现实纹理，如:木、石等没有加工所形成的肌理。
（2）人工肌理（创造肌理）：由人工造就的现实纹理，通过雕刻、压揉等工艺，再进行排列组合而形成。包括刀刻、针刻、刮擦、拼贴、复印、感光等等……
4、人工肌理的处理方法。
下面老师选了一些带有肌理的图片，请同学们猜一猜，这些肌理效果是如何创作出来的。
（1）绘写:用各种笔和不同颜料，直接在纸上画出肌理效果。
（2）喷洒:将颜料调和成适当浓度的液体，再用喷笔或其他工具喷洒在纸上。
（3）熏炙:用火焰在纸上烤成一种熏黑或燃烧后的痕迹的肌理。
（4）拼贴:将各种纸材或平面材料通过组合、编排，贴在有色或无色的纸上。
（5）拓印:用颜料涂在凹凸不平的物体表面，再用纸拓印下来。
（6）浸染:在具有吸水性的纸材上，滴入液体颜料，颜料自由渗入，可以形成斑渍状的肌理。或在水中滴入颜料，再用纸将颜色吸取上来。
（7）刮刻。
（8）自流:在比较光滑的表面上让液体颜料自然流淌。或用细管吹气，形成自然的线条肌理。
（9）压印:在物体表面涂满颜料，在纸上压印出肌理痕迹。
三、深入研究
1、肌理的'魅力所在
肌理之所以不同于手绘的独特魅力，是由于它本身的两大特点造成：一是上述的偶然生成性，如木纹石纹的迸裂，液体流淌的浸渍，等等，常常是人工与天工的巧合与融汇，天然浑朴，是任何手绘都无法复制的“天趣”；二是肌理的本质——视觉触感造成的特殊审美心理效应。
2、现场演示对印的创作方法
（1）纸张对折
（2）在半张纸上画上图案（注意色彩要有深浅对比，同时也应注意色调的调和）。
（3）印制时随时观察，反复调整。
四、创作实践
1、作业要求：以小组为单位，使用自己喜欢的方式，创作一幅无笔画作品。
2、要点：画面具有情趣，色彩构成和谐美观。
3、学生作业，教师巡视指导。
五、展示评价
1、自评：各小组展示自己的作品。选派一名代表简述创作方式及精彩看点。
2、他评：其他组同学提出不同意见。
3、师评：以鼓励为主，对不足之处提出建议。
六、小结
1、请同学们分别说说今天都有什么收获。
2、今天我们不用笔创作了一幅精美的画，在创作过程中体会了不同的肌理效果带给我们的艺术美感。生活中的美无处不在，课后请同学们仔细观察生活中存在的各种不同肌理的美，并尝试着用身边的材料大胆创作，随时随地表达自己对美的追求。
今天的课就上到这里，下课！同学们再见。
无笔画教案2
一、教材分析
无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，而是通过对印、喷洒，渍染、吸附等途径再结合一定的技法来得到画面形象和色彩效果的。
由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作能力所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创造性，是他们乐于参与的学习活动形式。让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。
二、学习领域：
造型表现
三、课时：
1课时
四、教学目标
1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。
2、学习对印的方法，利用水彩颜料加水后的流动性探索对印的技巧，创作出色彩变幻。肌理美观的无笔画。
3、在对印的过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的乐趣。
五、教学重难点
教学重点：学习对印的方法和步骤，创作出色彩变幻肌理美观的无笔画。
教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。
六、教学过程
（一）导入阶段
1、谈话导入
师：同学们，小张老师有个小秘密你们想知道吗？既然大家都想知道那我就告诉我今天变成了魔法师！（小声说）
什么！你们都没听见，那我再说一次，就说最后一次了！我今天变成了魔法师！（大声说）
你们相信吗？哼！你们居然不相信我的实力！那我可得好好露一手。
2、演示湿拓画
师：你们可要睁大眼睛！看一看我不用画笔也能让这块白布出现美丽的图案。
出示湿拓画工具和一块白布，将白布轻轻覆盖在充满颜料的水里，再小心揭开，水里的颜料会附着到白布上。
师：怎么样相信了吧！想不想像我一样不用画笔也能画出好看的纹样呢？今天就让我们一起学习《无笔画》吧！
出示课题（运用油水分离法在提前画好的课题上涂色）
（二）新授阶段
1、观察大自然中的肌理，感受抽象纹理的形式美感
过渡语：同学们，大家下载是不是很佩服我了，那我再介绍一位比我厉害一千倍、一万倍的魔法大家吧！
师给大家认识好不好！我们呀，先欣赏一下这位魔法师不用画笔完成的作品吧！
（1）课件分别展示木纹、冰纹、大理石纹的图片，引导学生仔细观察自然界中物体的纹理。
师变介绍纹理边引导思考这些纹理是人为形成还是自然天成的？
师：看了这么多这位魔法师的作品，现在大家知道他是谁了吗？没错！它就是我们的大自然。
（2）出示地球的图片
总结：我们的大自然就是个伟大的画家和魔法家，它可以不借助任何工具，把我们生活的世界用各种各样的纹理装饰的丰富多彩！既然大自然这么美！那我们是不是应该更加爱护它？那我们就先从身边的'小事做起，从爱护我们教室的卫生开始好不好呀？
2、欣赏名家作品、同龄学生的作品
过度语；同学们欣赏完了大自然的鬼斧神工，咱们呀再来看看画家们和其他班的同学们是如何不用画笔来完成无笔画的吧！课件出示《青山绿水》《秋色浸染》等多幅作品。师带领学生共同欣赏。
（注意引导学生观察构图、颜色搭配等）
思考并讨论：猜一猜这些作品运用到了哪些方法来创作无笔画。让学生说一说，鼓励学生将自己想到的方法运用到自己的画面中。
3、教师示范对印法
（1）将纸对折
（2）在纸的一半随意涂画（涂、刷、洒、滴、等）
（3）反复对印。请几位同学到讲台上来，用吸管把颜色吹开，趁颜色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印，慢慢的揭开纸张，形于色就被转印到另一半的纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。
（三）实践阶段
过渡语：同学们，看了老师用对印法完成的肌理是不是觉得特别好玩呢？想不想动手试试？那我们就快点开始吧！
1、出示任务：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取合适的题目。
2、要点：
（1）水分把握
（2）颜色搭配
（3）对印手法
（四）评价阶段
1、自评。由小作者向大家介绍自己的作品的创作意图和灵感。
2、互评。由同学点评一下自己最喜欢的作品说一说原因。
3、教师点评。总结这节课全班同学的整体表现，再点评同学们精彩的作品。
无笔画教案3
一、教材分析
（一）指导思想
1、《无笔画》一课是预备年级第二学期中的一课内容，在美术创作中，无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。
2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。许多人想了解无笔画的秘密，其实作品的背后躲着画家自己。我主张无笔画“始欲人意，终于天趣”。
3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。
让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。
（二）教学内容与目标
（1）知识与技能：
让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
（2）过程与方法：
在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
（3）情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
（三）教学重点和难点
重点：各种图案制作技法的掌握。
难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。
二、教学设计：
（一）演示导入（给学生演示一个小魔术）
教学意图：
利用生动而有趣的排水法来抓住学生的.心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍》。
师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。
（二）复习前面一节课学习过的图案技法
教学意图：
回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。
师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。
（三）讲授新课
教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。
师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。
出示课题：《无笔画》
（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。
1、排水法：
利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示）
2、对印法：
用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。
3、粘贴法：
用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料
4、喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。
5、化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。
6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。
7、刮画：
在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。
8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作。
师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。
（二）堂练习：
要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。
（三）学生练习、教师巡回辅导
（四）作业展评、评比
教学意图：
通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。
师：
1、谈谈你的设计意图。
2、你对自己的作品满意吗？
3、你认为最好的作品是哪幅？为什么？
4、组织学生进行自评、互评。
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