语文教案

语文教案[精选6篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　一．教学目标：

　　1．朗读课文，了解太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？

　　2．知道本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　3．阅读后能发表自己的看法。

　　二．教学重点：

　　了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

　　三．教学难点：

　　能根据阅读材料发表自己的看法。

　　四．教学准备：

　　收集有关太空“清洁工”的资料。

　　五．教学过程：

　　（一）揭示课题。

　　1、课件展示：太空“清洁工”

　　2、你们看，美丽浩瀚的`太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

　　（二）初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名交流。读了课文，你有什么收获？

　　（三）学习课文第四节。

　　1、出示学习要求：

　　(1)读一读：把这段话读正确、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么？

　　(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的？

　　(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途？

　　2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

　　3、交流反馈。

　　4、交流本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　（四）复述课文。

　　现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己？

　　学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　（五）展开想象。

　　读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。

语文教案 篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.会认9个字。

　　教学重点：

　　1.学会6个生字的音形义。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　1.按笔顺正确地书写“出”字。

　　2.朗读课文，理解课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出课题。

　　同学们，新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题：

　　13.老公公。学生齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.听录音朗读课文，边听边思考：

　　1)课文写的是什么事?

　　2)“老公公”是谁呀?

　　三、学习生字和会认字的读音。

　　1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。

　　2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。

　　3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)

　　4.做“拼音和字”的找朋友游戏。

　　四、巧记字形，理解字义。

　　1.学生自学本课的生字。

　　2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。

　　3.小组汇报：

　　公：上下结构的.字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”

　　就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……

　　毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线……

　　老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公……

　　出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口……

　　年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年……

　　来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。

　　4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。

　　五、正确地书写生字。

　　1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

　　2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

　　3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。

　　4.学生试着把每个字独立书写一遍。

　　5.教师重点指导“老和年”字的书写。

　　6.学生练习书写“老和年”字，写后进行评改!

　　7.其它几个字学生独立在书上书写，教师巡视个别辅导。

语文教案 篇3

　　人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。——苏轼

　　【鉴赏】人可以像秋鸿般有信息，年年重回旧地；而那些早已过去的往 事，却犹如春梦一般，未曾留下一丝痕迹。“事如春梦了无痕”通常用来感叹往事的飘渺，难以寻觅，留下的只是无尽的眷恋与萦怀，若用来代表失去

　　的恋情，则在追忆、怀念中，还蕴蓄着一份苦痛遇见迷惘。

　　人皆养子望聪明，我被聪明误一生。——苏轼《洗儿》

　　【鉴赏】这首“洗儿诗”，是苏轼藉对儿子的期盼，抒发自己满腔的激愤。表面是在嘲弄自己聪明一世，失意一生，实际却是在讽刺那些 “愚且鲁”的无能之辈。

　　【原诗】皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

　　基础积累

　　一、注音（开始积累吧！）

　　轸（ ）瓯( )隍( )懿( )梓( )襜( )騑( )凫( )闼( ) 甍( )浦( )舸（ ）轴（ ）霁（ ）鹜（ ）蠡( ) 遏( )眄( ) 阍( ) 迥( )舛( )筵( )悫( ) 簪( )笏( )渚( ) 睇( ) 袂( )

　　二、词类活用找出并写出意义和用法

　　1、襟三江而带五湖

　　2、徐孺下陈蕃之榻

　　3、腾蛟起凤

　　4、屈贾谊于长沙

　　5、窜梁鸿于海曲

　　6、雄州雾列，俊采星驰

　　7、望长安于日下，目吴会于云间

　　8、宾主尽东南之美

　　四、古今异义 找出并写出古义和今义

　　⑴千里逢迎

　　⑵俨骖騑于上路

　　⑶穷且益坚，不坠青云之志

　　五、一词多义（实词）

　　1、故：

　　①豫章故郡，洪者新府

　　②故天将降大任于斯人也

　　③桓侯故使人问之

　　④既克，公问其故

　　2、尽：

　　①宾主尽东南之美

　　②潦水尽而寒潭清

　　③则智者尽其谋

　　3、属：

　　①时维九月，序属三秋

　　②有良田美池桑竹之属

　　③在骨髓，司命之所属

　　4、即：

　　①项羽即日因留沛公饮

　　②胡天八月即飞雪

　　③且壮士不死即已，死即举大名耳

　　5、引：

　　①控蛮荆而引瓯越

　　②恭疏短引

　　③司马懿引二十万军

　　④乃设九宾之礼于廷，引赵使者蔺相如

　　6、穷：

　　①穷岛屿之萦回

　　②穷且益坚

　　③日暮途穷

　　7、数：

　　A、shù ①识盈虚之有数

　　②一曲红绡不知数

　　B、shǔ 数吕师孟叔侄为逆

　　C、shuò 而公子亲数存之

　　8、趋：

　　①他日趋庭

　　②入而徐趋

　　③今背本而趋末

　　六、重点虚词

　　9、且：

　　①穷且益坚，不坠青云之志

　　②北愚公者，年且九十

　　③存者且偷生，死者长已矣

　　④臣死且不避，卮酒安足辞哉

　　⑤不者，若属皆且为所虏

　　10、矣：

　　①兰亭已矣，梓泽丘墟

　　②前人之述备矣

　　③太后曰：”敬诺，年几何矣？”

　　七、完成下列名言警句

　　①________________________，烟光凝而暮山紫。

　　②________________________，秋水共长天一色。

　　③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。

　　④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。

　　⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。

　　⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。

　　7十旬休假，胜友如云 ；

　　8关山难越，谁悲失路之人；

　　趣味阅读

　　螳 螂 捕 蝉

　　【原文】

　　吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦（4）。吴王曰：“子（5）来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（6），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈（7），欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲（8）得其前利（9），而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（选自刘向《说苑·正谏》）

　　【注释】（1）[吴王欲伐荆]吴王，指吴王阖闾；荆，楚国。（2）[舍人有少孺子]舍人，国王的侍从官；少孺子，年轻人。（3）[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。 （4）[旦]早晨。 （5）[子]你。 （6）[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢。“附”同“跗”，脚背骨。 （7）[延颈]伸长头颈。 （8） [务欲]一心想要。 （9） [前利]眼前的.利益。

　　【简析】本文通过年轻的侍从官给吴王讲的这个故事，告诫人们：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。

　　【译文】吴王阖闾准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是有不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，象这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有只知了，知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。” 吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵

语文教案 篇4

　　一．教学目标：

　　1、了解肖邦的相关文学常识

　　2、进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操

　　3、思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带

　　4、肖邦音乐对后世的影响

　　本课意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。

　　1、基础字词

　　马厩 jiù 夙愿 sù 通衢大道 qú 茕茕孑立 qióng jié 瘠薄 jí bó

　　缱绻 qiǎnquǎn 命运多舛 chuǎn 养尊处优 玲珑剔透 天籁 lài 簌簌 sù

　　2、导入：在世界乐坛上有一位锦绣满腹，才华横溢的天才音乐家，虽然他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心，号召人民起来反抗异族统治的曲子，鼓励着那些仁人志士为自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。

　　3、作者简介：

　　肖邦（1810 — 1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的`民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

　　（5）本板块两篇文章都有关于四季景物的描写，分别从文章中找出来，对比分析这些描写各自从什么角度抓住景物的哪些特点来描写的？作者这样描写的用意何在？

　　（6）列举课本中或课外历史人物的事例来体会他们的爱国主义情感的具体表现。

　　简陋 古迹 斗争武器

　　摇篮 最坚韧的纽带

语文教案 篇5

　　教材分析：这个练习共安排了7道题，包括以下几项内容：巩固音序查字法、辨析形近字拧组词、排列句子成一段话、练习写字、熟记成语、朗读背诵名句、看图说话写话。

　　学情分析：把重点放在看图说话写话上，其方法如下：先由老师把“小马过河”的故事讲给学生听，让学生了解四幅图的大意。再指导学生观察每幅图，理解图意，展开想象，然后把故事讲听。最后照第一幅图的样子给另外三幅图写几句话。

　　教学要求：

　　1、巩固音序查字法

　　2、辨析形近字并组词，再写下来。

　　3、把句子排列成一段通顺的话，再填写序号。

　　4、练习写上中下结构的字。

　　5、朗读背诵，积累词语。

　　1、练习看图说话写话。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）指读和小写字母相对应的大写字母。

　　（2）引读学生背诵汉语拼音字母表。

　　（3）指名说一说用音序查字法的一般步骤。

　　3、练习

　　4、反馈

　　（1）指名汇报答案

　　（2）小黑板出示

　　二、教学第二题

　　1审题

　　2指导

　　（1）指名读

　　（2）说说“诗”和“待”相同和不同处。

　　（3）介绍形声字的特点，帮助学生辨析字的音、形、义。

　　3练习

　　三、教学第三题

　　1审题

　　2指导

　　（1）引导学生读短句，理解断句的意思。

　　（2）联系生活实际，说说天气变化的规律。

　　（3）指导学生五句话，找出其中的因果关系和发展顺序。

　　3练习

　　4反馈

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示卡片，认读“章、掌”这两个字。

　　（2）引导回忆前面提出来的写字要求和描红要求。

　　（3）指导书写“章”“掌”

　　3、练习

　　4、反馈

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1、审题

　　（1）指导

　　（2）出示卡片，认读“章、掌”这两个字。

　　（3）引导回忆前面提出来的写字要求和描红要求。

　　（4）指导书写“章”“掌”。

　　2、练习

　　3、反馈，展示写的好的'字，指出存在的问题，及时进行矫正。

　　二、教学第五题

　　1、审题

　　（1）指导

　　（2）自读成语

　　（3）教师范读

　　（4）同座位的同学讨论成语的大概意思。

　　（5）自由练读。

　　2、练习

　　3、反馈

　　三、教学第六题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）让学生自读散居古语。

　　（2）教师范读

　　（3）教师分句讲解这三句古语的意思。

　　（4）教师讲解后再读，让学生发现古语对仗的特点，记住反义词，如“黑发”对“白首”、“早”对“迟”、“出”对“来”等。

　　3、练习

　　4、反馈

　　第三课时

　　一、教学第七题

　　1、审题

　　（1）指名读题目

　　（2）学生借助拼音读图下面的两个要求。

　　（3）教师帮助学生弄清题目有几项要求。

　　2、指导复述

　　（1）指导复述故事

　　指导学生边按顺序观察图边听教师讲《小马过河》的故事。

　　用小黑板出示问题：

　　故事中有哪几个角色？小马要干什么？松鼠|、老牛、老马分别是怎样说的？最后，小马是怎样做的？

　　指名回答问题，同坐互答。

　　指名分角色复述故事中的语言、串联主要情节。

　　自练、互练。

　　指名复述，全班交流。

　　（2）指导仿写句子。

　　引导学生读一读第一幅图下面句子，理解意思。教师归纳写法：先写小马在干什么，再写小松鼠说了些什么。

　　学生观察余下的三副图，思考：每幅图应先写什么，再写什么，记住内容。

　　同桌互练

　　请学生口头说话写在的横线上，教师指导引号的用法，提示一下引号不要漏写。

　　学生自己读一读。

　　指导将四幅图下面的话连起来读一读，同桌交流。教师和学生一起评点、修改。

　　二、课堂作业把四幅图下面的话连起来写在课堂作业本上，并将《小马过河》的故事讲给其他小朋友听。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

　　2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。

　　3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。

　　教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

　　教学难点：诵读中体会春色美景。

　　教学准备：生词卡、多媒体

　　教学过程：

　　（一）创设情境

　　1、创设情境。

　　春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

　　2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

　　3、根据学生回答相机出示词语。

　　春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）

　　嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的'叫声？

　　梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？

　　过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　　（二）借助拼音，读准字音

　　1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、小组内开火车读词。

　　3、全班认读词语。

　　（三）朗读课文，整体感受美景。

　　1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

　　3、以小组形式交流汇报读课文情况。

　　（四）写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

　　1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。

　　2、学习新偏旁。

　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

　　3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

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