当前位置:育文网>教学文档>教案> 爬山虎的脚教案

爬山虎的脚教案

时间:2024-09-13 11:27:39 教案 我要投稿

爬山虎的脚教案锦集

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的爬山虎的脚教案锦集,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

爬山虎的脚教案锦集

爬山虎的脚教案锦集1

  教学目的:

  1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。

  2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

  3、背诵3、4自然段。

  教学重、难点:

  1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

  2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

  教学准备:

  多媒体课件、爬山虎的脚爬墙视频。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、昨天我们新了解到一种植物——爬山虎,学习到爬山虎有绿的那么新鲜、看的那么美舒服的叶子(学生背描写叶子部分的句子)它啊,不仅有这么美的叶子还长着脚呢?今天就让我们继续学习第6课《爬山虎的脚》。板书课题,齐读课题。

  2、著名的作家叶圣陶爷爷对爬山虎的脚进行了仔细的观察,请同学们翻开课文第6课,自由读3-5自然段,在读中读准字音,读通句子。找出描写爬山虎的脚和它怎么爬的句子并画起来。

  二、学习3-5自然段

  1、找出描写爬山虎的脚的句子并画起来。

  出示句子:

  爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝根新叶子一样,也是嫩红的。读一读

  2、画简笔画,区别“茎”和“柄”。

  3、找出描写爬山虎脚位置、样子、颜色的词。轮读句子。

  4、画出细丝。(枝状的图片)每根细丝像蜗牛的触角。运用了什么修辞手法?

  5、这么不起眼的脚叶爷爷是怎么发现的呢?(仔细观察)

  六七根细丝、像蜗牛的触角。在前面学叶子部分的时候,我们叶圣陶爷爷观察的叶子也非常仔细,才能发现叶尖是一顺儿朝下,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

  6、现在老师就要考考你们了:爬山虎叶子的叶尖为什么是一顺儿朝下的呢?叶子和脚是有联系的,而我们的叶爷爷写文章每段也是有关系的,说明叶爷爷观察的怎么样?因此我们在观察一种东西的时候也应该仔细观察

  7、现在老师就能变一个小魔术,让爬山虎的脚动起来,出示一段视频。说说你发现了什么?

  8、看看叶圣陶爷爷他是怎么写的,边读边圈出表示爬山虎怎么爬的动词。

  出示句子:爬山虎的脚触着墙的'时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

  9、想想这些动词好在哪里?这些词能不能换?为什么?

  什么叫触?什么叫巴?学生表演感受这两个动词。采访学生什么感受。(用词准确)爬山虎是不是一天两天就爬上去了?所以可以看出叶圣陶爷爷是经过了长时间的观察才得出的结果。(连续观察)

  再次播放视频,学生看着视频复述内容。

  假如你就是爬山虎,生读。

  10、爬山虎的脚能巴在墙上是靠这些小圆片。

  爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了。

  从这句话可以看出叶圣陶爷爷观察的怎么样?(连续观察)对比昨天学生观察一次。

  从哪里还能看出小小圆片有如此大的力气?

  不要瞧不起那些灰色的脚,那么脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

  11、触着墙的脚能爬,那没有触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢?找出句子。

  爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片就变成了灰色。

  可见墙对于爬山虎来说是多么的重要啊,所以文章的第一自然段就告诉了我们爬山虎长在墙上。从这里又可以看出叶圣陶爷爷观察的怎么样?(连续观察)

  三、拓展文本,课堂延伸

  用第一人称写写“爬山虎脚的自述”

爬山虎的脚教案锦集2

  【教学目标】

  1、学会本课9个生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。

  2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。

  3、读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容。

  4、学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。

  【教学重点】

  了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。

  【教学准备】

  课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习完第25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题)

  二、检查预习情况(由学生自由汇报)1、应注意正确书写的字有:隙、漾、茎、逐、瞧。

  2、指名朗读课文,要求读正确、流利。

  3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

  4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决,有些可放在学习课文时再解决。)

  三、初步理解课文内容

  1、读读课文,想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方,爬山虎叶子的特点,爬山虎脚的特点等。)

  2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)

  四、学习第一自然段

  1、指名读第一自然段。

  2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话,第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎。)

  3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)

  4、齐读第一自然段。

  五、了解爬山虎叶子的特点

  1、轻声读第二自然段,理解刚长出来和长大了的.叶子各有什么特点。

  2、填空:刚长出来的叶子的特点:________、________。长大了的叶子的特点:________、________、________、________。

  3、看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)

  4、朗读指导:读出叶子的美来。

  5、试着把这一自然段背下来。

  一、了解爬山虎脚的特点

  引言:爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

  1、观察实物(或挂图),默读课文,进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

  2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

  3、让全班学生选择彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。

  4、按照课文有关内容,小组评议画的情况。

  5、熟读,指导背诵。

  6、结合板书小结:因为作者注意了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。

  二、了解爬山虎是怎么向上爬的

  1、教师范读,学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

  2、学生边汇报,教师边板书:触巴拉贴

  3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解变与弯与贴的因果关系。

  4、小结:作者正是准确地运用了这些动词,才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的,所以写得才这么有序。

  5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。

  6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。

  ⑴假设黑板就是一堵墙,这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画),这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚,用动作演示爬山虎是怎么爬的。

  ⑵评议刚才同学的演示。

  ⑶再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

  ⑷教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就必须再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。

  ⑸看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程,请学生用自己的话叙述。

  爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

  ⑹熟读课文,试着将这一自然段背下来。

  7、小结过渡:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。

  三、学习第五自然段

  1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。

  没触着墙:板书:萎了

  触着墙:板书:牢固

  2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?

  3、朗读课文第五自然段。

  四、总结

  1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

  2、复习第三、四、五这几个自然段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。

  3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。

  4、总结:这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写,为了说清楚这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

  五、听写词语

  六、拓展作业

  1、把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子。

  2、细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来,与同学交流。

  3、实地观察爬山虎(如有条件),了解爬山虎的其他特点。

  4、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理,去解决实际问题。

爬山虎的脚教案锦集3

  【教学目标】

  1、认识“均、柄”等4个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。

  2、正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

  3、学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。

  重点

  通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

  难点

  学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。

  【教学策略】

  1、字词教学

  本课要求会写的字有13个,会认的字有5个,其中有一个多音字。生字教学中,采取集中教学的方式,先引导学生对生字进行分类,再指导书写,如:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”上窄下宽。“曲”是多音字,让学生通过查字典了解读音,了解不同读音对应的字义,并能够分别组词。

  2、阅读理解

  这篇文章详细介绍了爬山虎的特点,用词丰富,语言生动。在教学中,要突出“读”,通过各种形式的读,让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时,在读中让学生学习这类文章的基本写法,为本单元习作练习打下基础。

  3、表达运用

  锻炼学生的表达很重要。在本课的教学中,可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。

  【学前准备】

  1、预习提纲

  (1)搜集有关叶圣陶的资料。

  (2)自学生字词,用自己喜欢的方式识记生字,借助工具书了解生字词的意思。

  (3)读课文,了解这篇文章的说明对象。

  2、多媒体课件

  教学课时:2课时

  第1课时

  课时目标

  1、认识“均、柄”等4个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。

  2、正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。

  【教学过程】

  一、图片导入,激发兴趣

  课件出示:

  1、同学们,大家认识这是什么植物吗?(爬山虎)你们知道它是怎样爬到墙上的吗?肯定有很多人是不知道的。今天,老师就带大家认识一下这种植物,看看它是怎样爬到墙上的。

  (板书:爬山虎的脚)

  2、作者简介。

  请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料,并向大家介绍一下,看谁介绍得最全面、简洁。

  课件出示:

  叶圣陶(1894—1988):原名叶绍钧,生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

  设计意图:

  用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料,一方面检查预习情况,另一方面提高学生预习的积极性。

  二、初读课文,解决生字词

  1、自由朗读课文。要求读准字音,读通句子,读顺课文。

  2、(课件出示本课生字)请同学们识记这些生字,并把自己的识字方法和大家分享。

  课件出示:

  虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固

  (1)生识记生字,师引导识字:我们可以把这些生字分类来记。

  左右结构:操嫩顺均隙柄瞧

  上下结构:占叠茎萎

  全包围结构:固

  半包围结构:虎

  (2)教师指导书写:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”上窄下宽。

  (3)本课要求掌握多音字“曲”,这个字有两个读音,分别是“qū”和“qǔ”,要注意区分不同读音对应的意思。

  3、分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子。

  4、教师指名读课文,评价读书情况。

  设计意图:

  这篇文章生字词较多,夯实字词基础,把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。

  三、把握内容,理清顺序

  1、课件出示问题,把握写作对象。

  课件出示:

  课文主要介绍了爬山虎的哪些方面?

  2、生自由朗读课文,根据问题,在文中作出标记。师巡回指导。

  3、集体交流。

  4、课件出示爬山虎的图片,引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。

  课件出示:

  (1)认真观察叶子,说说爬山虎的叶子有什么特点,脚又有什么特点。

  (2)读一读描写叶子的段落,体会叶子的特点。读一读描写脚的段落,体会脚的特点。

  (板书:叶子脚)

  设计意图:

  整体感知课文,引导学生抓住文章的写作重点,进而把握作者的写作目的。

  四、布置作业

  1、掌握生字,认清字形,将每个生字书写三遍。

  2、熟读课文,找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子,抄写下来。

  设计意图:

  让学生书写生字,有助于学生把字写规范、写美观,提高学生识字、写字的能力。熟读课文,为下节课的学习做好准备。

  第2课时

  课时目标

  1、重点学习第2~5自然段,抓住重点词语,了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

  2、学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  上节课,我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课,就让我们去深入了解它们,看看它们有什么神奇之处。

  设计意图:

  总结上节课学习的主要内容,明确本节课要学习的主要内容,开门见山,简明扼要。

  二、精读课文

  1、赏读第2自然段。课件出示问题:

  课件出示:

  这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细?

  (1)生朗读第2自然段,思考问题。

  (2)指名读第2自然段,集体交流。

  (3)引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句,体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点,突出叶子给人的“舒服感”,从而感受作者观察得特别仔细的.优点。

  2、赏读第3、4两个自然段,了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来,并说说喜欢的理由。

  (1)生朗读这两个自然段,通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。

  (2)指名读课文,其他学生进行评价。

  (3)指名回答,集体交流。师及时进行鼓励性评价。

  (4)引导学生抓住重点句子体会爬山虎的"脚的特点。

  课件出示:

  1、这些细丝很像蜗牛的触角。

  2、如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

  你觉得这两句话好在哪里?试着分析一下。

  预设:这两句话运用了打比方的说明方法,以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点,形象生动,让人容易理解;用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚,写出了爬山虎脚的形状,很形象。

  (5)爬山虎是怎样往上爬的?课件出示填空题。

  课件出示:

  茎上伸出六七根细丝→()→()→一步一步往上爬

  生用自己喜欢的方式读第4自然段,交流自己的感受,完成填空。

  预设:茎上伸出六七根细丝→细丝的头上变成小圆片,巴住墙→细丝由直变弯曲,使嫩茎紧贴在墙上→一步一步往上爬。

  (6)师:在阅读这些重点段落的过程中,我们除了了解了文章的写作对象,还感受到文章语言的生动性,感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习,学习他认真细致的观察,生动形象的描写。

  (板书:细致观察)

  设计意图:

  读悟结合,在读中悟,在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显,如何让学生学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中,引导学生品味重点词句,突破重难点。

  三、赏读全文,总结全文

  1、赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文,但是语言生动形象,趣味横生。

  2、指名说读完课文后的感受。

  生:读了课文,我感受到作者那认真细致的观察,让人敬佩。

  生:说明文的语言还能这样生动形象,值得我们学习。

  3、教师总结:我们要善于观察,善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛,去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧!

  设计意图:

  让学生畅谈学习后的感受,加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察,善于发现,去捕捉、挖掘大自然中的奥秘!

  四、布置课外作业

  阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文,学习如何仔细观察,如何把事物写具体。

  【教学反思】

  一、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。

  教学设计中通过展示爬山虎的画面,让学生认识爬山虎的同时,感受心情趋于舒适、平缓的过程,从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言,享受语文学习的快乐,从而激起学生对大自然的热爱,对语文课堂的喜爱。

  二、以读为主,重视对学生语感的培养和训练。

  在读中明确写作对象;在读中感悟语言的生动形象;在诗意化的教学情境中,引导学生入情朗读、入境诵读,学习课文诗一般的语言,提升语文综合素养。

  三、珍视学生的独特感受,给学生自由表达的空间,让学生有话可说,有感可言,让课堂充满琅琅的读书声,让快乐溢满整个课堂。

爬山虎的脚教案锦集4

  一、教学目标

  1、知识目标

  (1)了解植物爬山虎的特点;

  (2)学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法;

  (3)背诵课文三、四自然段。

  2、技能目标

  (1)培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力;

  (2)指导学生有感情地朗读课文。

  3、情感目标

  激发学生对家乡、对大自然的热爱。

  二、教学内容及重点、难点分析

  1、教学分析

  这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点,以及怎样用“脚”来“爬行”,启发学生深入、细致地观察周围事物。

  全文可分为三部分:第一部分介绍爬山虎生长的地方;第二部分介绍爬山虎叶子的特点;第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。

  2、教学重点、难点及相应对策

  (1)重点:认识爬山虎“脚”的特点。在教学中,通过对实物的观察,直观感受,突出重点。

  (2)难点:理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程,课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,以及爬山虎“脚”的变化特点,从而突破难点。

  三、教学对象分析

  四年级的学生已经掌握了一定的观察方法,具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎,会表现出极大的兴趣,在课堂上异常活跃,肯动脑筋,但缺乏深入、细致的观察,且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力,语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维,培养深入、细致的观察习惯和能力。首先,学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣,有助于诱发观察的欲望;其次,在表达方式上,本文采用了拟人化的手法,形象生动,适合学生的年龄特点和认识规律;再者,课文在描写上细致入微,有助于学生阅读和观察。

  四、教学策略及教学设计

  1、虽然爬山虎到处可见,但学生尚未留心,更谈不上深入细致的观察。让学生动手采摘实物并带到课堂,这样,就可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状像树枝,细得像头发丝,每一根的头上有一个小圆片,长的位置是在叶柄的反面,教师采用简笔画让学生理解“反面”一词,了解到爬山虎“脚”的位置,进而观察到爬山虎“脚”的颜色,枯萎后“脚”的形状,以及爬山虎的嫩叶等等,以培养学生耐心、细致的观察习惯。

  2、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的,与其生长规律有密切联系。有必要采取课件演示,学生在极短的时间内了解到爬山虎的生长过程,激发学生的观察兴趣,提高课堂教学效率。

  3、通过课堂练习,让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。

  4、采用情景教学法,激发学生对家乡、对大自然的热爱。

  5、让学生动手协作粘贴,培养学生对美的追求和向往,以及培养动脑动手的能力和相互协作的精神。

  五、教学媒体设计

  1、爬山虎虽然是一种藤本植物,但学生由于缺少观察并不了解,有必要通过实物,让学生对此有更多的感性认识。

  2、利用课件讲读第四自然`段,吸引学生的注意力,使其清楚地认识爬山虎“脚”的特点。

  3、由于作者深入、细致地观察,描绘了“一墙美丽的爬山虎”,但对爬山虎的生长过程的认识,还需要课件的动态演示,让学生真切地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。

  4、课件定格特写配合实物观察,让学生对爬山虎“脚”的变化有一个整体和对比感受。

  5、通过课件展示家乡美丽的爬山虎,有利于培养学生的想象能力,激发学生对大自然和家乡的热爱。

  六、教学过程设计

  (一)以疑激趣,导入新课

  1、齐读课题:爬山虎的脚。

  2、学生针对课文内容提出自己最想了解的问题。

  3、教师归纳(板书:样子、怎么爬、变化)

  4、老师提出有关写法的问题,课件出示:

  课文围绕爬山虎的脚,先讲了()再讲了(),最后讲了()。课文三、四、五自然段分别回答了这些问题。

  (二)探究问题,深入学习

  学习第三自然段。

  1、指名读第三自然段,其余思考:爬山虎的脚到底是什么样子?

  2、观察实物(学生自由发言)告诉老师,你们发现了什么?

  3、观察实物并讨论:爬山虎的“脚”是什么颜色?长在什么地方?是什么形状?

  4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚,加以小结。

  5、复述第三自然段。

  6、提问启发:爬山虎的脚给我们留下了怎样的'印象?(学生回答、教师板书:柔弱)如此细小柔弱的脚能爬上墙吗?

  学习第四自然段

  1、自读第四自然段,并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。

  2、[课件演示]第四自然段前三句话。

  鼠标点击第三句,指名学生朗读,问:这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的?(学生回答后,教师点击鼠标,使“一脚一脚”下出现绿色横线)

  3、“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢?在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。(学生回答,板书:触、巴、拉、贴)(教师点击鼠标,使这四个动词下出现红色线条)

  4、[课件演示]爬山虎“脚”的生长过程。

  问:能否将四个词语交换顺序?(不能)

  5、教师小结:作者就是根据爬山虎的生长规律,恰如其分地用上动词,形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程,可以看出作者的观察是多么细致。

  6、讨论:能否将“一脚一脚”换成“一步一步”?(学生演示讨论结果)

  7、[课件演示]展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。

  8、检查自学结果,理解最后比喻句。

  学习第五自然段

  1、我们已经了解了爬山虎脚的样子,以及怎么爬的特点。读读第五自然段,想一想这一自然段还讲了什么?共分几层。

  2、该自然段回答了哪两个问题?(板书:枯萎、牢固)

  3、[课件演示]爬山虎定格特写。

  从爬山虎脚的变化说明了什么?

  4、齐读最后一句,并理解其含义。

  总结问题,升华激情

  1、作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。

  2、教师小结:我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景,此时此刻,孩子们想对爬山虎说些什么吗?

  3、[课件演示]美丽的爬山虎。

  请同学们根据观察,用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。

  4、教师总结:鼓励大家亲手种植一棵爬山虎,美化家园,美化生活。

【爬山虎的脚教案】相关文章:

《爬山虎的脚》的教案03-13

爬山虎的脚教案06-09

《爬山虎的脚》教案12-21

爬山虎的脚教案03-07

《爬山虎的脚》教案【精】08-01

《爬山虎的脚》教案(精品)08-01

人教版《爬山虎的脚》教案03-26

[必备]爬山虎的脚教案06-09

《爬山虎的脚》的优秀教案06-20

【热门】爬山虎的脚教案06-10