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漂亮树的教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的漂亮树的教案，欢迎大家分享。
漂亮树的教案1
设计意图：
数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。
活动目标：
1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。
活动过程：
1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。
教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的'变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?
4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
活动结束：
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”
活动延伸：
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
漂亮树的教案2
教学目标：
1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。
2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，渗透环保意识。
教学重点和难点：
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题
1、齐读题目。
2、指名读，比比谁读得动听。
3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、识字并运用
1、学习准备
标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
2、反馈
⑴开火车读字卡，正音。
⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑶运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。
三、朗读与理解互动
1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
2、请刚才的第一名回答：
请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
4、请读得不错的`一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。
5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？
6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。
7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？
8、学生互相说，站起来说，大家评一评。
9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。
10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？
11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。
四、小结并布置相应的作业。
五、评析
第二课时
一、复习
1、将字词卡任意发给几位学生。
2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
二、分角色朗读
1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
2、反馈：
⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。
⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。
⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。
⑸反馈，并评选（奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等）。
三、看谁读得好
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
1、学生自己练读。
2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。
3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。
4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。
5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。
四、指导书写
五、评析
漂亮树的教案3
活动目标：
1欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。
2通过观察画出印象中的秋天。
3培养幼儿的欣赏能力。
4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
教学挂图幼儿用书
活动过程：
1欣赏儿童诗
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?
(2)小结：这是画家画的`秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?
活动反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下功夫。
漂亮树的教案4
１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
一、情境导入
１、（出示课件，展示第一幅插图）
师：这是哪？谁来说说你看到了什么？谁来夸夸这条小路？
（揭题）
２、读课文第一自然段找出喜欢的词。
二、初读课文，学习生字
１、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文:
争取读正确，读通顺。
２、指名逐段朗读课文：
提示学生读准字音。
３、检查认读生字情况并及时正音：
⑴让学生认读：
可用开火车的认读方式。
⑵让学生认读：
可作小老师认读领读的方式。
⑶让学生认读：
认读后说说读懂了什么？
４、学生进行拓展练习：
⑴用生字进行组词，看谁组得多。
⑵用词语练习说话。
５、记忆字形，指导书写：
⑴学生观察字形特点：
自己想办法记住字形。
⑵教师在田字格中范写学生摹写。
⑶学生描红、临写。
一、朗读感悟
１、这么美丽的小路，谁是怎么夸它的？
２、美丽的小路发生了什么变化？谁又是怎么说的"？
３、鸭先生是怎么说，怎么做的？
４、美丽的.小路又出现了，谁又是怎么说的？
二、演读感悟
１、学生观察体会。
２、小组试演：
⑴以小组为单位分角色表演：
组内可以轮换角色反复试演，要加上表演表情及动作。
⑵教师深入小组参与试演并适时指导。
⑶表演展示：
小组表演竞赛，其余同学评议。
３、深化探究：
还想对鸭先生说什么？
我们周围垃圾以哪来？到哪去了？提一提建议。
漂亮树的教案5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、读好带有句号问号叹号的句子，注意它们的不同语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学的难点：
理解课文最后鸭先生的话。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
课件出示美丽的小路图，让学生观察这条小路。然后用一句话来说说这条小路。孩子们可能会说：这条小路真美丽啊！这时候可以相机告诉孩子们，在这条小路上发生了一件有趣的故事，你们想不想知道呢？
二、范读课文，解决生词
播放课文朗读录音，边读边把自己不懂的词语画出来。学生可能会提出以下这些词语：花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语。解决这些词语可以用多种类方法，比如看图，让学生直观感受词语的意思。然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话。
三、自主质疑，合作探究
让学生自主读文，然后提出自己发现的问题。学生可能会提出这些方面的`问题：美丽的小路怎么不见了？小路上的垃圾是哪来的呢？小路上的垃圾哪去了？美丽的小路怎样回来的呢？如果学生不能提出这些问题，可以引导：兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路，他们说了什么？不久这条美丽的小路变成什么样子了？讨论鸭先生他们又做了些什么，他们怎么样把美丽的小路找回来的？
美丽的"小路又回来了，兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的？
讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？
四、再读课文，加深理解。
课文中有几个角色呢？让学生说一说自己喜欢哪个角色，为什么？让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文。同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子。
五、实践活动
我做校园“美容师”
调查我们校园里大垃圾从哪来的？这些垃圾到哪里去了？然后积极为校园“美容”，把自己打算为校园做的，和已经为校园“美容”做的事情写下来。
漂亮树的教案6
１、认识“先、鹿”等１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有爱护环境的愿望和行动。
本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。
在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。
第一课时
一、激趣导入
出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的`事呢，咱们一起去看看。
（导入新课）
二、创设情景学习新知
１、听老师讲故事，学生看画面：
让学生说一说对课文的大致了解。
２、学生自由读读：
让学生说说打算怎样读准字音。
还要边读边想：
这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？
３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？
请同学们自由读二、三自然段。
４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）
５、对学生的朗读做以评价。
这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？
６、学生默读第四自然段：
看看小路到底怎样了？
学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？
请同学们小组合作读五至八自然段：
可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。
７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？
在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。
８、老师有一个问题要请教大家：
美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？
引导学生读第九自然段。
怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。
９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？
请读课文十、十一、十二自然段。
１０、小组合作：
分角色朗读课文。
１１、集体交流：
以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？
三、识字教学
课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。
１、识字：
小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。
说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？
２、小组派代表汇报合作学习的情况。
３、巩固识字：
⑴快速认读１４个生字，可以计时。
⑵用字组词、扩词。
并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。
⑶朗读课文。
四、小结、作业
课后自由组合排演课本剧。
〖板书设计〗
１１、美丽的小路
小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路
〖教学后记〗
在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。
第二课时
一、回顾课文内容
１、齐读课文，进行有感情的朗读。
２、小组内进行表演。
３、集体交流：
找同学演一演课本剧《美丽的小路》。
二、出示课件
小组长负责检查组内同学读得怎样？
三、学习新字
１、课件出示需要书写的生字：
先干赶起明净
说说你对哪些字写起来有信心。
２、板书范写：
“起、净”两字。
３、同桌互相说一说：
应该怎样才能把字写好？
４、完成课后“写一写”的内容，教师巡视知道。
５、小组内互评。
四、实践活动
我做校园“美容师”：
幻灯出示表格。根据表一调查并记录。
五、小结、作业
根据学生调查情况可以适当小结。
要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。
〖板书设计〗
１１、美丽的小路
先干赶
起明净
学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。
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