坐井观天教案

时间：2024-09-21 09:34:09 教案我要投稿

坐井观天教案合集3篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编整理的坐井观天教案，欢迎大家分享。

坐井观天教案合集3篇

坐井观天教案1

　　学习目标

　　1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

　　4、能想象说话，写几句话。

　　学习准备

　　多媒体课件、小黑板、动物头饰

　　学习过程

　　（一）复习导入

　　小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）

　　（二）学习课文

　　1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？

　　l 谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！

　　l 请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）

　　l 教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。（点击课件出示第二次对话）

　　2、学习第二次对话

　　（1）哪位小朋友来读一读。

　　（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）

　　（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。）板书：井口那么大

　　读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）

　　你从哪些地方看出来的？

　　l “大话”

　　什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？

　　是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。

　　能不能再带上表情读一读。

　　l “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　让我们一起来读一读。

　　“还用飞那么远吗？”其实就是说……

　　看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。

　　（4）、一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。（点击课件演示动画）

　　师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）

　　可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是（无边无际），大得很哪！（板书：无边无际）

　　（5）、那么说，小鸟说的话是对的。（出示小鸟的话）

　　那谁来读一读小鸟的话。

　　（6）、天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢？（指名说一说）

　　让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？

　　（7）、分角色朗读第三次对话

　　3、学习第三次对话

　　师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。

　　（指名演——师生共同评议——再演）

　　（1）听了小鸟的话，青蛙笑了。（点击课件）它笑的时候心里在想些什么呢？

　　（2）这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么？

　　（3）那谁来读一读小鸟说的话。（点击出示：你是弄错了。）

　　理解“你是弄错了。”还可以怎么说。（点击出示：你【】弄错了。）

　　谁再来读一读小鸟的话。

　　4、演一演《坐井观天》这个故事。

　　5、深化理解，揭示寓意

　　（1）这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗？

　　想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样呢？

　　（2）小朋友们，那让我们再劝劝它吧！看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来！（指名说一说）

　　（3）小朋友们真能干，青蛙听了你们的话，它要跳出来了。（点击课件出示画）

　　l 青蛙唱着跳着来到了海边，哇——，海（）宽得很哪！

　　l 到了晚上，青蛙抬头一看，大吃一惊，星星（），多得很哪！

　　l 青蛙还会看到什么呢？（指名说一说）

　　l 青蛙还看见了许多它从没看见过的.东西，你们能不能帮它画下来，让其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它们说说你现在最想对它们说的话。（课件出示课堂作业）指名说一说。

　　（4）小朋友们，学了这个故事，你体会到（懂得）了什么？

　　师小结：今天，我们一起学了《坐井观天》这个故事。它告诉我们，不能做目光短浅的井底之蛙，要扩大自己的眼界，目光远大，做见多识广的人。

　　我们以后要怎么做呢？（指名说一说）

　　6、布置自选作业：

　　（1）把《坐井观天》这个成语故事说给你喜欢的人听，并告诉他们你从这个故事里知道了一个什么道理。

　　（2）把未画完的画（青蛙跳出井口所看到的）继续画完。

坐井观天教案2

　　课标分析

　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：

　　一是由“学会”变为“会学”；

　　二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。

　　这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。

　　教材分析

　　《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

　　学生分析

　　二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。

　　二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。

　　教学目标

　　1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

　　2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。

　　3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。

　　教学重点与难点

　　教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并熟练分析生字结构。

　　教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。

　　教学策略

　　在课文内容教学上多使用情景教学，在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。

　　教学用具

　　多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。

　　教学过程

　　一、揭题解题

　　（一）谈话导题：

　　今天咱们来学习第12课《坐井观天》（教师边说边板书课题。）

　　（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：

　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）

　　二、初读课文，了解大意

　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：

　　这篇课文共有几个自然段？（用笔在段落前标记序号。）

　　（二）提问：

　　青蛙与小鸟共有几次对话。

　　三、分段学习课文

　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

　　1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并使用多媒体课件展示一只青蛙坐在井底的卡通图片。）

　　2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并将小鸟图片粘贴在上一张图片的井沿上。）

　　3、什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着图片中的那口井来讲解。）

　　拓展：很多生活中常见的物体都有“沿”。（先由学生举例，再出示课件中收集的图片。）

　　（二)青蛙和小鸟之间一共有几次对话？(3次。）

　　1、学习它们的第一次对话。

　　（1）青蛙问了小鸟什么问题。（指导朗读，要读出问话的语气。）

　　（2）小鸟是如何回答的？为什么小鸟要从天上飞下来，落到井沿上？（小鸟说自己飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

　　（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明：天很大很大。）

　　2、学习第二次对话。

　　（1）青蛙听完小鸟说的话后，又说了什么？（有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气。）

　　（2）青蛙说小鸟说“大话”，这里的“大话”指的是什么？（大话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

　　（3）青蛙认为天有多大？（认为天只有井口大。）

　　（4）“弄错”是什么意思？（是把事情搞错误的意思）什么叫“无边无际？”（“无际”就是没有边，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）

　　3、学习第三次对话。

　　（1）让学生小声自读第六、七自然段。

　　（2）青蛙听了小鸟的话后是什么样的表情？这里的“笑了”指什么？（嘲笑。）

　　（3）青蛙认为自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）

　　（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里在想什么？它是怎样劝告青蛙的？（朗读小鸟说的话，指导学生要表现出“青蛙可笑”，又仍然很耐心诚恳。）

　　（5）如果青蛙真的'从井底跳出来，（用幻灯片展示青蛙跳出井口的图片。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（展开丰富的想象。）

　　4、让学生齐读课文，读后提问。

　　在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，见识的东西多，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

　　四、课堂小结。

　　（1）这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）

　　（2）分角色朗读课文。

　　注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。

　　五、练习作业

　　（一）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

坐井观天教案3

　　教材分析：

　　《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

　　3、抓住文中的对话，理解课文内容；

　　4、通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢；小鸟的劝告、诚恳的语气。

　　5、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。

　　过程与方法目标：

　　1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理。

　　2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。

　　情感态度与价值观目标：

　　文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的`道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。