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语言教育活动教案

时间:2024-10-03 08:29:28 教案 我要投稿

语言教育活动教案范例【5篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的语言教育活动教案,欢迎阅读与收藏。

语言教育活动教案范例【5篇】

语言教育活动教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,学习词汇:依依不舍、金光闪闪。

  2、通过讨论交流,体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

  3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

  活动准备:教学挂图60—54、55

  活动过程

  一、通过谈话,引出课题。

  教师:小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事,名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

  二、倾听故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、教师完整讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

  2、教师结合教学挂图讲述故事。

  提问:故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么?他是怎么救小鸟的.?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(帮助幼儿理解:依依不舍)金黄色的小鸟回来以后,他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(帮助幼儿理解:金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的消息,他是怎么做的?最后他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄金”?

  三、引导幼儿讨论交流,体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

  教师问:你们喜欢故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)

  四、激发收集民间故事的欲望。

  教师:《黄金鸟》是一个民间传说故事,是老百姓之间互相讲述流传下来的,关于黄金的传说还有很多,请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事,带到幼儿园讲给大家听。

语言教育活动教案2

  活动目标:

  1、知道常见动物的特征。

  2、激发爱护小动物的情感。

  活动准备:

  1、课件-动画片:可爱的小动物

  2、课件-幻灯片:家养动物的影子

  3、课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物

  活动过程:

  一、导入

  播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的.兴趣。

  小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。

  二、展开

  1、动画片里,我们看到了许多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?

  (1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?

  (让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)

  (2)又来了一只小动物

  它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

  (幼儿猜出后,出示小鱼)

  (3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子

  (大象)

  (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

  (5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)

  2、 课件:家养动物的影子

  根据动物影子猜动物

  (1)你知道这是谁的影子吗?

  让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。

  (2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

  3、课件:两只脚动物,四只脚动物

  小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。

  三、结束

  小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

  幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

语言教育活动教案3

  目标:

  1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象,感知滑稽、评批之情。

  3、理解词:细、争吵、单调、迷迷糊糊。

  准备:

  与诗相应背景图与插入角色。

  过程:

  一、引题。

  1、(出示背景图)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的.家?

  2、你喜欢耗子吗,为什么?

  二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)

  1、欣赏诗歌第一自然段。

  2、欣赏后提问:耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

  三、欣赏、感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

  1、朗诵。(体现不同角色,不同语调、音高,以使功儿体会诗歌意境与角色形象)

  2、朗诵后提问:

  (1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?

  (2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

  四、再次欣赏诗,理解诗歌的情节发展顺序。

  1、教师边朗诵边出示相应的角色。

  2、朗诵后提问:

  (1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

  (2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

  根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题:什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?

  五、讨论分析,理解诗歌的主题。

  1、听了童话诗,你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

  2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?

  六、假设性思考。

  1、如果你是耗子妈妈,你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

  2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

  附童话诗:笨耗子的故事

  耗子妈妈摇它的小宝宝,“吱吱吱,快睡觉,蜡烛头给你吃个饱。”

  小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音细得不得了。”

  请来鸭子摇那小宝宝,“呷呷呷,快睡觉,小虫给你吃个饱。”

  小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音像争吵。”

  请来青蛙摇那小宝宝,“呱呱呱,快睡觉,蚊子给你吃个饱。”

  小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音太单调。”

  请来鱼儿摇那小宝宝,只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音实在小。”

  请来大猫摇那小宝宝,“喵喵喵,快睡觉,妙……妙……妙……”

  小耗子迷迷糊糊地说:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”

  耗子妈妈回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,没找着。

语言教育活动教案4

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感知理解词语:大、小。

  2、尝试运用各种感官,感知自己长大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、小朋友小时候的衣物。(如:孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友现在的衣服。(如:孩子们现在的.衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

  活动过程:

  一、幼儿通过感官感知大、小。

  1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物,请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小,感知大与小。

  教师:今天,你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园,你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

  2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服,感知大与小。

  教师:小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服,看看是什么感觉?

  二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

  1、展示幼儿带来的小衣服。

  教师:这些小衣服现在能穿吗?

  教师:为什么穿不了了呢?

  教师:那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

  教师:哦!原来我们长大了。

  2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

  教师:今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

  三、幼儿学习儿歌。

  1、帮助幼儿理解儿歌内容。

  教师:儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

  2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

  四、幼儿讲述自己长大了的变化。

  教师:我们长大了,还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

  教师:那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

  教师:现在,请小朋友们再把儿歌念一遍。

  五、收拾教具结束本次活动。

语言教育活动教案5

  活动目标

  1. 帮助幼儿围绕"大象如何救兔子",完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

  2. 通过比较性的"听音"、"看图",引导幼儿感知、理解。

  3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

  活动准备

  1. 教学挂图"大象救兔子"。

  2. 表现故事的情绪、情节的.音乐磁带《兔子和虎》。

  3. 已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

  (大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象。

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