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象声词的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的象声词的教案，欢迎大家分享。
象声词的教案1
一、教学要求：
1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
二、教材说明：
教材共分三部分，一是回忆旧知，认识象声词，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。第二部分，习作要求，联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词，第三部分引导想象，要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发，想象事物发出的声音，用象声词表示出来。同时，积极引导学生联系自己的生活实际，还听到了哪些声音，是什么事物发出的声音，以帮助学生积累素材。
三、教学过程：
（一）、游戏导入，引出象声词
1、出示游戏名称：听一听、猜一猜、学一学。
2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完后请学生学一学这些声音。
3、教师小结，引出象声词。
同学们刚才所说的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”这些表示声音的词语我们统称为象声词。（板书：象声词）
教师强调：象声词写的时候一般要加引号
4、提问：除了刚才这几个象声词，你们还知道哪些象声词？
（二）、比较体会象声词的作用
1、出示两段文字
这时,一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
这时,一群鸭子叫着跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
指生读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？理由是什么？
2、学生交流自己的看法
3、教师小结：象声词的正确运用，的确能使读者有一种如闻其声，如临其境的感觉。（板书：如闻其声、如临其境）
（三）、在具体的语言环境中运用象声词
1、播放声音课件（录有风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：这些声音都是谁发出来的？可以用哪些象声词表示？可以边听边用笔做记录。
2、学生交流：（“呼呼”的风声、“轰轰”的雷声、“哗哗”的雨声、“哒哒”的脚步声等）
3、再次听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？
交流时提示学生：用上刚才的象声词说说自己听到了什么？仿佛看到了什么？
学生交流，教师相机点评指导
4、学生根据以上所交流的内容联句成篇，口头作文。
（1）、同桌间交流彼此给予修正补充
（2）、班内进行交流，教师随机评价
（四）、观察场景，激发想象。
1、出示四幅场景图（分别是做菜、足球赛、烟花夜景及海水浴场的场景图）学生边观察边想：在这些场景中你们都能听到什么？
2、学生分组交流并推选一人在班内交流。交流时可选择自己喜欢的场景叙述。
3、学生交流，教师及时指导评价。
4、教师根据交流情况小结
（五）、出示习作要求，进行习作
1、出示习作要求，指生读一读明确本次的习作要求
习作要求：能通过一件事的'叙述或一个场景的描写用上几个象声词。
2、教师提示：可以写刚才交流的场景，也可以自定习作内容
3、学生习作，教师巡视指导
（六）、点评习作
1、出示本次作文的评价标准评价标准：
正确运用象声词.
正确运用象声词,内容具体，语句通顺.
正确运用象声词,内容具体，语句通顺,书写认真。
2、展示较好的习作进行点评：写得怎么样？好在哪里？可以得几颗星？不足之处呢？如何改进？
3、展示中等水平的习作进行点评（方法同上）
（七）、教师总结，提出课后要求：未完成习作的同学将其完成，完成习作的要认真修改，精益求精。推选出精品习作投稿，争取把文字变成铅字。
象声词的教案2
教学要求：
一、教学要求：
1、知道象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。
2、学会用象声词写下生活中听到的声音。
3、几个象声词可以通过描述一件事或一个场景来使用。
二、教材说明：
教材分为三个部分。一是回忆旧知识，认识象声词，使象声词的抽象内容易于理解。第二部分，练习要求，结合现实生活，在叙述事物或描述场景时，可以使用几个象声词，第三部分引导想象力，要求学生在仔细观察图案的基础上，灵感，想象事物的声音，用象声词表达。同时，积极引导学生联系自己的生活现实，听到什么声音，什么声音，帮助学生积累材料。
三、教学过程：
导入游戏，引出象声词
1、展示游戏名称：听一听，猜一猜，学一学。
2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完之后，请学生学习这些声音。
3、老师总结，引出象声词。
学生们刚才说的“王王”、“咩”、“嘟嘟”这些代表声音的词统称为象声词。(板书:象声词)
老师强调：写象声词时，一般要加引号
4、问：除了这些象声词，你还知道哪些象声词？
更好地理解象声词的作用
1、显示两段文字
这时，一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。他们用脚鳍往身后拨水，身体轻快地向前滑动。
这时，一群鸭子叫着跳下水。他们用脚鳍往身后拨水，身体轻快地向前滑动。
指学生阅读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？原因是什么？
2、学生们交换了自己的.观点
3、老师总结：正确使用象声词确实能让读者有一种如闻其声、如临其境的感觉（板书：如闻其声，如临其境）
（三）、在特定的语言环境中使用象声词
1、播放声音课件（包括风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：谁发出这些声音？你能用什么象声词来表达？你可以边听边用笔记录。
2、学生交流：（“呼呼”风声、“轰轰”雷声、“哗哗”雨声、“达达”脚步声等）
3、再听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？
交流时提示学生：用刚才的象声词说说你听到了什么？好像你看到了什么？
学生交流，老师相机点评指导
4、学生根据上述交流内容联句成篇，口头作文。
同桌之间的交流互相修改补充、课堂交流，老师随机评价、观察场景，激发想象力。
1、展示四幅场景图（分别是烹饪、足球比赛、烟花夜景和海水浴场），学生们观察并思考：你在这些场景中能听到什么？
2、学生分组交流，选择一人在课堂上交流。交流时可以选择自己喜欢的场景叙述。
3、学生交流，老师及时指导评价。
4、教师根据交流情况总结
（五）、展示练习要求，进行练习
1、展示练习要求，是指学生读一读，明确这次练习的要求
练习要求：几个象声词可以用来描述一件事或一个场景。
2、老师提示：可以写刚才交流的场景，也可以定制练习内容
3、学生练习，教师巡视指导
（六）、点评习作
1、出示本作文的评价标准：
正确使用象声词.
正确使用象声词，内容具体，句子流畅.
正确运用象声词，内容具体，句子流畅，写作认真。
2、评论一下更好的练习：写得怎么样？好在哪里？能得到多少颗星？缺点是什么？如何改进？
3、评论中等水平的练习（方法同上）
（七）、老师总结，提出课后要求：未完成练习的学生要完成，完成练习的学生要认真修改，精益求精。选择优秀的练习作品，努力把文字变成铅字。
象声词的教案3
教案分类：幼儿园托班语言教案
教案内容：在有趣的穿珠子游戏中，让孩子们出识象声词，知道什么是象声词。
教案编辑：语言训练组
内容出处：宁波市常青藤幼儿园
首先给孩子们讲一下基本的象声词意思：
象声词,又叫摹声词.是摹仿自然声音构成的词.如摹仿流水声的“潺潺”,摹仿布谷鸟叫声的“布谷”.准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的.生动性、形象性大大增强.
【风声】呼呼
【雷声】隆隆
【雨声】滴沥
【水声】咕[gū]嘟
【设计意图】
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
【教案目的】
1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
【教案准备】
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
【教案流程】
1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”
2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。托班数学教案如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？”
4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。
5、请幼儿自己动手穿项链。
6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小朋友试一试。”
7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。。
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