小学六年级数学教案

时间：2024-10-21 09:38:12 教案我要投稿

[必备]小学六年级数学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学六年级数学教案，希望能够帮助到大家。

[必备]小学六年级数学教案

小学六年级数学教案1

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。

　　(2)感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　(3)通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

　　2.过程与方法

　　从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。

　　3.情感、态度与价值观

　　体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　教学重点：

　　经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。

　　教学难点：

　　感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、学科整合，引出新课

　　1.利用多媒体课件出示学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，引出古诗《登鹳鹊楼》，让学生有情感的朗诵。

　　2.师提出问题：古诗中的一句“欲穷千里目，更上一层楼”千古以来一直被传诵，你是怎样理解这句话？

　　3.如果从数学的角度来探索，你知道其中的情理吗？从而引出新课：观察的范围

　　(板书课题：观察的范围)

　　设计意图：由学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，回忆古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，进而引入新课，激发学生探究新知的。同时培养学生用数学的眼光观察生活的意识。

　　二、猜想验证，领悟方法

　　1.利用多媒体出示情境，说：“同学们真聪明，所以有只小猴想请大家帮帮忙。秋天到了，果园里的桃子都成熟了，看！落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，但前面有一堵墙挡住了它的视线，小猴也很聪明，于是爬到旁边的大树上去看。小猴现在能看到哪些桃子，请大家大胆猜想。

　　师指墙角下一点：这个位置小猴子在A点能看见吗？为什么？

　　生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。

　　2.师：它到底能够看到多大的范围，你能用什么办法来证实自己的猜想呢？

　　3.在学生的回答过程中引出本节课的两个要害点“观察点”与“障碍点”，(板书：观察点、障碍点)

　　引导学生总结方法：在观察点A与障碍点两点之间连线并延长，就可以确定观察的范围。

　　4.进一步提出问题：小猴还想看到更多的桃子，你认为他该怎么办？爬到B处或者更高的C处，小猴子能看到哪些桃子？观察到的范围会有怎么的变化？先请学生勇敢的猜想，再通过画图来验证猜想。

　　然后通过比较发现规律：小猴爬得越高，看到的桃子就越多。说明小猴看到的区域就越大，也就是说，观察的范围随着观察点高低的变化而变化(板书)

　　5.体验：让每个学生把书本竖放在桌上，然后再把下巴靠着桌沿，抬头，起立。再次感受观察的范围与观察点、障碍点的关系。

　　6.刚才我们是怎么学习的？抽象——画图——比较——发现——应用

　　那观察的范围是不是只跟观察点的高低有关，还跟什么有关，请大家继续根据大屏幕的提示，用我们刚才的学习方法选择一个进行探究。

　　设计意图：引导学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象成为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象概括能力。让学生在想象的过程中，实际动手画一画。在此过程中，学生也会体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴子爬得越高，看到的桃子就越多，这正是运用所学的数学知识解释生活中的。一些现象。

　　三、着手操作，探究提高

　　1.出示：汽车由远及近时，观察范围的变化。(科技大楼)

　　夜晚路灯下笑笑的影子的`变化。(生活馆)

　　2.学生独立用刚才的学习方法自主探究。

　　3.同桌相互交流。

　　4.指名汇报，发现规律

　　①司机离障碍物越近，观察到的范围越小；观察的范围随着观察点远近的变化而变化。

　　②观察的范围随着障碍点的变化而变化。

　　5.汇总小结

　　观察的范围随着观察点、障碍点的变化而变化。

　　设计意图：引导学生将生活经验和数学知识紧密联系，发展学生抽象概括能力和解决问题的能力，并让学生感受到数学的应用价值。

　　四、巧设练习，回归生活

　　1.小猫观察的范围的变化(生物馆)

　　先让学生独立思考，画一画，再汇报，展现出小老鼠的活动区域。进一步提出：如果小猫不想让小老鼠有这么大的活动区域，它将怎么办？请学生从新设计示用意，让学生感想观察的范围随观察角度的变化而变化。

　　2.日食、月食现象

　　老师还想带大家去天文馆看一下，先请大家看一个短视频，然后画一画日食、月食现象示意图。(激发学生的好奇心)

　　3.课外作业

　　(1)日食可分为日全食、日偏食、日环食、全环食；月食可分为月全食、月偏食及半影月食三种。想一想、查一查月食为什么没有月环食？

　　(2)在黑夜里把一个球向电灯移动时，球影子的大小、形状是怎样变化的？

　　设计意图：让学生带着思考走出课堂，以鼓励学生将知识进行拓展延伸。

　　五、课堂总结

　　让学生说说这节课有什么收获？

　　六、课堂作业

　　《课堂作业本》

小学六年级数学教案2

　　教学目标

　　1．使学生理解按比例分配的意义．

　　2．掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．

　　3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．

　　教学重点

　　掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．

　　教学难点

　　按比例分配应用题的实际应用．

　　教学过程

　　一、复习引入

　　（一）填空

　　已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2．

　　1．男生人数是女生人数的（）

　　2．女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）．

　　3．男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）．

　　4．全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）．

　　5．女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）．

　　6．全班人数是女生人数的`（），全班人数和女生人数的比是（）．

　　（二）口答应用题

　　六年级（1）班和二年级（1）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？

　　1．学生口答：1002＝50（平方米）

　　2．教师提问

　　这是一道分配问题，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）

　　六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗？

　　这样分还是平均分吗？

　　3．谈话引入

　　在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们继续研究分配问题。（板书：分配）

　　二、讲授新课

　　（一）把复习题2增加条件如果按3∶2分配，两个班的保洁区各是多少平方米？

　　（二）教师提问

　　1．分谁？（100平方米）

　　2．怎么分？（按3∶2分）

　　3．求的是什么？（两个班的保洁区各是多少平方米？）

小学六年级数学教案3

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书二年级下册第20页辨认方向。

　　教学目标：

　　1．知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2．技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。

　　3．情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。

　　教学重点、难点：

　　1．重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。

　　2．难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。

　　教学方法：

　　提问法、讨论法、练习法

　　教具准备：

　　课件、小卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？

　　二、新授

　　1、引入。

　　师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。

　　2、认识东南、东北、西南、西北四个方向

　　课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

　　让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。

　　发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。

　　说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。

　　师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字

　　问：你们是如何得出这些名称的？

　　教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。

　　师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的`点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

　　3、试一试

　　（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

　　（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

　　（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

　　三、练一练

　　教师出示地图，问：这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？（教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。）

　　教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。

　　问：你还可以提出哪些数学问题？

　　四、实践活动

　　到操场上看一看，说说校园内各个方向分别有些什么？

　　观察后，到班级交流观察的结果。

　　五、你知道吗？

　　读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。

　　六、小结

　　这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？

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