《光的反射》教案

时间：2024-10-21 13:57:16 教案我要投稿

《光的反射》教案

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《光的反射》教案，希望能够帮助到大家。

《光的反射》教案

《光的反射》教案1

　　1、教学目标

　　知识与技能：

　　知道光的反射现象。

　　理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题

　　镜面反射和漫反射。

　　过程与方法：

　　了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。

　　情感、态度与价值观：

　　感知物理规律的存在，体会世界的和谐与美好

　　2、学情分析

　　本班学生共48名，男生32名，女生16名，男女比例不当，在课程教学过程中课堂气氛活跃，讨论热烈、活动时都能积极主动。但作为乡镇中学，学生基础较差，观察、逻辑思维、思考总结、语言表述能力有所欠缺，需要教师细心、细致的引导。

　　3、重点难点

　　光的反射定律

　　镜面反射和漫反射

　　4、教学过程

　　【导入】导入课题、引入新课

　　我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

　　活动2【讲授】课程教学

　　1、光反射的规律

　　教师：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

　　演示一：用激光器演示光的.反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图：

　　教师向学生介绍以下名词：

　　入射点（O）：光线射到镜面上的点。

　　法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。

　　入射角（i）：入射光线与法线的夹角。

　　反射角（r）：反射光线与法线的夹角。

　　教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？

　　实验一：

　　1、按照课本图2、2—3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

　　2、不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

　　3、把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？

　　引导学生分析实验现象和数据得出：

　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

　　③反射角等于入射角。

　　板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。

　　实验二：

　　把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

　　讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。

　　讲述反射光路图的画法：

　　例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。

　　画法：

　　①过入射点画法线；

　　②画反射光线（根据反射角等于入射角）。

　　学生练习：投影仪胶片。

　　（1）画出下图的入射光线。

　　（2）如图，画出反射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的夹角多大？

　　2、镜面反射和漫反射

　　演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

　　问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？

　　我们来研究这两种情况。

　　教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图：

　　引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。

　　强调：漫反射也遵守反射定律。

　　漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

　　教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

　　活动3【练习】习题演练

　　1、已知图1中一束光线与镜面成60°角射到平面镜上，则入射角是∠___，反射角是∠___，反射光线和入射光线的夹角是___度。

　　2、图2中，如果入射光线沿BO射到镜面上，则根据反射时光路是_____的，反射光线一定沿______射出。

　　3、画出图3中的入射光线，并标出入射角、反射角及其大小。

　　4、完成图4中的光路图。

　　5、图5为同一条光线的入射光线和反射光线，请画出平面镜。

　　7、光线射到水平放置的平面镜上，与镜面成60°角，当入射角增加5°后，则（）

　　A、反射光线与入射光线的夹角为10°

　　B、反射光线与入射光线的夹角为65°

　　C、反射角为35°

　　D、反射角为65°

《光的反射》教案2

　　教学目标

　　知识目标

　　1．理解欧姆定律及其表达式。

　　2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。

　　能力目标

　　培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。

　　情感目标

　　介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。

　　教材分析

　　本节教学的课型属于习题课，以计算为主。习题训练是欧姆定律的延续和具体化。它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。

　　教学

　　过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点。特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。

　　设计方案

　　引入新课

　　1．找学生回答第一节实验得到的两个结论。在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

　　2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比。

　　3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？

　　（一）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

　　1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．

　　2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文。

　　3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值。

　　如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的`电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？

　　（二）欧姆定律公式

　　教师强调

　　（l）公式中的I 、U 、R必须针对同一段电路。

　　（2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏（V）R的单位是欧（U）

　　明确本节教学目标

　　1．理解欧姆定律内容及其表达式

　　2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题。

　　3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。

　　4．学习欧姆为科学献身的精神

　　（三）运用欧姆定律计算有关问题

　　【例1】一盏白炽电灯，其电阻为807，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流。

　　（1）要求学生读题。

　　（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的。符号。

　　（3）找学生在黑板上板书电路图。

　　（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图

　　（5）找学生回答根据的公式。

　　已知V，求I

　　解根据得

　　（板书）

　　巩固练习

　　练习1有一种指示灯，其电阻为6.3，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？

　　练习2用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻，通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种方法，叫伏安法。

　　【例2】并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为1210 、484

　　求通过各灯的电流。

　　（1）学生读题后根据题意画出电路图。

　　（2）I 、U 、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I 、 U 、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示。

　　（3）找一位学生在黑板上画出简明电路图。

　　（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下

　　学生答出根据的公式引导学生答出

　　通过红灯的电流为

　　通过绿灯的电流为

　　解题步骤

　　已知求。

　　解根据得

　　通过红灯的电流为

　　通过绿灯的电流为

　　答通过红灯和绿灯的电流分别为0.18A和0.45A。

　　板书

　　设计

　　2．欧姆定律

　　一、欧姆定律

　　导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

　　二、欧姆定律表达式

　　三、欧姆定律计算

　　1．已知V，求I

　　解根据得

　　答通过这盏电灯的电流是0.27A

　　2．已知求。

　　解根据得

　　通过的电流为

　　答通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A

　　探究活动

《光的反射》教案3

　　一、教学目标

　　1、理解光密介质、光疏介质以及全反射现象，掌握临界角的概念和全反射条件。

　　2、用实验的方法，通过分析讨论，准确的概括出全反射现象，提高总结和实践能力。

　　3、能体会到物理与社会、生产生活的`紧密联系，感悟物理学研究中理论与实践的辩证关系。

　　二、教学重难点

　　重点：全反射的条件。

　　难点：对全反射现象的理解。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　【问题情境】

　　播放医生利用光导纤维检测病人身体的视频，引导学生体会物理与生活的紧密联系，学生思考：光导纤维怎样传输光及相关信息呢？由此引出课题。

　　环节二：新课讲授

　　【建立规律】

　　介绍两个物理概念，光密介质和光疏介质，并明确二者是相对的。

　　实验探究：将半圆形玻璃砖固定在光具盘上，观察激光束从玻璃进入空气时的折射情况。入射角增大，折射角、反射光和折射光的强度如何变化？

　　实验猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。

　　实验现象：随着入射角增大，折射角也逐渐增大，但折射角总大于入射角，同时观察到折射光线越来越暗且接近90°，当入射角增大到一定程度时折射光线消失，只剩下入射光线、反射光线，继续增大入射角，依然看不到折射光线。

　　得出结论：只有反射光线而折射光线消失的现象是全反射现象。教师介绍玻璃是光密介质，空气是光疏介质，只有从光密介质到光疏介质，才有可能发生全反射现象。可以让学生通过验证光从光疏介质到光密介质，得出这种情况下不能发生全反射。

　　回顾实验并分析得出：要发生全反射现象对入射角大小有一定的要求，将折射角为90°时的入射角叫做临界角。

　　学生小组结合实验现象总结全反射（全内反射）的条件：

　　（1）光线从光密介质射入光疏介质

　　（2）入射角大于临界角

　　教师提问学生如何知道临界角呢？提示学生如果已知介质的折射率，就可以确定光从这种介质射到空气（或真空）时的临界角。

　　环节三：巩固提高

　　【深化规律】

　　解释课前导入中光导纤维如何传输光及相关信息。

　　环节四：小结作业

　　学生总结本节内容，课后思考全反射现象在生活中的应用，小组内交流分享。

　　四、板书设计

　　中公讲师解析

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光的反射教案11-24