《嘀哩嘀哩》教案集合【3篇】
作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《嘀哩嘀哩》教案，希望能够帮助到大家。
《嘀哩嘀哩》教案1
活动类型：
音乐活动
活动内容：
律动"嘀哩嘀哩"
活动目标：
1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。
3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。
活动准备：知识--学会演唱歌曲。
物质--录音机、磁带、图片、多媒体设备。
活动程序：
一、导入
1、律动"小小孙悟空"，导入课题。
教师："我们来玩个游戏叫猜猜看。"教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。
2、欣赏歌曲MTV
通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿欣赏歌曲MTV。
二、展开
1、复习歌曲。
引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。
教师："你喜欢这首歌曲吗？为什么？"(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。)
2、引导幼儿分组编动作。
教师："大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊？"提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。
3、学习律动
(1)分组请幼儿上来表演。
(2)集体学习动作
教师："小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作？你这是表现的什么？"(引导幼儿将歌曲重复部分的.动作统一)
第一重点是引导幼儿运用上"跳点步"。
第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。
(3)教师示范
4、幼儿表演
讲评："小朋友的动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。"
三、结束
音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。
《嘀哩嘀哩》教案2
《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。
教学目标：
1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。
2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！
学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
一、寻找春天，感受春天的美
1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。
（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）
2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。
（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱
师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。
（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）
（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件）
（设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的`营造一个春天的氛围）
二、学唱歌曲，体味春天的美
师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。
1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词，再次感受春天的美丽。
2、采用对唱学习歌曲的第一段
（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）
3、提出要求，进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。
（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）
4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）.讨论后用花形贴上歌词。
（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想象力和创作能力。）
5、完整演唱歌曲：（1）二、三段与第一段的不同之处并唱一唱。（2）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）
三、创造表演，表现春天的美丽
1、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）
2、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。
（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）
3、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
（设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。）
《嘀哩嘀哩》教案3
一、组织教学：
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：
二、导入新课：
师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：看到这么美的景色，开心吗？
生（齐答）：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）
师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）
2、（课件出示）唱一唱。
师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？
生（齐答）：有。（同学演唱）
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？
生4：高兴。
生5：愉快。
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黄鹂。
生11：找春天。……
师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。
（同学朗读）
师：读的.真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）
师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？
生12：休止符。
师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。
师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）
师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？
生（齐）：一样。
师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）
师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？
生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
（同学跟伴奏演唱）
五、教学延伸，自我展示。
师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）
同学展示：
1、绘画组：同学在黑板上画出春天。
师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）
2、歌唱组：改编歌词。
师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！
3、朗诵组：同学朗诵诗歌。
师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。
六、小结：
师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。
（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）
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