《月亮的心愿》教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《月亮的心愿》教案，希望对大家有所帮助。
《月亮的心愿》教案1
【教学目标】
1、在已经认识线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的基础上，能准确读出字音，会写你、们、红、绿、花、草这六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
【教学内容及重点、难点分析】
1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。
2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。
【教学对象分析】
一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。
【教学策略及教法设计】
运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。
【教学媒体设计】
利用Flash软件制作多媒体课件，贯穿全过程。
【教学过程设计与分析】
一、导入新课
小朋友们，现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是绿绿的`，桃花粉红，梨花雪白，菜花金黄，可美啦!今天我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读：春雨的色彩)
二、初读课文
1、学生自由地、大声地读一读课文，要求：
⑴读准生字字音，读通课文。
⑵把喜欢的句子多读几遍。
2、复习生字。
3、找六个小朋友把课文读一读。
三、讲读课文
1、学习第一段：
⑴小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀?
⑵出示课件课文第一自然段文字：
指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。
2、学习第二段：
⑴有三只小鸟被美妙的春雨吸引来了，正在争论一个问题呢!看看它们在争论什么问题呢?看哪个小朋友最聪明，把它找出来。
(课件出示小鸟争论的情景)
⑵指名读本自然段。你知道小鸟们争论的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读，谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧!
⑶哪个聪明的小朋友会用到底说一句话?
⑷你们一起把这段读一读。
3、学习第三段：
过渡：是啊，春雨到底是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢?
⑴我们先看看小燕子是怎么说的，它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。
⑵小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说?
⑶小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说?
⑷小朋友会用也说一句话吗?
⑸分男女、分小组比赛读书、背书。
⑹小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了，也让你们看一看，帮它评评理。(出示课件)
4、学习第四、五自然段：
⑴小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听，比谁读得有感情。
⑵指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。
⑶当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件，师同时范读第五段)
⑷师领读，生齐读第五段。
四、分角色朗读
1、小朋友们，小燕子、麻雀、小黄莺你最喜欢谁?喜欢谁，就把谁的话背一背，待会儿我们来分角色表演，好吗?
2、分组表演朗读。
五、说话训练
1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树，还有什么是绿的?除了粉红的桃花、杜鹃，还有什么是红的?除了金黄的油菜花、蒲公英花，还有什么是黄的?除了这三种颜色，还有些什么颜色?
2、老师把小朋友们说的都拍下来了，一起来看看。[出示课件]
3、(出示填空题：说：春雨是)谁会看着这题目说话?
六、学习最后一段
听了小动物们的夸奖，春雨可高兴了。[出示课件]愿意读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读，再齐读。
七、朗读全文
小朋友们，现在你们可以在美妙的音乐中站起来，一边做动作一边带表情地读一读课文，会背的可以背一背。
八、总结全文
小朋友们，春雨的滋润使大地万物变得万紫千红，所以在小动物眼里才有了色彩，你明白了吗?
九、布置作业
今天的作业是请小朋友们下课后睁大明亮的眼睛看一看，看一看春天还有些什么?还有些什么色彩?把你们看到的、想到的下节课告诉老师，好吗?
十、板书
春雨的色彩
《月亮的心愿》教案2
【教学目标】
１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。
【教学重点】
认记生字。
【教学难点】
１、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。
２、练习朗读。
【课前准备】
挂图、生字卡片。
【课时】
３课时。
第一课时
〖课时目标
１、初步感知课文帘、女等１４个生字。
２、正确朗读课文，了解课文内容。
〖教学过程
一、激趣导入，引出课题
师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！
（夏夜图课件）。
师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？
揭题《月亮的心愿》，读课题。
师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？
二、初读课文，了解课文内容
１、请同学们和老师一起走进童话故事中：
读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。
２、用 画出你觉得最有爱心的句子。
３、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？
三、初步感知，学习生字
１、同桌互读，互查。
２、教师检查读生字：
⑴ 按序抽读生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
帘 女 背 装 气 另 顾
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 医 悄 离 户
⑵ 多种形式读：
领读。
齐读。
分组读。
开火车读。
⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：
自读三遍，一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
⑷ 打乱生字后指名读。
３、教师检查记生字：
⑴ 你觉得哪些生字容易记？
让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？
⑵ 其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
⑶ 教师小结识字方法：
加一加。
减一减。
换一换。
四、巩固生字
教师课前准备好课件：
将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
五、临结束前讨论
月亮姐姐的心愿是什么呢？
第二课时
〖教学过程
师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？
一、朗读感悟
１、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
２、学生读课文：
⑴ 个人自由读课文，自己评价。
⑵ 同位互相读课文，并互相评价。
⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。
⑷ 教师总结。
二、细读讨论
１、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
２、小组合作学习：
读读议议：
月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？
３、读１、２自然段：
读后你知道了什么？
４、出示图一：
从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？
５、出示图二：
看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的。同学。
６、下面找小伙伴分角色读一读课文的３～７自然段。指名读。读后你知道了什么？
小组讨论：
珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗读课文
朗读全文：
说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
四、书写生字
１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
２、学习：
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒学生写字姿势。
３、评一评。
师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。
第三课时
〖课时目标
１、巩固本课生字。
２、能正确书写女、太、气三个生字。
３、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
〖教学过程
一、巩固读生字
１、按序读卡片。
２、打乱顺序读卡片。
３、学生读自制卡片。
４、游戏：
教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
二、书写生字
１、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：
⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。
⑵ 太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
⑶ 气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
２、学生书空。
３、学生在书上练写，教师评价。
三、疑读课文
读课文，你喜欢课文中的'谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？
四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受
１、乌鸦反哺：
《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
２、听故事，念童谣：
故事：
乌鸦爱妈妈
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！
童谣：
大乌鸦
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。
我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》教案3
【教学目的】
1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学设计】
第一课时
一、激情导入，入情入景
小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?
(学生自由发言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
课件出示课题。
板书：
月亮的心愿(注意轻声)
1、课题中哪个字是轻声?
2、指名说。
齐读。
3、齐读课题
二、初读课文，自学生字
1、自由读课文：
把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。
⑴ 开火车认读：
读字，偏旁。
组词。
老师相机指导。
⑵ 去掉拼音齐读。
⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
⑷ 师说字谜，学生猜：
帘──洞穴下面挂条毛巾。
背──月亮上边是北京。
⑸ 学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?
⑵ 学生自由发言。
⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文，找出最佳模仿者。
(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。
⑴ 投影出示图1：
① 看图说话：你看到了什么?
你现在就是月亮了，注意看图：
自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
② 学生自由找读。
③ 指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。
⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?
(学生自由发言)
⑶ 理解“自言自语”：
指名说/模仿。
⑷ 理解“商量”：
① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?
② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
同桌商量谁先读给谁听?
③ 用“商量”说话。
⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
⑹ 投影出示第图2：
只读跟第二幅图有关的`自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2、同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3、指名分角色读。
4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?
师生分角色读第二个小朋友的片段：
师：作者
男生：珍珍
女生：妈妈
四、扩展小结 体会深意
月亮开始是什么心愿?
好天气。
后来呢?
下雨。
月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艳阳天”：
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名自由发言
4、练习说话：
这是一个___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送给月亮吗?
《月亮的心愿》教案4
【教学目标】
1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学重点】
1、认识14个生字，会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【课前准备】多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
【教学时间】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题，导入课题
1、板书：
心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
（板书：月亮的）
学习“亮”：
注意音、形。
师范写，学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文，学习字、词
1、自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字：
⑴拼读生字：
强调：
“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音读生字：
说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑶ 巩固生字：
（多媒体出示）
小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文：
教师及时纠正。
三、书写指导
出示生字“女、太、气”：
学生认读。
观察田字格里这些字，说说你发现了什么。
教师指导，范写。
学生动笔练习：
一看二写三对照。
展示学生书写的生字，点评。
第二课时
一、复习
1、猜字谜：
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（ ）
壮士穿甲衣。（ ）
竖心旁，小月亮。（ ）
穴下挂布巾。（ ）
小小绞丝顶块田。（ ）
一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（ ）
甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（ ）
2、开火车认读生字。
二、赏析全文
1、感知课文：
⑴ 这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？
板书。
我们来看看图，听听录音。
（多媒体出示）
⑵ 小朋友，你们听明白了吗？
说说你听明白了什么？
⑶ 教师小结：
我听出了你们说的月亮有两个心愿：
明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？
2、品析两个画面，感受心愿：
⑴ （图一）图上画了什么？
指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？
指生读句子。
指导朗读。
指生读──齐读。
⑵ 课文还有哪些句子是写这幅图的？
学生读第二小节。
⑶ 理解“自言自语”：
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。”
_________________，自言自语地说：“______________________。”
⑷ 月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？
师生模拟通电话。
3、月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？
（出示图二）
⑴ 学生看图说话。
⑵ 你能从书上找出句子吗？
学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
⑶ 分角色读3～7节：
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。
评价。
⑷ 引读：
小女孩的.一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。
⑸ 心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？
请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话，评议。
⑹ 月亮小朋友，你的心愿是什么？
（板书：下雨）
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
4、感受全文：
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个……
⑴ 齐读第9节。
⑵ 这儿有什么不懂的词吗？
理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
⑶ 好事是藏不住的，这件事让台州电视台的记者也知道了，他马上拿着话筒来到了队伍中间，采访一位叫珍珍的小朋友。
（老师扮记者采访“珍珍”。）
太令人感动了，小小年纪，你竟如此孝敬父母，珍珍小朋友，你让我想起了我儿子背给我听的一句话：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。我还想起了新三字经的几句：“羊跪乳，鸦反哺；人之情，孝父母；父母教，须敬听；父母责，须顺承（学生齐背）。
5、教师小结：
正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿（学生齐读题）。
三、指导写字
1、出示生字“早、去”，学生认读。
2、观察田字格里这两个字：
你发现了什么？
3、老师范写。
4、学生练习。
【板书设计】
好天气
月亮的心愿 明天
下雨
《月亮的心愿》教案5
【设计意图】：
1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的`问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
教学目标：
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学流程：
一、复习导入
同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？
进入知识王国可要通关哦，大家有信心吗？
第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。( ) 小小绞丝顶块田。( )
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。( )
第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
(1)月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书
我们来看看图，听听录音。(多媒体出示)
(2)小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？
(3)教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？
2、品析两个画面，感受心愿。
a、1)(出示图一)图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
(2)课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。”
————————————，自言自语地说：“————————————。”
(3)月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？
师生模拟通电话。 老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。
问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？
根据学生的回答老师板书：明天是晴天。
老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
b、1)月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？(出示图二)
学生看图说话。
(2)你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
(3)分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
(4)师(引读)：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地
生(接读)：离开了窗户。
师(引读)：心里想
生(接读)我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
(5)心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
(6)月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个……
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
四、拓展：
《月亮的心愿》教案6
教学目标
知识与能力：1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
情感、态度、价值观：1.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点1、认识14个生字，会写6个生字。2、引导学生有感情地朗读课文。
教学难点感悟课文蕴含的思想感情。
课前准备１、巩固字词的课件。 ２、文中的两幅插图。 ３、《乌鸦反哺》的故事资料。 教学过程教师活动学生活动设计意图
一自读识字一、抓关键词，质疑导入。
1.板书：心愿
谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐的成长。那你有什么心愿呢？
2.出示题目《月亮的心愿》
齐读课题，读准“亮”，轻声，指导书写，给它做谜语：
一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。
3.学生质疑。读完课题，你想知道什么呢？
4．生字出示
窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开
（轻声）点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户
5.抽读——评议
学生自由发言。
学生交流自己的疑问
激发学生兴趣
培养学生动脑及对课文的探求意识
通过评议比较激发学生学习的积极性与好胜心。
二合作交流
二、朗读感悟
1．让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。
2．用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。
3．说一说课文的'主要内容。
学生自己读课文
了解课文大意，培养朗读能力
三品读领悟三、深入朗读，感悟亲情。
（一）创设情境，朗读感悟。
1.一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？
让学生用完整的话说说
2.此时，月亮的心愿是什么呢？
指出月亮说的话。指名读
读完后说说，你读懂了什么。
理解词语“自言自语”。
3.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？
（二）角色表演，理解体验。
1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？
学生自由回答。
2.引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？
3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。
4.学生表演读
5.如果你是珍珍，会怎么样决定？
6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。
7.月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？
齐读月亮的想法。
8.月亮为什么又希望明天下雨
《月亮的心愿》教案7
【学习目标】
１、知识与技能：
⑴ 认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
２、过程与方法：
经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
３、情感态度价值观：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】
体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】
课件。
【教学方法】
自主合作。
【课型】
新授课。
【课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？
学生自由发言。
２、揭示课题：
学生齐读课题。
二、通读全文，自主识字
１、明确学习要求：
默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。
２、默读课文、勾画、理解识字的方法：
同桌或小组内交流。
３、认读生字：
交流识字的方法。
４、检查自学情况：
⑴ 出示卡片，检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
５、读课文：
互相评价读得是否准确，通顺。
６、提问并引导交流：
你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
１、分组给生字组词。
２、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的.三个生字：
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
１、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。
２、引导自由读书并思考交流：
为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？
朗读、思考并可能提问：
为什么月亮两次正好相反？
⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
３、引导学生结合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的心情会怎样？
集体讨论：
孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
４、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
１、鼓励学生自主尝试书写：
⑴ 观察体会。
⑵ 尝试写。
⑶ 小组、班内交流。
２、教师巡视，重点指导：
再写一写，尝试改进。
五、布置作业
１、完成课后“我会写”。
２、在家人生病时，照顾家人。
【板书设计】
８、月亮的心愿
孩子们去郊游 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨
一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游
【教学分析反思】
１、优点：
⑴ 认识了“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。
２、缺点：
个别学生写字时，笔画写得不够规范。
３、改进措施：
对书写差的学生多辅导。
《月亮的心愿》教案8
教学目标
1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
教学案例(一)
太平区教研室
孙立志
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计：
8月亮的心愿
↓
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包
天气
装着
照顾
另一家(背字是多音字，应强调)
离开
生病
太累
医生
悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的'想法)
3．朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计：
8月亮的心愿
↓
图1：明天有个好天气
↓
图2：还是下雨吧
(照顾妈妈)
《月亮的心愿》教案9
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：
两课时
一、自读识字
质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
3、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
4、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
5、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
6、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
7、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的`思想感情有很大的帮助。]
5、谈谈本节课的新收获。
6、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]
１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
6、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
7、全班交流。
8、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
四、巩固延伸
1、静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]
教学反思
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，我趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？还要不断的探索。
《月亮的心愿》教案10
第一课时
谈话导入
①板书：心愿。“心愿”是什么意思？
②将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
初读课文，感知内容
①自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。
②指名分段读课文，正音。学生自评，他评。
再读课文，朗读感悟
①同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
②小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
③读1、2自然段，读后你知道了什么？（小女孩为郊游做了充分的准备，月亮也希望孩子们明天能快乐地郊游。）
④（出示图1）从图上能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
⑤（出示图2）看看月亮的.表情与第一幅图中有什么不一样？月亮愁什么呢？
⑥下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？
讨论；珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
请你用一句话夸一夸珍珍。
⑦有感情地朗读课文。
第二课时
识记生字
①出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
②说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
③其他的生字怎么记？和同桌凑在一起商量商量。（可以用“加一加”、“减一减”或编字谜、编顺口溜等办法）指名汇报。
做游戏，巩固识字成果
①教师出示生字卡片读一个，学生也举起自制卡片读一读，看谁又快又准。
②“生字接龙”游戏。
一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生读的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
③猜字谜。（答案在本课找）
有趣的数学题：
大+、=？妈—马=？
有感情地朗读课文
①说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
②全班有感情地齐读全文。
书写生字
①请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样才能写好。
②学生书写生字，教师随机指导。
重点指导写好“女”“气”“亮”等字。
女：通过教师范写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。
气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，要立起来，钩处要有力。
亮：与“高”字进行比较，上中下三部分要写得紧凑些。
③展示学生作业，互相评价。
《月亮的心愿》教案11
【教学目标】
1、认识帘、女等1４个生字，会写女、太等６个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望和举动。
【教学重点】
认记生字。
【教学难点】
1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵。
2、练习朗读。
【课前准备】
挂图、生字卡片。
【课时】
3课时。
第一课时
【课时目标】
1、初步感知课文帘、女等1４个生字。
2、正确朗读课文，了解课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！
（夏夜图课件）。
师：谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？
揭题《月亮的心愿》，读课题。
师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？
二、初读课文，了解课文内容
1、请同学们和老师一起走进童话故事中：
读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。
2、用画出你觉得最有爱心的句子。
3、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？
三、初步感知，学习生字
1、同桌互读，互查。
2、教师检查读生字：
⑴ 按序抽读生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
帘 女 背 装 气 另 顾
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 医 悄 离 户
⑵ 多种形式读：
领读。
齐读。
分组读。
开火车读。
⑶ 按序将生字贴在黑板上，要求：
自读三遍，一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
⑷ 打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字：
⑴ 你觉得哪些生字容易记？
让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的？
⑵ 其它难记的字，可在教师的`帮助、启发下进行识记。
⑶ 教师小结识字方法：
加一加。
减一减。
换一换。
四、巩固生字
教师课前准备好课件：
将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
五、临结束前讨论
月亮姐姐的心愿是什么呢？
第二课时
〖教学过程
师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？
一、朗读感悟
1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2、学生读课文：
⑴ 个人自由读课文，自己评价。
⑵ 同位互相读课文，并互相评价。
⑶ 指名分段读，其他同学听后评价。
⑷ 教师总结。
二、细读讨论
1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2、小组合作学习：
读读议议：
月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？
3、读1、2自然段：
读后你知道了什么？
４、出示图一：
从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？
５、出示图二：
看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的。同学。
６、下面找小伙伴分角色读一读课文的3～７自然段。指名读。读后你知道了什么？
小组讨论：
珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗读课文
朗读全文：
说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
四、书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
2、学习：
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒学生写字姿势。
3、评一评。
师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。
第三课时
课时目标
1、巩固本课生字。
2、能正确书写女、太、气三个生字。
3、在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
教学过程
一、巩固读生字
1、按序读卡片。
2、打乱顺序读卡片。
3、学生读自制卡片。
４、游戏：
教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
二、书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点：
⑴ 女字和女字旁在书写上的区别。
⑵ 太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
⑶ 气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2、学生书空。
3、学生在书上练写，教师评价。
三、疑读课文
读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？
四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受
1、乌鸦反哺：
《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2、听故事，念童谣：
故事：
乌鸦爱妈妈
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！
童谣：
大乌鸦
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。
我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》教案12
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的.?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解自言自语，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。板书设计8
月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。背包天气装着
照顾
另一家(背字是多音字，应强调)离开
生病
太累
医生
悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3．朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)2．为他人再许个心愿。板书设计8
月亮的心愿↓图1：明天有个好天气↓图2：还是下雨吧(照顾妈妈)
《月亮的心愿》教案13
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1．板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)
3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)
二、感知性阅读，学习生字词
1．自由读文，用──画出生字词。
2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)
3．检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生说字谜大家猜。
三、观察字形，指导书写
1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)
2．师范写──生描红──练写。
3．比一比，评一评。(生生评价)
四、读文思考，布置作业
1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)
2．读了课文，你读懂了什么?
3．读给家人听。
板书设计
8月亮的心愿
图1图2
(书写的生字)
第二课时
一、积累字词，引入新课
1．利用课件复习生字词。
2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)
二、读中想象，探究感悟
(一)图一
1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5．用商量说话。
(二)图二
1．读相关自然段(指名读)。
2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)
4．月亮会怎么想?(畅所欲言)
5．齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)
5．讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1．把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8月亮的心愿
图一好天气
图二下雨吧
(照顾妈妈)}去郊游
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月亮的心愿—教学设计
教学目标:
1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1．师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2．你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3．师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8．《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1．自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2．用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3．检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4．小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。
三、读后悟，读后思
1．指名读自己喜欢的自然段。
2．读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
二、再读课文，理解内容
1．月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2．（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3．月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4．那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
5．说说月亮的心愿是什么？
三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
《月亮的心愿》教学设计四
学习目标
1.会认帘、背、装等13个生字，会写女、太、气、早、去、亮六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
课前准备
1.本课生字小卡片，人手一份。
2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
教学过程
第一课时
教学内容：朗读感悟
一、导入新课
（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）
（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗读感悟
（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
（二）重点领读课文，正音。
注：较难读的字词句
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。
艳阳天
（三）分段检查朗读情况。
（四）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）
（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
2.演读。
（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。
（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。
（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
（五）完成课后填空练习：
1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高兴地_________轻轻地___________
（学生先表演相应的动作、表情再填空。）
2.组内交流、讨论。
3.接龙汇报。
第二课时
教学内容：识字写字
一、认字
（一）出示生字词（电脑课件）
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
（二）巩固练习
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句：选自己喜欢的`单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
（一）示范讲解
女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
（3）学生仿影一遍。
太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。
气：提示最后一笔的横折弯钩。
早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
（1）范写，讲解。（2）学生仿影。
（二）学生练习
1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。
2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。
《月亮的心愿》教学设计三
教学目标
1．认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解自言自语，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)
离开生病太累医生悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计
8月亮的心愿
图1：明天有个好天气
图2：还是下雨吧
(照顾妈妈)
《《月亮的心愿》教学设计一》
《月亮的心愿》教案14
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩可可为了照顾生病的弟弟，放弃郊游的事，赞扬了关心家人、体贴爱人、准备周全的美好品质。本文既有童趣，又极富温情，融入了教育意义的生动感人故事。
【教学理念】
中小学语文课程标准强调，对于低年级的学生来说，要求教师让他们能够情感丰富地朗读课文，并培养起阅读的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要为学生创造适合的情境，使得学生可以自主地去读课文，通过读懂课文中所蕴含的思想和感情。请问还有其他问题吗？
【教学目标】
1、写好“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】认字、请你尝试用心灵的笔触将课文的情感表达出来，引导学生通过朗读课文去体悟其中蕴含的思想和感情。
【教学过程】
一、教学生字“亮”
师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang
月□的心愿
师：请小朋友们，我们要注意一个特殊的字——“亮”。在平常的情况下，我们读这个字的时候是读第四声。但是，在这个字里面，他要被调皮一下，变成了轻声。现在老师要和小朋友们一起读“月亮”（大家齐声读）。不仅在读的时候要注意，写这个字的时候也要格外留心。“亮”字里面的“口”要写得稍微扁一点，上下的结构要写得更加密集一些，这样才能写出漂亮的“亮”字。请小朋友们伸出小手，和老师一起来练习写吧。
老师在田字格里范写，学生书空。
指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。
二、检查字词
师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？
生：喜欢
师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？
（多媒体出示）
月亮 太阳 好天气
商量 照顾 早点儿
窗帘 背包 去郊游
师：哪位小朋友能把它们读正确？
（指名读）
师：你读的声音很洪亮，但读"背包"时念的是第四声。请你再读一遍这个词好吗？
生再读，读正确了。
师：还有谁也想读一读的？
（指名读）
师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？
（生领读）
师：孩子们读书时，发出明亮的声音，月亮姐姐向你们微笑。让我们一起来读一读。
（齐读）
师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。
三、创设情境，朗读感悟
师：夜晚降临，皎洁的月亮女神决定四处游走。她来到一扇小女孩的窗前，轻轻拉开窗帘，你便看见了________________________。
（让学生观察图后说一说）
生：小女孩睡得很香甜。
师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。
生：我看到了一个大背包。
师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？
生：水果和点心。
生：饮料。
生：汉堡。
……
师：小男孩准备了一大堆美味的食物，他在梦中微笑着。有哪位小朋友愿意来读一下呢？
（出示第一自然段，指名读）
生读。
师：小男孩睡得很香，因此你选择了不打扰他，轻轻地阅读。你真是个懂事的人呢。还有其他人也想阅读一下吗?
（指名读）
生读。
师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。
师：刚刚两位孩子表现得非常出色，让我们一起学习他们的方式来读一读好吗？
生齐读。
师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……
出示卡片：自言自语（生齐读两遍）
师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？
（出示第二段）
指名生读。
师：这位月亮姐姐静静地对着自己说话，她心里的声音如诗如歌。谁要来品味一下呢？
指名生读。
师：这位月亮女神显然对明天充满了期待，她开心地自言自语，不禁让人好奇她的内心世界。
师：小朋友们，大家注意啦！（老师戴上了一顶太阳公公的帽子）我现在是太阳公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我们来想一想，要商量什么呢？自己先练习一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名读。
生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？
师：为什么呀？
生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。
师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！
师：太阳公公听到了月亮姐姐的心愿，他决定为她实现。月亮姐姐欣喜若狂，我们也跟着她一起快乐起来。让我们读个小故事，分享这份喜悦吧！
生齐读第二段。
师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，心里充满了希望和喜悦。她想象着明天的太阳升起时，小朋友们将会开心地笑着奔跑。月亮姐姐一路走来，又停在了另一家的窗前。这时，她看到了......（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。
师：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。
师：月亮女神还听到了一个小女孩和她妈妈之间的悄悄话呢，你们有兴趣听听吗？
生：想。
（出示图）
师：现在我们假装小孩子们是珍珍，老师是妈妈，让我们努力将这几句话读好，好吗？
（点击出示“泡泡”对话）
师生对话。
师：听着她们的私语，月亮姐姐默默地离开了，没有说任何话。她的内心在思考些什么呢？让我们从课文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
师：月亮姐姐和太阳公公刚刚商量好了，决定明天带来一个晴朗的天气。然而，突然之间，雷公公走了过来，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公开始进行热烈的讨论，各自陈述着他们的观点。他们都非常关心人们的需求，所以他们需要达成一个共识来决定明天的天气如何。毕竟，只有通过合作与协商，他们才能找到最好的解决方案，以满足所有人的期望和需求。
生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。
生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。
师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？
生：我觉得珍珍很勤劳。
生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。
生：我觉得珍珍很孝顺。
师：好的，嗯，小雨是个非常懂孝心的孩子，她的行为也让月亮姐姐和我们感动不已。我们的同桌小朋友分别扮演了妈妈和珍珍的角色，我们一起练习并说出这段对话。
同桌练说。
师：哪两个小朋友试一试。
指名上台。
师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。
指名上台。
师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。
指名上台。
师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师：那真是太令人感动了！让我们一同来细心品读这里的文字，一组和二组的朋友读妈妈的话，三组和四组的朋友读珍珍的话。
（生读对话）
师：没问题！在日常生活中，我们小朋友也应该学习像珍珍一样关心和照顾家人。
师：月亮姐姐希望珍珍也能参加郊游，她开始思考着如何让这个愿望成真。经过一番考虑，她最终做出了一个重要的决定。同桌的小朋友们可以商量商量，看看你们能想到什么样的决定呢？
指名说。
生：月亮姐姐最后决定让天气好的.。
生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
师：请小朋友们一起读一读。
（生读）
师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？
生：月亮姐姐一边哼着小曲儿，一边向雷公公请了两天的雷雨，好给大地洗个清凉。接着，她又去找太阳公公借来一天的晴天，为世界带来温暖和光明。
生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。
师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。
（师指课题）
生齐读：月亮的心愿。
师：仁慈的明月姐姐推迟了郊游的时间，小朋友们出发的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微风轻拂，阳光灿烂，真是一个美好的晴天（出示卡片）呀！让我们和乐乐一起去郊游吧！
（多媒体放儿童歌曲《郊游》）
小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。
四、教后小记
本堂课的目标是引导学生通过有感情地朗读课文来理解其中蕴含的思想和情感。我在教学中选择了以抓住月亮的心愿为线索，让学生分角色朗读，边读边思考，探究月亮希望明天天气好还是下雨的原因，同时领悟珍珍为了照顾生病的妈妈而舍弃郊游所展现出的关心父母和体贴长辈的美好品质。我鼓励学生像珍珍一样，关爱家人，照顾家人。最后，月亮的心愿得以实现，没有再次点题，我们在儿童歌曲《郊游》的欢快旋律中，愉快地结束了本堂课。
《月亮的心愿》教案15
学习目标:
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
学习准备：两幅挂图、小黑板
学习时间：2课时
学习过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，每一个人都有自己的愿望，小时候我曾经梦想成为一名优秀的教师。如今，我的愿望实现了。那么，你们有什么心愿呢？请自由发言。
2.你想知道月亮有什么愿望吗？（出示图一、二）请描述一下这两幅画分别描绘了什么。（让学生充分地表达和感知课文）。
今天我们学习第8课。板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题
二、初读课文，自学生字
1.自由读文，把不认识的字或不熟的字圈出来，用“──”画出生词。
2.以自己喜欢的方式学习认字：可以通过阅读拼音、向同桌请教、查找字表或尝试猜测来识别生字。然后，展示新的生字并尝试组词。用我最喜欢的方法来学习认字：我们可以通过看拼音、向同桌请教、查找字表或者尝试猜测来学习生字。接下来，我会给出一些新的生字并尝试组词。
3.检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
（一）初略感知，形成表象。
师范读后：你有信心和老师比一比吗？
学生自由读文。
点名读全文。
第二课时
一、复习字词，引入新课
1.利用卡片复习生字词。
2.月亮来到了两个小女孩的家中，她们正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
（1）月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
（2）月亮在寂静的夜晚，自言自语着她的心愿是什么呢？她渴望能够照亮人们的黑暗，给他们带来安慰和温暖。她希望自己的光芒能够成为人们心中的灯塔，指引迷失的航船找到归途。同时，月亮也希望能够见证每个人的梦想实现，陪伴他们度过人生的起落和征途。她想要永远守护着这个世界，成为一颗源源不断的勇气之星，让人们在黑暗中看到希望的曙光。月亮默默将这份心愿倾注在她的光芒中，映照在大地上，温暖着每一个人的心灵。
师：你们真善解人意，月亮又来到另一个小女孩的窗前。
2.请出示图2。接着读一段与第二幅图有关的自然段。第3-8自然段。（同桌读对话）。请提供更多详细信息，以便我根据您的要求修改前面的内容。
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
师生分角色读第二个小朋友的片段。
（这个流程分为两个阶段：第一节课的初步阅读，了解课文内容；第二节课的引导学生深入理解。）。
三、扩展小结 体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3.月亮最初的心愿是希望能带来美好的夜晚和宁静的天空。作为夜晚的主角，月亮希望能为人们带去温暖与欢乐，照亮他们前行的'道路。月亮也渴望能成为人们对美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每个人都能在她的光芒下感受到安宁和幸福。无论是闪耀的明月,还是皎洁的弯月，月亮一直倾听着人们的祈愿，并竭尽所能地满足他们的期待。月亮的心愿就是让世界充满爱和和平，在她的陪伴下，人们的生活变得更加美好而充实。
后来呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
练习说话：这是一个────的月亮？
4.你最喜欢文中的哪个角色？简要谈谈你的原因。(指导学生要像小女孩一样爱护父母，要像月亮一样关心他人)。
5.讲故事《乌鸦反哺》。
四、观察字形，指导书写
1.在书写生字时，有一些要注意的地方。首先，强调女字、太字的竖撇需要特别注意，竖撇应该直且稳定，不要过于倾斜或颤抖。其次，气字的最后一笔的写法也很重要，这笔应该是从上往下的垂直线条，而不是斜线。另外，当写亮与高两个字时，要将它们与周围的字做比较，确保它们的上中下三部分紧凑一致，不要有松散或错位的情况。这些都是书写生字时需要注意的细节。
2.师范写──生描红──练写。
3.比一比，评一评。(生生评价)
五、读文思考，布置作业
1.抄写生字
2.读了课文，你读懂了什么?（写篇日记）
3.读自己喜欢的自然段给爸爸妈妈听。(读通顺，流利)
附：板书设计
月亮的心愿
天晴 下雨
一个也不少
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