- 相关推荐
《狼和小羊》教案优秀
作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的《狼和小羊》教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼和小羊》教案优秀1
一、教学目标
(一)巩固复习词语。
(二)分角色朗读课文。
(三)指导作业。
二、教学重点、难点
指导作业。
三、教学过程
(一)巩固复习词语。
1、抽读词语卡片。
2、重点说词语易错的地方。
3、听写词语。
4、互相判,订正。
(二)有语气地朗读课文。
1、三人一组分角色地朗读课文。
2、指名分角色朗读课文。
(三)指导作业。
1、组词。
战()补()秋()怜()
站()扑()伙()岭()
步骤:
①读要求,理解意思。
②读给的字。
③比较每组字相同地方是什么,不同地方是什么?
④口头组词。板书。
⑤齐读一遍。
2、选字填空。
步骤:
①读要求,理解意思。
②老师讲做的'方法。
③指名读句子,想选哪个字。
④指名读、说。老师板书。
⑤齐读。
3、照样子填空。
例:水是从上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不会弄脏狼喝的水。)
步骤:
①读要求,理解意思。
②讲例子,明白意思。
③让同学做题。
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以()。
《狼和小羊》教案优秀2
教学目标:
1、深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。
2、积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。
3、领会寓意对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应该勇敢、机智地作斗争。
教学过程:
一、复习引入
1、上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说这是一只怎样的狼?这是一只怎样的小羊?
反馈:A、(凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物)
B、(温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜)
2、今天我们来继续学习课文——————出示课题——————读题。
3、过渡:一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢?
二、朗读理解第一自然段
1、请小朋友自由读读课文第一自然段,边读边体会,你在读这段话的时候好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?
2、交流体会:狼要吃小羊了,危险吗?
3、自由读:请小朋友在读读这句话,把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
4、抽读:谁的.朗读能让大家一听,就觉得危险正在一步步靠近小羊。
5、齐读(配乐)。
三、体会非常
1、狼看见小羊就想把它吃掉,想到了怎样的程度?课文第二自然段里有一个词,谁能把他找出来?(板书:非常)
2、谁能把非常换个词语?出示句式:
狼(真、可、极、特别)想吃小羊。
3、你们能看图说说狼当时的样子吗?
4、从狼的这副嘴脸我们可以猜测,它在想什么?
5、好,现在谁能看图,把狼当时的样子和它的心理连起来说说。
四、体会借口
1、小羊已经处在危险中,但他并没有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口—————板书)
2、什么叫找借口?(找理由、找刺儿、找麻烦)
3、是啊,狼有意找毛病,存心编造理由,说明狼不仅凶残,还十分狡猾。
4、狼为了吃小羊,找了几次借口?请你找一找,课文那几段是写狼找借口要吃小羊?(三次)请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段,看看狼找了哪些借口,有横线划出有关句子。
5、反馈:
(1)你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?
(2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!
(3)说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。
①是这三个句子吗?请你们轻轻地读读,你发现了什么?
②那应该加上什么标点呢?能用朗读来告诉大家分别加什么吗?其他同学要仔细听。
③狼非常想吃小羊,所以语气一次比一次急,一次比一次凶,在把这三个句子连起来读读。
④教师引读。
6、那你们认为狼找的借口能成立吗?请小朋友读读课文第5自然段,想想为什么?——————以四人小组为单位,仔细研究一下,为什么这些理由不成立?
7、全班反馈交流:
A、①(出示句子)经过研究,你们相信小羊会弄脏狼喝的水吗?
②理解上游,引出下游;从图上看,狼站在上游,小羊站在下游。
③所以,我们可以帮助小羊得出这样的饿结论:
水是从上游流到下游的,狼站在上游,小羊站在下游,所以(小羊不会弄脏狼喝的水。)
④谁再用坚定的语气说说你们得出的结论。
⑤谁能连起来说说。
⑥所以小羊对狼说的第一句话是(课件出示句子),你认为该用怎样的语气读,为什么要这样读?(点评:抓标点、抓提示语、抓理解)
⑦指名读,男女分开读。
B、①小羊希望和狼讲道理,但是狼竟然又怒气冲冲地找了另一个借口(课件出示),你们相信小羊在背地里说过狼的坏话吗?你们研究出的结论是什么?
②谁能用因为所以替小羊说一句话吗?
③是啊,可怜的小羊听到这样的话,都喊起来了,为什么?
④这时小羊的话该怎么读?
C、①狼一次又一次地找借口,结果都被小羊驳回了,我们一起读读第6自然段,想想,你有什么感受?
②全班交流。
五、小结拓展
1、小结:看来狼凶恶的本性是不会改变的,对狼讲道理是没有用的。
2、假如你是小羊,你也遇到了这只狼,你会和它讲道理吗?你有什么好的办法对付它?
六、板书设计:
非常
狼──小羊
借口
《狼和小羊》教案优秀3
目的要求
1、知识掌握目标:
1)通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
2)理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标:
1)引导学生掌握因果推理的方法。
2)拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。
3)以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。
重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。
教具:课件
学时:2课时
教学步骤:
第1课时
一、揭题:
课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。
二、初读,了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。
2、分自然段,标出。
3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?
三、学课文。
1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。
2、自由读26自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。
3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?
师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?
师:对!狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?
师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。
师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
师:什么叫找碴儿?
师:故意找碴儿是什么意思?
师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。
师:你安的`什么心?这一句里的安是什么意思?
师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?
师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?
师:(指图讲上游一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?
师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。
师:谁用温和的态度和口气读读小羊说的话?
师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。
4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。
小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。
5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
6、伴演自己喜欢的角色。
四、看板书总结全文。
第2课时
一、导入复习
1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?
2、认识一些词语:
喝水
弄脏
气冲冲
争辩
反正
扑去
这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。(课件:6个生字)
二、学习生字
1、学喝
①你用什么方法记住这个字。
②怎样写漂亮?
2、学争
①你用什么方法记住这个字。
②怎么写漂亮?
3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学,说一说。
采取:让学生当小老师,奖励等方法。
《狼和小羊》教案优秀4
教学目标:
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得坏人总要找借口做坏事的,他们是不讲道理的
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读
难点:懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:
11、狼和小羊
狼小羊
找碴儿讲理
你把我喝的水弄脏了您在上游
去年你在背地里骂我去年我还没出生
反正都一样……
(蛮横不讲理)(温和善良)
作业设计安排:
课内:抄写字词、填空、扩词。
课外:把故事讲给家长听。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、谈话
同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的都是怎样的呀?
2、板书课题:11、狼和小羊
3、教学“狼”
指名拼读,注意读准边音。
狼是什么字?为什么用“反犬旁”?
4、看到“狼和小羊”这个题目,你想知道什么?
(狼为什么要和小羊在一起?它们之间发生了什么事?小羊会有什么遭遇?)
二、范读课文
边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音
1、轻读课文,画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏温和亲爱倒流背地里啊
扑去吃惊骂我可怜找碴儿
提醒学生注意下列生字的读音。
脏zang(平舌音)怜lian(边音)
弄nong(鼻音)碴cha(翘舌音)
亲qin(前鼻音)惊jing(后鼻音)
4、巩固。
(1)找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字,拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台,找对了,全体同学读三遍。
(2)给下列生字加上声母。
()ang()ang()an
狼脏站
()ai()eng()ian
再争怜
四、试读课文
1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。讨论:本课共有几个自然段?
3、指名分段试读课文。
要求:
(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
(2)边读边思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同评议。
五、作业
正确地读课文。
第二课时
一、听话练习
听老师说句子,完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花
3、看见小羊在河边喝水
4、狼故意找碴儿
二、讲读课文
1、精读第一自然段。
(1)观察插图。
图上画的.什么地方?图上有谁和谁?它们在干什么?
(2)指导说具体。
一只()小羊在()小溪边喝水。
一只()狼走来,想()。
(3)指名连起来说图意。
(4)指名读第一自然段。
谁先来到小溪边?你从哪儿看出来的?
(5)小结段意。
2、精讲第2—6自然段。
(1)指名读2—6自然段。
A、思考:这五个自然段主要讲什么?
B、读后讨论下列思考题。
(2)精读第2、3自然段。
A、指名读2、3两段。
B、讨论:狼第一次找了什么理由?
“你安的什么心”是什么意思?
C、羊是怎样回答的?
看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”谁能换个说法,使原来的意思不变?(我不会把您喝的水弄脏的)
D、指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
E、小结:第2、3自然段写狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。
(3)精读第4、5自然段。
A、轻声读4、5段。
B、讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎样回答的?
C 、就算……总是……”这句话是什么意思?
D、教学词语:气冲冲、可怜、背地里
气冲冲:形容非常生气的样子。
可怜:值得同情。
背地里:背后。
E、指导朗读。
(4)精读第6自然段。
A、听老师读课文。
B、讨论:狼第三次找什么理借口?
(板书:反正都一样)
“反正”什么意思?(情况不一样,结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理)
C、教学生字词的意思。
再:表示又一次。
争辩:跟人家争论。
D、为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果怎样?
E、指名有感情的朗读课文。
(5)小结第2—6自然段。
A、自由练读2—6段。
B、练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
C、师述:凶恶的狼想吃小羊,就故意找碴儿,由此可见狼是多么的蛮横、不讲理,温和、善良的小羊认为自己有充分的理由,就一次又一次地和狼讲理,最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们:对于像狼一样的恶人,我们不能太善良,要认识他们的本性,要设法和他们斗争。
D、启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你会怎样和狼作斗争?
三、作业
1、口头扩词。
冲()()()
温()()()
2、填空
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话的意思是:______________________。
这则寓言告诉我们:______________。
第三课时
一、复习检查
1、读词语卡片。
可怜温和故事气冲冲坏家伙
小溪先生争辩不可能弄脏了
2、用“总是”、“经常”各说一句话。
3、用下列生字扩词。
先争再温
二、教学生字
1、教学生字字形。
“背、啊、倒、温”按笔顺描红。
2、指导写字。
在要求写的字中,“狼、温”,这两个字都是左右结构的字,且都是左窄右宽;“倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分在田字格的位置;“弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。(复习的词语)
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用波浪线画出狼找碴的语句,再用......圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。(可戴头饰表演)
四、课堂练习。
复述课文。
按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业
1、把故事讲给家长听。
2、抄写字词。
【《狼和小羊》教案优秀】相关文章:
狼和小羊的教案03-24
狼和小羊教案02-26
小羊和狼的教案01-15
中班《小羊和狼》教案10-14
中班教案小羊和狼11-22
狼和小羊小班教案09-22
《狼和小羊》教案精选15篇03-03
《狼和小羊》教案(15篇)01-23
大班语言小羊和狼教案03-21