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识字3《小青蛙》教案
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的识字3《小青蛙》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字3《小青蛙》教案1
教学目标
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）
2.教师根据谜底板书课题。（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼，再齐读课题。
3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。）
4.（课件出示青菜、青草、青天图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
二、初读课文，随文识字
1.初读课文，读准字音。
（1）教师范读，学生认真听，听准字的读音。
（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，再读一读要求会认的12个生字。
（3）同桌互读课文，相互订正字音。
2.集中学习“青”字家族的字。
过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像啦！你们能从课文中把它们找出来吗？
（1）学生再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。
（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。
（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。
（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？
（5）学生交流汇报。
①这5个生字读音相近，都带有后鼻韵母“inɡ”；字形相通，都带有“青”字。
②多种方法识记。
·结合偏旁识记。
［晴］“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
［情］“情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心旁（忄）。
［请］我们在向人请教的时候，需要用语言交流，所以“请”的偏旁是言字旁（讠）。
思考：对于“清、晴、睛、情、请”的字形、字音、字义，你有什么发现？
形声字构字规律：字的左边表示字的意思，右边的读音和字的读音相似或相同，简言之就是形旁表义、声旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是声旁。
关于形声字的儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
·图文识记。
（课件依次出示关于清澈溪流、晴空万里、眼睛、心情、请客进门的图片）学生观察图片，教师引导学生说出“清、晴、睛、情、请”5个关键字，利用课件出示的这5个字与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。
·图表识记。
·创编儿歌识记。
日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说“请”，从小讲文明。
·组词识记。如：
清：清水?清楚?清白?清泉
晴：晴天?晴空?晴朗?放晴
3.学习其他7个生字。（眼、保、护、害、事、让、病）
（1）（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。
（2）多种方法识记。
l结合偏旁识记。
［眼］目字旁表示眼睛。
［保］偏旁是单人旁（亻）。
［护］偏旁是提手旁（扌）。
［病］偏旁是病字旁（疒）。
注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示与疾病有关。
l设置语境或创编顺口溜识记。
4.（教师出示12个会认字的字卡）教师任意抽取字卡，学生抢读，看谁读得又快又准确。
三、朗读课文，整体感知
1.学生自由朗读儿歌，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。
2.教师范读，学生跟读，三轮过后教师再进行朗读指导。
朗读指导：这首儿歌节奏感强，朗读时注意适当停顿，可拍手打节奏，读出节奏感。如：河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
注意：儿歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是轻声，要读得又轻又短。
3.指名朗读儿歌，读后师生共同评议。
4.学生自由朗读儿歌，想一想，你从儿歌中知道了什么？再引导学生交流并填空。
四、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾课堂教学内容并做小结，再引导学生交流本节课的收获。
（1）举例说说如何运用形声字的构字规律识字。
（2）学生合作读一读课文，练习用生字组词、说话。
2.完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1.会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.复习生字。
（1）（课件出示12个生字）学生自由读、指名读。
（2）多种方式巩固旧知。
①做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青”拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的`字口头组词。
②问问答答：师生问答、同桌问答、小组问答。如，一人问“青”加“日”变什么？一人答“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。
2.教师谈话，导入新课。
二、指导书写，巩固提升
1.（课件出示7个会写字）学生认读并口头组词，观察课本中会写字的各个笔画在田字格中的位置。
2.教师指导规范、正确书写“青、清、晴、情、请”。
（1）（出示会写字“清、晴、情、请”的动漫笔顺）学生一边观看一边用右手书空，引导学生发现这4个字均为左右结构，左低右高，且要注意穿插关系。
（2）范写“请”。
①范写新笔画“”（横折提）并讲解书写要领：横短斜，折竖笔直提向右。
③学生临摹“”。
④教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要直，和点基本保持在一条线上；“青”的长横紧挨“”的横。
④学生描红、临写，教师巡视指导。
（3）用“请”的写法迁移“清、晴、情、青”。
3.教师指导规范、正确书写“气、生”。
（1）引导学生观察“气、生”在田字格中的位置并启发学生思考书写要领。
（2）教师范写，提示要点。
气?横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。
生?中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。
5.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。
三、研读儿歌，重点感悟
1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。）
2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外形、习性、生活的地方等方面来说）
3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。
（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛，绿皮肤。）
（2）小青蛙能做什么？（吃害虫。）引导学生结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解“保护”一词的含义：小青蛙爱吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康生长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。
（3）迁移运用“保护”说话。
（4）引导学生交流喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
（5）儿歌告诉我们什么道理？
（6）分组交流：我们应该怎样保护青蛙？还有哪些小动物也会捉害虫？
四、拓展延伸，作业设计
1.引导填空，再读一读。
（清清）的河水?（吃）害虫
（大大）的眼睛?（爱护）青蛙
（小小）的青蛙?（做）事情
（晴朗）的天气?（保护）禾苗
2.补充儿歌《青蛙种豆》，学生朗读。
青蛙种豆-张铁苏
清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原来是一群蝌蚪啊！
3.完成本课对应训练。
教学反思
1.本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字；接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义”的联系，达到了较好的教学效果。
2.课文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。
3.写好会写字也是教学重点。我先让学生观察会写字的每个笔画在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重点讲解“请”的写法并迁移学习“清、晴、情、青”，最后学习“气、生”二字，再通过多种方式让学生巩固书写，步骤合理。
识字3《小青蛙》教案2
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁 ，掌握1个笔画。
2．正确 、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，树立爱护青蛙的环保意识。
3．通过学习本课，体会形 声字的特点，培养自主识字和写字的能力。
过程与方法
1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。
情感、态度与价值观
树立爱护青蛙的环保意识。
重点难点
教学重点
1. 会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁，掌握1个笔画。
2．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
教学难点
1．掌握3个偏旁。
2．树立爱护青蛙的环保意识。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
今天 ，我们要和一个小动物交朋友。它“身披绿衣裳，头顶大眼睛，嘴巴宽又大，捉虫叫呱呱”。是的，这个动物就是青蛙！它是捕捉害虫的小能手，是农民伯伯的好帮手。它们能吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞蛾等害虫。让我们走进课文，去学习这一首赞美青蛙的儿歌，和文中的小朋友一起去保护青蛙吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检 查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“青、清、晴、眼、睛”这些生字时，可以结合图片；学习“请、保、护、让”可以通过动作表演的方法。同时对形近字进行区分并组词。
形近字示例：
青 qīng 青蛙 青黄不接
肯 kěn 肯定 中肯
气 qì 气象 气壮山河
乞 qǐ 乞讨 死乞白赖
生 shēng 生命 生生不息
牛 niú 牛气 九牛一毛
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“青”的第四笔长横在横中线上方，下面“月”的“丿”要变成“丨”。
“清”字要注意左右结构的字各部分在田字格中的占位。
“气”的第三笔是短横，第四笔从横中线起 笔。
“生”的第四笔在竖中线上。
易错提示：
“青”的第三笔竖下面不能写出头。
(3)归类识字。
归类示例：
青--青(青蛙)--清(清水)--晴(晴朗)--情(热情)--请(请示)--睛(眼睛)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和 坐姿。
三、新课讲解，知识突破
1．老师范读课文，学生跟读。
朗读指导：注意后鼻韵母ing在本课中的不同声调，指 导轻声词“眼睛、事情”的'读法。语调要欢快活泼，读出对青蛙的喜爱之情。
2．教学第一句。
(1)明确这句话写的是什么？
明确：这句话写的是青蛙的外形特点--小小的身体、大大的眼睛。
(2)句中描写河水的词语是哪一个？写出了河 水的什么状态？
明确：河水清清，表明河水清澈。
ABCC式词语：
河 水清清 麦苗青青
雨水华华 泉水咚咚
3．教学第二句。
青蛙的做了哪些好事情呢？
明确：保护禾苗、吃害虫。
知识拓展：
青蛙是怎样保护禾苗的？
青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。一只青蛙一天能吃掉几十只害虫，一年可以吃掉上万只害虫。
4．教学第三句。
这句话告诉我们应该怎么做？
明确：爱护小青蛙。
儿歌拓展：
保护庄稼的小青蛙
地上跳呀咚咚咚，水里游呀哗啦啦。
保护庄稼捉害虫，唱起歌儿呱呱呱。
要问它是谁呀，它是可爱 的小青蛙。
四、课堂小结，效果强化
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗 ？为什么？你们以后会怎么做呢？(保护青蛙，交流怎样保护小青蛙)青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
五、练 习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
六、板书设计，知识构架
小青蛙
大眼睛 外形
吃害虫 本领
农田小卫士 保护小青蛙
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