六年级上册音乐教案

时间：2024-10-28 15:47:35 教案我要投稿

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六年级上册音乐教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级上册音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案1

　　【教材分析】《蓝色的多瑙河》（管弦乐）

　　约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式，由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下，圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动性，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性；主题B强调舞蹈节奏，热烈奔放，与主题A形成对比。第五小圆舞曲主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题B则炽热而欢腾。最后是全曲的高潮和结尾。

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。

　　2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。

　　3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。

　　【教学重点】感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。

　　【教学难点】在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1.师生问好

　　2.发声练习

　　二、导入

　　1.歌曲复习《红蜻蜓》

　　这是一首几拍子的歌曲？你能用手来表现一下三拍子的音乐特点吗？

　　那你能有脚来表示吗？

　　（脚下动作：左右左，右左右；先先后，后左右）

　　2.我们一起跟着节奏踩一踩

　　（节奏有快有慢，当速度加快时可以将动作简化）

　　如果加上了旋律，你们还能将这个三拍子的节奏踩出来吗？

　　三、作品介绍

　　刚刚我们所听到的这个音乐片段选自约翰施特劳斯的《蓝色多瑙河》。约翰施特劳斯一生写了许许多多的圆舞曲，因此被誉为“圆舞曲之王”。而《蓝色多瑙河》就是其中的一部。

　　那什么是圆舞曲呢？

　　圆舞曲是一种起源于奥地利的一种三拍子的舞曲。其旋律优美流畅、节奏明快。

　　四、音乐欣赏

　　（一）、第一圆舞曲

　　1.现在请大家安静聆听这三拍子的音乐，请你用合适的动作表现唱主奏乐器的音乐特点。

　　我们一起来表现一下

　　2.我们一起来看看这三条旋律，我们一起来唱一唱

　　(最后一条的1要唱7拍，可以偷偷的换气，注意要唱准时值)

　　3.（出示完整的乐谱）我们一起来唱一唱

　　先分句演唱，再完整演唱

　　4.有人给这段旋律加上了歌词，我们一起来唱一唱。

　　5.我们一起来看看这段旋律的音乐特点，想一想，我们可以用怎样的身体来表现。

　　我们一起也来动一动

　　（二）、第二圆舞曲

　　1.接下来音乐又会发生怎么样的变化呢？我们先一起来听一听

　　2.我们来感受一下这段旋律的音乐特点，想想我们可以怎么表示？

　　我们一起动一动

　　3.如果要请你在这段音乐中加入相伴和串铃这两件小乐器，我们可以夹在什么位置？

　　我们一起来试一试

　　（三）第三第四圆舞曲

　　1.这里有两段乐谱，分别是第三圆舞曲和第四圆舞曲的，下面请大家仔细聆听对号入座

　　2.我们再次聆听第三圆舞曲的音乐，根据音乐特点想一想：我们可以怎么做？

　　我们一起来试一试

　　3.我们再来听一听第四圆舞曲，想一想，我们可以怎么做？

　　我们也来试一试

　　（四）第五圆舞曲

　　1.多姿多彩的`音乐就像多瑙河的湖水把我们逮到了多姿多彩的多瑙河畔，现在音乐又将把我们带到热闹舞会。我们一起去听一听

　　2.请你跟着音乐动一动

　　3.圆舞曲是为华尔兹这种舞蹈所演奏的。而华尔兹这种舞蹈是以旋转为主。所以我们不仅可以用手势来表现旋律的高低起伏，还可以加入旋转。

　　我们一起来跳一跳

　　（五）完整欣赏

　　最后让我们一起把这部作品完整的欣赏一下，请大家在听到熟悉的音乐的时候动起来，当出现比较安静的音乐时跟着音乐一起晃动身体。

　　五、课堂小结

　　教学反思：

　　《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的不足：

　　（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

　　（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

　　总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

六年级上册音乐教案2

　　教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。

　　教学目标：

　　1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

　　2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

　　二、新课教学。

　　1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的'，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

　　2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

　　（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

　　（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。

　　（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

　　3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

　　4、教学生学吹竖笛。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。

六年级上册音乐教案3

　　教学目标

　　1．通过模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和顿音，使演唱更加生动。

　　2．两声部合唱，做到节奏和音准基本准确。

　　3．从神舟六号、七号的成功发射，引出歌曲──《蓝天向我们召唤》。激发学生树立远大理想，树立为国争光的远大志向。

　　教学重、难点

　　学唱合唱部分的第二声部，学习的方法同第一声部，但要特别注意“#4”和“#5”的音准。歌曲两个声部声音要统一，注意二声部每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应，要求学生要掌握好。

　　教材分析

　　歌曲《蓝天向我们召唤》为大调式，二段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，两个乐句并不对称，但具有平衡感。第二乐段为合唱，在每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部，即“#4”和“#5”的音准，教学时应特别注意。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　观看宇宙飞船飞天视频。

　　教学要求：介绍神舟六号航天飞船和航天英雄杨利伟，激发学生向往蓝天的激情。

　　二、歌曲学习

　　1．初听歌曲《蓝天向我们召唤》。

　　教学要求：感受歌曲的情绪。划分乐曲的段落。

　　师：请同学们说说歌曲的情绪，歌曲划分为几个段落？

　　生：歌曲活泼欢快，演唱时节奏感很强有一种很自豪的感觉。

　　生：乐曲分为两个乐段。前四句是第一乐段，分声部的部分是第二乐段。

　　师：感觉很到位。分析得很准确。

　　2．学习歌曲第一乐段。

　　教学要求：了解第一乐段特点。弱起小节，旋律中出现了四分附点、八分附点和切分音等节奏，指导学生演唱。

　　师：请同学们观察第一乐段的节奏有哪些特点？

　　学生自由回答。

　　师：其中四分休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动，但也增加了学唱的难度，我们来随录音模唱。

　　学生进行练习。

　　老师指导学生跟随琴声划拍子学唱。

　　3．学习歌曲第二乐段及二声部。

　　师：学唱合唱部分的`二声部。（从2音开始，高声部向上级进到3，低声部向下级进到1，如此，高低声部形成三度和声音程。两个声部保持三度音程不变，同时下行。两个声部音程距离较大的地方需要重点练习。）

　　师：合唱部分注意二声部每个乐句的第一小节两个声部的节奏是错开对应，我们来练习。

　　师：还要特别注意“#4”和“#5”的音准。（引导学生练习。）

　　4．两个声部合唱练习。

　　教学要求：启发学生用活泼跳跃的声音演唱歌曲。通过两个声部的和谐演唱，更加完美地表现歌曲内涵，表现出少年儿童积极向上、立两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。

　　师：这首歌曲的情绪活泼有一种紧张积极向上的感觉，让我们注意附点音符的唱法，使我们的歌声有一种向前推动的感觉，请同学们体会一下。

　　学生进行演唱。

　　师：演唱“飞吧飞吧”时，两个声部怎样利用力度的变化把歌曲的层次表现出来？

　　生：轮唱时第一声部强一些，第二声部弱一些；合唱时两个声部按照旋律线的起伏变化运用力度变化表现歌曲的音乐特点。

　　5、跟随《蓝天向我们召唤》伴奏完整地演唱。

　　三、课堂小结

　　通过同学们演唱歌曲和两个声部的合作，我们感受了音乐的内涵。让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧！

六年级上册音乐教案4

　　教学目的与要求：

　　１、了解并掌握音程的概念。

　　２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

　　⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

　　⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的`能力。

　　⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

　　教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

　　教学难点：欢快活泼的节奏速度。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　１、初听歌曲，感受艺术性。

　　出示问题复听作品、边听边思考：

　　（1）山乡的景色是怎样的？

　　（2）山乡发生了哪些变化？

　　（3）你对千朵万朵落山窝有什么认识

　　（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

　　２、揭示主题。

　　㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

　　㈡、讨论问题。

　　二、习唱歌曲：

　　㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

　　㈡、整体习唱与指导：

　　思考与讨论：

　　①：思考与练习之一。

　　②：衬词在歌曲中的表情作用。

　　③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？

　　三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

　　１、颁布目标。

　　２、艺术处理。

　　①独唱。

　　②领唱、齐唱、一唱众和。

六年级上册音乐教案5

　　教学目标：

　　1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

　　2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

　　3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。

　　教学重点、难点：

　　让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。

　　教学准备：

　　三角铁、木鱼、课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好！

　　二、感受音的长短。

　　1、认识三角铁、木鱼。

　　说一说(外形特点)

　　听一听(音色特点)

　　敲一敲(摸索多种演奏方法)

　　2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。

　　讨论用哪件乐器敲合适？

　　讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适？

　　3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？(课件)

　　模仿并讨论

　　4、你能用嘴发出长和短的音吗？

　　自由模仿，同桌讨论。

　　三、游戏《考考小耳朵》。

　　聆听乐曲听到像。的音响时，做敲门的'动作。

　　当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。

　　四、律动《去同学家》

　　1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？

　　到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？

　　2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。

　　3、师生合作律动。

　　4、鼓励自信的孩子上台表演。

　　5、评议。

　　五、结束。听曲出室。

　　第二课时

　　教学内容：小小音乐剧《去同学家》。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　二、小小音乐剧《去同学家》。

　　1、导入。

　　故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。

　　聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

　　2、请三名同学示范。

　　3、自由组合，设计动作。

　　4、听音乐自由表演。

　　5、变换形式再游戏。

　　全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。

　　6、音乐剧反复进行。

　　7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

　　三、复习歌曲《我今天上学喽》。

　　四、结束。在歌声中出教室。

六年级上册音乐教案6

　　教学目标：

　　欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

　　二、听《哦，十分钟》，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段

　　1、老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的'歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

　　2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。（再听全曲，教师随机板书这一旋律）

　　3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

　　4、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

　　5、交换演唱歌曲。

　　6、仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

　　7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。引导学生做律动学唱第二乐段。

　　三、听《放轻松》，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲

　　1、听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松？”

　　2、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

　　3、引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。

　　四、课堂小结下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

六年级上册音乐教案7

　　教学内容：

　　唱《幽静的山谷》《我和小提琴》《土拨鼠》

　　听《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》

　　《戏谑曲》《水上音乐》《e小调小提琴协奏曲》

　　教材分析：

　　《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》，从听觉入手，带我们走进欧洲大陆，感受自然风光和民间音乐的纯净之美；《戏谑曲》《水上音乐》《e小调小提琴协奏曲》让我们享受不同时期作曲家们的不同风格，同时让学生了解西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐器的音色及表现特点；演唱《幽静的山谷》《我和小提琴》《土拨鼠》，感受欧洲民歌的风格。

　　教学目标：

　　1．通过演唱《幽静的山谷》、《来和我划船》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

　　2．通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

　　3．欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

　　教学重点：

　　唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感。

　　教学难点：

　　能听辩主要乐器的音色。

　　教学准备：

　　钢琴、磁带、多媒体。

　　课时数：

　　5五课时

　　第一课时

　　1、幽静的山谷

　　教学内容：

　　唱《幽静的山谷》

　　教学目标：

　　1．通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

　　2．音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。

　　教学重点：

　　唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

　　教学难点：

　　歌曲的弱起拍的理解。

　　教具准备：

　　课件、音响资料

　　教学过程：

　　一、学唱《幽静的山谷》：

　　1．自由读歌词：

　　2．按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。

　　3．分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。

　　4．分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。

　　5．介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。

　　在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：《国际歌》、《回延安》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《我们走在大路上》等。

　　讲解重音的位置，并用歌曲练习。

　　6．完整地唱好歌曲：

　　二、音乐知识：苏格兰风笛

　　1．导入：和同学们聊一聊感举的韩剧《宫》，欣赏其中的一段音乐（《苏格兰风笛》）。乐曲给你什么样的感觉？情绪、速度、形式、演奏的乐器是什么。

　　2．介绍苏格兰风笛的知识：

　　苏格兰风笛音乐原是属于战争音乐。风笛手吹奏的音乐，用于行军、用以召集高地人、用以战争和用以哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、用来与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲、用来庆祝、也用来求爱。它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。最初的苏格兰风笛是由一个气囊式的风箱，旋律笛管，吹风管，音高固定的低音笛管构成，这种基础形式一直延续到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴体上。大约在200年后，第三支低音笛管，也是现在我们所看到的外形最大的低音笛管，才出现在风笛的琴体上。

　　戏曲教学

　　小结，宣布下课

　　第二课2、瑞士山歌、孤独的牧羊人

　　教学内容：

　　听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》

　　教学目标：

　　1．通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

　　2．音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再

　　3. 联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。

　　教学重点：

　　感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。

　　教学难点：

　　唱好弱起乐句。

　　教具准备：

　　课件、音响资料

　　教学过程：

　　一、导入：

　　第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。

　　奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。

　　德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。

　　二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》

　　1．欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？

　　2．介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。

　　3．再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？

　　4．欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？

　　5．复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。

　　6．模仿一下大跳的唱法。

　　三、拓展：原生态唱法

　　1．介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。

　　民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的.生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。

　　我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。

　　据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。

　　原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法

　　2．欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等

　　三四、整理下课：戏曲教学

　　五、小结宣布下课

　　第三课时

　　3、爱尔兰风笛

　　教学内容：

　　听《爱尔兰风笛》

　　教学目标：

　　1．通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

　　2．通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，3.并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

　　教学重点：

　　感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。

　　教学难点：

　　唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。

　　教具准备：

　　课件、音响资料

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《幽静的山谷》：

　　1．复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。

　　2．填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。

　　歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。

　　二、欣赏《爱尔兰风笛》

　　1．导入：

　　大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。

　　2．欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？

　　3．介绍爱尔兰风笛：

　　4．再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。

　　5．对比听《我心依旧》和《苏格兰风笛》的片断，区别它们的联系和不同。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。

　　三、戏曲教学

　　四、小结宣布下课

　　第四课4、来和我划船时

　　教学内容：

　　唱《来和我划船》

　　教学目标：

　　1．在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应；

　　2．学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；

　　3．能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；

　　教学重点：

　　学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。

　　教学难点：

　　能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。

　　教具准备：

　　课件、音响资料

　　教学过程：

　　一、情境引趣：

　　1．学生听音乐有节奏进教室；

　　2．师生互相问好！

　　二、感受、创作

　　1．导入（播放录音，课件展示）

　　师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！

　　2．感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）

　　师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。

　　（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）

　　3．引导体验

　　（1）指名小朋友上台表演

　　师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？

　　生：还可以拍手、跺脚、摇头。

　　（2）强化活动的游戏性

　　师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。

　　三、参与表现

　　1．导入

　　师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？

　　生：小声的，轻轻的唱歌。

　　师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。

　　（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）

　　2．情境转变（课件出示）

　　师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？

　　生：快把船划到岸上去。

　　师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？

　　生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。

　　3．聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）

　　师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？

　　生：很轻松，很舒服，还很愉快。

　　4．划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）

　　5.学唱歌曲

　　师：比赛开始了，小朋友们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！

　　四、戏曲教学

　　五、总结全课

　　师：小朋友们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。

　　(学生伴随音乐出教室)

　　第五课时

　　5、水上音乐

　　教学内容：

　　听：《水上音乐》

　　教学目标：

　　1.感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。

　　2.大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。

　　教学重点：

　　从音色上来感受不同乐器的表现特点

　　教学难点：

　　从音色上来感受不同乐器的表现特点

　　教具准备：

　　课件、音响资料

　　教学过程：

　　一、复习本单元歌曲，归纳单元主题

　　二、听赏《戏谑曲》

　　1. 出示巴赫图片，简介巴赫生平及作品

　　2. 引入 “Badinerie” (《戏谑曲》)

　　3. 听赏乐曲主题音乐，提问：主奏乐器？特点？

　　（1）出示长笛图片，请学生说出音色及表现特点。

　　（2）出示西洋弦乐组图片，介绍相关知识并听辨其高、中、低音区不同的音色。

　　（3）长笛明快轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪。滞缓的弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。

　　4. 复听主题音乐，并跟着哼唱旋律

　　5. 完整听赏音乐，要求

　　（1）在主题音乐出现时跟唱。

　　（2）全曲可分为几个部分，整体速度怎样？

　　6. 分析结构

　　二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。

　　7.边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。

　　三、听赏《e小调小提琴协奏曲》

　　过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。

　　1. 欣赏第一主题，提问：

　　主奏乐器？给你带来什么样的感受？速度如何？

　　2. 欣赏第二主题，提问：

　　与前一主题相比，速度和情绪有何变化？

　　3. 出示表格，进行对比

　　4. 教师小结：这两个主题是情绪色彩上的对比。它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。

　　四、综合音乐活动：《水上音乐》

　　1. 仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。

　　2. 分工练习课本上呈示的三段伴奏型。

　　3. 和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。

　　4. 再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。

　　五、戏曲教学

　　六、课堂总结

六年级上册音乐教案8

　　一、学生情况分析

　　六年级多数学生的音乐知识与技能已经达到一定水平，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会更强。此时，教师要重新认识学生接受音乐作品的潜能，设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以祖国为荣的自豪感，培养其热爱祖国、胸怀大志的高尚品质以及乐观向上的生活态度。

　　二、教学目标

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。要注重引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　2、培养音乐感受与鉴赏能力。

　　3、培养表现音乐的能力。

　　4、培养艺术想象和创造力。

　　5、培养乐观的态度和友爱的精神。

　　6、注重培养学生环保意识。

　　三、教材分析

　　本册教材设有八个单元，每单元还包括“唱”、“动”、“奏”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，认真学习音乐《课标》，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，做到教学目标明确，重难点突出。认真钻研新教材，将人文性和音乐性有机融合与音乐教学之中。

　　2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

　　3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。力求通过新颖而多样的教学方式培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　4、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。

　　5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，培养学生的学习兴趣。

　　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　五、教学进度

　　1～2第一单元七彩桥

　　听：《丝绸之路》《中国花鼓》《迎宾曲》

　　唱：《手拉手，地球村》《唱着跳着走近你》

　　动：集体舞采集与分享

　　3～4第二单元丝竹流韵

　　听：《欢乐歌》《卜算子·咏梅》

　　唱：《姑苏风光》《水乡外婆桥》

　　5～6

　　7～8

　　9～10

　　11～12

　　13～14

　　15～16

　　动：采集与分享歌表演第三单元北国豪情听：《山村来了售货员》《跑旱船》唱：《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》动：露一手我的编创第四单元滔滔多瑙河听：《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》唱：《幽静的山谷》《来和我划船》动：采集与分享第五单元南国风情听：《步步高》《军民团结一家亲》唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》动：露一手第六单元连绵白桦林听：《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》《跳蚤之歌》唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》动：我的编创第七单元溯流探源听：《向阳花》《森吉德玛》唱：《李玉莲调》《森吉德玛》《苏格兰的蓝铃花》动：我的评述第八单元阳光年华听：《阳光年华》《初升的太阳》唱：《七色光之歌》《四季童趣》动：我的评述露一手《水上音乐》

　　第一单元七彩桥

　　单元目标：

　　1、学生能用深情优美的歌声来演唱歌曲；能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感；以及表达对保护地球的强烈愿望。

　　2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

　　3、能专注地欣赏乐曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

　　课时安排：

　　4课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．听：《迎宾曲》

　　2．唱：《唱着跳着走近你》

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

　　2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

　　3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

　　教学重难点：

　　1.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

　　2.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

　　教学过程：

　　一、以乐激情

　　这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

　　1、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

　　2、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

　　3、教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

　　4、观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

　　5、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

　　6、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

　　7、请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？

　　教师小结：

　　歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

　　二、以歌传情

　　1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

　　2．学唱歌曲

　　(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||

　　(2)合唱练习：先请高、低两声部的`同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

　　（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。

　　教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的。地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）

　　分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）

　　选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

　　（4）歌曲处理

　　请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。

　　有感情、完整地演唱歌曲。

　　三、以歌会友

　　以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.复习《唱着跳着走近你》

　　2.欣赏《丝绸之路》

　　教学目标：

　　1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。

　　2.通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。

　　教学重难点：

　　1.两个声部的和谐演唱。

　　2.感受乐曲中具有的中国风格。

　　教学过程：

　　一、发声练习。

　　1.唱音阶，感受气息的连贯悠长。

　　2.用lo哼唱歌曲。

　　3.轻唱歌曲。

　　二、两声部练习。

　　三、两个声部的歌曲。

　　1.唱一唱一声部谱子，并唱词。

　　2.唱一唱两声部谱子，并和老师合作。

　　（1）接龙唱谱。

　　（2）全班完整演唱二声部。

　　（3）试着加词唱唱。

　　3.合作

　　（1）逐句合作，一、二声部的和谐（师生）。

　　（2）分声部合作（生、生）。

　　四、欣赏

　　1.闭上眼，感受音乐片段。

　　2.说一说：乐曲的情绪表现的内容。

　　哪些乐器演奏

　　3.介绍乐曲：

　　由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片《丝绸之路》做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。

　　“沉思的音乐”空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4.交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　唱：《手拉手，地球村》

　　教学目标：

　　学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

六年级上册音乐教案9

　　教学目标

　　1．通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。

　　2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。

　　教学重、难点

　　1、记忆乐曲的主题旋律。

　　2、分辨主题旋律出现了几次。

　　教材分析

　　管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。

　　教学过程

　　一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》

　　教学要求：《行星组曲》简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。

　　二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段

　　教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。

　　师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？

　　生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。

　　1．教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。

　　2．复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？

　　学生自由回答。

　　生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。

　　三、器乐演奏

　　教学要求：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。

　　学生进行练习。

　　四、学生创作（可两人合作）

　　教学要求：教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。

　　老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。

　　五、作品展示

　　1．教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的`，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。

　　2．选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。

　　六、课堂小结

　　今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练

六年级上册音乐教案10

　　教学目标：

　　1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

　　2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

　　3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

　　4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表演。

　　5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

　　2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

　　课时说明：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

　　编创旋律活动；

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲，整体感知

　　1、组织教学。

　　2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

　　3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

　　4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

　　5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的`演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

　　6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

　　二、二次聆听，对比欣赏

　　1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

　　2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

　　3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

　　4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

　　5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

　　6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

　　三、走出文本，谈谈体会

　　1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

　　2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

　　四、教学反思：

　　生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。“χ0”

　　节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

　　充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

六年级上册音乐教案11

　　教学目标

　　能够背唱管弦乐曲《红旗颂》主题。

　　教学重、难点

　　1.运用对比、模唱等方法感受乐曲中《中华人民共和国国歌》的前奏音调和乐曲主题。

　　2.能够背唱乐曲的主题。

　　教材分析

　　《红旗颂》是一首单乐章的管弦乐曲，创作于1965年春，同年5月在“上海之春”音乐周作为开幕式首演。乐曲气势宏伟、旋律优美、结构严密、配器精细，音响丰满却又通俗易懂，是我国管弦乐作品中的精品。乐曲一开始由小号奏出以《中华人民共和国国歌》前奏音调为素材的引子，先在bB调、后在C调上奏响，接着圆号在C调上再次重复这一音调，然后强大的低音闯入，奏出了《中华人民共和国国歌》的首句音调“”，从而引入优美的、歌唱性极强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。这一主题由弦乐器奏出，在钢琴的和弦和木管跳跃的音型伴奏下，显得格外明朗绚丽，富有激动人心的温暖感。接着这一主题提高大二度，在D大调上弦乐器和木管乐器重复演奏，气势更加辉煌，钢琴用流水般的音型伴奏，表现了人民激荡的情怀。

　　接着“红旗主题”稍作变化，作为连接部在G大调出现：

　　在“”音调的不断重复推进中，乐曲进入了浩浩荡荡的具有进行曲风的中部。连续的三连音音型、不断的调性变化，形成一往无前的气势，其中《中华人民共和国国歌》前奏的主题不断出现，终于迎来了“红旗主题”的再一次出现。但此时音乐的情绪已经有了变化，在进行曲速度的背景和弦乐器三连音音型衬托下，这一主题已变得矫健雄壮，表现了中国人民在红旗指引下，英勇战斗、奋勇向前的步伐。接着“红旗主题”与《中华人民共和国国歌》前奏的主题交织鸣响，其实越来越强大，在密集的五连音、七连音音型的推动下，乐曲进入第三部分。

　　“红旗主题”在C大调上再次再现，更显宽广、浩荡，接着长号、大号奏出《中华人民共和国国歌》首句音调，并迅速与《中华人民共和国国歌》前奏主题汇合，两者或交替出现、或相互重叠，在“”全奏中结束全曲。

　　这首乐曲所用的音乐素材并不多，一是《中华人民共和国国歌》前奏的音调，二是《中华人民共和国国歌》的首句，三是作者创作的“红旗主题”，作者将这三个主题巧妙地编排组合、交替重叠，形成了一首气势宏伟的管弦乐曲，受到了人民群众的欢迎，被选入“20世纪华人音乐经典”。

　　教学过程

　　一、导入

　　教师播放乐曲《中华人民共和国国歌》前奏。

　　师：大家听出了这个乐曲片段的名称吗?

　　学生自由回答问题。

　　教师出示《中华人民共和国国歌》前奏乐谱。

　　师生一起跟琴模唱。

　　二、欣赏部分管弦乐曲《红旗颂》

　　1.聆听乐曲的引子部分和结尾部分。

　　师：今天我们一起欣赏由吕其明创作的管弦乐曲《红旗颂》，这首乐曲的开头和结尾处蕴含了《中华人民共和国国歌》音调，让我们一起来听一听。

　　请同学们和《中华人民共和国国歌》前奏进行比较。

　　2.聆听乐曲中的“红旗主题”。

　　师：每一首乐曲都有它的主题旋律，请同学们欣赏“红旗主题”旋律。

　　学生听后结合音乐要素谈谈这段主题带来的感受及特点(中速、节奏舒展，给人宽广、歌颂的感觉)。

　　3.学唱乐曲中的'“红旗主题”。

　　(1)教师出示“红旗主题”谱例，并再次聆听“红旗主题”旋律。

　　(2)教师弹琴带领学生慢速学唱“红旗主题”，反复几次以便加深记忆。

　　(3)播放“红旗主题”旋律，师生试着跟唱，进行巩固。

　　4.比较“红旗主题”再次出现时情绪上的变化。

　　教师播放“红旗主题”再次出现部分。

　　学生听后结合音乐要素谈谈这段主题中的情绪变化(速度稍快、节奏紧密，给人宽广浩荡、前赴后继的感觉)。

　　“红旗主题”的第三次出现又回到宽广、歌颂的感觉。最后乐曲在国歌第一句的音调中结束全曲。

　　三、完整欣赏管弦乐曲《红旗颂》

　　师：管弦乐曲《红旗颂》所用的音乐素材并不多，包括《中华人民共和国国歌》前奏的音调、首句的音调和作者创作的“红旗主题的音调”。《中华人民共和国国歌》前奏的音调和首句的音调，是具有语义性的音调，象征着中华民族不屈的斗争，象征着中国人民追求幸福和解放的理想，象征着国家独立和民族解放等。与红旗主题编制组合，具有缅怀烈士、颂扬幸福、鼓舞斗志的意义。

　　这三个主题音调巧妙地编织、组合在一起，他们在交替重叠中形成了一首气势宏伟、激荡情怀、感人至深的乐曲。

　　四、课堂小结

　　本节课我们初步欣赏了管弦乐曲《红旗颂》，同学们被它的宏伟气势所打动，请同学们在课后再次认真聆听这首乐曲。

六年级上册音乐教案12

　　教学目标：

　　1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

　　2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

　　3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。

　　教学重点难点：

　　选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

　　引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的`是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

　　2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？

　　（课件播放没有声音的动画片）

　　二、体验探索

　　1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

　　2、大家觉得这部动画片少了什么？

　　3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

　　4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看

　　学生可能出现的方案

　　第一段寒夜卖火柴《悲歌》

　　第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》

　　第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》

　　分组上台展示

　　三、综合表演

　　1、学生集体合作表演

　　2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。

　　四、总结全课

六年级上册音乐教案13

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。

　　2、过程与方法：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。

　　3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。

　　教学重点：

　　分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。

　　教学难点：

　　分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。

　　教学方式：

　　主要采用讲、视、听、辨、唱结合

　　教师准备：

　　课件

　　学生准备：

　　课前搜集与歌曲相关的资料副歌的概念提前交代清楚

　　教学过程：

　　一、导入：（约3分钟）

　　1、师：同学们好，今天由我来给大家上一节音乐课，首先我们先唱一首同学们非常熟悉和喜欢的歌曲。（放课件）师生同唱。

　　师：由于时间的原因，我们只唱一段，谁知道歌曲的名字叫什么？

　　生：《让我们荡起双桨》

　　2、师：这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫《祖国的花朵》。这也是一首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。

　　二、授新课：（约35分钟）

　　1、对作品文字材料的认知（约7分钟）

　　师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。（课件出示课题）

　　师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和《我的祖国》这首歌相关的内?

　　曲作者：刘炽：我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》

　　原唱：郭兰英，着名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。

　　电影名字：《上甘岭》

　　时代背景：抗美援朝战争志愿军战士

　　备注：教师根据学生回答演示课件，帮助学生形成对作品的系统的认知。

　　2、完整感受作品（约10分钟）

　　（1）师：下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题：

　　歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考）

　　歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨）

　　（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。

　　（3）提问第一个问题，学生回答：

　　一是表现了对祖国对家乡的热爱之情

　　二是对祖国的赞美和保家卫国的决心

　　随后就上述结果，教师带领学生有感情的朗读歌词，并一步步分析歌词的内涵，进一步让学生理解体会歌曲的主题思想：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开……

　　（4）提问第二个问题，学生回答：A B两个的乐段

　　教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。

　　3、分乐段欣赏A（约7分钟）

　　（1）聆听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？

　　学生回答：优美抒情婉转流畅……

　　（2）师：谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？

　　学生回答：……

　　（3）教师引领学生分析：音乐一开始听到了什么声音？――歌声――属于人声分类的哪一类？――女声――女声音色有什么特点？――柔和甜美――演唱形式怎样？――合唱、领唱――旋律线条进行的特点？（前面的二部合唱是歌曲的引子，主要分析下面的领唱）――单一旋律且波浪进行，讲解（音程跳跃最大的是第一小节二三拍间的八度跳进）――歌曲具有什么风格？――浓郁的民族风格，讲解（五声F宫调式）――速度力度怎样？――一成不变的稍慢的速度，mf的力度

　　（4）师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的.柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是带有浓郁民族特色的五声F宫调式，加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。

　　（5）教师弹奏A乐段，学生演唱体会。

　　4、（约7分钟）

　　（1）聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？

　　学生回答：充满激情的、气势磅礴的……

　　（2）问：为什么会有这样的感觉？

　　学生回答：……

　　教师要认真倾听学生的答案，及时肯定正确的方面，对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励，让学生再听再想。

　　（3）教师引领学生分析：依照A乐段分析的顺序，我们还从听到的歌声开始――听到的歌声和A乐段对比是否相同？――不同――怎么不同？――是混声，既有男声又有女声――音色特点怎样？――女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色――分别演唱四个声部不同的旋律――这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的――音响上给人一种庞大恢宏的感觉――厚重感――再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进――稍快并变化的速度――mf并渐强到ff的力度变化，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。

　　（4）教师弹奏B乐段，学生演唱体会。

　　5、（约5分钟）聆听观看原版电影录像的歌曲片段，感受那真实战场上战士们的情怀。

　　（1）师：前面我们分别在完整倾听和分乐段倾听的基础上对歌曲进行了分析和演唱，我们也知道这是一部反映抗美援朝战争的电影插曲，同学们一定想知道这样一首既优美抒情又充满激情的歌曲是在什么情况下演唱的吧，下面我们就来观看原版电影歌曲演唱的录像，电影中的演唱者是硝烟弥漫的战场上唯一的女战士卫生员王兰，而真正的演唱者是我们前面介绍的着名歌唱家郭兰英。

　　（2）放课件，学生欣赏，可以跟唱。

　　三、结束部分：（约1分钟）

　　教师总结：今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》，这是乔羽和刘炽两位老艺术家合作创作的一首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品，着名歌唱家郭兰英的出色领唱，更加增加了歌曲的艺术感染力，使它成为了一首流传全国的、经久不衰的、深受全国人民喜爱和演唱的歌曲。

　　在建国将近60年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，我的祖国更不再是任人宰割……但是同学们不要忘记，我的祖国还是发展中国家，在我国西部的欠发达地区还有许多象你们一样的孩子因为家庭贫困而辍学，所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。

六年级上册音乐教案14

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、综合训练：旋律连接。

　　2、歌曲：《党的关怀亲亲的哩》一声部学唱。

　　教学目标：

　　1、指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》，抒发他们对党的真挚情感。

　　2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。

　　教学重点：学唱歌曲一声部部分。

　　教学难点：旋律连接的填空练习。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　（书第40页综合训练1）

　　注意：用稍快速度来演唱，注意声音要连贯，音阶要清晰，口形要正确。

　　二、综合训练

　　1、两人为一组，念熟第一条乐句谱子，再跟琴唱一唱。

　　2、（教师带领学生分析乐句旋律特点。）

　　学生讨论：这条乐句旋律上有什么特点？（注意观察每一个音符）

　　结论：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一乐句落在属音sol上，有半终止感，这条乐句结尾应该落在do上。

　　3、两人一组，讨论创作旋律。

　　跟教师的琴声唱一唱，看谁连接的流畅、通顺。

　　4、（第二乐句处理办法同第一乐句。）

　　第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”，该句为五声羽调式，结束音应该落在la上。

　　三、学唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》

　　1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。

　　（讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听，提高学生的学习兴趣）

　　2、听录音范唱，请同学跟着用la来哼哼。

　　请学生说说，这首歌曲特点，听后感受？

　　3、学唱曲谱：

　　两人为一组，将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。

　　跟琴视唱曲谱。

　　4、有感情的朗读歌词。

　　跟琴视唱歌词。

　　反复练唱。

　　四、听音乐下课。

　　板书设计：党的关怀亲亲的哩

　　稍快热情民歌风格

　　课后小记：

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、歌曲：《党的关怀亲亲的哩》学唱。

　　2、歌曲处理。

　　教学目标：指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》，抒发他们对党的真挚情感。

　　教学重点：歌曲：《党的关怀亲亲的.哩》学唱。

　　教学难点：运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、歌曲：《党的关怀亲亲的哩》学唱。

　　1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查5人次。

　　2、全体学生唱一遍歌曲。

　　教学生第二声部，掌握节奏。

　　3、师弹琴，让第一声部用“u”，第二声部用“mi”唱。

　　4、把歌曲加入进去，让学生体会歌曲与词的结合。

　　把学生分成两个声部，以亲切、热情的情绪唱好歌曲。

　　三、歌曲处理：

　　1、集体有感情的演唱歌曲。

　　2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？

　　把它们找出来，分别唱一唱。

　　3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？

　　提问：有间奏就代表休止吗？

　　我们应该怎样演唱这一部分？

　　练唱。

　　4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。

　　“嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”……

　　着重练一练这几个词的演唱。

　　5、有感情的完整的演唱《党的关怀亲亲的哩》。

　　四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首《北京喜讯到边寨》。大家自己来体会。

　　板书设计：党的关怀亲亲的哩

　　力度变化：

　　强―中弱―中强―强―中弱―很弱―中弱

　　课后小记：

六年级上册音乐教案15

　　教学目标

　　1.了解舞剧《小刀会》剧情。

　　2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。

　　教学重、难点

　　记忆主题旋律，加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

　　教材分析

　　《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《茉莉花》对照一下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律走向和节奏上的相似之处。

　　歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐句六小节，围绕5音上下回转，连音与断音的交替运用和直接上行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《茉莉花》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，使人联想起江南特有的水乡景色。第二乐句是第一乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得柔和。第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五小节，中间没有明显分句的痕迹。前两小节节奏的变化和八分休止符的运用增添了歌曲的活泼情绪。第五乐句是第四乐句的扩展句，共八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教学要求：老师利用多媒体手段播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。

　　二、欣赏《花香鼓舞》

　　1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。

　　师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点？

　　生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。

　　2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。

　　师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？

　　生：茉莉花……

　　分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。

　　教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。