《茉莉花》教案

时间：2024-10-29 09:18:33 教案我要投稿

【通用】《茉莉花》教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【通用】《茉莉花》教案

《茉莉花》教案1

　　活动目标：

　　1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

　　2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

　　3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

　　活动过程：

　　（一）谈话引出课题。

　　1、你们喜欢花吗？

　　2、你最喜欢什么花？

　　3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？

　　（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。

　　1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？

　　2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

　　3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

　　（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

　　你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？

　　教师小结：歌曲是两拍子的'，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

　　（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

　　根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？

　　（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）

　　（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。

　　幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

　　2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。

　　3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。

　　活动反思

　　《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

　　本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

《茉莉花》教案2

　　活动目标：

　　1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。

　　2、萌发对于歌唱的喜爱。

　　活动准备：

　　《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

　　活动过程：

　　一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

　　欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》。

　　知道是什么曲子吗？

　　对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

　　一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

　　1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）。今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

　　2、欣赏童声齐唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。

　　3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）。跟刚才有什么不一样。两个人对答式的。演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的.。

　　你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

　　1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

　　2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！好一朵美丽的_____好一朵美丽的_____，_____满枝丫，_____人人夸。

　　3、游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

　　4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。

　　游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

　　今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。

　　欣赏童声合唱《茉莉花》

　　重点引导幼儿听多声部

《茉莉花》教案3

　　【活动目标】

　　1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

　　2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

　　3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　【活动准备】

　　1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

　　2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

　　【活动过程】

　　1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造

　　型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

　　（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？

　　有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

　　（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。）

　　这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

　　（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。（播放扬洲版本的《茉莉花》。）

　　2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。（音乐伴随幼儿的'制作过程。）

　　幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

　　3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

　　（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”（教师清唱《茉莉花》。）

　　（2）在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……（幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。）

　　4．师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。（教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。）

　　（1）师生分享对歌曲的。理解。

　　（2）结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国（见资料链接）。

　　（3）引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花？”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5．扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

　　（1）幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。（歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。）

　　（2）幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

　　（3）四人（人数可以逐渐增加）一组做茉莉花丛（加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系）。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

　　（4）造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……（配伴奏演唱歌曲。）

　　（5）简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

　　【活动延伸】

　　（播放《茉莉花》)

　　1．扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2．绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

　　【设计评析】

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

　　【资料链接】

　　1．作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。

　　2．音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗？

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