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语文教案

时间:2024-11-02 11:28:30 教案 我要投稿

语文教案优选【6篇】

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的语文教案7篇,希望对大家有所帮助。

语文教案优选【6篇】

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、有感情的朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

  教学流程:

  一、激情导入:

  同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题,生齐读。

  二、初读课文,整体感知。

  1、出示图1、图上画了什么?

  出示图2、图上有画了什么?

  2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页,先自由的`读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。

  3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)

  4、刚才老师读的时候呢?我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?

  (生齐读)。

  5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。

  出示词语:

  窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快

  生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。

  三、再读课文,深入理解。

  1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?(读完后生回答)。

  同学们真聪明,回答问题也回答的这么棒!

  2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?是从哪里看出来的,能读一读吗?用“自言自语”说一句话。

  3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。

  4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢?

  齐读最后一段,理解“艳阳天”。

  练习:

  1、给下列词语加上拼音:

  装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘

  2、用下列词语家族成一句话。

  A、你 郊游 明天 去 还要

  B、离开了 窗户 悄悄地 月亮

  总结:

  这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。

语文教案 篇2

  学习目标:

  1、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

  2、理清作者思路,掌握文章说明顺序。

  3、体会用准确、生动、形象的语言说明事物,提高表达能力。

  教学重、难点:

  1、学习作者细致的观察和抓住特点描述事物。

  2、体会本文的语言特色。

  教具准备:投影片

  课前预习:

  反复朗读,查找工具书了解松鼠。

  教学过程

  第一课时

  一、课前导入,激发兴趣:

  同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?指生介绍。师:大家讲得非常有趣。今天我们就来学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》,让我们看看他是怎样描述松鼠这种小动物的。

  二、初读课文,整体感知。

  1、请两位同学有感情地朗读课文, 同学纠错。

  2、投影出示生字,读准下列生字词

  驯(xùn)良  矫(jiǎo)健  蛰(zhé)伏 苔藓(tái xiǎn)

  3、请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等),要求:读的同时,要在文中圈点勾划,找出能体现松鼠总特点的语句。

  投影出示思考题:

  (1) 你认为本文的结构层次是怎样划分的'?

  (2) 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?

  明确:(板书)

  第二课时

  一、合作学习,理解课文。

  提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?(同座位讨论,举手回答)(提示:结合课文内容,确定自己的思路)

  明确:

  先介绍自己的“漂亮”。(略)

  接着介绍自己的“驯良”。(略)

  最后介绍自己的“乖巧”。(略)

  二、揣摩运用,体味语言。

  1、体会说明文语言的准确。师范读第3段,故意漏掉一些词,让学生指出并体会其作用。例:

  它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

  “触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

  2、体会说明文语言的生动。你觉得课文中哪些字、词、句子用得特别好,好在哪里?

  给同学几分钟时间准备,而后以竞赛的形式交流。

  3、投影以下资料,讨论这段文字语言与课文说明语言的区别。

  《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。

  三、情境创设,培养情感:

  有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃,皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点,你持怎样的观点呢?

  (生自由发表看法)

  四、布置作业。

  仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。

  五、板书: 松鼠最新教案设计

  总括特点 具体介绍 补充说明

  第1段 第2~5段 第6段

  结构:由总到分

  松鼠的特征:

  漂亮(第2段)

  驯良(第3段)

  讨人喜欢

  乖巧(第4~5段)

  词语生动准确

语文教案 篇3

  一、教学要求。

  (一)知识与技能。

  1、学习本课的生字新词,积累词汇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。

  (二)过程与方法:

  1、引导学生独立识字。

  2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。

  (三)情感、态度、价值观:

  1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。

  2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

  二、重点、难道关键。

  1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。

  2、激发对南极的热爱与向往。

  第一课时:

  三、教学过程:

  (一)看图导入:

  1、老师出示南极的课件。

  2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。

  3、出示企鹅岛的图片。

  4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

  5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?

  6、板书课题。

  7、学生认读生字:“企”。

  (二)初读课文感知大意:

  1、学生自由朗读课文,标出段落序号。

  2、分段指名读课文,评议正音。

  3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?

  4、指名反馈,评议、交流。

  5、学生齐读课文。

  (三)学习课文1——3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。

  1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。

  (1)认读课文1——3自然段。

  (2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。

  (3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

  (4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?

  2、逐项指名反馈、评议、交流。

  3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

  (四)学习生字新词,结束课堂。

  1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。

  2、学习本课的生字。

  (1)出示本课的生字词,指名认读。

  企鹅、大陆、尽管、厘米、有趣、颈部、帽子、嘴里、毛驴、捕食、所以、鱼鳞状。

  (2)学生以各种形式地读生字。

  (3)说说这些字在读音和书写上要注意些什么?

  (4)老师小结,强调重点。

  3、学生练习书写生字,结束课堂练习。

  第二课时:

  一、复习导入:

  1、开火车读生字。

  2、老师强调作业中的`书写错误。

  3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)

  4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?

  5、出示图片,指名发言,评议。

  6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?

  二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。

  1、学生读课文第四自然段。

  2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

  3、指名反馈,评议,并朗读句子。

  4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

  5、练习有感情的朗读句子。

  6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。

  7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。

  8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?

  9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。

  10、学生有感情地朗读课文第四自然段。

  三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣。

  1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?

  2、学生自由读课文第5自然段。

  3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。

  4、齐读课文的5自然段。

  四、学习课文的6自然段,总结拓展。

  1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?

  2、学生畅所欲言,引读课文最后一段。

  3、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。

  4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。

  5、有感情地齐读课文。

  板书设计:

  金企鹅(最漂亮)

  登上企鹅岛 帽带儿企鹅(彬彬有礼)

  阿德雷企鹅(最凶猛)

语文教案 篇4

  教学目的:

  1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。

  2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。

  3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。

  课时安排:1课时

  重点

  1、掌握课文中的重点字词。

  2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。

  难点

  1、让学生通过观察事物进行丰富的联想,提高学生的联想能力。

  2、使学生真正体会作者感情的变化,理解作者是怎样由物及感的。

  3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春,怎样才能生活得更有意义

  教学设想: 本课是之前选取入进入初中的一篇教材,作为自读课文难度也不大,学生读后基本上能体会文章的主旨,懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味文章的语句,找出草莓引发联想的语句,掌握文章托物言志的由物及人,由物及理的写作手法,并进行有效的作文训练,懂得观察生活,感悟生活。

  ◆学生准备

  1.课前认真通读全文,找出自己的疑问。

  2.找出本文的写作手法

  3 、了解作家作品和相关背景

  自读预习要达到对以下知识点的掌握:

  (一)、作者简介

  伊瓦什凯维奇:即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇,波兰作家(诗人、小说家、剧作家)。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等,表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活,1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956~1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运,反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章,1970年获列宁奖金。

  (二)、相关知识

  草莓,多年生草本植物,匍匐茎,叶子有长柄,花白色。果实为红色,肉质多汁,味道酸甜,供食用。有的地方也称其为杨梅。

  (三)字词障碍

  1、字音字形

  枝柯(kē)   生意盎(àng)然   酣(hān)然    沁(qìn)人心脾

  韶(sháo)华  荒诞(dàn)     惴惴(zhuì)不安

  2、词语注释

  [疏落] 稀疏零落。

  [妖艳] 课文中指鲜艳,明丽。

  [兴味] 趣味、兴趣。

  [察觉] 发觉,看出来。

  [色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。

  [禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。

  [心性] 课文中指性情、性格。

  [再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生命,多用于表示对重大恩惠的感激。

  [若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚,也指对某事态度不明朗。

  [馨香] 课文中指香气、香味。

  3、散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。

  教学过程:

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

导入新课

在听完《青春舞曲》虽然欢快,但是唱出对青春一去不复返的无奈,再来感受一下席幕蓉的关于青春太仓促的诗句。

所有的结局都已写好/所有的泪水都已起程。/却忽然忘了是怎么样的一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何去追索/年轻的'你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极淡/逐渐隐没在日落后的群岚/遂翻开那发黄的扉页/命运将它装订得极为拙劣/含着泪,我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书

这是一首能引发共鸣的席幕蓉的《青春》与本文的情感有所贴进,也能引发学生对青春的思考。为课文的理解作好铺垫。

初步感知课文

思考文章标题为“草莓”,文章中写了不同时节的草莓,分别有着怎么样的不同含义?

写到了夏(六月)和秋(九)两季的草莓。六月的草莓代表着青春的妙龄,而秋季的草莓代表着生命的成熟。这是一种类比的手法,有利展开文章的主旨升华。

从标题展开去,由浅入深,体会到文章借草莓这一物象来表达深意的意图。

深入课文

体会:既然是用不同时节的草莓来类比人生的不同生命状态,为什么前面三节都在写夏季和秋季的景色,是不是与主旨相悖,这样的环境描写有什么作用?

分别找出作者描写六月和九月的句子,并进行对比。

六月:夏的芬芳

九月:过一天,两天夏就会消失

景物的比较只是要突出,变化只是人们在不知不觉的。

作用:一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律,借此引发下文对生命演变的联想和感悟。

体物作者由景及物的写作手法,并从中体会这种写作手法对中心的表达作用。

品味语言,体会联想的作用

一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想,通过联想作者抒发了怎样的情怀?

这篇散文由一颗晚熟的草莓引发了对季节更替,生命演变的联想,表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情,抒写了对流年似水、青春不再的感怀。

通过品味作者引发联想的语句,懂得作者寄予的思索,来探求文章的主旨。

作者体会到了的对生命的思考,感悟到青春不再的感怀,作者的感情抒发是不是消极的呢?

但作者并不是消极地感伤,而是感到了岁月有所剥夺也有所增添,虽然时间飞逝,“深刻改变了我们的心性和容颜却再造了我们的思想和感情。表现珍惜年华,积极进取的精神。

有所剥夺也有所增添,剥夺的是什么,增添的是什么?从现实中找出例子来说明岁月的剥夺与增添

秋尽时,季节的斗转剥夺了枫树的苍翠,却增添了满眼的枫叶如丹。

时光的列车,凋谢了居里夫人那美丽的容貌,却增添了那跨越百年的美丽。

一方面是对文章句子的深入理解,一方面学以致用,能够结合自己的体会而谈。

联想训练(一)

联想有关珍惜时间的经典语句

若抛弃时间的人,时间也抛弃他-莎士比亚

明日复明日,明日何其多

逝者如斯夫,不舍昼夜(孔子)

盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪—— 萧伯纳

唤起学生已有的知识积累,展开联想,能够丰富对课文进一步地解读。更能让学五明白青春易逝,应好好珍惜的道理。

联想训练

(二)

回忆有关托物言志的作品培养从普通生活中发现美,感悟哲理。

《白杨礼赞》

〈墙角的花〉

生活之中处处都有哲理

拓展对生活的感悟:

如钻石的璀璨是经历千锤万打有何生活启迪?

昙花一现怒放的生命,烟化瞬间的烂漫。

比较阅读

与《心田上的百合化》

比较写作方法上的异同

都是托物言志的方法

都用了类比手法

只不过一个是直接抒发情感,一个是通过拟人语气寓言式揭露作者的感受。

增加阅读的广度,更加获得对托物言志散文的特点感悟。

作业

写作

请结合自己的体会以《生命的四季》写一篇随笔

选择你喜欢的一种物体,写出它的特征和引发你对人生的感悟

巩固联想训练的写作

  比较阅读:两篇都是托物言志的散文,在写作方法上有何异同?

  心田上的百合花

  作者:林清玄

  在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。

  百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”

  百合说:“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

  在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。

  百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。

  几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。

  不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:

  “我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”

语文教案 篇5

  教学要求

  把握主要内容,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。

  能联系生活实际,学习课文。

  正确、流利、有感情朗读课文。

  重点难点

  1.能有感情地朗读课文。

  2.能联系生活,学习灯塔坚定地履行自己的职责,为人类服务的品质。

  教学课时

  一课时。

  教学过程

  (一)导入

  1.同学们,你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?

  (灯塔在大海中为人们指引方向。)

  2.对,今天我们就来学习一与灯塔有关的文章。

  (二)理解课文内容

  1.自由朗读课文,注意读准字音。

  2.指名朗读课文,思考:文章讲了一件什么事?

  (文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭,依然坚定地履行自己的职责,为人类服务。)

  3.再读课文,思考文中写了哪几种事物?

  (文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)

  4.分角色朗读课文,体会不同事物的'。

  5.由这几种事物,你又联想到了什么?

  (联想到了有些人为了维护正义,不畏艰险,努力去与恶势力抗争,最终取得胜利。)!

  6.分角色朗读课文。

  (三)

  希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

语文教案 篇6

  一、教学目标:

  1、认识“酶、碳、冥、磁”4个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

  二、教学过程:

  (一)导入新课,揭示课题。

  1、前段时间,对天文爱好者来说发生了一件喜事,你们知道是什么吗?对,“火星大冲”现象,能说说是怎么回事吗?人们为什么对火星如此关注呢?

  2、在地球之外,还有生命存在吗?科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命,这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展,这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题:板书课题10 宇宙生命之谜。

  (二)初读感知。

  1、自由读课文,要求:读准字音,标出自然段。

  2、默读课文,看到每个自然段分别讲了什么?

  (三)深入阅读。

  1、用自己喜欢的方式阅读课文,看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。)

  2、讨论交流明确:

  (1)宇宙是无限的。

  (2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?

  (3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析

  (4)太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星

  (5)通过对火星的考察,发现火星表面没有生命存在。

  (6)地球之外是否有生命存在,至今还是个谜。

  3、你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?

  (1)朗读课文。

  (2)总结。

  我们通过学习这篇课文,知道了宇宙生命是否存在这是一个谜,这就需要我们现在努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘,亲自去揭开这个谜,给人类提供更广阔的生命空间。

  (四)探究扩展。

  1、交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

  2、教师展示相关图片、录像资料。

  三、教案点评:

  由学生感兴趣的'天文现象导入新课,激发学习兴趣。引导学生认真读懂课文,通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性,保护好地球环境,让我们的家园、让大自然更美!

  四、探究活动:

  随着科学技术的飞速发展,载人航天技术的进步,越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。同学们,请你收集有关的最新材料,为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。

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