大班语言教案

时间：2024-11-04 17:50:17 教案我要投稿

大班语言教案集合(18篇)

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班语言教案，欢迎大家分享。

大班语言教案集合(18篇)

大班语言教案1

　　活动目标

　　1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。

　　2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

　　3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。

　　活动准备

　　胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本

　　活动过程

　　一、引出课题。

　　猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢!

　　二、观察封面。

　　就是这本书的.封面，你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

　　胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)

　　三、演示PPT，一起看书的引子。

　　1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)

　　2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?

　　四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。

　　胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(根据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。

　　五、整体回味，感悟主题。

　　1、设疑感悟：

　　(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?

　　(2)难怪，胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)

　　(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)

　　(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!

　　六、创编故事，绘写结合。

　　胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

　　教学方法：引导启发法

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的'动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

　　2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）

　　四、请个别幼儿讲故事。

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1、抽读6个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读8个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写

　　(一)学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?

　　⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的`音，读的时候注意读得轻短些。

　　⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?

　　⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　⑴认识基本笔画"竖左弯"。

　　⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　⑶教师范写"g"：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?;占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　反思

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿的词汇，提高幼儿的组词能力。

　　2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性，并要求他们认真倾听，仔细辨别游戏中的指令性语言。

　　3、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。

　　活动准备：

　　1、皮球一只，贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只，水桶一只。

　　2、学会音乐游戏“堆雪人”。

　　活动过程：

　　一、教师用语言引发幼儿对游戏的兴趣。

　　师：下雪天，你们玩过滚雪球的游戏吗?雪球越滚越大，可好玩啦!今天我们大家一起来玩一个组词滚雪球的游戏好吗?

　　二、介绍游戏的.玩法，帮助幼儿理解游戏的规则。

　　1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。

　　2、不会组词或组词不正确者，不能将雪球传给别人，只有请别人帮助回答正确后，方能传雪球。

　　3、教师引导幼儿进行组词练习，教会幼儿按规则进行组词活动。

　　师：教师先说一个词语 “高大”，然后请幼儿用“大”组成一个新词。例如：高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中，鼓励幼儿不重复别人的词语，原词重复或停顿时，教师要及时给予适当的启发和引导，扩散幼儿的思考范围，使游戏得以顺利进行。

　　4、教师组织幼儿开展游戏活动。

　　师：幼儿坐成半圆形，教师说出一个词语后，将雪球(皮球)传给第一位幼儿，接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴，个别能力较弱的幼儿答不上来时，可请大家帮忙，回答正确后，游戏继续进行。雪球传完一圈后，教师可对幼儿的表现进行简单的评价。

　　三、活动结束。

　　师：经过大家的努力，我们已经滚了一个大雪球，现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状，放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。

　　师：音乐起，幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳，把活动气氛推向高潮。

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。

　　3．感悟怎样与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法

　　硬件准备：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、《小老鼠和大老虎》绘本人手一本

　　活动过程：

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1）

　　（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）

　　教师指导幼儿用肢体动作表现。

　　（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？

　　过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”

　　（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？

　　过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　（1）（出示PPT图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）

　　要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。

　　（2）你们观察的`都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7）

　　（2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？

　　师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）

　　它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。

　　（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？

　　过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。

　　4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。

　　（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。

　　（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。

　　（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？

　　师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？

　　（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？

　　那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）

　　小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。

　　最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？

　　5、自主阅读

　　现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。

　　2、发展想象力和创造能力。

　　3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：

　　一、导入部分。

　　（1）今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。----老鼠你知道它是谁了吗？

　　（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。

　　二、出示PPT，学习新谜语。

　　（1）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。--袋鼠知道它是谁了吗？

　　（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

　　头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。--蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。--梅花鹿三、观看PPT，看图片尝试谜语创编。

　　（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。

　　（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。

　　四、结束部分。

　　师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

　　五、活动延伸。

　　下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！

　　活动反思：

　　1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的`一个平台。

　　2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　　3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

大班语言教案7

　　设计意图：

　　丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　　3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。

　　活动过程：

　　一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

　　（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

　　2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）

　　3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

　　小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

　　二、集体观察画面，理解故事开始部分

　　●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"

　　1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

　　2.小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

　　3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

　　--鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。

　　三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

　　四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

　　1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

　　2.分析画面

　　●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

　　1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

　　2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）

　　3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

　　4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）

　　5.鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

　　●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

　　1.出示遇到母鸡的图片。

　　提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）

　　2.母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）

　　3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）

　　3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

　　4.小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）

　　●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

　　1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）

　　2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

　　活动反思：

　　《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的.精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

　　本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

　　在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。

大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　活动准备：

　　4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰

　　活动过程

　　一、导入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧

　　二、观察

　　1、出示图片一

　　A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？

　　B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？

　　C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？

　　小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看

　　2、出示图片二

　　A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？

　　B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？

　　3、出示图片三

　　A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？

　　B、现在小灰鼠在干什么呢？

　　C、它为什么要啃西瓜皮？

　　D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？

　　小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。

　　4、出示图片四

　　A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？

　　B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？

　　C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？

　　D、这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……

　　5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事内容。

　　三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）

　　1、这真是聪明的.小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

　　2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？

　　5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲述完整。

　　6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。

　　四、讲述

　　1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。

　　2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。

　　3、请幼儿上前讲述并点评。

　　五、结束

　　小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事，好吗？

　　活动反思：1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中“哇”的前后不同心情变化。

　　2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。

　　3、懂得只要有自信和爱心，愿意去帮助他人就会得到所有人尊重的道理。

　　活动准备：

　　四叶草一棵，多媒体课件，图片四幅。

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　出示四叶草，引出故事内容。

　　二、看、听、说，多通道理解故事内容，感受哇的心情变化。

　　（一）教师完整讲述故事。

　　（二）分段理解故事内容。

　　1、理解故事前半部分。

　　讨论：哇为什么不喜欢自己？

　　过渡：哇巨大的身体难道真的没有用吗？

　　2、欣赏故事后半部分。

　　讨论：哇想了什么办法救羊儿，羊儿又是怎么做的？

　　体验：在音乐声中，感受羊儿对哇的'爱。

　　猜想：哇会醒来吗？

　　三、完整欣赏，知道帮助他人就会得到尊重的道理。

　　（一）完整欣赏故事。

　　（二）讨论：你喜欢哇的原因。

　　（三）小结。

大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解春天的一些特征，知道冬眠的动物及与春天的关系。

　　2、体验互相关心和热爱大自然的情感，感受春天给大家带来的愉快情绪。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，了解春天的一些特征。

　　难点：知道冬眠的动物及与春天的关系。

　　材料准备：

　　1、PPT课件。

　　2、小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰各一个。

　　知识准备：

　　1、有过对于小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。

　　2、对于动物的过冬方法有初步了解。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　师：孩子们!冬天的时候，小熊会在干什么呢?(请1-2名幼儿)

　　师：你真棒，知道小熊是冬眠的动物。你们还知道什么小动物冬眠?听，什么声音把小熊吵醒了?

　　我们一起来看PPT看看小熊发现了什么?

　　三、理解故事、复述动物的话

　　1、教师再次播放PPT，幼儿找找小动物出场的`先后顺序。

　　2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

　　3、小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的喜爱打电话告诉了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与喜爱，也蕴含了对小动物们真挚的情感。

　　四、寻找春天

　　教师：孩子们，刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到我们的幼儿园室外找找春天吧!

大班语言教案11

　　活动目标：

　　1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

　　2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。

　　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　　2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？

　　二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

　　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。

　　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）

　　三、出示范画，引导幼儿观察。

　　1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

　　2.表演雨滴的不同肢体动态。

　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

　　五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

　　1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

　　2.儿说说自己喜欢的作品。

　　师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？

　　教学反思：

　　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的'美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？

　　最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

大班语言教案12

　　设计意图：

　　现在的孩子都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4个大人围着一个孩子转，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不会分享和互相帮助。于是设计了此次活动《小鸭鸭的朋友》。让幼儿从中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激发孩子乐意帮助朋友的美好心愿。

　　活动目的：

　　1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

　　2、说出故事中“小鸭鸭”和“花鸭鸭”的特征。

　　活动准备：

　　故事内容的多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、引出故事。

　　（1）教师演示多媒体课件（小鸭鸭）

　　师：这是谁？它长得怎么样？

　　它怎么拉？它为什么哭呀？（它没有朋友）

　　那它的朋友会是谁呢？

　　（2）继续播放多媒体。

　　师：我们一起来看看小鸭鸭到底找到了谁做朋友。

　　找到了谁？花鸭鸭长得什么样？

　　师：你们觉得它们在一起会做些什么事呢？

　　（3）播放小鸭鸭和花鸭鸭一起玩的一段多媒体。

　　师：它们在一起都做了什么事？它们都一样嘛？

　　小鸭鸭跌倒了怎么样？那花鸭鸭呢？

　　小鸭鸭睡觉眼睛怎么样的？花鸭鸭呢？

　　小鸭鸭吃东西的，花鸭鸭吃嘛？为什么花鸭鸭不吃东西呢？

　　（4）继续故事。

　　师：过了很久，小鸭鸭长大了，又会发生什么事呢？

　　我们一起来听听看。

　　播放故事。师：花鸭鸭为什么不会长大？

　　教师小结：原来花鸭鸭不是真的鸭子，而是一只玩具鸭子，所以它不会吃东西，也不会长大，但它还是小鸭鸭的好朋友。

　　2、交流讲述，让孩子理解朋友的.重要性。

　　师：你们都有好朋友嘛？那好朋友在一起你们会做什么事呢？

　　如果没有好朋友，会有什么感觉呢？

　　你觉得怎么样才能交到好朋友？（你想交朋友的时候你会怎么做？）

　　3、完整欣赏故事，体会和朋友在一起的快乐。

　　师：现在我们就一起来把这个故事听一遍。

　　小鸭鸭为什么喜欢花鸭鸭呢？

　　4、为故事取名字。

　　师：你们觉得这个故事少了什么？（名字）

　　那我们来为故事取个名字吧。

　　活动延伸：

　　与幼儿讨论，鼓励大家好好学习，让自己成为受欢迎的朋友。

　　师：班上哪些小朋友最受欢迎？为什么？

　　讲故事《小鸭鸭的朋友》

　　教学反思：

　　孩子们在集体生活中渴望与同伴交往，但他们思维还处于自我中心化，缺乏经验，常会发生告状，争吵，抢玩具的现象，通过这个活动，小朋友学会了谦让和解决问题的办法，大家在一起开心多了，体验到了集体生活的乐趣。

大班语言教案13

　　设计意图：

　　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　　目标：

　　1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　2．能用准确、完整的语言描述动物特征

　　3．愿意在集体面前大胆模仿

　　重点：

　　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　难点：

　　能用准确、完整的语言描述动物特征

　　准备：

　　白板课件

　　过程：

　　一、导入活动

　　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

　　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　　二、活动过程

　　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　　师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　　师：图片上有哪几个场景？

　　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　　吗？

　　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　　（1）蓝鲸

　　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

　　（2）大象

　　师：咦？这是什么？（拼图）

　　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　　师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　　师：谁会模仿大象的？

　　（3）北极熊

　　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　　师：北极熊有什么特点？

　　师：能到前面表演看吗？

　　（4）狮子

　　师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

　　师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　　师：谁比较了解狮子？

　　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　　（5）红毛猩猩

　　师：看看，这个小动物的`身体是什么颜色的？（橙红色）

　　师：猜一猜，他会是谁？

　　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

　　（6）狐狸

　　师：这是什么？

　　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　　（7）青蛙

　　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

　　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　　三、结尾《爱的动物园》

　　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　　活动反思：

　　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　　的看出是什么小动物

大班语言教案14

　　1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

　　2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

　　3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

　　1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。

　　2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。

　　一、谈话导入

　　1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

　　2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

　　教师出示句卡“第一次买东西”。

　　二、猜猜讲讲

　　1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

　　(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?

　　(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

　　(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

　　2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

　　(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的`钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

　　(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

　　4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

　　师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

　　5．出示第五幅图。

　　(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

　　(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

　　三、体验内心情感变化

　　(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

　　(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?

　　(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

　　四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

　　1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

　　2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

　　小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

　　小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

　　可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

　　“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

　　小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

大班语言教案15

　　【活动目标】

　　1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

　　2、学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里”等，与他人交流天气的变化。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看“天气预报”节目，了解几种常见的天气名称及特点。

　　2.材料准备：各种天气的图片。

　　【活动过程】

　　一、.提问引入，激发幼儿交流天气变化的`兴趣。

　　引导语：你们知道天气有哪些变化？你是怎么知道天气要变化的？

　　二、.讨论讲述，了解天气有几种变化。

　　1.引导语：你知道天气有几种变化吗？

　　2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些变化？

　　3.幼儿分组讨论，再集中谈话。

　　教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天”等词来讲述不同的天气。

　　三、提升经验，再次谈话。

　　1.引导语：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。

　　2.教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

　　四、巩固练习，学做小小气象预报员。

　　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

　　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

　　小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

大班语言教案16

　　活动目标

　　1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

　　2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

　　3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

　　活动重、难点

　　1、愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

　　2、大胆用语言和绘画方式表达自己的.所思所想。

　　活动准备

　　配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

　　活动流程

　　情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

　　（一）情境导入

　　1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

　　导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了！

　　2、放录音做律动。

　　（二）欣赏理解

　　小朋友我们到了。师出示教学图。

　　1、幼儿边听录音边看图欣赏。

　　2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为快乐在哪里？

　　3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　　4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

　　（三）想象表达

　　1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情？

　　2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗？

　　（四）分享快乐

　　介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

大班语言教案17

　　活动目标：

　　1、了解雨的作用。

　　2、能够有感情地，有节奏地朗诵儿歌。

　　活动过程：

　　一、整理活动游戏《小手拍拍》小手小手拍拍，小手小手放头上，小手小手拍拍，小手小手放肩上

　　二、谜语导入，千条线，万条线，落在水里看不见。（打一自然现象，比如天上有黑云，打雷，闪电，什么东西落在水里就不见了，落在地上会怎样？）

　　三、了解雨的作用。

　　雨到底是什么样呢？有什么好处呢？我们一起去看看吧。（播放课件）

　　边看边讲述图片，了解雨的作用。

　　总结：小朋友可别小看这个小雨，很了不起的`，特别是现在初春时节，有了小雨的洗礼，小树、小花、小草就会快乐的成长。小动物也出来透气了，伸出小脑袋呼吸新鲜空气。我们人也一样有了小雨的滋润，空气不会干燥，就能健康的成长。但是老师要告诉你们一个坏消息，如果下大暴雨呢，就会给人类带来灾难的，有时候就会发生房屋倒塌，特别是在边远的山区，人，房屋都有可能被大暴雨冲走的。人在外边行走也困难。干什么事都很困难的。那么你们喜欢下小雨呢，还是大暴雨呢？（小雨）

　　三、接下来我们就来说说小雨滴吧！

　　学习《小雨滴》儿歌

　　四、唱一唱小雨滴。

　　五、下面小朋友们就和老师一起去外面做游戏，一起为我们的美好生活祈福吧。希望我们每一人都有一个幸福的生活。