《小熊想长高》教案

时间：2024-11-07 18:28:57 教案我要投稿

中班教案小熊想长高推荐度：
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《小熊想长高》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《小熊想长高》教案，欢迎阅读与收藏。

《小熊想长高》教案

《小熊想长高》教案 1

　　课件栏目：

　　更新时间：20xx—10—31

　　下载点数：10 点

　　PPT课件简介：

大班语言故事课件《小熊想长高》PPT课件+教案+记录表

　　该PPT课件包含配套教案、PPT课件、记录表。

活动目标：

　　1、理解故事中的高矮关系，尝试比较自己和同伴的身高。

　　2、能用自己的`方式记录自己和同伴的身高。

活动重难点：

　　知晓测量身高的方法。

　　活动准备：

　　PPT课件，身高测量仪、量尺、固体胶、笔、比较底板、幼儿大头照、记录表。

活动过程：

　　一、交流讨论，引出故事内容。

　　提问：你们觉得自己长高了吗？从哪里看出来的呢？

　二、讲述故事，引导幼儿思考。

　　提问：

　　1、小熊妈妈给小熊做了什么标记？

　　2、你们觉得小熊长高了吗？

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《小熊想长高》教案 2

　　设计思路：

　　进入“身体的秘密”主题后，为了引起幼儿探索自己身体的兴趣，我找到了“小熊想长高”这一活动素材。原素材将活动定位为语言活动，经过对素材的分析，结合我班幼儿的实际情况，我认为凭借单纯看看、说说的语言活动，很难让幼儿感受、体验长高的快乐，于是我尝试剪辑课件，改变画面出现的先后顺序，放探索环节，期望幼儿能在层层推进的探索活动中发现自己长高了，体验长的快乐，同时积累测量经验。

　　我将“探索体验”作为本次活动的核心部分，其中渗透了“关于测量”的小知识，通过学习“两次递进式”的测量体验，助幼儿积累测量经验，让幼儿在量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长的快乐。该环节的设计，突出了活动重点为，解决了活动难点。

　　活动目标：

　　1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

　　2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。

　　3.学习正确的测量方法。

　　4.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

　　5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。

　　2.测量幼儿身高的标尺。

　　3.课件创设好活动室环境

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　关键提问：

　　1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?

　　2.你们有没有长高?

　　二、探索体验

　　1.第一次体验：了解自己去年的身高。

　　问：

　　(1)请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

　　(2)老师这里有一把尺，尺上面的彩色线条表示什么?

　　2.第二次体验：量量自己现在的身高。

　　问：家是不是比去年高了?我们再来量一量，看看自己现在有多高?

　　(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。

　　(2)幼儿示范测量方法。

　　(3)自由结伴，测量身高。

　　3.分享交流。

　　问：

　　(1)现在你有多高?比原先长高了吗?

　　(2)找找现在班里谁最高。

　　三、故事延伸

　　1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法?

　　2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?

　　教学思：

　　一、本次活动设计体现层层递进

　　活动的三环节(故事导入探索体验故事延伸)设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的.兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。

　　二、细节处理体现逐步推进

　　第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。

　　三、需要调整的策略

　　第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。

《小熊想长高》教案 3

　　活动目标：

　　1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。

　　2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事图画。

　　2、测量幼儿身高的标尺。

　　3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位幼儿去年的身高标注出来。

　　活动过程：

　　一、听一听，交流故事情节

　　1、边看图，边欣赏故事《小熊想长高》

　　2、交流讨论：

　　（1）小熊究竟长高了没有？你是怎么知道的？

　　（2）为什么小熊来到树下的时候，白色的标记会比它高了好多？

　　3、小结：原来小熊长高了，但是树也长高了。这棵树长得比小熊快，长得高，白色标记比小熊高出了好多。

　　二、量一量，了解自身生长

　　1、说一说，寻找正确方法

　　提问：你们有什么测量身高的'好办法可以介绍给小熊？

　　小结：原来，我们可以用尺，用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己不会变，不会长，真是做标记的好地方。

　　2、看一看，了解自己去年的身高

　　利用教室环境开展体验活动：幼儿自由寻找自己的名字，看看自己去年的身高。

　　3、比一比，今年长高了没有

　　（1）幼儿自主操作体验

　　（2）交流：你在哪里找到了你的名字？你长高了吗？你是怎么知道，怎么测量的？

　　小结：看看有没有超过自己的名字卡。

　　（3）第二次体验：

　　要求：找到新的名字贴，然后在你刚才量过的地方再去量一量，用新的名字贴记录一下你现在的身高，在和小班时的比一比，自己长高了没有。记住，背要靠紧尺、人要站得直直，手从头顶平平地划过去。如果自己有困难，也可以请朋友帮帮忙。

　　三、聊一聊，体验长高的快乐

　　1、讨论：为什么知道自己长高了那么开心？

　　2、小结：我们的身高变高了，就说明我们长大了，是哥哥姐姐了，可以学做很多以前我们不会做的事情。看来，长高真的是一件非常开心的事情。

《小熊想长高》教案 4

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，能在图片的帮助下理解小树和小熊一样也会生长变化。

　　2、积极参与讨论，通过比较两副图片，找到小熊长高的答案。

　　3、体验想办法的快乐，丰富长高的认识。

　　活动准a备：

　　1、请幼儿回家询问爸爸，妈妈，了解自己小时候的身高。

　　2、幼儿有比高矮的经验。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、幼儿提问，引发幼儿关于长高的经验。

　　教师：小朋友，你们的个子和小时候一样高吗？是变矮了还是长高了？

　　教师：有一只小熊也想长高，我们一起来听听《小熊长高》的故事。

　　2、欣赏故事《小熊长高》，提出问题让幼儿思考。

　　教师有表情的讲述一遍故事。

　　教师：故事里有谁？小熊想长高，妈妈是怎么样帮助小熊量身高的？后来，小熊和小树比，小熊长高了吗？

　　3、教师带领幼儿一起阅读幼儿用书，理解故事的主要情节。

　　教师：小熊妈妈在哪里给小熊做的标记？

　　教师：小熊到底长高了没有？你从什么地方知道小熊长高的？

　　教师：为什么故事中小熊比标记矮了呢？小熊为什么越长越矮吗？

　　幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。

　　教师和幼儿共同总结：小熊长高了，小树特长高了。小树比小熊长的.更快，所以树上的标记比小熊高了。

　　4、引导幼儿谈论：××会长高？

　　教师：小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

　　鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识和经验。

　　5、教师带领幼儿随着音乐表演。

　　教师播放或弹奏“十个小矮人”旋律，带领幼儿在教室里，一个跟着一个蹲做小矮人向前走，踮着脚直立并高举做长高的样子向前走。

《小熊想长高》教案 5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

　　2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。

　　3、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、挂图。

　　2、幼儿有比高矮的经验。

　　活动过程：

　　一、师生问好。

　　二、谈话讨论，引出故事。

　　1、师：小朋友，今天你们早餐吃了什么呢？（幼儿回答。）

　　2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高？为什么？你是怎么知道自己长高了的？

　　3、幼儿回答。

　　4、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗？有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

　　三、欣赏故事《小熊想长高》, 发现问题.

　　1、教师有表情的讲述一遍故事。

　　（1）故事里有谁？

　　（2）小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的'？

　　（3）过了很久，小熊发现自己有没有长高呢？

　　2、教师再次讲述故事。

　　（1）小熊妈妈怎样给小熊做的标记？

　　（2）你觉得小熊长大了吗？你从什么地方知道小熊长大的？

　　（3）为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？

　　四、讨论问题，找出答案

　　1、故事中的小熊真的越长越矮了吗？

　　2、幼儿讨论，讲述自己发现小熊长高的方法。

　　3、教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

　　五、启发想象，发散思维

　　1、小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

　　2、鼓励幼儿根据自己的生活经验，用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

《小熊想长高》教案 6

　　活动目标：

　　1. 在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

　　2. 在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。

　　3. 学习正确的测量方法。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。

　　2. 测量幼儿身高的标尺。

　　3. 课件创设好活动室环境

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　关键提问：

　　1. 为什么小熊的鞋子和衣服都变小了？

　　2. 你们有没有长高？

　　二、探索体验

　　1. 第一次体验：了解自己去年的身高。

　　问：（1）请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

　　（2）老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么？

　　2.第二次体验：量量自己现在的身高。

　　问：大家是不是比去年高了？我们再来量一量，看看自己现在有多高？

　　(1) 师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。

　　(2) 幼儿示范测量方法。

　　(3) 自由结伴，测量身高。

　　3.分享交流。

　　问：（1）现在你有多高？比原先长高了吗？

　　（2）找找现在班里谁最高。

　　三、故事延伸

　　1.我们一起来看一看：小熊和他的'妈妈想了什么办法？

　　2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮？这是怎么回事啊？

　　反思

　　一、本次活动设计体现层层递进

　　活动的三大环节（故事导入——探索体验——故事延伸）设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望；在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好；在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。

　　二、细节处理体现逐步推进

　　三、需要调整的策略

　　第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索；也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。