《手拉手》教案最新

时间：2024-11-08 15:40:24 教案我要投稿

相关推荐

《手拉手》教案最新

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《手拉手》教案最新，希望对大家有所帮助。

《手拉手》教案最新

《手拉手》教案最新1

　　设计意图

　　《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

　　为了能使孩子们更快的进入活动，活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，引导孩子们去观察两人手拉手的状态，并说出了绘画“手拉手”的重要特征，为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问，唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验，鼓励幼儿题画背景图，是作品内容饱满、丰富、富有想象。

　　活动目标

　　（一）学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

　　（二）能适当添画背景，表现活动的场景。

　　活动重难点

　　重点：能绘画手拉手的`情景，表现自己与好朋友的亲密。

　　难点：画出手拉手的状态。

　　活动准备

　　绘画本、水彩笔。

　　活动过程

　　（一）观察好朋友

　　教师：“你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？”（请幼儿上来做示范）

　　（二）照片感知手拉手的动态。

　　1、引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

　　2、重点观察手臂的。姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

　　（三）我和好朋友手拉手。

　　1、教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

　　2、教师提问：“和好朋友在一起，你们高兴吗？”

　　（四）引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

　　启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

　　（五）说说我的好朋友。

　　启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画

《手拉手》教案最新2

　　活动目标：

　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2.能运用标记表示单数或双数。

　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。

　　活动准备：

　　1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。

　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动过程：

　　（一）尝试给每排圆片两两排队。

　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

　　（二）区别10以内的单双数。

　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？

　　2.感受10以内单双数的排列规律。

　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）

　　（三）游戏"看谁举的对又快"

　　1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的'数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　2.教师带领幼儿进行游戏。

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

　　2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

　　3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

　　（五）活动评价。

　　1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

《手拉手》教案最新3

　　民族团结手拉手主题班会主持词

　　甲：在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年文明，书写着她永不停息的对美好幸福的追求，展示着她永不磨灭的对民主富强的探寻。

　　乙：她延绵的历史、灿烂的文明从来就没有中断过。我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在我们辽阔富饶的祖国大地上快乐的生活着。

　　甲：伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的'中华文化，推动了人类社会的进步。

　　乙：我们托克逊县第一小学是一所民汉融合的学校，在这里，我们各民族同学，互尊互爱，互帮互学，团结友爱，共同进步。

　　合：六年级民族团结手拉手主题班会现在开始。

　　乙：同学们，我们是祖国的未来，我们是含苞未放的花朵，我们是革命事业的接班人。请大家起立一起唱《中国少年先锋队队歌》

　　甲：你们谁能说说我们国家有多少个民族？（指名回答）

　　乙：是的，这五十六个民族分布在祖国的960万平方公里的土地上，每个民族都有不同的民族习惯。

　　甲：我们各族人们生活在祖国妈妈的怀抱，没有国，哪有家，没有家哪有我们。甲：请欣赏（陈亚欣、周佳雪等同学）为我们带的诗朗诵《同是一颗心，同是一条根》

　　甲：有句名言说得好“一堆沙子是松散的，可它和水泥和石子、水混合在一起，它比花岗岩还坚韧”。

　　乙：让民族团结之路永不停息，爱心的浸润，攻无不克。团结的力量无往不胜。甲：下面请听（马新月和苏梦瑶）为我们带来的歌曲《演员》甲：即将进行知识竞答环节，同学们准备好了吗？

　　1、我国人口最多的少数民族？（B）A、汉族B、壮族C、满族

　　2、世界上人口最多的民族？（A）A、汉族B、朝鲜族C、满族

　　3、 “乌鲁木齐”是少数民族的音译，它的原意是？（A）A、优美的牧场B、青色的城C、日光之城

　　4、我国有多少个少数民族？（A）A、55 B、56 C、57

　　5、哪个省所居住的少数民族最多？（C）A、黑龙江省B、甘肃省C、云南省

　　6、 “马背上的民族”是哪个民族？（B）A、壮族B、蒙古族C、维吾尔族

　　7、《阿凡提的故事》是哪个民族的故事？（C）A、回族B、蒙古族C、维吾尔族

　　8、猜一猜美丽的民族服饰。请看大屏幕。这是哪个民族的服饰？乙：五十六个民族，五十六朵花，每朵花都有独特的舞姿。

　　甲：请欣赏（孜巴努尔、古丽皮亚、开迪日亚）为我们带来的维吾尔舞蹈《大梦想家》

　　合：我们来自不同的班级、是不同的民族。但我们心连心，血浓于水，我们坚信谁都离不开谁，谁都需要帮助和关心。甲：无论现在还是将来，我们都是团结互助、相亲相爱、其乐融融的一家人。乙：下面请（菲诺孜等同学）教大家跳民族舞蹈。

　　合：同学们，行动起来吧，拧在一起我们就是一道闪电，一束火炮；聚在一起，我们就是整个太阳，整个星空；站在一处，我们就用心灵结成信念不倒的墙。让我们凝聚一心，携手并进，共创我们美好的明天！同学们，为了我们的学习，为了我们的友谊，让我们互相交朋友吧！甲：请同学们开始互赠小礼物！

　　乙：最后让我们来共同唱响《相亲相爱的一家人》（合唱）来结束这次愉快的班会。

　　甲：下面请班主任，为这次主题班会作总结。

　　总结：今天六年级在这里成功的开展了《民族团结手拉手》主题班会，同学们在各种表演中表现的都很好但是我也希望，通过这次活动增强民族团结意识，让我们在这所美丽的学校里，互尊互爱，互帮互学，共同进步，让我们的友谊之花越开越艳。

　　甲：感谢班主任对我们的评价，我们也会更加努力做得更好，从今天起民族与民族之间互相帮扶、人与人之间互相感恩，让我们共同凝造出美好的家园，因为和谐中国不再是梦。

　　合：六年级“民族团结手拉手”主题班会到此结束。感谢各位领导，各位老师的到来。再见！

《手拉手》教案最新4

　　根据区团工委的活动要求，我校少先队大队部与校团支部联合开展“与灾区师生爱心手拉手活动”，并由校团支部具体操作，安排如下：

　　一、活动时间

　　1、宣传发动：5月13日发倡议书(大队部)

　　2、活动实施：5月13日—6月初

　　二、活动内容

　　(一)捐助活动(5月14日—5月19日)

　　1、参加对象：一至三年级学生自愿参加

　　2、要求：捐助物品为“优秀少儿读物、学习用品和玩具”，捐助的物品要强调是学生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新购买。物品的量不要太多，每个学生最多一件。

　　3、各班主任将学生捐赠物品列出清单后(如书籍几本，笔几支等)，通过校园办公平台上报团支部委员陈慧娟，并将物品分类上交团支部委员陈佳薇。

　　4、校团支部将捐赠物品列出清单后，通过内部办公平台上报至区教育局团工委。教育局联系科室：组人科、团工委。并将捐助的物品集中后送至荷花庄小学，联系人：顾老师，联系电话：661104。

　　(二)书信活动(5月—6月初)

　　1、参加对象：一至六年级学生自愿参加

　　2、要求：向灾区的'孩子们写一封信，主题是两地孩子“心连心、手拉手”，帮助青川孩子走出阴影，小学低段可以图文并茂。请班主任和语文老师进行必要的指导。

　　3、区教育局将会在近期落实好写信单位，届时由各班学生在班主任地指导下自行邮寄，班主任将参加邮寄书信活动学生名单上传大队部蒋敏。

　　三、活动组织

　　1、方案制订：政教处

　　2、具体实施：校团支部

　　组长：陈xx(负责)、陈xx

　　组员：蒋xx、夏xx、崔xx、徐xx

　　活动过程摄影记录：周xx

　　3、周宿渡校区具体由唐xx老师安排。

《手拉手》教案最新5

　　一、教学目标

　　1、通过教学，让学生掌握制作手拉手动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。（了解手拉手的动物）手拉手的动物（浙教版美术）

　　2、通过设计与制作手拉手的动物，培养学生立体造型能力和动手能力，培养学生的审美情趣。（练习）手拉手的动物（浙教版美术）

　　二、课时安排

　　一课时

　　三、课前准备

　　多种手拉手的动物玩具。

　　不同插接方法的组合作品。

　　四、教学建议

　　1、要让学生明确学习目的，引导他们的学习兴趣。

　　2、教学中要引导学生仔细地进行观察。

　　3、学生看清作品全貌后，教师传授制作方法。

　　4、改变插接的'方法，组成新的组合造型。

　　5、连接的。方法很多，一般可分为（1）平接粘合（2）旋转结合……

　　6、实际操作是工艺教学的重要环节，我们要细致周密地安排好这个环节。在教学中，重视示范操作的主导作用。如用什么原材料，如何用料，怎样正确地使用工具，操作过程分哪几步？都要边讲边示范，使学生有完整直观的印象，然后指导学生按步骤操作，及时巡视，发现问题及时解决。

　　7、教学的重点是培养学生的创造思维。模仿是求智的初级阶段，贵在创新。

　　8、保留学生的优秀作品，供其他学生参观欣赏。

《手拉手》教案最新6

　　教学目标

　　一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

　　二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

　　三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。

　　教学重难点

　　在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。

　　教具准备

　　录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰

　　教学过程

　　一、谈话导入新课

　　师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？

　　是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？

　　二、聆听《让我们手拉手》

　　1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）

　　2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

　　三表演《一对好朋友》

　　1、聆听歌曲范唱

　　第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

　　师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？

　　生：听完后举手说一说。

　　师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。

　　第二遍：听歌曲范唱录音

　　师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的'舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

　　生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

　　第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

　　师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

　　生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

　　生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。（老师鼓励评价）

　　第四遍：聆听歌曲范唱录音

　　师：两组比比，谁会拍这种节奏了？

　　生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。

　　2、采用听唱法学唱歌曲

　　师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

　　生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。

　　师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？

　　生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

　　师：你们先唱，老师接唱，行吗？

　　生：与老师互换角色对唱。

　　师：你们能把这首歌连起来唱吗？

　　生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）

　　师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

　　生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

　　师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。

　　生：分别合着伴奏录音对唱。

　　师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

　　3、分组表演

　　师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演小伢伢、小妞妞进行表演。

　　生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

　　师：你还可以选择用打?

　　生：学生集体练习一遍。

　　师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

　　生：分组讨论，练习。

　　生：一组上台表演，另一组观看。

　　师：他们表演怎么样？再请另一组表演。

　　学生随《让我们手拉手》音乐手拉手合着节奏离开教室。

《手拉手》教案最新7

　　教学目的：

　　1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合” 的结构形式。

　　2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　扳书课题，播放《手拉手》歌曲。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读歌词，读准字音。

　　2、熟读歌词

　　三、合作学习

　　1、这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）

　　2、你是怎么体会到的？

　　四、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运

　　1、用自己喜欢的`。方式去读。

　　2、指名读。

　　五、了解诗的结构

　　1、本首诗很好地把握了“起、承、转、合” 的四段式结构。

　　起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）

　　2、自读理解。

　　六、学唱歌曲，体会语言特点

　　教学反思：

　　幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。

《手拉手》教案最新8

　　设计说明

　　小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

　　1．注重学生的情感教育。

　　本节课开始，以观察希望小学的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的.孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。

　　2．注重解决问题方法的多样化。

　　在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备练习卡

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　1．课件出示反映希望小学学习环境的图片。

　　谈话：看到以上图片，你有什么感想？

　　学生观察图片，畅谈感想。

　　2．引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？

　　3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧！让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)

　　设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。

　　⊙探究新知

　　1．出示教材44页情境图。

　　(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。

　　(2)课件出示相关信息：①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？

　　2．小组讨论，解决问题①。

　　(1)如何解决这个问题呢？引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。

　　(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)

　　(2)指名板演。

　　方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

　　8．4＋18.3＝26.7(元)

　　方法二： 2.8×3＋6.1×3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

　　方法四： (2.8＋6.1)×3

　　＝2.8×3＋6.1×3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么？

《手拉手》教案最新9

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

　　2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

　　3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

　　活动过程：

　　1、复习游戏：拉个圆圈走。

　　教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

　　（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的。印象。

　　（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

　　（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

　　3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

　　（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

　　（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

　　（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

　　（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的.节拍感。

　　4、音乐游戏：手拉手。

　　（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

　　（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

　　（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

　　（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

　　活动延伸：

　　在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。

《手拉手》教案最新10

　　设计意图

　　为了能使孩子们更快的进入活动，活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，引导孩子们去观察两人手拉手的状态，并说出了绘画“手拉手”的重要特征，为接下来绘画手拉手的`内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问，唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验，鼓励幼儿题画背景图，是作品内容饱满、丰富、富有想象。

　　活动目标

　　（一）学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

　　（二）能适当添画背景，表现活动的场景。

　　活动重难点

　　重点：能绘画手拉手的情景，表现自己与好朋友的亲密。

　　难点：画出手拉手的状态。

　　活动准备：

　　绘画本、水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）观察好朋友

　　教师：“你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？”（请幼儿上来做示范）

　　（二）照片感知手拉手的动态。