天气预报大班教案

时间：2024-11-08 16:58:53 教案我要投稿

天气预报大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的天气预报大班教案，希望对大家有所帮助。

天气预报大班教案

天气预报大班教案1

　　一、目标

　　1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2.激发儿童关心周围事物的情感。

　　二、准备

　　1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2.多媒体教学用具。

　　3.头饰、木偶。

　　三、过程

　　（一）引发兴趣

　　用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

　　（二）分组活动

　　1.听——小动物是怎样预报天气的

　　2.说——小动物天气预报员

　　3.读——图书《下雨的时候》

　　4.写——看图写字或看字画图

　　5.美工——制作天气预报角

　　6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　（三）分享交流

　　1.激发儿童表达的.愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

　　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

　　四、提示与建议

　　教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

天气预报大班教案2

　　[教材简解]

　　天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。

　　阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

　　进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。

　　[设计理念]

　　充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

　　[目标预设]

　　1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　　2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　　4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的.愉悦。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　[活动准备]

　　Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ × ？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]

　　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 ——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　　活动反思：

　　春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。

天气预报大班教案3

　　创建背景:

　　自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的.兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。

　　教学目标:

　　1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；

　　2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；

　　3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。

　　教学准备:

　　多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):

　　1、引出话题

　　1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[图片]。

　　2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的？”孩子们充分讨论。

　　2、看一看。

　　1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”

　　“听听小蚂蚁们是怎么解释的。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”

　　2、点击【选择】“还有一些小动物在天气变化前会有一些特别的表现。我们一起来看看吧。你知道它是如何预报天气的吗？请和旁边的小朋友讨论一下。”儿童讨论。“请告诉我，谁能预报天气？”

　　根据小朋友的回答(鱼浮上来/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟流汗)点击四张【图片】。“它是如何预报的？”孩子回答后，老师点击【动物头】，测试孩子的回答。

　　老师总结:“刚刚看了这么多小动物的表演，我们知道，下雨之前，气候总会有一些变化。那些变化呢？(小朋友回答，比如空气里面有很多水，很潮湿，空气很闷等等。)有些动物能感觉到这些变化，所以表现出一些异常现象。人们可以通过掌握这些规律来预测天气变化。”

　　听“农民伯伯不仅可以通过看小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的叫声来判断天气的变化。“我们一起听吧？”

　　①播放【蛙蝉】“蝉一般什么时候叫？”老师用儿歌总结图片内容。点击【蝉】学习背诵儿歌。“这很好。青蛙悄悄捉虫，知了在树上叫。下雨的时候没有声音，青蛙在池塘边呱呱叫。”

　　②玩【蜜蜂】学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙；下雨的时候，你不出门，在家不停地酿蜜。”

　　(3)玩【鸡】“要下雨了，鸡不进窝”

　　4、小天气预报员

　　①介绍游戏的标题

　　②介绍青鱼卡的用法。

　　③老师操作课件【判断】，孩子翻牌。电脑判断对错。老师快速听写，孩子翻牌。

　　动词（verb的缩写）活动的扩展:

　　请回去仔细看看。还有哪些动物在天气变化前会有一些特别的表现？

天气预报大班教案4

　　活动设计背景：

　　幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

　　活动目标

　　1、能看懂常用的天气预报标志。

　　2、感知天气变化与人们日常生活的关系。

　　3、了解一些简单的气象知识。

　　4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。

　　说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！

　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）

　　说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

　　活动准备

　　1、各种天气的卡片。

　　2、操作材料《会变的温度》。

　　3、晴雨转盘模具。

　　活动过程

　　一、布展与认知

　　1、提问导入

　　——这个时候是什么季节呢？（冬季）

　　——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师）

　　——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对）

　　——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好）

　　——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！

　　——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答）

　　——很好，谢谢xx小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》（板书）

　　2、看各种天气的`卡片

　　详细过程：

　　——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。

　　（幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。）

　　——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；

　　——小朋友还能想到其它的天气吗？

　　（引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气）

　　——不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应该怎么做？

　　3、互动游戏—小小邮递员送信

　　游戏目标：

　　小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

　　二、活动延伸

　　——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？

　　（不好）

　　——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

　　三、活动总结

　　气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

　　3、如何让主题引出时应该更新颖。

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

天气预报大班教案5

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

　　活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：

　　一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　2、幼儿分组介绍

　　二、感知天气预报与生活密切相关

　　1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　2、幼儿交流

　　3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的.？

5、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

天气预报大班教案6

　　教学目标：

　　1、在情景问答中了解动物的特殊表现与天气变化之间的关系，激发观察和探索自然现象的兴趣。

　　2、能够用一些常见的气象标志表达自己了解到的天气情况。

　　教学准备：

　　（认知准备）认识一些常用的气象标志、有收集天气预报的经验

　　（材料准备）动物天气预报图片四幅、常见天气标志若干

　　重点：知道一些动物的特殊表现与天气变化之间的关系

　　难点：正确使用常见的气象标志教学过程：

　　一、大象气象站

　　大象伯伯是森林气象台的台长，他没有按时制作了当天的天气预报，你知道他会把制作好的天气预报发送到哪里去吗？

　　幼儿泛讲

　　小结：原来森林日报上、动物们手机上、森林网站的网页上、电视台的滚动条上出现的天气预报都是由大象伯伯制作发送的

　　二、奇怪的.天气预测方法（解决重点）

　　观察图片

　　重点提问

　　1、台长想招聘几个预报员，你猜会是谁？说说你的理由

　　2、图片上动物的动作究竟和天气预报有什么关系。

　　小结：天气预报不仅来自对天气情况的观察，有时动物的行为也会告诉你天气变化的情况。

　　1、蜻蜓点水：气压低，翅膀上沾满了水珠，要下雨了。这样的情况经常发生在夏天雷雨前。

　　2、鱼儿吐泡：气压低，水里缺少氧气，这样的天气感觉很闷热。

　　3、乌龟湿背：空气中充满水分，要下雨了。

　　4、燕子低飞：气压低，闷热。

　　三、我来播报天气（解决难点）

　　如果你是天气播报员，你会怎样播报天气？

　　认认不同的气象标志

　　根据一周天气预报图，制作一天气象标志图

天气预报大班教案7

　　设计意图

　　最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

　　活动目标

　　1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　　2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　　3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2.材料准备：（1）教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

　　活动过程

　　1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　　（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的'温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”

　　（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

　　（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”

　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　　2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

　　（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　　“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）

　　“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）

　　“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”

　　（2）幼儿根据经验回答。

　　（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　　（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”

　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　　（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）

　　指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”

　　3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　　（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　　指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　　（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　　（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　　4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　　（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”

　　（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

　　（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。

　　①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2o13年1月8日，北京，晴，—11℃～o℃”；“20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

　　5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

　　（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

　　（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

　　（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

　　（4）学做“天气预报员”。

　　①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

　　②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

　　③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。

　　④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

　　⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

　　指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”

　　教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。

　　指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

　　6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。

　　结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

　　活动延伸

　　1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

　　2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

　　活动反思

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

天气预报大班教案8

　　活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿记录的天气预报表

　　2、图片若干

　　3、动画片—天气怎么样

　　活动过程：

　　一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　2、幼儿分组介绍

　　二、感知天气预报与生活密切相关

　　1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　2、幼儿交流

　　3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的`，还有谁也很关心天气预报的

　　4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　三、交流天气预报记录表，提出问题

　　1、出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报大班教案9

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2.激发幼儿关心周围事物的情感。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2.多媒体教学用具。

　　3.头饰、木偶。

　　活动过程

　　（一）引发兴趣

　　用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

　　（二）分组活动

　　1.听――小动物是怎样预报天气的

　　2.说――小动物天气预报员

　　3.读――图书《下雨的时候》

　　4.写――看图写字或看字画图

　　5.美工――制作天气预报角

　　6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　（三）分享交流

　　1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

　　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

　　（四）提示与建议

　　教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

　　活动反思

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的.语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

天气预报大班教案10

　　设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表、图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的'？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报大班教案11

　　活动目标：

　　1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　活动重点：

　　了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：

　　知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天

　　气预报的经验。

　　2.物质准备：

　　（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　（2）PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员

　　送快递。

　　（3）纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的.主要信息。

　　(1)创设情境，引出天气预报。提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？

　　小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。提问:今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

　　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？幼儿边回答，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。

　　3.引导幼儿观看PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。

　　(1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。提问：我们为什么要关注天气预报呢？明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀？出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢？

　　小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。

　　（2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(3)出示PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。

　　●活动延伸

　　为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

　　2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

天气预报大班教案12

　　大班科学教案：天气预报

　　活动目标：

　　1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

　　2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，天气符号挂饰。

　　教学过程：

一、导入

　　你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？

　　我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

　　二、观看天气预报

　　1．让我们一起看看明天的天气预报。

　　观看PPT（嘉善）。

　　2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

　　3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

　　我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

　　气象符号是表示天气情况是怎样的。

　　嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

　　4．在刚才的'天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

　　5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）

　　6．认识常见的气象符号。

　　7．了解气象符号的含义。

　　提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

　　晴（太阳）

　　多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

　　阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）

　　雨天（雨点从云里落下来了）

　　雪（雪花）

　　8．学看天气预报。

　　师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放PPT）

　三、教师小结

　　天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

　　四、游戏（找朋友）

　　1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）

　　2 . 幼儿游戏，找朋友。

天气预报大班教案13

　　活动目标：

　　1、让幼儿对天气预报感兴趣。

　　2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

　　活动准备：

　　1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

　　2、录有天气预报的`磁带一盒。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察气象。

　　带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

　　二、学习听天气预报。

　　1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么？今天天气怎么样？

　　2、你们还在哪里听到过天气预报？（电视、广播……）

　　3、你们在哪里看见过天气预报？

　　4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报？（天气预报是对天气情况的一

　　种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具）

　　5、天气预报还可以提醒我们注意什么？（如：0oC以下时做好防冻保暖工作；36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航）

　三、学会看天气符号。

　　四、学习记录气象

　　1、平时，我们看到过哪些天气现象？

　　2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢？启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图

　　案。

　　3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录

　　活动中选用。

　　4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

　　5、让幼儿学习温度表的观察方法。

天气预报大班教案14

　　大班《天气预报》课程对大型班级以语言为主题的教学活动进行了反思，使孩子们了解气象知识，激发孩子们观察天气的兴趣，了解天气变化与人们日常生活之间的关系，并通过音频的结合发展连贯的表达方式-视觉和互动方法。能力，来看看幼儿园班级《天气预报》，其中包含对课程计划的思考。

　　活动目标：

　　1.了解天气变化与人们日常生活之间的关系。

　　2.了解气象知识，并激发儿童对观察天气的兴趣。

　　3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。

　　4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的'良好习惯。

　　活动准备：

　　1.生活现象的图片：晾衣服，打羽毛球，放风筝，出海捕鱼船

　　2.儿童歌曲《天气预报》和幻灯片

　　3.气象站幻灯片

　　活动程序：

　　首先，请输入问题，谈谈本周的天气

　　负责人：老师看到一条新闻，标题是“早春冷暖，浙江春茶受伤”，这意味着仅在春季，天气冷热，不仅很多孩子生病，甚至浙江的茶叶种植受到严重影响。今天我们将谈论天气。

　　问：今天天气怎样？这星期天气怎么样？（晴天，大风，多云和多雨）

　　随访：您之前遇到过其他什么类型的天气？（在雾，雪，冰雹，台风，霜冻下）

　　简介：在生活中，我们将遇到各种天气情况，例如：晴天，阴天，阴天和雨天。

　　二看图片（10'）

　　（显示生活现象的图片，如晾衣服，打羽毛球，放风筝和出海捕鱼船。）

　　主管：您认为天气是否影响了我们的日常生活？让我们看一些图片。

　　问题1：您从图片中看到了什么？您需要哪种天气？什么天气会影响人们做这些事情？（请为每张照片回答1-2个孩子）

　　问题2：什么样的天气会给人们带来灾难？您知道什么样的恶劣天气？

　　摘要：气候变化将对人们的生活产生重大影响；一切都需要多种气候条件，但天气太冷或太热，会持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来伤害。（灾害天气的图片：干旱，灾害，暴风雪，冰灾）

　　三儿童歌曲续集（10'）

　　1.受兴趣启发

　　负责人：为了应对天气对日常生活的影响并减少恶劣天气造成的破坏，人们做了一件事情。你知道这是什么吗？（天气预报，天气预报）

　　问题：除了收听天气预报之外，我还可以使用哪些方法来了解天气？

　　（看云雾，如晨光，雨，晚霞；观察小动物）

　　2.看图片，讲儿童歌

　　主管：您知道自然界中有很多小专家可以预测天气！你知道他们如何预测天气吗？

　　（老师播放蜜蜂采集蜂蜜，蜘蛛网和低空飞行的图片，以便孩子可以识别与天气的关系。）

　　蜜蜂在忙着蜂蜜，阳光明媚。蜘蛛网很忙，雨却很晴朗。蜻蜓飞来飞去，雨和闪电闪过……

　　3.儿童歌曲续集

　　问题：您知道任何能预测天气的小动物吗？

　　后续行动：我们还能用歌曲中的十个词来表达每种现象吗，前五个词显示动物的行为，后五个词显示天气的变化。这首歌的长度是多少？

　　（蚂蚁搬回家，穿着雨衣出去;鱼从水里跳了出来，风吹雨打来了;蜗牛浮在水面上，风雨很快就见到了;雨声尖叫着告诉太阳到了;青蛙叫欢乐，一定要下大雨。）

　　四了解气象站（5'）

　　播放气象站的幻灯片，老师讲解气象站和气象卫星的设备。潜在客户：我们现在正在观看的天气预报是由气象站测量的。您的气象站是什么样的？

　　活动额外资讯：

　　在世纪公园附近有一个气象站，当周末有空时，爸爸妈妈可以游览。

　　活动反思：

　　语言活动的重点是为幼儿创造一个自由，轻松的语言交流环境，以便幼儿想说，敢于说，喜欢说话，并得到老师的积极回应。在此活动中，我尝试鼓励幼儿讲话，但是一些孩子的回答与我想要的回答更加偏离，这使我不知道该用什么词来回答。此外，当年幼的孩子没有预测小动物天气的概念时，我说的对他们来说似乎更快，并且大多数孩子不太了解。因此，当谈到歌曲续集的困难链接时，我不能再继续一会儿了。幸运的是，当一个孩子的反应正确，加上我的提示时，终于有其他孩子想出来了。我想下一次我会让他们做类似的歌曲，效果会更好。

　　此外，年幼的孩子对气象站有浓厚的兴趣，将来他们可以寻找机会详细介绍其中的故事。最好带他们去实地考察并有不同的经历。