语文教案

语文教案8篇[通用]

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识十三个生字，会写十个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　过程与方法：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　情感态度与价值观：激发学生热爱首都北京的感情。

　　教学重难点：识字，写字，朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、审题、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生结合生活实际，自主识字。

　　1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

　　2、“读读记记”下面词语。

　　绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

　　四、写字指导。

　　1、分析字的`结构。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主笔的字：央、市、旁、城

　　4、教师范写：边写边讲解。

　　五、自由读课文，初步感知课文内容。

　　1、北京给你的总体印象是什么？

　　2、用书上的一句话概括？读出语气

　　3、学生质疑，提出不懂的问题。

　　六、布置作业。]

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、自由读课文：

　　北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

　　2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

　　二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

　　1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？

　　2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

　　柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

　　立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）

　　名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

　　3、教师小结。

　　三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　四、实践活动。

　　交流有关的北京变化的资料。

　　五、布置作业。

语文教案 篇2

　　教学目的:1。引导学生理解诗句的意 2。合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。 3。有感情地朗读背诵。

　　教具准备:朗读带、小黑板、挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情境 激趣导入

　　同学们，今天先一起来欣赏一幅画请翻开课本110面(出示挂图)谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的（播放古诗朗诵带）大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首<<逢雪宿芙蓉山主人>>(出示小黑板)

　　1、诗人简介

　　这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。

　　2、解题：逢雪宿芙蓉山主人 （生读一遍、正音、全班再读一遍）；逢：遇 意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家

　　3、谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样（读完后）他有没有读错的音呢谁来说说，

　　4、 学习生字:这一课当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住他们，分别要注意什么（逢:第三笔要写成长点;芙:读fu第三声不读fu第二声;蓉的音与下面的容同音;暮的下面是日不要写成目;贫的上面是分不是今或令;吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写）大家都说得好，俗话说"读书百遍其义自现”，现在请你们把这首古诗多读几遍。（学生自读古诗）

　　5、自学古诗，理解每一句诗的意思。

　　相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。

　　6、汇报自学成果（每一小组选出一位代表来讲述）

　　日暮苍山远: 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片

　　天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。

　　柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声

　　风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧

　　把整首诗连起来说一说

　　7、小组讨论，回答问题。

　　相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题（出示小黑板）

　　（1）这首诗写的是什么时间？（如果你是诗人你此时是什么心情(焦急)）什么地点？（如果你是诗人你会感到行程怎样(艰难)）诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？(主人家非常贫穷对他非常同情)

　　(2)诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的?（简陋的`房屋，贫字、柴门）请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)

　　(2)在什么样的情况下?什么人归来了?出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？

　　（主人可能出去躲债，借债，为生活奔波劳作了吧！表现了诗人对主人的同情，在当时是不是只有芙蓉山主人家很贫穷呢，其实人民的生活都是很痛苦的，哪像我们现在这样能坐在这宽敞的教室里上课，所以我们要珍惜现在的生活，每一分钱都是你父母辛苦而来的所以我们不应该乱花钱浪费粮食，像上星期六年级的一位同学馒头不吃就把它扔掉这样可以吗?)

　　8、汇报讨论结果

　　9、练习有感情地朗读古诗

　　<1>、听朗读带：现在我们再来听听诗人是怎样朗诵这首诗的要注意模仿(可小声跟读)<2>。学生自由练读:现在你们自已试着读读待会儿读给大家听听<3>。表演朗读。

　　10、讲堂作业（当堂背诵古诗看谁先背完）刚才你们都读得不错，那能不能在这节课之内就把它给背下来呢?剩下的时间你们试着把它背下来，看谁背得最快。

　　板书: 日暮 苍山 天寒 白屋

　　风雪夜归图

　　柴门 犬吠 风雪 归人

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1.通过听读、图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

　　2.初步学习朗读课文。

　　教学重点

　　认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

　　教学难点

　　1.通过听读、图片、联系生活等方法认识字。

　　2.学习朗读课文。

　　教学过程

　　（一）图片导入，激发兴趣

　　1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请你观察图片，说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话：我在图上看到了（ ）。

　　2.同学们刚才回答的都是我们这节课要识记的.生字，出示课文《天地人》，板书课题。

　　（二）听读课文，初识生字

　　1.教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。

　　2.学生模仿老师的样子读课文。

　　（三）再读课文，认识生字

　　1.指名读课文。

　　2.学习“天”：

　　（1）出示“天”，组词识记：天空、晴天，雨天，阴天……

　　（2）出示对应的天气图片。

　　（3）教师指着词语范读，学生跟读。

　　（4）指名读、开火车读。

　　3.学习“地”：

　　（1）出示一组地面的图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。

　　（2）教师领读词语。

　　（3）指名读、开火车读。

　　4.学习“人”：

　　借助字理识记“人”。

　　5.整合学习图书篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中间。

　　（1）学生尝试阅读，圈出认识的字。

　　（2）指名读。

　　（3）教师范读正音。

　　（四）谈话交流，识记生字

　　1.创设语境，识记“你、我、他”。

　　2.游戏互动，理解你我他：

　　（1）随机发放卡片：你、我、他。

　　（2）教师喊指令，你在哪里，快上来，我在哪里，快上来，他在哪里，快上来。

　　（3）手里拿到卡片的同学要快速的上台，把卡片交到教师的手里。

　　3.整合学习图书篇目《你我他》。

　　出示图书篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是妈妈，

　　他是爸爸，

　　我是可爱的小娃娃。

　　（1）学生尝试阅读。圈出会认的字。

　　（2）教师范读，学生听。

　　（3）学生自己读。

　　（五）实践运用

　　天 你 地 我 人 他

　　出示本节课六个需要识记的生字，让学生选择一个说一句话。

　　板书设计

　　天地人

　　天 地 人

　　你 我 他

语文教案 篇4

　　练习五

　　第一课时教学目标：

　　1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力，国标苏教版六年级上册语文教案 练习五。

　　2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

　　教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

　　教学难点：学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

　　教学过程：

　　一、导入示标：1、导入：同学们，这节课，我们一起学习练习五。2、出示学习目标。（见上）

　　二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读“语文与生活”的第一部分，思考：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？（2）读第二部分的这些词语，思考它们的区别，并试着填入括号中。2、学生自学。

　　三、检查自学。1、指名回答：候机楼前的大树为什么都向一个方向倾斜？2、出示第二部分的题目（1）指名学生读词语。（2）试着说出它们的区别。（3）交流：学生读填适当的风的句子。

　　四、精讲精练本课的精讲点：

　　（一）教学“语文与生活”的第三部分。学生诵读风速歌。（1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。（2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。

　　二、教学第二题。

　　诵读与欣赏

　　1、诵读（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏，教案《国标苏教版六年级上册语文教案 练习五》。（3）指名读，教师指导。（4）学生练习有感情地朗读（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。2、欣赏（1）指名说小诗写的是什么欣赏（2）学生谈谈读后的感想。

　　五、课堂练习。

　　1、本节课作业：（1）搜集写秋的诗或词语。（2）背诵《秋》。

　　2、学生完成。

　　3、当堂反馈。

　　六、总结提升

　　通过学习，我们不仅认识了各种各样的风，而且认识了一首写秋的诗，希望同学们注意观察秋天，观察秋天的`风，秋天的美景，并选择一处景物写下来。

　　七、下节课预习作业：口语交际。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、写好钢笔字，注意整体布局。

　　2、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。教学重难点：有条理地介绍自己最喜欢的电视栏目，评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。教学准备：观看影视剧，了解剧情。

　　教学过程：

　　一、导入示标：1、导入：同学们，这节课，我们继续学习练习五。2、出示学习目标。（见上）

　　二、布置自学1、出示自学题：自学“写好钢笔字”（1）读这两段话，指出选自哪里？（2）读帖观察，说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2、学生自学。

　　三、检查自学。1.指名说出自学题（1）2.指名回答。

　　3、练习（1）学生练习描红，教师巡视指导（2）教师及时小结，再让学生仿写

　　4、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（2）教师范写。（3）学生再次描红临写。

　　四、精讲精练本课的精讲点：教学第四题（口语交际）1、审题（1）指名读本次口语交际的要求（2）教师进一步明确要求：A、你最喜欢的电视栏目是什么？B、为什么喜欢？C、这个栏目中你印象最深 的是什么？2、指导（1）学生思考问题，准备说话内容。（2）学生根据自己选定 的栏目做准备。（教师巡视指导）（3）分组练习各自的话题。（学生互相评议）（4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。2、反馈（1）指名上台进行口语交际 （2）评议小结。

　　五、课堂练习。1、本节课作业：口语交际2、学生完成3、当堂反馈。

　　六、总结提升

　　七、下节课预习作业：预习第十八课，读通课文，写下课文的内容。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。

　　2、认识3个生字

　　教学重点难点

　　体会民歌所表达的感情

　　教学准备

　　两首民歌的课件

　　教学过程

　　一、情趣导入

　　播放两首民歌

　　二、学习歌词

　　1、自由读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的.感觉

　　2、吟诵体会

　　3、歌唱体会

　　三、拓展延伸

　　再听两首同一时期的民歌。

　　白娘子

　　教学目标：

　　1、对故事中的人物有强烈的爱憎：喜欢民间文学

　　2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

　　3、认识11个生字

　　教学重点难点

　　4、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

　　教学过程：

　　一、质疑课题，导入新课

　　二、速读理解

　　1、自由读课文。

　　2、巡顺序排列下列小标题

　　被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山

　　3、说说你最喜欢课文中的那个人物，为什么？

　　三、积累内化

　　学习生字词语

　　四、实践

　　把这个故事推荐给好朋友听。

语文教案 篇6

　　预设目标：

　　1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。

　　3、能正确拼读生字、理解词语的.意思。

　　4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学重点：

　　认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学难点：

　　能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文，认识几种新型的玻璃。

　　2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

　　3、能正确、通顺朗读课文。

　　一、揭示课题

　　二、布置自学要求

　　1、读通课文，读准字音。

　　2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

　　3、质疑。

　　4、小组讨论确定学习汇报形式。(汇报内容课后第一题)

　　三、学生自学，教师指导

　　四、全班交流

　　1、指名朗读课文。

　　2、质疑解疑。

　　3、小组汇报学习结果。例如表格：

　　玻璃名称特点用途夹丝网防盗玻璃 夹丝防碎玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 阅读《变色玻璃为什么会变色》(见教学参考)

　　4、随机指导朗读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

　　2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　3、熟读课文。

　　一、指名朗读课文

　　二、选择自己喜欢的段落多读一读，读熟。

　　三、从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用。

　　1、一生示范，评价。

　　2、学生自由准备。

　　3、小组交流、推选竞赛。

　　四、展开想象写一段话

　　1、除了这些新型玻璃，你还想发明什么样的玻璃?(交流)

　　2、仿照课文尝试写一段话。

　　3、交流，评议。

　　五、课外作业：

　　1、修改课堂内的这段话

　　2、课外阅读科普文章著作

　　3、想象作文(绘画等)：未来的家庭

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

　　有感情地流利朗读课文。

　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　教具、学具的准备：

　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的.夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　2、自由读课文，圈出生字。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　　三、读读、想想、说说

　　1、听音乐《小小的船》说感受。

　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

　　4、词语训练。

　　（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天

　　四、延伸活动

　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

　　2、把你看到的东西画出来。

　　板书设计：

　　7、小小的船

语文教案 篇8

　　教学目标

　　1、认识有关天气的字词，学会7个新生字。

　　2、巩固汉字书写规则，培养良好的书写习惯。

　　3、积累有关春天的四字词语。

　　教学重点 认识生字，积累词语

　　教学难点 巩固汉字书写规则

　　教具准备 课件

　　教学过程

　　一、趣味识字

　　1、谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢？（学生讨论汇报）

　　2、学生自由拼读书中的'词语。今天我们就来学习一些与天气有关的词语。请大家打开课本11页。

　　3、指名读，小老师读，齐读。

　　4、出示生字卡片，检查认字。

　　5、交流识字方法。

　　6、游戏开火车读，检查字词认读情况。

　　7、拓展：你还能说出一些与天气有关的词语吗？

　　二、书写提示

　　写字：白、回、国

　　1、请学生认一认这三个字，并仔细观察字的收写占位。

　　2、强调笔顺规则：先外后内再封口。

　　3、学生做好书写准备，自由尝试书写。

　　4、展评。

　　三、日积月累

　　1、谈话导入：孩子们，你知道现在是什么季节吗？（春天），你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗？（学生汇报）

　　2、今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。学生打开书本，小组内自由读。

　　3、检查认读情况。小老师带读，批名读，开火车读。

　　4、小组内说一说自己最喜欢的词，并描述一下词中所描述的美景。

　　5、全班汇报。

　　6、再读词语，记住词语，说话训练。

　　四、小结

　　说说自己在语文园地里的收获。

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