小学一年级的教案

时间：2024-11-11 11:16:17 教案我要投稿

小学一年级的教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学一年级的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级的教案

小学一年级的教案1

　　一、教材分析：

　　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

　　“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)，这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

　　二、学情分析：

　　对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

　　完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。

　　三、基本情况：

　　本年级有21人，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

　　存在问题：

　　1、学生作品缺乏表现力(特别是工艺)，使作品生命力和震撼力不强。

　　2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。

　　四、教学目标：

　　(一)知识教育要点

　　1、感知各种随意形。

　　2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。

　　3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

　　4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。

　　5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。

　　(二)能力培养要点

　　6、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。

　　7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童

　　(三)审美教育要点

　　8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

　　9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

　　五、教学措施

　　1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。

　　2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。

　　3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。

　　六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。

　　七、教学内容及进度安排：

　　第1课小雨沙沙

　　教学目标：

　　1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

　　2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

　　3.了解简单的自然生活常识。

　　教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

　　教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：

　　一、播放下雨的视频

　　1、你看到了什么?听到了什么?生：小雨沙沙。

　　2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙

　　二、学习用点和线画雨

　　1、欣赏雨的图片

　　雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的.?

　　2、画雨

　　请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

　　师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?

　　小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

　　三、欣赏雨中植物的图片

　　1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

　　生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

　　师：小雨给了它什么呀? 小结：生命雨露

　　2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?

　　教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

　　四、画一画花儿喝的动态

　　1、出示教材步骤图1

　　添画面部表情，花的身体和手。

　　2、比较学生的练习作业

　　添画面部表情时，你们发现了几种画法? 你认为哪一幅表现出了喝水的动态?

　　五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?

　　六、作业指导，师生互评

　　1、欣赏优秀的学生作业。

　　2、作业点评，互评。

　　总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。

小学一年级的教案2

　　整体感知：

　　本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。

　　学习目标：

　　1、知识与技能目标

　　（1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。

　　（2）学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”。认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。

　　（3）学习四声的读法。

　　（4）学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　2、过程与方法目标

　　（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。

　　（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。

　　课时设置：共6课时

　　一、a

　　学习目标：

　　1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。

　　2、学习单韵母“a”，认识字形，会读、会写；会读带四声的a。

　　3、学习四声的读法

　　4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　课前准备：

　　1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。

　　2、教学挂图、图片。

　　教学过程

　　一、认字

　　1、情境导入

　　（1）出示挂图（一家人在海边）

　　（2）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。

　　（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。

　　2、读熟儿歌。

　　（1）老师在黑板上出示儿歌。

　　（2）让学生试读，（如果没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。）

　　师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）

　　（3）指名读儿歌。

　　（4）领读

　　（5）齐读

　　3、在读的基础上，认识五个字

　　（1）、认识“家”

　　A把“家”字写大

　　B学生认读

　　C让学生说说自己的家，家里都有谁

　　D再读

　　（2）、认识“爸、妈”

　　A把“爸、妈”两字写大

　　B学生认读

　　C介绍一下你的爸爸和妈妈

　　（3）“一个”

　　A把“一个”两字写大

　　B学生认读

　　C师用“一个”说一句话

　　D生模仿说

　　（4）认识五个字

　　学生练读，指名读，开火车读

　　（5）生字宝宝找家

　　二、学习韵母a

　　1、读准音

　　（1）老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上，“a”用红笔。

　　（2）学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。

　　（3）认读，（如果学生不能正确读出“a”，老师则示范发音）。

　　（4）学生练习发音。（张大嘴巴aaa）

　　（5）联系生活实际巩固发音，如

　　Ⅰ医生检查口腔时要我发aaa。

　　Ⅱ在幼儿园发声时唱13∣53∣1-∣

　　啊啊啊啊啊。

　　2、认清形

　　（1）引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“a”的`形。

　　（2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆“c”，再写竖右弯“ι”。

　　（3）师生唱笔画书空

　　3、指导书写

　　（1）认识四线格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。

　　（2）游戏，比赛看谁最快找到a的家（中格）。

　　（3）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。

　　4、学习a的四个声调

　　（1）观察图，说说舢板是怎么走的

　　（2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。

　　（3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。

　　（4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片

　　（5）学习运用，体会读音

　　āáǎ

　　阿姨好！啊，你说什么？啊，怎么能这样

　　啊，祖国真伟大！

　　三、扩展

　　课下利用《童年书架》中含有韵母“a”的儿歌，让学生再读一读。

　　设计意图

　　从学生熟悉的生活入手，让学生感到语文就在身边。

　　从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。

　　认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，避免单字出现，机械记忆。

　　在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。

　　反复感知，加强记忆，让学生体会到生活中处处有语文。

　　在教会学生写字母“a”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。

　　通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握“a”的四声。

　　既可以复习“a”的读音，又可以扩大儿童的视野，发展、积累语言。

小学一年级的教案3

　　教学要求：

　　1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。

　　2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。

　　3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

　　教学重点：

　　掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。

　　教学难点：

　　精确理解课文结尾句的意思。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　初读课文，教学生字，指引书写。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。

　　2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。

　　二、揭示课题，质疑。

　　1、板书课题：《架桥》

　　2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）

　　3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。

　　三、自读课文，整体感悟。

　　1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。

　　2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。

　　四、以读代讲，引出问题。

　　1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）

　　理解词语“便利”的意思。

　　2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）

　　板书：小猴小熊

　　3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。

　　4、出示句子：

　　每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。

　　（1）齐读这一句。

　　（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。

　　（3）比较句子：

　　a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。

　　b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。

　　（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）

　　5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）

　　6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？

　　7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。

　　8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？

　　9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？

　　10、出示句子：

　　小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的'桥架在河上。

　　（1）指句读。

　　（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？

　　五、拓展延长。

　　1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？

　　2、如果你是小猴，今后该怎么做？

　　六、齐读课文。

　　教学反思

　　我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。

　　其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就改的道理。

小学一年级的教案4

　　一、知识与技能：

　　1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。

　　2、过程与方法：运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。

　　3、情感态度与价值观：通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。

　　二、教学过程

　　（一）图片导入，激发兴趣

　　师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。

　　师：你们觉得这些房子怎么样？

　　生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。

　　（学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形）

　　师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小鸟、鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？

　　生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在树上。生：燕子的家在屋檐底下。

　　（二）多种形式，读通课文

　　师：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。

　　1、配乐听朗读

　　师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？

　　生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。

　　生：我好像看到种子在发芽……

　　（通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的'欲望。）

　　2、游戏

　　师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答）

　　师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。

　　师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图，让学生贴画）

　　师：谁能看着这张图画说说这（师分别指着蓝天、树林、小河、泥土）是谁的家？

　　生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。

　　生：泥土是种子的家。

　　师：说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。

　　师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容）

　　（通过运用直观、形象、趣味的贴图游戏，既激发了孩子的思维情绪，培养学生的实践能力，又达到“图文并茂”的教学效果）

　　3、朗读学文

　　①听师范读；②跟师习读；③小老师带读；④同桌互读；⑤齐读；⑥找自己喜爱的诗句读。

　　（朗读的形式，层次化，多样化，既面向全体又照顾差异，既为每一个孩子的发展搭建展示的平台，又促发孩子在活泼、自由的空间里尽情舒展，在引导、激励、唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验“语感”，在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。）

　　（三）拓展延伸

　　师：下面老师要考考你们

　　（1）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……）

　　（2）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……）

　　（3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）

　　（4）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树……）

　　师；说得真好，谁再来说说别的。

　　生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家。生：学校是学生的家。生：衣柜是衣服的家。生：大海是轮船的家……

　　（立足于“用教材”的课改理念上，大胆地拓展教材进行构思创新。充分体现从教师的创意中激发孩子的思维创新，让知识从学习、积累到创新、运用。整个应答过程活跃而思绪万千。）

　　四、放飞思绪

　　1、表演

　　师：老师发现我们班很多同学都是小小的舞蹈家，请你们为这首诗编一段舞蹈好吗？（学生自编舞蹈动作，教师适时指导，然后请编得好的同学上台表演，并鼓励他们）

　　（既让学生当舞蹈家，又让学生当小诗人，完全把学生看成一个有思想有才能的主体。既为他们创造了一个展示自我的平台，又体现了新课程的理念。

　　2、当小诗人

　　师：同学们想象力真丰富。你们有没有兴趣当一回小诗人？（有）那好，把你们所说的句子编成一首小诗。（小组讨论交流，然后教师进行整理）

　　蓝天是太阳的家。书包是书本的家。

　　树林是老虎的家。文具盒是铅笔的家。

　　小河是青蛙的家。教室是桌椅的家。

　　泥土是小草的家。校园是师生的家。

　　我们是祖国的花朵，我们是祖国的绿苗，

　　祖国就是我们的家。祖国就是我们的家。

　　五、布置作业

　　1、现在你们已经知道了许多小动物和植物的家，你们回去把它画出来，然后我们一起评出几个小画家，好吗？

　　2、请大家回家以后，把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。

小学一年级的教案5

　　一、教学目标

　　1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

　　2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

　　3.使学生了解保护环境的重要性

　　二、教学准备

　　1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。

　　2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。

　　3.关于动植物的录像带。

　　三、课时安排：一课时

　　三、教学过程

　　（一）教学引入

　　1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

　　2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

　　3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

　　4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

　　（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

　　（二）学习新课

　　1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

　　请同学们带着以下的问题观察：

　　这些都是什么植物？它们有哪些作用？

　　学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

　　2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

　　教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

　　师生共同谈论交流。

　　3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

　　教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

　　（三）巩固

　　1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

　　2.提问：

　　（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

　　（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

　　（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

　　（四）布置作业出一份"保护环境报"。

　　环境教育第六课：空气与人的关系

　　教学目标：

　　1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。

　　2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。

　　教学准备：

　　两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。

　　教学过程：

　　1、师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的`有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。

　　2、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？

　　3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。

　　4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？

　　5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。

　　6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

　　7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。

　　8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？

小学一年级的教案6

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，会认7个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

　　教学重点：

　　联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。

　　教学难点：

　　懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、释题。同学们，今天咱们要学的课文与这个词有关，谁来读读：出示“快乐”指名读、全班读。

　　2、大家能说说自己的快乐吗？（3、4个学生）

　　3、师：看来，大家在家里、在学校都有快乐的事情，这节课我们一起来学一篇与快乐有关的'课文《我很快乐》。（补充板书，全班齐读课题）想知道课文写了谁很快乐吗？赶快看书吧！（p101页）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文（读准字音，读通句子）

　　2、四人小组互读生字，正音。

　　3、检查预习（生字、这首诗有几小节）

　　三、精读课文，感受快乐

　　1、师范读课文，生边听边想课文写了些什么？

　　预设生：写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。

　　2、过渡（师）：同学们真会读书，已经养成了边听边想的好习惯，今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦！那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢？

　　3、学习第一节诗。

　　（1）指名读第一节诗。想：小铃铛快乐的原因是什么？

　　（2）理解“清脆的响声”指名读词。师用铃鼓来敲，让学生感受“清脆”

　　师：多么清楚悦耳的声音啊！难怪小铃铛会自信地说自己很快乐！谁能自信地读出它的快乐？

　　（3）感情朗读。（读出自信，个人读、齐读）

　　（4）小结：小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”（板书贴）能带给别人美的享受，所以它很快乐！那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐？

　　4、学习第二节诗。

　　（1）指名读第二小节诗。想：小鸟快乐的原因是什么？

　　（2）出示“空中飞翔”指名读，试着做做动作。

　　（3）联系生活实际，想象小鸟快乐的样子（叽叽喳喳、展翅飞翔……）

　　（4）感情朗读：a指名读（生评）

　　b师生配合表演读，师朗读，生扮快乐的小鸟自由飞翔。

　　C齐读

　　没必要“生扮快乐的小鸟自由飞翔：”课堂会乱掉，还不如写写字，比比字呢。

　　5、学习第三四小节诗。

　　（1）小声读第三小节诗。想小学生快乐的原因是什么？

　　（2）出示“朗读，跑步”想象一下，这个学生的朗读和跑步会想我们班里的哪些同学一样棒呢？

　　师：是啊这个小学生正如咱们班里的朗读之星杨欣雨和跑步之星蔡子豪一样棒呢！你瞧他们俩多自信啊，那书中的小学生也和他们这会一样为自己有这样的特长而感到骄傲和快乐！谁来用自豪骄傲的语气读读这节诗。

　　（3）感情朗读。

　　（4）齐读最后一节诗。

　　四、课文延伸，升华快乐

　　1、结合生活实际，谈谈自己快乐的事情。

　　师：同学们咱们在生活中，每个人都会有自己快乐的事情，我们把它说出来和大家一起分享自己的快乐好吗？（指名谈快乐的感受）

　　2、师小结：同学们今天咱们从《我很快乐》这篇课文中知道了（指板书）小铃铛因为能发出清脆的响声而快乐，小鸟因为能在空中自由飞翔而快乐，小学生和我们大家一样会学习会运动而快乐！最重要的是他们都很自信都为自己最棒的一面而自豪，以后咱们也要向他们一样自信点，能做到吗？一起大声说：我是最棒的！！！

　　3、齐读课文。

　　五、作业

　　1、指导生字，重点指导“鸟、乐、学、是”。

　　2、合作作业：我是（），我会（）我很快乐。

　　板书设计：

　　10、我很快乐

　　小铃铛图清脆的响声

　　注音（铃铛）

　　小鸟图空中飞翔

　　字（小鸟）：“鸟”范写应该大一点

　　小学生图朗读，跑步

　　字（学生）

小学一年级的教案7

　　教学目标：

　　1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　教学过程

　　小河流过我门前

　　一、读一读。

　　小河流过我门前，小河摇头不答应，

　　我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

　　小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

　　急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，

　　小河流过我门前，一分一秒也不停，

　　我请小河站一站，日日夜夜奔向前。

　　1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　第三课时

　　教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　3、积累谚语知识。

　　教学过程：

　　一、读一读。

　　条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

　　1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　三、读一读，背一背。

　　一年之计在于春，

　　一日之计在于晨。

　　一寸光阴一寸金，

　　寸金难买寸光阴。

小学一年级的'教案8

　　〖设计理念〗

　　美国教育家华特曾指出：“语文的外延与生活的外延相等”。学习“语文”不能变成学习“语文书”。从生活中学，教师们学生才有可能成为“可发展的学习者”，与生活“衔接”起来，教师们的课堂教学才会焕发鲜活的生命力。

　　〖教学目标〗

　　1、认识十二个字，会写三个字。认识“ノ、丨、丶”三种笔画。

　　2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　〖教学重点、难点〗重点：认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。难点：识字形。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，游戏导入

　　1、激趣导入同学们，小猴“淘淘”听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，它给多个桃子取了名字，如果谁叫得出桃子的名字，就把桃子送给它。

　　2、认读学过的生字卡片（及时鼓励读得好的）

　　3、鼓励：同学们真能干，小猴还准备了一篮桃子，不过小猴不知道这些桃子叫什么名字，你能帮助小猴吗？

　　二、尝试识字

　　1、贴上“口、耳、目、日、月、火”几个字：

　　师：请你找出你认识的字，说说你是怎样认识的？

　　2、出示以上几个字的实物图片，让学生上台贴图片。

　　3、学生领读生字，自由读，开火等游戏。

　　三、揭示课题，学习生字

　　1、师：刚才教师们看到的这些字都很有趣，你们发现了什么？（学生回答自己的看法）

　　师：对，字和物体的样子很像，这些字就叫象形字。今天，教师们学过的字就叫“象形字”。

　　2、板书课题，教读课题。

　　四、图文结合，教读课题

　　1、激趣：小猴子贪玩，它不像同学们一样，认真地坐在教室里学这么长时间，这们得找个又快又好的方法教小猴很快地记住这些字，快告诉小猴吧！

　　2、学生汇报认识了哪些字及是怎样记住的。

　　3、开火车识字组词。

　　五、练习写字

　　1、师：这么难的字你们都认识，一定也能写好字。

　　2、学习“ノ、丨、丶”三种笔画。

　　3、教师范写，学生识记字的笔顺及字形。（通过加减笔画的方法，使学生牢记）

　　4、展示学生写字成果，评一评。

　　六、课后作业

　　回家想想哪些字与实物也很像，把它们写下来。

　　评析：

　　《口耳目》是小学语文第一册识字、写字教学的第二课。教师在执教该课时，对教材进行了较为透彻的分析以后，以《语文课程标准》的.内容为依据，围绕在生活中识字这一主题，准确地制定出教学目标，确定了教学重难点，设计出符合一年级学生身心特点和认知规律的教学方法。

　　本课开始时，教师“小猴送桃子”的游戏引入识字教学，首先学生根据已有的识字经验，自己认读“桃形”生字卡片上的字，并介绍自己是从哪里认识这些字的，让学生充分展示了自己的知识基础，调动了学生的积极性，引导学生主动参与学习，激发了学生积极学习的愿望。并且在学生介绍自己认识字的途径的互相交流中，促进了学生在生活中识字的能力的形成。

　　在本课教学第二环节──图文结合识字时，教师让学生自己将生字与生活中所指的事物进行相互对比，从而相互联系起来，再让学生动手把与生字相对应的图片摆在一起，活跃了课堂气氛。这样教学不仅让学生理解了象形字的含义，也突破了本课学习的难点。

　　学生学习汉字不仅是从字形中了解字义，在此同时，也应让学生结合字义识记字形。学生说出识字方法，只要有利于记住生字，教师都及时加以肯定和鼓励，尊重了孩子的独特感受和创造性思维。在出示完生字之后，教师不急于教读，而是首先让学生：“回忆一下：这些生字哪些你已经认识了？怎么认识的？小组内的学生可互相交流一下。”这样一开始就注重培养学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果，充分给学生展示的机会，展示的舞台。这符合新课标中：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验和识字积累让学生自主识字。”的要求。在全班同学大部分会读的基础上，开展了识字竞赛，让学生在活动和游戏中识字。充分调动学生认字的积极性。学生介绍了自己认读又多又快的秘诀，并把他们的经验加以推广，符合儿童的认知规律，让学生感到亲切可行，乐于接受。对于象形文字教师没有必要向学生作过多解释，让学生会辨认即可。首先让学生看图，观察图上画的是什么？学生边说教师边贴上对应的生字卡片。然后让学生继续观察图、图右下角的字符和生字在形状上有什么联系。学生只要能看出它们在形状上相似,并能简单的说一说，会辨认就行。在识字这一环节教师应充分发挥学生的主体作用，学生会认能认的尽可能让他们自己去学，教师只做一些必要的点拨引导，教师的主导作用应体现在如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望上。

　　当然，在本课教学中，教师也存在很多不足之处，此外在教学时间的安排上，教师用来分析字形的时间相对多了，安排学生读生字少了；并且学生读字的形式还不够多元化，后半节课，课堂气氛不够活跃。领读这一环节教师也可以发挥学生的主观能动性，学生已经认识的字可让学生自己领读。不认识或读不准的可由教师领读。领读后可让学生自由练读、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读等。

　　总之，学无止境，教无止境，在今后的教学中，教师将更加努力地领悟新课程标准的理念，让课堂真正焕发出生命力。

小学一年级的教案9

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、音乐《快乐的一天》。

　　2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。

　　教学目标：

　　1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。

　　2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。

　　教材分析：

　　小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。

　　教学重点：

　　感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

　　教学难点：

　　准确的读出走与跑的时值。

　　教学准备：

　　录音、节奏卡片。

　　教学过程：

　　一、聆听《快乐的一天》

　　(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”

　　1、请学生谈谈自己上学后的感受。

　　2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。

　　3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?

　　4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

　　5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)

　　6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

　　二、了解音的长短，认读走与跑

　　(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。

　　1、讲解走与跑的区别——出示卡片

　　观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

　　2、练习:读一读拍一拍

　　3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

　　4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

　　(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)

　　三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。

　　2、表演歌曲《其多列》。

　　教学目标：

　　1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

　　2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

　　教学重点：

　　有表情的进行歌唱与表演。

　　教学难点：

　　用节奏创作一句话。

　　教具准备：

　　歌曲录音，节奏卡片。

　　教学过程：

　　一、复习上节学习的内容：

　　1、出示节奏卡片，认一认，读一读。(可根据书中节奏认读)

　　2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。

　　3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以)

　　4、请学生试着自己创编2-4小节的'节奏，培养学生的创作能力。

　　二、创作练习(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力)

　　1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?

　　例：(老师问5个字学生答5个字)。

　　你去做什么?我要去上学!

　　2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。

　　3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

　　三、歌曲教学《其多列》

　　(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听……”

　　1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语快快来)

　　2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字。

　　3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

　　4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)

　　5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)

　　6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

　　▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

　　四、课堂小结：

　　小结教学内容与学习情况。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

　　2、表演歌曲《跳绳》

　　教学目标：

　　1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。

　　2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。

　　教材分析：

　　《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲

　　教学难点：

　　自己创作歌词

　　教具准备：

　　歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

　　教学过程：

　　一、巩固学生的节奏——出示卡片

　　1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

　　2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。(心中读节奏)

　　3、试一试口中读节奏，手中拍●○。

　　二、通过画图形的方式感受长短

　　1、出示教具：红绸、乒乓球。

　　2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

　　3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

　　三、歌曲教学《跳绳》

　　(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”

　　1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

　　2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辨别音字。

　　3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

　　4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。(学生可自由加入动作表演)

　　5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

　　6、分小组进行表演、展示。(老师伴奏)

　　7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

　　四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

小学一年级的教案10

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“女”

　　１.课件出示“女”字,说一说“女字的.结构。

　　2.引导生说出“女”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“女”这个字。

　　4.同学们我们来观察一下这个字的甲骨文，它是什么形呀？

　　5．你能根据甲骨文试着说一说“女”的本义是什么吗？

　　6.【本义】本义为奴隶。表示女人。

　　7.师小结。

　　8.指导书写“女”字。

　　强调“女”字的新笔画：撇点。

　　①指导、示范书写生字。

　　②组织学生描红、临写。

　　(二)用相似的方法学习书写生字：开。

　　开kāi

　　【部件】①“一”表示门闩。②“廾”表示双手动作。

　　【本义】双手拨动门闩。

　　【引申义】开门。

　　（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　课件出示认读生字“男、女、开、关、正、反”6个生字。

　　1．出示生字及图片，指名认读生字。

　　2．多种形式朗读识记字形

　　3.以游戏方式识记生字。

　　三、课堂小结。

小学一年级的教案11

　　详细介绍：教学目标

　　1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

　　2．培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

　　3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

　　教学内容

　　教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。

　　教具学具准备

　　1．3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。

　　2．直尺割裂图。

　　3．跳远起点条及终点位置标志条，一把长米尺。

　　4．数字卡片，磁性黑板（用来完成练习四第2题）。

　　5．鱼缸图投影片（用来完成练习四第1题）。

　　6．1～5的数字卡片和一张空白卡片（为写“0”做准备）。

　　教学设计

　　谈话：老师带来了一位好朋友，看看，它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜为什么有这引进变化？（出示三幅表情各异的猴子图。）

　　[利用学生喜爱的小猴子形象，创设悬念，引起学生好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。]

　　学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

　　揭谜底，教学第一种含义

　　：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

　　1．揭示第一含义──什么也没有。

　　出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片“2”。

　　出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片“1”。

　　出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”

　　教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的'学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。

　　揭示课题：什么也没有用“0”表示。

　　板书：0的认识。板书“0”并领读。

　　2．发散思维，充分想象。

　　老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“1”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“2”）。

　　[教师为学生实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过学生活动，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。]

　　师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗？

　　学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。

　　出示直尺，揭示第二种含义

　　1．揭示第二种含义──起点。

　　出示直尺，让学生进行观察。

　　教师：表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？（0在1的前面。）

　　师：直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远（学生从前往后读

　　0～5，体会数越大离0越远）。

　　师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。

　　让学生试比较三角板和黑板擦的长度，让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐“0”起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。

　　教师强调：量东西长度时，“0”就是起点。然后，让学生进一步体会起点“0”。

　　2．学生活动，体会起点。

　　师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗？“0”也可以表示跳远的起点。

　　教师可以用长米尺示范性地量，说出大概远近，注意强调：尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。

　　（事先在教育前面地上贴上“0”起点纸条。）

　　a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，比赛跳远。

　　b.说说怎么比才公平。

　　c.说说课后比赛跳远时，也要注意什么。

　　（一听说比赛跳远，学生立即兴趣大境，而且主动当起了小裁判，从“0”起点起跳的规则也深入人心。）

　　[将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中，以动促思，为学生营造一种学习的情趣氛围，让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边，体现数学的工具性。]

　　教学书写“0”

　　教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。

　　a.说说要写好“0”应注意什么。

　　可以先让学生说说怎样写“0”，注意什么。（注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角……）

　　b.教师边边示范写“0”。

　　学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写“0”，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学公有缺点。（学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近学生实际，教师要充分肯定，鼓励学生的说法，但也要保护孩子的自尊心。）

　　巩固练习

　　1．练习四的第1题。

　　a.学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。

　　b.学生在书上填写，注意书写整洁规范。

　　2．练习四的第2题。

　　a.学生分组活动，按顺序排列写有0～5的数字卡片。

　　b.排好顺序的小组派代表上台演示。

　　c.有不同排列顺序的组都可以上台展示，鼓励不同的排法。

　　全课

　　这节课你都学到了什么？

　　评析

　　本节课的教学学生的感受是课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓；课结束，趣未尽。

　　本节教学有以下特点：

　　1．创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会，使学生在学中玩，玩中学，感受数学的趣味和作用。

　　2．把数学知识与实际生活密切联系，通过教学使学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息，培养学生解决简单的实际问题的能力。

小学一年级的教案12

　　教学目标

　　1．认识4个生字，认识一个多音字挑。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1．这篇课文主要讲了什么？

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3．同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么大喜?幸福的云指什么？

　　（这句话写出了我当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是我的'梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但我决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪我大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向我飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉我，两周内交货根本没有可能！独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜过望之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？河流一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了我的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说通往广场的路不止一条！的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了通往广场的路不止一条这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。演读课文。

小学一年级的教案13

　　设计理念：

　　1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的'复现、说话、游戏、运用中巩固。

　　2、亲历读书，获得情趣。读是学习语文最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此。通过多种形式的读，从中感受儿歌的语言美，音律美，建筑美，获得美好情感的熏陶。

　　3、培养习惯，提高素养。在写字中培养学生的观察与分析能力，增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养成书写整洁的良好习惯，提高文化素养。

　　预设目标：

　　1、能正确地朗读儿歌，了解动物尾巴的特点。

　　2、认识问号，初步感受问句。

　　3、能在语境中认识12个生字，认识笔画“ㄥ”，会写“云、公”。

　　信息资源：

　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。

　　2、认读课文、生字的相关课件。

　　3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。

　　教学过程：

　　一、谜语引入，揭示课题

　　1、猜谜语，认识小动物。

　　2、认读课题中的生字词语。

　　二、初读课文整体感知

　　1、自读课文，划出生字。

　　2、师范读课文，学生跟读。

　　3、听同桌读，评价：字音有没有读准。4、齐读课文。

　　三、你问我答，综合学习

　　1、认识问号。

　　2、师问生答，生问生答。（词卡保管员）

　　3、口语交际：松鼠的尾巴好像（）。孔雀的尾巴看，好像（）。

　　4、游戏：找名字。（出示插图，生贴词卡，认读词语。）

　　5、游戏：找尾巴。（贴词卡，连词成句。

　　6、男女对读。（课中操）

　　四、认识生字，发现规律

　　1、字宝宝回家

　　2、比较：把——巴公——松

　　五、观察比较，学会写字

　　1、认识笔画“ㄥ”。

　　2、观察比较：云——公

　　3、师范写，生书空。

　　4、生写字。

　　5、反馈

　　六、阅读资料，拓展知识

　　1、阅读资料。

　　2、集体交流。

　　3、请小朋友课后再去找一找，看一看，读一读。

小学一年级的教案14

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

　　2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

　　过程与方法

　　通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

　　情感态度与价值观

　　提高学生新媒介素养

　　教学重难点

　　1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为

　　2.难点：反思和调整自己看电视的行为

　　学情分析

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么?你经常看吗?

　　2.生自由回答。

　　3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?

　　师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

　　板书课题。

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:神奇的“宝盒”

　　活动与探究一:看一看

　　(1)生阅读教材第50页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你是怎样看待电视的.?

　　☆你喜欢看什么类型的电视?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　活动与探究二:说一说，议一议

　　(1)生阅读教材第51页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视快乐吗?

　　☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二:眼睛都书

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　(1)生阅读教材第52页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?

　　☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究二:看一看第53面的知识窗

　　(1)生阅读教材第53页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你有什么科学的看电视方法吗?

　　☆为了眼睛的健康还应该注意什么?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。

　　活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角

　　(1)生阅读教材第54页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你平时是怎么看电视的?

　　☆你对看电视持什么态度?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:别让他抢走太多

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　(1)生阅读教材P55页三幅图内容。

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视是好是坏?

　　☆看电视对你造成什么影响?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角

　　(1)生阅读教材P56页三幅图内容。

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你是这样的吗?

　　☆如果你是主人公，你对此有什么看法?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享

　　(4)教师小结

　　活动与探究三:议一议，说一说

　　(1)生阅读教材第57页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你看电视时有什么好的方法?

　　☆你认为看电视时应该要注意些什么?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

　　(三)师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

　　板书设计

　　健康看电视

　　电视对人们生活的意义和作用

　　过度看电视给身体带来的各种伤害

　　反思和调整自己看电视的行为

小学一年级的教案15

　　教学目标：

　　1、能关注并体验小伙伴的想法和感受。

　　2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。

　　3、能适时地表达情绪，并分享小伙伴的心情。

　　4、用自己的方式关心帮助小伙伴。

　　教学重点：

　　学习与小伙伴分享物品的心情。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入课题

　　1、出示四幅图：仔细看图说说图中小朋友高兴不高兴？即时出示高兴的脸谱或不高兴的脸谱。

　　（请学生结合自身的感受说说为什么。）

　　2、出示课题：7你快乐我快乐

　　二、听故事，开展活动

　　1、看图，听故事（一）思考：小丁和小方开心不开心，为什么？

　　2、小朋友也带来了自己喜爱的玩具，谁能把自己的玩具介绍给大家（2———3人交流。）

　　3、交换玩具交流。

　　4、谈一谈在玩的过程中的感受。

　　三、分享快乐心情

　　1、分组说说你让伙伴或伙伴让你快乐的事情。

　　2、全班交流（1——2）

　　第二课时

　　一、伸出友谊手，学做“聪明豆”

　　1、姘识并不是事事顺心、时时快乐的，如果你的小伙伴遇到不顺心不快乐的事，你会用什么办法使她快乐呢？

　　创设三个情景：（1）玩具损坏了（2）比赛失利了（3）被大同学欺负了

　　2、分小组讨论交流

　　3、班级交流

　　二、“爱心传递”游戏

　　1、拿出“爱心卡”在卡片上写下你对小伙伴要讲的话（表现感谢、祝福的话或悄悄话）并署上自己的姓名。

　　2、在《找朋友》的歌声中把自己的卡片送到小伙伴手中。

　　3、比一比，谁收的卡片最多，谁是最收欢迎的人。

　　4、夸一夸，说出他（她）最收欢迎的`原因。

　　9、小学语文一年级教案细读体悟演读见悟新课标教材第一册《自己去吧》教学设计，教案

　　（一）教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（二）设计理念：

　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

　　（三）教学过程

　　一、谈话导入，板书课题

　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

　　3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美

　　指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉

　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

　　三、细读体悟，演读见悟

　　1、学习第一自然段

　　小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？