十二生肖教案大班

时间：2024-11-17 08:06:56 教案我要投稿

[必备]十二生肖教案大班

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的十二生肖教案大班，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[必备]十二生肖教案大班

十二生肖教案大班1

　　活动目标：

　　1、了解自己和亲人的属相，体验与家人的亲密情感。

　　2、能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。

　　3、理解故事情节，知道十二生肖包含的动物。

　　活动重点：

　　知道十二生肖包含哪些小动物。

　　活动难点：

　　了解十二生肖的排列次序。

　　活动准备：

　　故事课件；十二种小动物的头饰；1-12的数字圆点；《十二生肖》儿歌；小动物说活的录音文件。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师："小朋友们，听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠，牛伯伯也来了……"播放《十二生肖》儿歌，教师带幼儿入场（边听儿歌边模仿小动物）。

　　二、活动展开

　　1、展示课件。

　　（1）教师展示课件第一张幻灯片，引出十二种小动物。

　　师："快看，小动物们来到了大森林里，都有谁啊？一起来数数一共有多少只小动物？"（幼儿："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）师："很久很久以前，玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了，可是怎样排呢，你有没有什么好办法？"（幼儿："按高矮个排队，看看谁最厉害……"）师："你们的办法都很好，小动物们也商量了一个好办法，听听是什么办法呀？"（播放录音：咱们来比赛吧，由胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝，您来做我们的裁判员。）

　　（2）播放课件，引导幼儿认真观察。

　　师："快看！第一项比赛要开始了，仔细看是什么比赛？都有谁参加了？比赛结果怎样？"师："第二项比赛要开始了，出现了一座大山，是什么比赛啊？谁参加了？和我一起给他们倒计时吧。""5-4-3小蛇发生了什么事？谁得了第一？"教师通过提问引导幼儿自由回答问题，请幼儿尝试讲述比赛过程，教师补充点评。

　　（3）幼儿欣赏第三项比赛，教师请一名幼儿讲述比赛过程，教师小结，及时给予幼儿语言组织方面的指导。

　　师："讲得非常好，这个小朋友说，马、羊、猴参加了跨步比赛，小马步子最大，得了第一，小羊不小一点，小猴子步子最小的了最后一名。"

　　（4）幼儿欣赏第四项比赛，教师示范讲述比赛过程，请一到两名幼儿模仿讲述，教师复述点评。

　　（5）观看动物排行榜，和幼儿一起了解小动物的排列次序。

　　2、教师快速串讲故事。

　　教师结合课件复述故事，帮助幼儿熟悉十二生肖包含哪几种小动物，以及十二种小动物的排列顺序。

　　3、教具操作。

　　（1）幼儿分组（2人一组）操作教具。（操作中教师进行指导）

　　（2）展示教具，教师点评。

　　（3）结合教具，教师提问幼儿的属相和爸爸妈妈的属相是什么，属相排在第几位，体验与家人的亲密情感。

　　（4）收教具。请小朋友有秩序的把教具送回到教具橱里，并摆放整齐。

　　三、活动结束游戏活动《找邻居》，了解十二生肖的排列次序。

　　1、拿出小动物的头饰，请幼儿带上。

　　师："小朋友们，你们现在就变成了这个小动物，我请几个小动物找到他们的好邻居，并说一说你的好邻居都有谁。"

　　2、宣布游戏规则。

　　请一组小动物（鼠、虎、龙、马、猴、狗）站到数字上，让其他小动物按动物排名表或者数字圆点找到自己的位置，并请他们说一说他排在第几位，自己的邻居都有谁。

　　3、换组游戏。

　　4、教师点评。

　　教师针对游戏进行讲评，点出游戏主题的目的。

　　活动延伸：

　　小朋友们，今天我们认识了十二个小动物，也一起欣赏了他们比赛排队的'故事，请你们为小故事取个好名字吧！请小朋友们下课后投票选出最好听的名字。

　　活动反思：

　　1、操作环节和活动的延伸部分应更加的充实，重视幼儿动手操作能力的培养，活动的安排也要与本次教学目标紧密相连，只有这样才能有效的完成活动目标，帮助幼儿更好的掌握十二生肖包含的动物和他们的排列次序，这是巩固所学知识必不可少的环节。

　　2、在游戏的开展中，教师一定要讲清楚游戏规则，从幼儿理解能力的发展状况出发。语言运用方面，教师必须注意语言要简单易于幼儿理解，只有这样才能有助于活动的开展；游戏的设置方面，要充分调动幼儿的的兴趣，激发幼儿的活动积极性。

　　3、游戏的秩序感也非常重要，教师要逐步提高课堂组织能力，让幼儿不论是在游戏环节，在与同伴互动的环节，还是在活动结束时整理教具的环节，都需要教师的组织和协调，帮助幼儿顺利开展活动。

　　4、教师要做到因材施教，在教具操作过程中，教师要及时的巡回指导，对操作有困难的的幼儿要重点指导；对胆小的幼儿要及时鼓励表扬，增强他的自信心和主动性；对性格内向孤僻的幼儿要帮助他找到

　　好朋友，和小伙伴共同游戏，让他体会到集体游戏的愉悦感。

　　5、在活动的整个过程中，教师要充分考虑到所有幼儿的发言权，以幼儿为中心，发挥幼儿的主动性，设置有效的问题，对幼儿进行提问引导，教师要避免冗长的陈述。还要注意问题要有启发性，一步一步的引导幼儿去展开丰富的想象力和创造力，开发幼儿的学习潜能。

十二生肖教案大班2

　　【活动目标】

　　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　【活动准备】

　　1．投影仪及十二生肖的投影片。

　　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　　3．操作卡片人手一套。

　　4．录音机及磁带。

　　【活动过程】

　　一、了解十二生肖

　　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

　　2．人的'属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

　　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

　　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　　学习词：生肖、属相。

　　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序

　　1．听录音故事“十二生肖”。

　　教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

　　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　　3．欣赏儿歌“十二生肖”。

　　鼠、牛、虎钻山洞，

　　兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，

　　鸡、狗、猪练跳高，

　　按着次序排好队，

　　锻炼身体争第一。

　　三、讲解十二生肖的循环规律

　　1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

　　2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

　　3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

　　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　四、幼儿操作尝试

　　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

　　五、音乐游戏“十二生肖”

　　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

十二生肖教案大班3

　　活动目标：

　　1、知道自己的属相。

　　2、了解十二生肖的排序，引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、生肖图片一套。

　　2、小卡片六套。

　　3、胸饰一套

　　活动重难点：

　　十二生肖的排序。

　　活动过程：

　　一、出示礼物，引出生肖，激发幼儿活动兴趣。

　　1、我生日，我朋友为什么会送这个礼物给我？（因为我属兔）

　　2、你知道自己属什么吗？（鸡和狗）

　　3、除了鸡和狗，你们还知道哪些生肖？（出示图片）

　　4、数数，共有几个小动物？

　　总结：一种动物代表一个生肖，十二个小动物，叫它十二生肖。

　　5、游戏：猜猜少了谁？

　　二、故事：十二生肖

　　1、十二个小动物谁排在第一位？

　　2、老鼠为什么能排在第一？

　　3、教师讲述故事。

　　4、老鼠排第一，其它小动物是怎么排队的？

　　三、通过儿歌学习十二生肖的排队

　　1、教师边念儿歌边给小动物排队。

　　2、谁受骗排在了第二？

　　3、第三第四位排的是谁？

　　4、接下来是哪四个小动物呢？

　　5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？

　　6、今年是什么年？今年出生的孩子属什么？

　　明年出生的孩子又属什么？

　　小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物排队？（每组一套卡片）

　　2、排好队，看图片念儿歌。

　　五、游戏：排队

　　请十二个幼儿戴上胸饰排队

　　活动延伸：

　　除了十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起讨论？

　　活动反思：

　　《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的`尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

　　小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖教案大班4

　　活动目标

　　知道每个人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列顺序。

　　体验表演及游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：知道自己及家人的生肖。

　　课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。

　　纸面教具：《十二生肖操作单》

　　活动过程

　　与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。

　　——你知道你的属相吗？

　　——你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？

　　教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。

　　——除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？

　　——所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。

　　1.观看歌谣，思考以下两个问题。

　　——十二生肖的顺序是什么呢？

　　——每个动物的特点是什么呢？

　　2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。 1.出示十二生肖图。

　　2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。 3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。

　　4.所有幼儿轮流依次玩游戏。

　　小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。大班语言教案：十二生肖篇9

　　活动目标

　　知道每个人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列顺序。

　　体验表演及游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河比赛》的故事。

　　电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、游戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣

　　——引导幼儿讨论自己的生肖。

　　二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

　　1.回顾《动物渡河比赛》故事（根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）

　　——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

　　——教师根据回答出示生肖图。

　　——引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。

　　2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

　　——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。

　　——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

　　三、游戏引入，巩固儿歌内容

　　——出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。

　　——游戏规则：请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。

　　——幼儿开始游戏，教师指导。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的`环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

十二生肖教案大班5

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

　　3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的'外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

　　效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

十二生肖教案大班6

　　活动目标

　　1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序。

　　2、对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。

　　活动准备：

　　1、《十二生肖》故事视频。

　　2、十二生肖图片与头饰。

　　活动过程：

　　1、说说自己知道的属相。

　　（1）提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？

　　（2）你的`爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？

　　请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（教师同时摆放生肖图片）。

　　（3）引导幼儿发现属相都是动物。

　　（教师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发现这些属相都是什么呀？

　　小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。

　　（4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？

　　小结：每个人只有一种属相，属相不会变。

　　（5）提问：别的国家有属相吗?

　　小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。

　　2、看《十二生肖》的故事视频。

　　提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？

　　3、游戏：开火车。

　　（1）幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。

　　（2）由教师发出开车令，幼儿按生肖顺序进行游戏。

　　玩法：师：“我的火车就要开”。

　　幼：“谁来开？”

　　师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。

　　幼：“谁来开？”

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）......

　　12种生肖顺序排好后，在老师的带领下，围绕教师开火车，并结束活动。

十二生肖教案大班7

　　活动目标：

　　1、能够安静的听故事。

　　2、了解十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　故事《十二生肖的传说》

　　指导要点：

　　一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

　　二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事

　　1、提问：

　　① 故事里你都听到了什么动物？

　　② 猫是十二生肖里的动物吗？

　　③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？

　　2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么？

　　三、引导幼儿总结十二生肖的'排列顺序，并说出自己的生肖

　　1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）

　　2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。

　　活动反思：

　　幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

十二生肖教案大班8

　　[设计意图]

　　属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

　　[活动目标]

　　1、激发幼儿对十二生肖动物的'兴趣与爱好。

　　2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　3、培养幼儿的观察能力及推理能力。

　　[活动准备]

　　1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

　　2、活动前准备：幼儿认识时钟。

　　[活动过程]

　　一、熟悉动物，感知顺序，理解含义

　　1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

　　2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)

　　教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

　　3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答)

　　教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。

　　二、探索发现轮回规律

　　1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)

　　2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事?

　　教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考；鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

　　提问：十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)

　　教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

　　[活动延伸]

　　今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮流一次，一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

　　[教学评价]

　　活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教育教学起到了画龙点睛的作用。

十二生肖教案大班9

　　活动(二)我喜欢的属相动物

　　[活动目标]

　　1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。

　　2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。

　　3、培养幼儿大胆作画的习惯。

　　[活动准备]

　　1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。

　　2、图画纸、水彩笔若干

　　[活动过程]

　一、谈话激趣：

　　小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)

　　二、主题导入：

　　小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相，我还会诗画呢——)

　　三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相；教师观察、巡回指导活动的进行。

　　四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

　　[总结分享]

　　教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流，并讲述相关的寓言故事。

　　[活动评价]

　　通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。

　　本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。

　　活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考，加之幼儿对动物非常感兴趣，通过活动使幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结，获得相关的知识经验。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容；活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的'整合是相互渗透，寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子许多的灵性和创造意识；鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、发现学习，自由地表达自己对事物的认识，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后，让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。

　　此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造，取得了非常好的教学效果；同时，推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。

十二生肖教案大班10

　　活动目标：

　　1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

　　2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

　　活动准备：

　　1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

　　2.十二生肖图片。

　　3.幼儿用书人手一册，笔若干。

　　活动过程：

　　一、师生就生肖展开谈话，进入主题。

　　师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？

　　幼：·····

　　师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜）

　　幼：·····

　　师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属

　　相其实都是动物呀？

　　幼：发现了。

　　师：我们一起来念一念都有哪些动物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　　师：一共有多少种小动物？

　　幼：12种小动物。

　　师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。

　　师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？

　　幼：不知道。

　　师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。

　　二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

　　师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁

　　？

　　幼儿回答后，教师出示ppt画面

　　师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。

　　幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十

　　二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。

　　师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖转盘

　　师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？

　　幼：12。

　　师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。

　　幼：老鼠

　　师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转

　　盘上走了一圈，经过了多少只小动物？

　　幼：十二只。

　　师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　师：猪年过完了，接下来又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开始了。

　　师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？

　　幼：不会。

　　师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，

　　爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。

　　四、活动结束

　　师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来

　　排排顺序吧。（作业）

　　教学反思：

　　本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的`传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。

十二生肖教案大班11

　　活动目标：

　　1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

　　2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。

　　2、多媒体课件。

　　3、人手一份画纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。

　　1、猜谜，引发兴趣。

　　T：我们来猜个谜语。(脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。)

　　2、观看录像，观察特征。

　　T：长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦，有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)

　　二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。

　　图二：喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。

　　三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。

　　对长颈鹿的'脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

　　四、激发幼儿绘画兴趣。

　　T：小朋友们想不想把它们画出来?“每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢?

　　五、幼儿写生，教师巡回指导。

　　幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。

　　六、结束游戏。

　　将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。

　　活动延伸：

　　作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。

　　T：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方?

十二生肖教案大班12

　　活动设计背景:

　　今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标

　　认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

　　情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

　　教学重点、难点

　　1.掌握十二生肖的顺序

　　2.理解传统文化中生肖代表的寓意。

　　活动准备

　　1.自制的生肖钟

　　2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3.十二生肖的头饰一套

　　4.玩具兔子布偶一只

　　活动过程

　　一、开始环节：了解十二生肖属相

　　1、出示礼物，引出生肖。(小兔子玩偶，因为我属兔)

　　2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年

　　3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?

　　教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的.属鸡，龙年出生属龙.

　　二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。

　　老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

　　提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几?猪排第几?

　　总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

　　三、故事环节：

　　欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。

　　老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。

　　龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。

　　大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。

　　猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。

　　教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。

　　四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

　　教学反思：

　　我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

　　在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

　　通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

十二生肖教案大班13

　　一、活动目标：

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

　　2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

　　3、了解少数民族歌曲独特风格。

　　二、活动准备：

　　l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，教学反思《总结阶段教学设计和教学反思》。

　　2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

　　三、活动过程：

　　(一)、提问导入课题

　　教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

　　(二)、出示图谱，学唱歌曲

　　l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

　　①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

　　②教师演唱，提问幼儿。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的`是什么？每一句用什么样的情绪唱?

　　（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

　　(3)教师提示：

　　①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

　　②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

　　3、学唱衬词，练习二声部唱。

　　(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

　　(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

　　4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

　　现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

　　这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

　　由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。

　　四、活动反思：

　　《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，

　　采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

十二生肖教案大班14

　　活动目标：

　　1.认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。

　　2.能力：能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。

　　3.情感：对十二生肖感兴趣，喜爱自己的属相。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1.生肖故事视频。（可以从网上下载）

　　2.十二生肖图片与头饰，挂图：十二生肖。

　　3.幼儿有开火车游戏的前期经验。

　　4. 《幼儿画册》（第二册P26），配套磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、说说自己知道的属相。

　　1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗？（一一说：我属猪，苗苗说：属老鼠……）哦，原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”

　　2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗？哦,你的爸爸属猴。你真棒！连爸爸的生肖都知道！你说，妈妈和你一样也属猪，真好。你来说：爸爸属狗。真棒，你也知道！你们再来猜猜老师是属什么生肖的？老师是属羊的。” （教师指着摆放出来的图片）原来不但小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看，我把还有的生肖朋友都请来了。

　　3.引导幼儿发现属相都是动物。

　　“这些都是什么？都是动物啊！谁能说说里面有什么动物？鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物？我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”

　　4.生肖朋友还准备了一个问题，过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？（毛毛来说：每个人只有一种属相，属相是不会变的。）毛毛真会说，给她鼓鼓掌。

　　二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。

　　“十二生肖们有许多的故事，请小朋友们一起来看看。”

　　三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序，感受一轮是12年的规律。

　　1.提问：“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的？谁排在第一？谁排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖动物？虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”

　　2.请幼儿阅读《幼儿画册》，给十二生肖图片排顺序。

　　“这回，十二生肖们来到了我们的书本上，动动小脑筋，把他们排一下顺序，排第一的就在下面的括号里写一，第二的写二……排十二的呢？就在下面的括号里写上十二。”

　　教师和幼儿共同念一遍顺序，了解十二生肖的排列顺序。（“小朋友们都很聪明，都填对了，现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”）“小朋友们真棒！都记住了！”

　　3.提问：“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年？心心说，（12年）我们一起来数数看是不是12年，1年2年……12年。猪年过完了，又是什么年啦？对了，新的一轮开始了，鼠年到了。”

　　4.提问：“看看十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小？老鼠大、猪大，说老鼠和猪的都有，那属老鼠的小朋友举手，你们几岁？6岁。属猪的小朋友举手，你们几岁？7岁。谁大谁小呀？猪大。”

　　5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的？妍妍知道吗？（哦，你说妈妈是以前的猴年出生的，你是现在的猴年出生的，虽然你们的属相相同，但年龄就相差很多了。）”

　　小结，“今天我们认识了十二生肖们，请一个小朋友讲讲他们的顺序。（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。）现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏，老师这儿有十二生肖，谁想来当一当？（发十二生肖头饰）请…… 好，听清楚哦，要按照十二生肖的顺序开火车，老师做火车头。

　　四、游戏：开火车。

　　1.幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。

　　2.由教师发出开车口令，幼儿按生肖顺序进行游戏。

　　玩法：师：“呜呜，我的火车就要开。”

　　幼：“谁来开？”

　　师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的`幼儿跑上来排在教师的身后）

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“呜呜，我的火车就要车。”

　　幼：“谁来开？”

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）

　　......

　　12种生肖按顺序排好后，在老师的带领下，围绕教室开火车，并结束活动。

　　活动延伸：

　　1.交流、讨论调查表，了解属相与人们的关系及与年龄的关系。

　　2.阅读《幼儿画册》，了解“中国龙”。

　　小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。

十二生肖教案大班15

　　活动名称：

　　十二生肖

　　活动目标：

　　1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

　　3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　活动准备：

　　1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

　　2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等。

　　3.知识准备：

　　幼儿认识时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　一、展开

　　1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？

　　（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的'？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？

　　(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生属牛……一年一个属相。

　　（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。

　　2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）

　　（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？

　　（3）幼儿交流采访结果。

　　（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）

　　（5）十二属相轮回一次要多少年？

　　（6）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

　　3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。

　　二、结束和幼儿一起制造生肖钟。

　　1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

　　2、今天小朋友自己也来做一个生肖钟。

　　附故事：

　　十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

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