小学一年级的教案

时间：2024-11-21 08:38:02 教案我要投稿

[优]小学一年级的教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学一年级的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优]小学一年级的教案15篇

小学一年级的教案1

　　一、说教材

　　《莫高窟》是西师版小学语文第6册第三单元的第四篇文章。前接世界一流的《香港夜色》，后接我们祖先创造的人间奇迹《长城和运河》。所有这一切都那么美丽迷人，凝聚着厚重的文化底蕴。本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。

　　课文是以总分总的结构来介绍的，第一段总写莫高窟所处位置和环境；第二、三段着力描写了彩塑和壁画，这部分是教学的重点，也是难点。文中运用了生动准确的四字词和排比等描写神态，将栩栩如生的彩塑和壁画展现在读者眼前。无论是用词造句，还神态描写，表达方法，结构等方面，都有本年段的侧重训练点，教师有必要深挖；第四段总结全文，赞扬了古代劳动人民的智慧。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，教学中要注意运用展示图片和音乐相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。多让学生读读吧，从读中孩子定会有不少收获。

　　二、说学生

　　本班的学生处于小学中段，通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法，如：自学生字的方法、理解词语的方法，一些简单的阅读方法等。但是该班学生的朗读能力和自学能力较差，学生思维不够活跃，少数学生特别喜欢表现自己，能积极举手发言，多数学生只是静观其变。

　　三、说教学准备：

　　教师：中国地图、课文朗读磁带、查找莫高窟图片并制作成灯片、搜集其它两大石窟的有关资料

　　学生：查找资料，了解莫高窟的相关知识，并尽量搜集有关图片

　　四、说教学目标

　　（一）、知识与能力：

　　1、理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。

　　2、体会关键词语在表情达意方面的作用。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、通过搜集资料图片，了解相关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　（二）、过程与方法：

　　1、能用自己喜欢的方式自学生字词。

　　2、通过自读、自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。

　　3、通过师生互动，了解文章结构，学习作者表达方法。

　　（三）、情感、态度与价值观：

　　1、通过积累课文中的优美词句，让学生感受语句的优美与准确。

　　2、有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。

　　3、通过学习，让学生知道古代艺术的宝贵，人们要从身边做起，保护好古建筑。

　　五、说教学重难点：

　　1、理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。

　　2、通过自读、自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。

　　3、有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。

　　六、说教法、学法：

　　1、情感朗读法：教心学认为：教师本身的情感状态，可使学生产生共鸣，教师充满感情地朗读、引导，让学生受到感染，读出感情。

　　2、直观教学法：教学中充分利用莫高窟的图片展示给学生，让学生走进莫高窟，欣赏莫高窟，体会古代劳动人民的聪明与智慧。

　　3、揣摸感悟法：是在学生熟读文本的基础上，揣摸、感悟、学习作者用词造句、表达方法等，有利于学生语文学习基本功的提高。

　　4、欣赏对比法：图片与文本进行对比学习，读文本、看图片、再读文本，从而，了解作者的写法。感受莫高窟这一古代艺术的魅力。

　　5、学法：主要以自读自悟、合作交流、大胆想像为主，着重引导学生通过读、画、析、赏、读了解彩塑和壁画，学习写作方法。

　　七、说教学过程

　　（一）走进文本：创设情景、自主阅读、引导质疑

　　德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。而别具匠心，引人入胜的一段新课导入也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习了《莫高窟》这篇课文，知道了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗璀璨的明珠，在茫茫的沙漠中闪烁着绚丽的光彩，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问：同学们想不想亲自到莫高窟走一走，看一看呢？我在学生还被导语的气势所吸引的.时候，赶紧播放莫高窟画面，让学生利用多种感官感受莫高窟的宏伟瑰丽，充分激发起学生对莫高窟的向往。

　　（二）领会文本：抓住重点、欣赏想像、美读美诵

　　本课二、三段为教学重点，对彩塑和壁画作了深入细致地描写。这部分教学中，引导学生体会石窟艺术的出神入化，学习作者用词造句的方法，让学生在想像中美读美诵，是主要教学目的。怎么实现这一突破呢？

　　我是这样设计的：一是以学生自读自悟、勾画想像为主，全员参与，大胆质疑；二是以多媒体教学为辅助手段，制作图片，让学生走进莫高窟，欣赏莫高窟，感受莫高窟艺术的无穷魅力：三是以师生互动为平台，学习作者用词造句、表达方法等。以此达到背诵积累的目的。

　　1、作者是怎样描写这些彩塑和壁画的？我采用了以下方法进行教学：

　　（读）自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来；

　　（画）画出文中描写有哪些彩塑？让学生知道不动笔墨不读书的道理；

　　（赏）学生交流，教师利用媒体，引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、个性鲜明、神态各异等词。引导学生图文对照，帮助学生直观形象地感受到语言文字的魅力。

　　（析）课文如何把这些栩栩如生的彩塑串联成一段的？通过学生自读合作等形式，找到（有-----有-----有-----还有------）排比句式。学习作者的写作方法。作者抓住卧佛的哪些特点来描写的？让学生自读自悟体会作者抓住长达、侧身、眼睛、神态等词语，再来看看相关图片来感受卧佛的惟妙惟肖。③

　　（读）面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？这样，结合评价，指导朗读。

　　2、学习第3自然段，运用学法自主学习。

　　（三）感悟文本：理清结构、复述课文、争当导游

　　刚才，同学们重点欣赏了彩塑和壁画的精美，但对文章的整体结构、写作特点等都不是很清楚。由于三年级的学生已开始习作了，多数学生对文章结构、写作顺序、如何过度衔接等方法缺少了解，在这里，教师有必要设计这一环节。我是这样设计的：以学生小组为单位，商量复述的方法，教师给以适当的点拔，充分尊重学生，信任学生、鼓励学生。让学生积累背诵，把课文语言内化为自己的语言。

　　复述课文要讲求一定的方法的，假若你是当地的导游，你会抓住文中的哪些地方进行复述？这时，可让学生小组一起商量、讨论复述的方法。教师引导学生交流时，学生肯定会说到彩塑、壁画、教师立即引导这两部分之间有一句话很重要，把他们紧紧地联系在一起，能找出来吗？即日2、3段之间的过渡句。学习作者这种写法。继续追问，学生又可能说到明珠、艺术宝库等词，即课文的1、4段（总写），教师随即板书，从而，弄清课文的总体结构。在弄清课文结构的基础上，再进行复述课文会取得事半功倍的效果。

　　（四）、超越文本：自主实践、学以致用、赞我古镇

　　语文源于生活，又还原于生活。通过本文的学习，学生学到了一些用词造句的方法，表达方法、写作方法等,积累了一些好词佳句。我们知道学习是为了更好地运用，结合我们龙兴古镇，与本课有许多相似之处，可让指导学生课前欣赏龙兴古镇的华夏宗祠龙藏宫龙兴寺等，并作仔细观察了解，模仿本课的方法来赞美古镇。可以说一说、写一写，从而激发学生爱家乡、爱古迹、爱艺术的思想感情。

　　八、说板书设计：

　　14、莫高窟

　　总：一颗明珠

　　/彩塑神态各异

　　分：

　　壁画宏伟瑰丽

　　总：艺术宝库

小学一年级的教案2

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《热闹的菜地》是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作。本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。《热闹的菜地》这首生动活泼的儿歌仿佛把我们带回了美好的童年，儿歌虽然短小，但却生动形象的介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色或形状或生长的地方，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵。

　　2、教学目标

　　根据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：

　　知识目标：认识本课11个生字。

　　能力目标：正确、流利地朗读课、背诵课文；认识蔬菜，了解蔬菜的特点，感受丰收的喜悦。

　　情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣；培养学生在合作中，取长补短，互帮互助的精神。

　　3、重难点

　　学习本课生字词，正确、流利的朗读，背诵课文。

　　4、课前准备

　　教师：课件、生字卡片、在教室四周摆放儿歌中的蔬菜，并在每种蔬菜前放上名称卡片。

　　学生：跟随父母去菜地或菜市场看菜，买菜，认菜，了解并收集有关蔬菜的知识。

　　二、教法学法

　　教学方法：采用情境教学法，自主、合作、探究教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，发挥教师的主导作用。

　　学生的学习方法：体验法，讨论交流法，竞赛、游戏法，自学、合作、探究法。

　　三、教学过程设计

　　1、生活情景，激发学习兴趣

　　生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性。本课内容贴进学生生活，我从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，创设生活化情景，将蔬菜搬进教室。学生看到新鲜的事物，十分感兴趣，便不自觉地动眼看，动手摸，用鼻闻，动嘴读。这样生活化的情景将教学内容指向生活，面向生活，课文中的生词已不再是一个个生硬的方块字，而是孩子们急于想认识的朋友。

　　2、汇报交流、学文识字

　　学生通过看、闻、摸、读多种感官，自主探究发现，自然明白了蔬菜的特点，此时他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中，此时他们也急切盼望把自己的收获与大家一起分享、交流。从中培养学生口头表达能力，顺利进入儿歌的学习。

　　3、多种朗读、背诵课文

　　我准备从以下几个环节着手：

　　1、读准字音。我让学生自读、同桌互读，相互指点。

　　2、读流利。流利朗读，是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的'要求。我让学生选择自己喜欢的形式练习朗读儿歌，在这里，教师进行范读，指名读，互评等方式进行指导，引导学生读好文中的叠词。

　　为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教我采用了丰富多彩的朗读方式，如齐读、开火车读、对读、赛读，并配上欢快的背景音乐，让学生在欢快的氛围下体会丰收的喜悦，感受劳动带来的愉快。

　　3、熟读记于心，丰富学生语言积累。让学生从小积累大量的优美词句段篇，学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中，使学生在自然状态下熟读成诵，把背当成一件快乐的事。教学中，引导学生看板书诵读，或借助图画（多媒体）诵读，或学生选自主择适合自己的方法诵读等。这样，学生能在教师不提背中，水到渠成，在不知不觉中背诵课文，并获得背诵的方法与窍门。

　　4、拓展实践活动，回归生活运用

　　我设计了两个内容：

　　1、我将学生日常生活中熟悉的菜谱纳入课堂，让学生认读，巩固生字，从中教育学生多吃蔬菜，不挑食。

　　2、用你喜欢的方式把你喜欢的蔬菜介绍给大家：如画一画、编一编、写一写、演一演等，将知识与经验，课内与课外结合起来，为学生个性的充分发挥开辟了空间。

　　四、板书设计

　　好的板书概括了课文内容，体现了课文的精华。我这节的板书力求简洁美观的原则，采用师生画图贴图的方式完成，符合孩子的特点和认知水平，能吸引孩子的注意力。

　　豆角（图）

　　茄子（图）

　　丝瓜（图）

　　萝卜（图）

　　25热闹的菜地

　　番茄（图）

　　莲藕（图）

　　辣椒（图）

　　南瓜（图）

小学一年级的教案3

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的`意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学一年级的教案4

　　时间：

　　1月19日

　　主题：

　　遵规范、守公德

　　目的：

　　对学生进行从小做守纪、守公德的小公民。弘扬中华民族的优良传统。

　　过程：

　　1、前言：

　　师：同学们，你们知道自己是一个社会小公民吗？做一个有公德的公民，是最基本的'要求，大家都应该让我们的社会和谐发展，维护社会秩序，维护社会公德，是一个永恒的金科玉律！

　　2、学习《小学生日常行为规范》

　　师：同学们读一读，看看哪些是指要求我们要遵守公德？读一读你对规范的理解。

　　同学们活动交流讨论：

　　要想成为一个守规范、守公德的好孩子，你要怎样做呢？

　　3、小结：

　　请同学们牢牢记住：作为一个小学生，应该严格要求自己，不纵容自己的怀行为，时刻监督自己的表现，并且按照《小学生日常行为规范》上的准则去做，做一个遵守道德、遵守规范的好公民。也要监督其他人，做到维护社会和谐，人人有责！

小学一年级的教案5

　　数学一年级：100以内数的认识

　　[教材分析]

　　本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

　　[教学目标]

　　1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

　　2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

　　3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

　　4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

　　[教学重、难点]

　　理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

　　[教学目标]

　　1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

　　2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解数的组成。

　　[教学重、难点]

　　初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

　　第一课时

　　[教学内容]信息窗1、自主练习1

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢?那可要听好了。(P19)

　　现在，南极的'小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告诉大家南极的小主人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)

　　二、新授

　　(一)教学红点标示的内容

　　1、数一数

　　(1)仔细观察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

　　(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

　　(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法?为什么?

　　(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

　　2、摆一摆

　　(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗?如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗?

　　(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。

　　(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。

　　3、拨一拨

　　(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?

　　(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

　　(二)教学绿点标示的内容

　　1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

　　2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

　　(三)练习

　　自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。

　　三、小结

　　今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。

　　第二课时

　　[教学内容]自主练习2—6

　　[教学过程]

　　1、自主练习2：我说你数

　　一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

　　2、自主练习3：数一数，填一填

　　根据图意自己填空，集体纠正答案。

　　3、自主练习4：看图，说一说题目的要求

　　你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37?

　　4、自主练习5：估一估，说一说

　　2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?

　　5、自主练习6：小游戏

　　(1)找一名同学一起做示范。

　　(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

小学一年级的教案6

　　一、活动目的：

　　给孩子们一片翱翔的天地、自由的舞台，让孩子体验成功，感受快乐，并让学生了解新年的意义、新年的习俗，许下新年的愿望，通过活动锻炼学生的能力，融洽师生关系。

　　二、活动主题

　　五彩缤纷，童心飞扬——才艺大比拼元旦主题班会

　　三、活动时间

　　四、活动过程

　　师：你们的欢歌笑语带来了盎然的春意，你们的快乐成长留下了无数的欣喜。此时此刻，我们欢聚一堂共同迎接着新的一轮喜乐年华。我宣布：才艺大比拼，热热闹闹过元旦——辞旧迎新主题班会正式开始。

　　甲：出旗，敬礼。唱《儿童团团歌》

　　乙：新的一年，每一天都充满了新鲜。新的一年，希望的焰火在向我们眨眼。

　　甲：伸出双臂一起拥抱这世界，美好的明天就在眼前。

　　乙：有好多小朋友用五彩的画笔描绘了一幅幅美丽的'图画，请他们上来讲讲他们的画。

　　（黄XX、杨XX、卫XX、陈XX、周XX、金XX）

　　甲：他们的画真漂亮！我们用手中的剪刀来剪剪窗花来装扮我们的教室。

　　乙：除了这些小朋友能画出一幅幅美丽的图画来，还有很多小伙伴有其他的才艺想展示给大家看，甲：首先请看乐器连奏。

　　（郭XX：电子琴独奏、吉鸿菲：小提琴独奏、王婧怡：古筝演奏、李嘉颖：小提琴独奏、陈昂飞：电子琴独奏）

　　乙：你们看，这里又飞来了二只会跳舞的小蝴蝶。（吴XX、金XX：舞蹈表演）

　　甲：何XX和朱XX想把自己的空手道和武术表演当作新年礼物送给大家。

　　乙：蒋XX可是个唱歌的小行家，一起来听一听吧。

　　甲：虞XX和顾X可是我们班级的朗读小能手，她们有有趣的故事想讲一讲。

　　乙：我们班的小伙伴真是多才多艺。现在我们来轻松一下，做个两人三足的游戏。（游戏：两人三足）

　　甲：新的一年就要到了，我们心里肯定有很多话想对爸爸妈妈老师同学说一说。现在我们就来说说新年心语。

　　（说说祝福语，写下祝福语，互赠礼物）

　　乙：我愿爷爷奶奶健康平安，我愿爸爸妈妈生活甜蜜。

　　甲：我愿亲爱的老师工作顺利，我愿小朋友们天天欢喜。

　　合：祝愿每一位小朋友在新的一年中学习进步，快乐成长。全班合唱《新年好》

　　甲：五彩缤纷，童心飞扬——才艺大比拼元旦主题班会到此结束。

　　乙：退旗，敬礼。

小学一年级的教案7

　　教学目标

　　1·借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

　　2·正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3·对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

　　4·培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

　　教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

　　教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

　　教学亮点迁移运用：动宾短语——动+名词

　　课前准备1·生字卡片。

　　2·课件。

　　第（1）课时

　　教学流程教学要点（预设要求清晰、明确）个性化修改

　　一、认读字词，积累词语

　　落实教学目标：借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字

　　落实目标：对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

　　落实重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

　　·落实目标：正确、连贯地读好词语。

　　落实亮点教学：动宾词语的搭配1·认读“操场”。

　　（1）情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示图片）

　　（2）经验识记“操场”。

　　要点1：知道“场”的意思：表示比较大的空地。

　　要点2：根据意思积累有关“场”的词语：

　　买菜卖菜的场所——（菜场）

　　买卖商品的`场所——（商场）

　　人们活动休闲的场所——广场

　　人们开会的场所——会场

　　汽车停放的场所——停车场

　　同学们做操运动的场所——操场……

　　2·多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

　　（1）看图说话，认识体育活动

　　要点：句式：下课了，小朋友们有的在（），有的在（），有的在（），还有的在（）……

　　（2）图文结合，把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。

　　要点：观察提炼：“提手旁”的字大多和手有关；“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

　　（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

　　提手旁抱提挑抓

　　足字旁踩跨趴蹦

　　小结规律：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。

　　3·运用规律迁移识字

　　（1）“铃”和“锻”

　　提示：都是“金字旁”，和金属有关。“锻”的造字本义是：挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。

　　积累：钢，钱，铁，铝，锌

　　（2）“炼”和“热”，认识火字旁

　　提示：“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关，“灯、灿、炒、烧、炮……”

　　提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常写作“四点底”：煮、烈、照、熟……

　　4·积累词语：

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

　　要点1：读正确，读连贯。

　　亮点教学：

　　（1）读出词语的节奏：

　　打球拔河拍皮球踢足球

　　（2）把“打、拔、拍、踢”等字变红，让学生观察

　　提示发现：动词+名词

　　作业辅导：《课堂作业本P42第3题》

　　二、指导朗读，熟读成诵

　　落实教学目标：正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1·尝试自读

　　要求：读正确。读出节奏。

　　要点：注意轻声：下课了、真热闹

　　注意最后一句的停顿。

　　2·识记儿歌

　　要点：根据儿歌内容复现重点字词。（见课件）

　　三、结合生活，迁移运用

　　1·仿课文写句子

　　铃声响，下课了。操场上，真热闹。

　　（），天天锻炼身体好。

　　要点：前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

　　2·儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。如

　　晚饭后，小区里，（真热闹，跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。）

　　周末到，公园里，（真热闹，蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。）

　　假期里，体育馆，（真热闹，打球游泳跆拳道，天天运动身体好。）……

　　3·选择一个体育活动说一句话

　　作业辅导：第4题，用“打羽毛球、跳长绳”写句……

　　辅导要点：句式1：谁在什么地方干什么

　　（什么时候，谁在什么地方干什么）

　　句式2：谁和谁在什么地方干什么

　　句式3：我喜欢干什么

　　四、学写汉字

　　1·学生找出生字新朋友，读一读。

　　2·小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

　　3·引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

　　4·师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

　　5·教师范写“跑”，强调左窄右宽。生练写。

　　6·教师指导学生观察其他字的书写。再练写。

　　每个生字的要点请见课件

小学一年级的教案8

　　教学目标:

　　1、会认本课11个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课文。

　　3、训练孩子们的语言，做到说一句完整通顺的话。

　　教学准备：

　　师：教学课件

　　生：认识了解一些常见的蔬菜。

　　教学过程:

　　一、谈话引入，揭示新课。

　　1、孩子们，喜欢交朋友吗？（喜欢）在你的眼里，你认为什么样的人才能称为朋友呢？（孩子们自由说，注意引导说完整、说通顺）

　　2、刚才大家都说了自己交朋友的情况，说得多好呀！有的孩子还想说呢，但是咱们时间有限，不得不打住了，今天呀，老师将带大家到一片菜地，到那里去认识几位新朋友。请读课题：热闹的菜地。（指名读，齐读）

　　为了更好的认识今天咱们要认识的蔬菜朋友，李老师为大家请来了一位小向导，他是咱们今天所认识的`第一位朋友，但在跟他交朋友还真不是件容易的事，他要大家猜猜他是谁？只有猜着了，他才能更好地为我们介绍新朋友呢？大家可要仔细听哟！（播放课件：谜语导入）

　　3、孩子们可真聪明呀，一下就猜着了。他呀，就是小辣椒。辣椒两个字是咱们今天要学的生字，孩子们能读准字音吗？老师请几位同学来叫叫他的名字，谁来？（指名读）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱们的旅行就要开始了！（播放课件：儿歌乐园）

　　二、认读生字，读通读顺。

　　咱们坐上“童话列车”，到达了今天的第一站，这一站中咱们会做些什么呢，请同学们仔细听听小向导的要求吧！

　　1、哦，小向导要求咱们读儿歌，看谁读得又正确又通顺。要读好儿歌，就得认识本课的生字呢！请孩子们拿出笔来，把本课的生字娃娃从儿歌中找出来，自己试试认认吧！（孩子们自己认读生字）

　　2、生字娃娃都认识了吗，让咱们的小火车开起来吧！（出示生字卡片，开火车读。）

　　3、刚才的生字都认识了吗？让咱们来做“我说你猜”的游戏，一起来找找这些生字娃娃吧！（教师说，生指并说）

　　4、生字娃娃同大家做了这么久的游戏，已经累了，想回家了，可是在儿歌中呀，他们迷路了，孩子们，让咱们帮帮他，送他们回家吧！请大家读儿歌，一定要达到小辣椒为咱们提出的要求，读得正确通顺哟！还记得怎样才能读正确读通顺吗？（不加字、不减字、不重复、不读错、不读破）孩子们自读，读后指名读，读时评价，读完后齐读。

　　三、认识朋友，品读儿歌。

　　你们读得怎样，自己评评。想听听小向导的评价吗？让咱们仔细听听，这次他又会带咱们到什么地方去呢？（播放课件：第二站交友天地）

　　来到蔬菜娃娃身边了，咱们可得好好表现，才能和他们交朋友哟！请同学们仔细读读儿歌，找找看，儿歌中为咱们介绍哪几位蔬菜娃娃？（孩子们找出蔬菜名称来）

　　不如,我们一起到菜地看看,选择你喜欢的一种蔬菜来演一演吧！

　　菜地里真美呀,哟,请问你是小豆角吗?(随意走向一个孩子)(是与不是都行)那赶紧想办法让大伙记住你的摸样呀。

　　孩子们，能向刚才XX一样，将自己变成蔬菜娃娃，说出自己的样子，让大家记住你吗？（指名孩子介绍，师点击课件）

　　蔬菜娃娃这么快就成了咱们的朋友了，孩子们，让咱们加上动作自己试着读读吧！（学生自读）

　　听了你们的朗读，老师也想来读读了，让咱们合作一下，一起来读，好吗？老师只读名字，你们接着读下去！（师引读）

　　四、和韵唱读，背诵儿歌。

　　读得多好呀，但是咱们不能再在这时久待了，小向导还要带我们到其他的地方去呢！让咱们听小辣椒的安排吧！（播放课件：唱游乐园）呀，是唱游乐园呀，让咱们跟和着音乐，跟着一起唱唱这首儿歌吧！（师先领唱，后再自由唱，背着唱）

　　五、拓展延伸，傲游“蔬菜王国”。

　　今天的旅行真有意思，让咱们问问小辣椒，还有其他的安排吗？

　　总结语后，孩子们，通过今天的学习，你都知道了些什么？（引导说话）

小学一年级的教案9

　　教材分析：

　　《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的第三篇主体课文。本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题尊重与平等，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述尊重的含义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。

　　学情分析：

　　本班的学生平时上课非常活跃，比较大胆而且喜欢表现，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，积极发言，回答问题声音也比较响亮。由于平时较注重朗读能力的培养，具有较强的朗读能力，有一定的阅读基础。学习理解《苏珊的帽子》这篇课文并不难。

　　设计理念：

　　语文课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到请反熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此教学设计中以抓住重点词句感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；并图文结合，创设对话情景；让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。对于阅读教学要让学生在把握文章的.主要内容时，体会文章的思想感情，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。因此，在设计本课时，立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和学生对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。

　　2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、听写检查

　　1、听写词语

　　2、课文讲了一件什么事

　　二、读中感悟

　　1、轻声读思考：苏珊第一次来到学校后她的心情是怎样的？有发生什么变化？

　　2、默读课文，边读边想：苏珊为什么担心、犹豫？后来为什么又感到自如、轻松？并画出相关语句

　　3、小组交流

　　4、全班交流：

　　(1)、苏珊为什么担心、犹豫？引导学生通过读，体会苏珊当时的内心世界

　　(2)、苏珊为什么感到自如、轻松？引导学生体会老师和同学对苏珊的关爱并指导朗读

　　(3)、抓住重点词语引导学生理解感悟并有感情地朗读

　　三、总结归纳

　　(1)、出示问题：你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？

　　(2)、齐读全文

　　(3)、布置作业：课后把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听，讲的时候尽量用自己的话来说，要按照一定的顺序和抓住重点词语来讲述。

　　板书设计：

　　苏珊的帽子

　　担心

　　犹豫

　　关爱

　　尊重

　　自如

　　轻松地笑了

小学一年级的教案10

　　一、教材说明

　　《看书》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册的一篇课文。本课以儿歌的形式表现爱学习的主题，用第一人称写我们一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。

　　二、设计思路及程序

　　首先，正确把握课程标准，确定教学目标。

　　新课程倡导三维目标的达成，即通过学习活动，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合发展。根据本课教材特点和我班学生实际情况，我制定学习目标如下：

　　（一）通过送生字宝宝回家、生字宝宝交朋友、叫出生字宝宝的名字等多种充满童趣的学习活动，让学生在快乐的学习情景中逐步学会认识生字的方法，并且通过学习，会认本、像、着、最、狗、叫、猫、又8个生字，会写又、本、手、书4个字以及词语。

　　（二）通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。

　　（三）通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。

　　其次，内化新的课程理念，指导教学行为。

　　根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，我设置以下教学程序：

　　1、猜猜看，导入新课

　　我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？

　　（设置这个环节让学生来猜测老师的生活，不但能设置悬念激起学生的好奇心，还能接近师生间的距离，使课堂氛围更为融洽。）

　　在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是看书。并由此揭示课题。

　　（我以老师最喜欢看书这件事作为导入新课的切入口，是根据一年级小学生具有特别强的向师性这一心理特点，以教师的行为习惯暗示学生，无形中起到榜样的作用，而老师的这种榜样示范又与文本直接相关，有利于拉近学生与文本之间的距离，让学生更快、更好地进入文本。）

　　2、整体感知课文内容

　　（这是新课的开始，应设置巧妙的导语，才能更好把学生引进文本，激起学生的兴趣。因此，我设置如下导语：）

　　其实，不仅老师喜欢看书，有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书。我们一起去看看他们好吗？

　　导语之后教师范读课文。

　　教师读完课文进一步提出要求说：小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。

　　学生自由读或齐读课文。

　　3、学习生字词

　　（识字是低年段教学的'重点内容，不仅要保证学生一定的识字量，还要培养学生的识字能力，激发学习兴趣。我主要采用生动形象的学习方式，如送生字宝宝回家、生字宝宝交朋友、叫出生字宝宝的名字等各种趣味性学习活动，让学生在充满童趣的氛围中找生字，划词语、读字音、学写字。）

　　在学生初步感知课文内容后，我向学生提建议说：爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。

　　让学生一边读课文一边圈生字。

　　（这样让学生先从文中圈出生字，可以培养学生读文认字的学习习惯，防止出现只会念儿歌不会认汉字的不良现象。）

　　学生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的学习小组中自学，比比看，谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。

　　（学生在半个学期之后已经基本掌握汉语拼音，能借助拼音认读汉字，把读准字音这项任务放到学习小组中进行，既发展学生的自学能力，养成学习习惯，又能逐步培养小组合作学习的能力习惯。）

　　在小组里自学以后，也必须进行检查、反馈、指导，以保证发音的准确无误。我采用开火车、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。

　　（任何一种语言的学习都不能离开具体的语言环境，学习汉字也是这样，正所谓字不离词，词不离句，句不离段。因此，在认准生字以后，我又引导学生把生字放回到具体的语境中，以生字宝宝交朋友等各种有趣的方式，让学生读读词语、读读句子。并且在学生认准生字的基础上学写字。）

　　4、诵读课文，感悟内容

　　（整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平，我主要以读为主，借助图画、动作，帮助学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。）

　　我先请学生观察图画，在看图的基础上自读课文，边读边想：小朋友和他的爸爸妈妈是怎样看书的？让学生在看图和读文的基础上说说自己从文中知道了什么，并结合学生的感悟、体会，引导他们正确理解捧这个动作，让学生也来捧一捧，使他们在捧着书的过程中体验到书的珍贵，激发热爱书本的情感。通过指导有感情地朗读一人手捧一本书，像捧着三只大蝴蝶。这句话，力求在读的过程中诱发学生共鸣，激起他们对书本的热爱之情。通过比较爸爸、妈妈和我看的书不一样，以及借助图画，帮助学生理解厚大花花绿绿的意思。围绕我的书最好看这一句，让学生发表意见，说说为什么我的书最好看，想象我的书还会有哪些故事，借助这些话题引导学生再次进入文本，扩大想象空间，发展口语能力。

　　5、拓展延伸，建立图书角

　　《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

　　提高阅读量是学生学好语文的重要条件，因此，我以学习这篇课文为契机，组织学生建设班级图书角，创造条件，让学生有书可读，读到好书，切切实实提高学生的阅读量。

小学一年级的教案11

　　一、教学背景分析

　　1、学习需要

　　(1)学生起点分析

　　作为三年级的学生就语文学习已有了这样的知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，等等。但不同的学生的学习起点不一样，学习个性和风格也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。

　　未知和神秘吸引人们去探索事物，而拉萨对于学生异是好奇向往的对象，由此学习关注程度值得期待。学生通过上网浏览、图书阅读搜集有关的拉萨资料，在第一课时交流相关信息，了解到拉萨位于号称世界屋脊青藏高原，平均海拔在四千米以上；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们知道了布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征；等等。这一切说明他们已经对拉萨有了初步整体的认识，具备一定的心理接受度。

　　（2）学习目标分析

　　a、知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。

　　b、过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感

　　c、情感态度和价值观：在体验与感悟中有有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

　　2、教学任务

　　《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

　　3、教学环境

　　从教室的选择到师生关系以及学生的学习心理和教师的教学心理状态，都是教学环境的组成部分。其中师生关系是教学环境中的一种重要的软环境，所以教师是以平等中的首席身份进入平等、民主、合作的教学情境中。在现代化教育技术的辅助下，学生很快进入情境，有效地体验与感悟。

　　二、教学策略分析

　　课前播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。让学生观看一组电子幻灯片，并配以诗化的语言加以说明，引领他们去简单了解有关拉萨的地理、历史及文化背景，唤起他们学习的情趣。

　　揭题后便是教师范读课文，希望以自身的情绪状态能感染学生，让学生顿觉拉萨的天空真蓝、真美让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。

　　接下来学生先画出有关描写天空蓝的句子，仔细阅读后与同桌交流感受和想法。集体欣赏图片，更好地理解课文描绘的意境，通过交流补充和朗读感知语言，在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还包含在言语的形式上。具体表现为课文遣词造句在风格上有质朴的美，那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。贯穿全文；在节奏上有整齐对仗的美，如有贴着山顶的`白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更明洁。在手法上又用布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘勾勒出简洁的美。

　　学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。

　　最后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，自然而然流露出太美了，我要去那儿，我要珍惜保护她！

　　三、结束语：

　　上这堂课有个美好的愿望：在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感。学生在思维与情感的强烈震颤中体验美！

小学一年级的教案12

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。

　　这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的老师》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。

　　2、学情分析

　　班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。

　　3、教学目标

　　本文共6个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。

　　4、教学重、难点

　　训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。

　　二、教学准备：

　　收集世界上其他的奇妙的桥。

　　三、教法与学法

　　根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的'样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。

　　在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、教学过程：

　　（一）、启发谈话，揭示课题。

　　在开课时向同学们提问玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。

　　（二）、小组合作交流，理解课文内容

　　《新课标》指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的的分析讲解来代替学生的阅读实践。在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。

　　（三）、课外延伸，激发热爱科学的热情

　　为了激发起学生热爱科学的热情，学完本课时，我让学生畅谈自己的感受和自己的梦想，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。

　　五、板书设计

　　好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计体现了教学思路，让人一目了然。

　　18、奇妙的桥

　　玻璃桥

　　保加利亚

　　12米

　　8米

　　18吨

　　晶莹透亮

　　纸桥

　　美国

　　15米

　　3米

　　连也

　　完全不必

　　盐桥

　　我国

　　万丈

　　通行无阻

小学一年级的教案13

　　第一课时

　　教学目标

　　通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

　　教学内容

　　一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

　　二、演唱《小宝宝睡着了》

　　教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》

　　教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”

　　教学过程

　　一、学生听音乐进教室

　　1、师生问好!

　　2、师弹琴生按节奏拍手。

　　二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

　　1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?

　　生回答。

　　2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

　　3、听范唱(可以边听边拍手)

　　4、跟师按节奏念歌词。

　　5、跟师的琴轻声唱歌曲。

　　6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

　　二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

　　1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?

　　你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。

　　2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗?欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

　　A、欣赏《摇篮曲》

　　请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

　　师：这个小宝宝在干什么?

　　生：在睡着。

　　师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。

　　师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

　　要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

　　B、欣赏《小宝宝睡着了》

　　师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

　　生欣赏《小宝宝睡着了》

　　听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。

　　听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

　　动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

　　C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

　　一、复习上节课学过的歌曲。

　　四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。

　　第二课时

　　教学目标

　　一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

　　二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的.方式，探索感知、体验音的强弱。

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《闪烁的小星》

　　二、感知音的强弱

　　教学重点：探索感知、体验音的强、弱

　　教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪

　　教学过程

　　一、音乐游戏——体验音的强弱

　　1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

　　2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?

　　学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，时破裂，并用不同的动作造型。

　　二、创编节奏——探索感知音的强弱

　　1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

　　2、出示一条二四拍的星星图式。

　　师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗?

　　三、体验音乐形象

　　1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

　　要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

　　2、你觉得听完这两首音乐有何感受?学生说出感受。

　　3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

　　4、引导学生用不同的方式与星星问好。

　　四、歌曲教学

　　1、初听歌曲整体感知。

　　师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!

　　学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

　　2、用LA哼唱旋律。

　　3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

　　4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

　　四人小组探索，表现歌曲的强弱。

　　5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

　　6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

　　静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

　　小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

　　这时夜空里的小星星啊开始了它们------

　　要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

　　五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。

　　用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

　　分组展示、评价。

　　六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。

小学一年级的教案14

　　[教学目标]

　　1：会认本课生字。

　　2：能正确、流利的朗读课文。

　　3：认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。

　　[教学重点]

　　借助汉语拼音和课文插图，能正确、流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。

　　[教学难点]

　　能够通过了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。

　　[教学准备]

　　1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。

　　2、多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、创设情景，谈话导入。

　　1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？

　　2、出示课件，带学生到菜地里去看看。

　　3、板书课题，生读课题。

　　[借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。]

　　二、认识蔬菜娃娃。

　　1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。

　　2、小游戏帮蔬菜娃娃找名字。

　　[兴趣是最好的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。]

　　三、试读儿歌，自主识字。

　　1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。

　　2、学生试读儿歌，教师帮助正音。

　　3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。

　　4、用生字卡片检查学生识字情况。

　　[让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主，探究的学习方式。教师帮助正音体现了教师的主导性，一年级学生自学能力较低，需要教师适时的引导。]

　　四、美读儿歌，入情悟趣。

　　1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。

　　2、分角色读儿歌。

　　3、唱儿歌庆祝。

　　[对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深入理解，只要求通过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的朗读，以读代讲，培养学生的'语感和朗读能力，通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的安排，则作用于活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。]

　　五、巩固儿歌，拓展思维。

　　1、认读新编儿歌。

　　2、游览蔬菜王国。

　　3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。

小学一年级的教案15

　　课文分析：

　　一颗小草一朵鲜花一朵浪花一缕阳光，在孩子的眼睛里是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。

　　诗歌内容浅显、意境悠远。

　　教学目标：

　　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2、正确认读十二个生字。

　　3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

　　教学准备：

　　生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：出示一颗小草一朵鲜花

　　看到这两样东些，你会想到什么？

　　生各抒己见。

　　师：文中我们的作者又想到了什么呢？

　　板书课题：17、心里的世界

　　设计说明：

　　从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

　　二、读文识字：

　　1、学生读课文，遇到不认识的`字勾画出来，在小组内互相解决。

　　2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。

　　3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

　　4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

　　把识字任务交给学生自己去完成，遇到困难让他们自己去想办法解决，师只在必要时给予帮助，强调小组学习的自觉性、习惯性。而且充分利用奖励机制，调动学生学习的积极性。

　　三、感情朗读，体会意境。

　　1、师有感情地范读全诗。

　　2、指名朗读第一小节。

　　问：“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？生进而理解书中联想的合理性。

　　3、指名朗读第二小节。

　　问：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？

　　4、指导学生朗读第一、二小节，语气要舒缓，边读边想象。

　　5、生自读第三小节，指导学生理解“拥抱”的意思。

　　指导朗读，前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满

　　“结合朗读理解课文，体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法，对于一些重点问题的设置，可以降低学生理解课文的难度。

　　以读代讲，在读中感悟，体会意境。

　　四、展开想象，拓展延伸。

　　让学生发挥想象，自己说一说，“看到--，我想到了--。”

　　可以改编书上的词句，在小组内互相交流。

　　师同时做好记录整理工作，评出“想象大王”。并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。

　　将语文学习与学生的生活紧密结合，让学生到更广阔的天地里去学习语文，充分发挥综合实践的作用。

　　五、书写生字

　　生先自己仔细观察，师再重点指导书写，生最后完成课后“写一写”。

　　学会观察教师的范字的书写是学生写好字的基础

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