语文教案

语文教案汇编[8篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。

　　教学重点：

　　找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

　　布置预习：

　　1、结合“阅读重点”和“预习提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。

　　2、将“预习提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。但在我们今天要学习的课文《》中，它却另有所指。

　　二、检查预习：

　　1、 学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。

　　车水马龙 流连忘返(fǎn) 硕大（shuò） 老鸹（guā）

　　无所事事 鹈鹕（tí hú） 退避三舍 司空见惯

　　荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）

　　2、 文学常识真空：

　　《》作者 选自《 》体裁 。

　　这种体裁的特点是 。

　　三、示标

　　四、新授

　　（一）板块一：整体感知

　　1、 自学引导：

　　（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）

　　①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？

　　②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。

　　（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。

　　（3）自学要求：时间5分钟

　　2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

　　3、 检查自学效果

　　明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题“”（实物）为线索。

　　②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

　　4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

　　（二）板块二 精读品味

　　1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

　　（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

　　②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

　　（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

　　（3）自学要求：时间8分钟

　　2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

　　3、检查自学效果

　　① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

　　示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

　　② 作者的感情或态度

　　对昔日的北京——怀念

　　对昆明—————羡慕

　　对上海—————佩服

　　对现在的北京——可惜痛心

　　这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。

　　4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

　　五、课堂检测

　　阅读课文第10节，完成下列各题

　　1、“居然”一词在文中的作用是 。

　　2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

　　3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

　　4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

　　5、 布置作业

　　本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

　　第2课时

　　教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

　　2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

　　教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　1、 请学生口答文学常识，文化常识

　　2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

　　二、示标

　　三、新授

　　（一）板块三 精读感悟，明事理

　　1、 自学引导：第二部分是全文的.关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

　　（1）布置自学：

　　①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

　　②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

　　③ 文本“现代意识”实际上指什么？

　　（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

　　2、 教师巡视，点拨

　　3、 检查自学效果：

　　①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

　　②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

　　③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

　　（二）板块四 迁移提高利写作

　　1、自学引导：

　　（1）自学任务：

　　①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

　　②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

　　（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

　　2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

　　4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水平将迈上一个新台阶。

　　四、课堂检测

　　1、 简要概括本文中心

　　（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

　　2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

　　五、布置作业：

　　1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

　　2、 预习二十八课《幽径悲剧》

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、认识10个生字，会写

　　“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

　　【教学重、难点】

　　1、了解雪与云之间的变化过程。

　　2、认识生字。

　　【教学准备】

　　1、雪与云相互变化的图片。

　　2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

　　2、激趣：

　　雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

　　二、看图自读课文

　　要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的'字。

　　三、检查自读情况，读后正音

　　1、指名读课文。

　　2、学生评议。

　　3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?

　　四、学习生字、词

　　1、指名学生读。

　　2、个别读，小组读，全班读。

　　3、学生交流认记生字的方法。

　　五、学习课文一、二自然段

　　1、看图，说图的内容，读一读：

　　⑴

　　说图上是一片什么景象?

　　⑵

　　指名读第一节：

　　(引导学生读准轻声。)

　　2、看图说图意，读第二节：

　　⑴

　　雪孩子怎么样?

　　⑵

　　男生读。

　　⑶

　　学生评读：

　　(引导学生读出

　　“漂亮”

　　一词的喜欢的语气。)

　　第二课时

　　一、复习引入

　　有感情朗读一、二自然段。

　　二、看图、说图、朗读

　　1、交流三自然段：

　　⑴说图意。

　　⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

　　(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

　　⑶理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。)

　　⑷说一说又( )又( )的词语。

　　⑸用高兴的语气读这一段。

　　三、学习小组交流学习四──七自然段

　　1、教师指导，读出语气的变化。

　　2、小组质疑，互帮互学。

　　3、小组比赛读。

　　四、师生对话，学习八自然段

　　1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

　　2、指导朗读：

　　他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)

　　3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?

　　(学生自由说。)

　　4、了解雪与云之间的变化过程。

　　5、全班配乐朗读。

　　五、指导写字

　　1、重点指导两个字：瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

　　衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

　　2、学生练写。

　　3、展示作业本，互相评议。

　　六、作业设计

　　1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

　　2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

　　3、续编故事：《雪孩子又回来了》。

语文教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、文是对生活的描述，生活是真实的才是真实的，才能写出真感情。

　　2、培养学生热爱生活，感受生活的习惯，对生活中的`一切细心观察，慢慢口味，积累丰富的情感。

　　二、教学重点

　　感情真切，表达自己的独特感受和真切体验

　　三、教学课时

　　二课时

　　第一课时

　　课前准备

　　教师：1、准备片断

　　（1）“第二年的春天终于来了……”

　　（2）《西湖诗情》

　　2、录音机

　　学生自读一些短文（教师推荐《一件小事》、《背影》）。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，在第二单元我们学习过一古文《儿时记趣》我们都觉得这文章写得很真实，虽然我们没有“留蚊于素帐”但与之相似的童趣我们也曾有过，大家回忆一下，我们在年幼时做过哪些有趣的事呢？

　　二、学生自由发言，教师对说真话的同学给予肯定。

　　三、引入知识讲解，写文章就是要说真话，抒真情（板书）。

　　四、学生自读知识，概括成两点：

　　1、写文章要讲真话，抒真情。

　　2、要多读优秀文学作品，积累情感。

　　五、理解举例。

　　1、欣赏《春》中关于淑英到上海后的一段描写。

　　教师讲解这段文字出现的背景，谈谈表达了怎样的情。

　　2、放录音《一件小事》

　　学生讨论这件小事的真体现在何处，它表达了什么样的真情。

　　六、学生自读一些自己认为“说真话，抒真情”的片断。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、在45分钟内完成习作。

　　2、条理清楚，有真情实感。

　　教学过程

　　一、布置题

　　1、题目：教材P67—68一、二中任选一题。

　　2、要求：说真话，抒真情，条理清楚。

　　3、学生习作

　　附：修改放在评讲中，选择本次习作中的一出现常见错误较多的，印发给学生，教师以投影仪展示习作和学生一起修改，并交给学生修改的方法和常见符号。

语文教案 篇4

　　我的发现

　　丹丹回头一看，原来是小艺。

　　我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。

　　有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

　　炉灶 铝锅 漏勺 铁铲 茶壶 厉盆 莱碟 饭碗

　　灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟

　　背一背

　　同心协力 众志成城 万众一心 战无不肚

　　人外有人 天外有天 博采众长 多多益善

　　贪小失大 舍本逗末 轻重例置 小题大做

　　勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见

　　展示台

　　仔细看一看上面的图画，讨论讨论，图上的'小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事。

　　先在小组里讲讲自己编的故事，再选出讲得好的同学.在全班参加比赛。最后，评出故事大王。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

　　4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

　　教学重难点：

　　1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导人新课，激发兴趣

　　1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的.是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。

　　2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。

　　二、初读课文，检查预习情况。

　　1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。

　　2、指名读词语。

　　乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了

　　袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊

　　荒芜人烟 天经地义 潸然泪下

　　3、重点理解下列词语的意思。

　　荒芜人烟：指没有人居住的地方。

　　天经地义：指非常正确不容质疑的道理。

　　潸然泪下：

　　4、指名分自然段读课文，教师相机指点。

　　三、默读课文，理清课文层次。

　　1、课文主要讲了几件事？

　　2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。

　　第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。

　　第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。

　　第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。

　　四、作业

　　1．生字描红、临写，抄写词语。

　　2．朗读课文。

语文教案 篇6

　　一、复习内容

　　第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》

　　二、复习目标

　　1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。

　　2、了解古诗的意思。

　　3、能正确把两句话合并成一句话。

　　4、练习写一处景物，写出它的特点。

　　三、复习重点

　　1、认识生字，理解词语，运用多音字。

　　2、朗读背诵课文。

　　3、学会正确合并句子。

　　四、复习方法

　　1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。

　　2、小组合作讨论全班交流合并句子。

　　3、互相交流应用文“请假条”的写法。

　　4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。

　　五、作业设计

　　一、读拼音写词语

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　　（）（）（）（）

　　二、比一比再组词

　　尤（）漫（）该（）挥（）

　　龙（）慢（）刻（）浑（）

　　辉（）岭（）资（）铺（）

　　晖（）邻（）姿（）捕（）

　　三、把词语补充完整

　　变（）无（）（）息（）变（）连忘（）

　　一（）千（）千（）百（）双（）戏（）

　　四、根据课文内容填空

　　1、两岸猿声啼不住，。

　　2、，一行白鹭上青天。

　　3、庐山的云雾的特点是和。

　　五、合并句子

　　1、我们穿过山谷。我们闻到野花的'香味。

　　。

　　2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。

　　。

　　六、扩写句子

　　1、的山路伸向远方。

　　2、的窗台上摆放着的鲜花。

　　七、缩写句子

　　1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。

　　2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。

　　八、修改病句

　　1、我们要爱护宝贵的时间。

　　2、每个人从小就要爱戴自己的国家。

　　九、仿写句子

　　例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，

　　散（sàn）发着阵阵清香。

　　花园里百花盛开，争奇斗妍。

　　十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的文章。

语文教案 篇7

　　活动目标：

　　1．学会搜集相关的资料，展示出来，与大家共享。

　　2．培养讲述故事，表达真情实感的能力。

　　3。体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

　　（课前准备：投影仪上：片片碧绿的荷叶，一朵红色的荷花含苞欲放，同时播放歌曲，《烛光里的妈妈》，以此营造气氛）

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，这画面美吗？知道是在哪照的吗？这是我去年在我们龙泉音乐广场上照的，想不到吧。这真是应了那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美就在我们的身边，情围绕在我们周围，需要的，是我们细细去品味。这红莲，能否让我们联想到一篇文章中的一句话……“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（生朗诵）。这节课，我们将共同去感悟崇高的母爱！

　　二、活动过程

　　（一）、体会母爱

　　1、师：我们先来欣赏一组图片，好吗？（投影放动物母爱的图片）

　　2、你最喜欢哪一幅图片？为什么？（生自由讲）

　　生1：我喜欢小鸭在鸭妈妈翅膀下那张，感觉很温暖。

　　生2：我喜欢小熊趴妈妈背上那张，觉得小熊很可爱，在妈妈身上很安全。

　　生3、我喜欢老马带小马跑步那张，感觉像妈妈带我出去跑步……

　　（二）赞美母爱

　　师：是啊，连动物都有这么真挚的亲情，更何况我们人类呢？我们人类的亲情更丰富，内涵更广博。伟大诗人但丁说过：“世界上有一种最美好的声音，那便是母亲的呼唤”，母爱，是人间最圣洁最伟大最无私的爱，值得我们为她大唱赞歌，你知道哪些歌颂母爱的名言佳句或诗歌散文？

　　学生展示，读一读，老师补充《纸船》

　　（三）、讲述母爱

　　师：我们再看一组图片（体现母爱的感人画面，配伴奏音乐《烛光里的妈妈》）

　　最后一张定格，老师深情讲述，为学生的讲述作示范：

　　这是一张5。12中的照片。正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体保护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟里刨出来时，她们僵硬的身体保持着紧紧相拥的.姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……

　　学生讲述。学生先讲了别人的故事，比如“暴走妈妈的故事，母亲用鲜血写SOS救女儿”等，然后引导学生讲述自己的母亲。

　　（四）、抒写母爱

　　师：有一种爱，一生一世不求回报———那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱———那就是母亲。慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜亲吻，是手把手教子写字的苦苦耐心，是期盼儿女成才的忧郁眼神。伴着这浓浓的亲情，沉浸在这样的氛围里，你的脑海中是否已有了母亲为你操劳的轮廓，是否那段尘封已久的往事又清晰地浮现在你的眼前，拿起你的笔，写一片段，抒发你心中真挚的母爱。

　　1、学生自由写

　　2、学生小组间交流，推荐优秀作品上台展示，师生评价。

　　学生1、在迷茫的黑夜里，你在准备出门去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我无言注视着你的背影。你是如此的辛劳，以至于我还没开口叫你，你已默默向门外走去。

　　生2、你给我的爱，我会永远地铭记在心。是你让我懂得了什么是温暖，在挫折袭来时，你总会安慰我：“这些会随时间而成为过去的。”

　　生3、母亲，是我一生中的天使，带我飞向梦中的花园。

　　三、老师总结

　　人常说，父爱如山，母爱如水，我还要说，母爱如歌。母亲的操劳是歌，母亲的唠叨是也是歌，伴着母亲温馨的歌谣，我们一天天成长。在这，我希望同学们也能为母亲唱一首歌，推荐以下作业。

　　1．为母亲做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，体会母亲平日里操劳的辛苦。

　　2．多与母亲聊天，亲近母亲。

　　3．把刚才的片段完善加工成一篇文章，体现“母爱”的主题。

语文教案 篇8

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。

　　二、观察了解

　　（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）

　　师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？

　　生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎……

　　师：在观察中你们又发现了哪些新问题？

　　生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？

　　生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同……

　　师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。

　　（学生自由地有目的地进行访问）

　　师：通过刚才的访问，你们了解了什么？

　　生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。

　　生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。

　　师：真不错！还有哪些问题没有解决？

　　生：我想知道土质对庄稼生长的影响。

　　生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？

　　生：不用农药如何除害虫……

　　师：下面我们分组讨论，你们可以通

　　过各种途径来解决这些问题。

　　（学生分组讨论，解决以上问题）

　　三、体验创造。

　　师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？

　　生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的'乐趣。

　　生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。

　　生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。

　　师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。

　　（学生三五成群开始手工制作）

　　师：请把你们的作品展示给大家看一看。

　　（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车……向同学们展示，并且介绍制作的经过）

　　四、想像表达。

　　师：你们认为今天的活动什么地方最难忘？

　　生：我认为访问的经过最令人难忘。

　　生：手工制作过程最精彩。

　　生：观察到的景色最美。

　　生：我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。

　　师：你们准备采取什么样的表达方式来进行表达呢？

　　生：按时间顺序来表达，题目为《今天我真高兴》。

　　生：按观察的经过来表达，题目为《游江北》。

　　生：重点介绍访问的经过，题目为《记一次有意义的活动》。

　　生：以书信的形式向家长汇报，题目为《给ｘｘ的一封信》。

　　师：请同学们自由组合，分小组进行口头表达。

　　（学生分小组说话，每组派一人发言）

　　生：今天的活动真有意义！我了解了许多自然知识，大开眼界。这是我根据自己了解到的知识设计的表（表略），请多指教。

　　（表的出示引来啧啧称羡）生：我的理想是当个数学家，所以我一直对自然常识不感兴趣。有时老师批评我，我还不服气。有一次数学老师出了一道题：“笼子里有鸡、兔共42只，共有108只脚，求鸡、免各有多少只。”题刚念完，我就不假思索地答道：“这道题出错了，42只鸡、兔只有84只脚。”我的话音刚落，老师笑了，同学们也笑了。原来我把兔子也当成了两只脚的动物。类似的笑话经常发生在我身上。一次语文单元测验时，有一道修改病句的题“夏收的农作物有小麦、大麦、高粱”，我提笔就改“秋收的农作物有小麦、大麦、高粱。”没想到被扣了两分，我一直不明白。今天我终于懂了，原来小麦、大麦夏天成熟而高粱秋天成熟。看来，大自然的奥秘很多，有待我们大家不断地去探索、去发现。

　　（发言引起阵阵笑声）

　　生：俗话说，团结就是力量。今天，我才真正懂得了这个道理。我们小组制作蝴蝶标本时，一开始大家各行其是，你不听我的，我不听你的，忙了大半天，什么也没做好。后来，我提出，大家分工，相互配合。于是，有的拿胶水，有的拿剪刀，有的准备纸，有的画图……不一会儿，漂亮的蝴蝶标本做成了。

　　（他的话赢得一阵掌声）

　　五、活动总结。

　　师：通过今天的活动，大家对大自然的了解更深了，对大自然更加热爱了。希望你们今后在学习和生活中不懂就问，不会就学，相互合作，相互帮助，不断地提高自己各个方面的素质。

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