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大班美术教案

时间:2022-06-26 18:23:49 教案 我要投稿

有关大班美术教案汇编5篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班美术教案5篇,欢迎阅读与收藏。

有关大班美术教案汇编5篇

大班美术教案 篇1

  目标:

  培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

  准备:

  不同脸型人物的范画两张。

  过程:

  一、导入。

  1、 组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的`眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

  2、 请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

  3、 幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

  4、 请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

  二、作画。

  1、 幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

  2、 出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

  3、 征大胆表现。

  三、欣赏。

  1、 师生共同欣赏作品。

  2、 猜猜你画的是谁。

大班美术教案 篇2

  活动目标

  通过学习会用沙子作画。

  利于手脑协和运用,发挥创意思维。

  活动准备

  流氓兔图若干张。

  沙子、蓝色卡纸。

  水盆、毛巾。

  活动过程

  1、看这些图上画的是什么啊?

  2、你们想知道老师为什么让你们看流氓兔吗?

  3、今天学画流氓兔,但是不用笔哦!

  4、谁想知道到底用什么?那得先回答老师的一个问题。

  5、孩儿你们喜欢玩沙子吗?

  6、我们今天就用沙子画画,你们是不没试过啊?那和老师来学学吧!

  7、我们先看这张流氓兔,记住流氓兔的形象和结构。

  8、沙画作法

  蓝色卡纸做背景,抓沙子放在纸上,脑子里想着流氓兔的图,用手在纸上画出脑子里流氓兔的印象,画出流氓兔的`外形,旁边配上字母,保持周围干净。

  9、画作完了,你们看着画,心里是不是很有成就感啊!

  10、抓玩沙子满手都是灰啊?我们来排队把手放在水盆洗干净,用毛巾擦干回座位坐好,讲卫生是我们永远要保持的习惯。

大班美术教案 篇3

  【活动目标】

  1、通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美、趣。

  2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。

  3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  【活动准备】

  1、布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯打在白色大布上。

  2、黑色颜料,排笔若干,长条绘画纸两大张。

  3、音乐《梁祝》。

  【活动过程】

  一、赏析影子造型舞。

  1、激趣导入:

  师:小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

  幼:想。

  师:让我们一起来欣赏吧!

  2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)

  3、组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动。)

  师:你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

  幼:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……

  今天看到的表演是人的影子在跳舞……

  师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(此时,教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)

  (点评:教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还燃起了参与学习的热情和兴趣。)

  二、表演影子造型舞

  师:小朋友!你们想表演吗?

  幼:想。

  师:那我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细地欣赏,看一看哪些造型漂亮!你最喜欢什么影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

  1、第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,孩子们将自己的造型摆好)

  2、组织交流。

  师:你最喜欢哪个造型,为什么?

  幼:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美丽。

  我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。

  我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……

  3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  4、第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

  5、组织幼儿交流。

  师:你们喜欢什么造型?

  6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

  (点评:幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉,所以在相互观看中,孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中,充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。)

  三、创作影子造型画。

  1、师:小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。

  教师在大白纸上快速地画,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满,画的时候,可要注意不要让颜料流淌下来,保持画面的干净。

  (点评:教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,引发了幼儿对教师的敬佩,还给了幼儿恰当的作画方法示范。)

  2、幼儿作画。

  师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

  (点评:由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的`源泉,所以幼儿在创作时,能纷纷挥毫,画出了千姿百态的影子造型。)

  四、评价影子造型画。

  师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

  幼:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美。(幼儿说后,教师可有机地问一问:是谁画的?)

  我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……

  师:小朋友们的画真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

  (点评:这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法,让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐,领悟到作画的技能。)

  【活动反思】

  该活动来源于幼儿的生活,体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望,让幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地,幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿,获得了美的享受,体验了美术活动带来的乐趣。

大班美术教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试用各种颜色进行印画游戏。

  2、欣赏自己的印画作品并能大胆的讲述,享受创造的快乐。

  3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、白色大板纸、红黄蓝三色水粉、废旧背心、米罗盒子、湿巾、黑色勾线水粉、棉签

  2、背景音乐

  活动重点及难点:

  1、尝试拓印出“遮挡”和“出穴”的色块。

  2、能大胆的想象,添画动物的眼睛。

  活动过程:

  一、谈话引出课题

  ——我们轻轻的起立和客人老师打个招呼。

  ——请坐,徐老师问小朋友一个问题:谁来告诉我今年你几岁了?(幼儿回答)

  ——小朋友长大了,本领变多了,个子也长高了。

  (出示小时候穿过小的背心)

  ——看,这是我们小时候穿过的背心,现在还能穿吗?(不能)为什么呢?(小了,穿不进去了)这么多小背心不能穿多可惜啊,我们用它们来印画玩,好不好?

  二、幼儿自由拓印

  1、教师示范:教师边说儿歌边演示拓印。

  ——首先,戴上小手套

  (儿歌:小背心轻轻拿,染料盘里躺一躺。轻轻按,沾沾满。轻轻拿起来,快快放到纸上去。摆个姿势压一压,轻轻的拿起来)

  ——好了!发现了什么?(幼儿回答)一个@颜色的色块。

  ——我们换个颜色试试好不好!(说儿歌)出穴拓印。

  ——呀!这个小背心怎么了?(跑到纸的外边去了)真是个调皮的小家伙,它一半在纸上,一半跑到纸的外面去了。看看一会谁能印出这样的色块。

  ——我们再来换个颜色试试吧。(说儿歌)遮挡拓印。

  2、这两个色块怎么了?(跑到一起去了)他们在玩捉迷藏呢,一个色块躲在了另一个色块的后面,这样的方法可以让印出来的.颜色更漂亮。

  ——一会儿在印画的时候,看看那个小朋友也能印出捉迷藏的色块。来带上小手套,选一件背心试一试,印一印。

  三、想象添画

  图片欣赏,丰富经验

  ——我们把小背心收起来,擦擦小手休息一下。和徐老师一块去逛逛动物园吧!(动物图片欣赏)。

  ——关掉视频提问:咦!小动物们到哪里去了?原来,他们都跑到小朋友刚才印的画里了?我们找一找它们藏哪了?你们看这个色块的形状像什么小动物?(幼儿回答)眼睛在哪里,指给大家看?身体在哪?

  ——还发现了什么小动物?(幼儿回答)

  ——来!我们换个方向看看,说不定会有另外的发现。

  ——这个色块的形状像什么小动物?(幼儿回答)

  ——咦!徐老师发现这里有个小动物,会是谁呢?(幼儿猜想)让我把它的眼睛画出来,圆圆的大大的。再把它身上的花纹画出来,现在你知道是谁了吧?

  ——一会儿,你把你发现的小动物也画出来,记住!先画小动物的是什么?(眼睛)对!把眼睛画的大大的,再用白色画上眼白。最后给小动物画上漂亮的花纹。现在去把你们找到的小动物画出来吧!

  四、作品评价

  ——谁来说说你刚才找到了哪些小动物?它们在干什么?

  ——小朋友都说出了自己的发现,那这么多的小动物在一起会发什么什么有趣的故事呢?谁来讲一讲?

  活动反思:

  孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓厚,都专注于自己的工作,大部分孩子设计出来的背心非常漂亮,画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年龄及动手能力的差异,在活动过程中,有的孩子能又快又好地完成作业,兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢,而且需要老师的帮助才能完成,这里就出现了一个时间差。

大班美术教案 篇5

  设计意图:

  《纲要》中指出,“要丰富他们的感性经验和审美情趣,激发表现美、创造美的情趣”。生活中,孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣,一次偶然的机会,在幼儿美术杂志上发现了这种有趣的绘画方式,相信孩子们也和我一样乐于尝试。于是,设计此活动,让幼儿在动物、人物头像的基础上,进行想象延伸画,使之体验自由表达和创造的快乐。

  活动目标:

  1、欣赏延伸画,在观察与讨论中发现延伸画的有趣及作画特点,积极参与到延伸画艺术创作中。

  2、了解延伸画简单的作画风格,仔细观察原有图片上的内容,根据图片延伸画出动物、人物不同的形态、动作,大胆设计有趣的情节。

  3、在创作中发现延伸作画的艺术美,体验画面情节的有趣。

  重点:根据图片上的表情及线条提示,能够大胆的想象、设计,画出有趣的情节。

  难点:顺着图片向外延伸线条。

  活动准备:

  1、布置画展。

  2、旧画报、旧挂历中的动物、人物图片。

  3、胶棒、油画棒、黑色水笔、

  活动过程:

  一、欣赏延伸画,发现延伸画的作画特点引起兴趣。

  1、欣赏“延伸画”画展,引起兴趣。

  导入:“今天我给小朋友带来一些画,待会请大家一起来欣赏,请你看看上面都画了什么?和我们平常见到的画有什么不一样?”(引导幼儿观察)

  提问:“刚才欣赏了这么多的画,那请你说说你最喜欢哪一张?

  小结:我们大家都很喜欢这些画,这些画有的内容、图案、表情、动作很有意思,小朋友很喜欢。

  2、在观察与讨论中发现延伸画的有趣及作画特点。

  提问:

  (1)这些画和我们平时见到的画有什么不一样?(有一部分是图片,有一部分是画出来的)你们瞧!这个图片是完整的.,还是不完整的呢?

  (2)用这些不完整的图片画出来的画,看上去有什么感觉?

  二、教师讲解示范延伸作画,幼儿发现作画的有趣,积极参与创作。

  师:“那你们猜猜看,这些画是先粘图片?还是先画身体呢?(幼儿讨论)到底是怎样的呢?那我们接着看你就知道了。”

  1、选择一张图片,想想画什么样的内容。

  2、将图片贴到合适的位置。

  3、观察图片,顺着图片上线条的位置向外生长、延伸。

  4、画出不同的动作、表情。

  5、添画花纹、背景。

  6、那现在你们知道是先粘图片,还是先画画呀?

  小结:“这种先粘上图片,再根据图片上的提示画出不同的表情、动作、内容的画叫延伸画。同样的图片还可以延伸许许多多不同的动作和造型。

  三、幼儿自由选择动物、人物头像,进行延伸绘画。

  1、出示动物、人物图片,启发幼儿大胆想象,鼓励有创新思维的幼儿。

  提问:“今天我给你们准备了一些图片,你们先看看这上面都有什么?

  你准备怎么画?(幼儿交流)

  2、幼儿自由选择,并进行绘画。

  师:“请小朋友选出你最喜欢的图片到后面的桌子那开始画画吧!

  3、教师在观察中适时发现问题,并及时给予指导。

  四、展示、评价幼儿的作品。

  展示幼儿作品,让幼儿互相说说自己的画,体验创作延伸画的有趣。

  活动反思:

  首先,请幼儿欣赏的儿童画生动有趣,色彩鲜艳明快,一下子就吸引了幼儿的注意力,使孩子在欣赏的过程中体验了美感。

  其次,教师通过层层递进的方法让幼儿观察、感受画面上动物、人物的动作、表情、情节等等,使幼儿一步步感受延伸画的有趣。

  我认为在此次活动中,在幼儿欣赏画展后讨论中,教师的引导时间上有点急,应该再放慢些速度,老师的引导语应该再精练些。幼儿在作画过程中,对动作的表现比较单一,很多都是站着的造型,所以,我应在孩子们讲述动作造型的同时,及时捕捉幼儿的信息。通过这次活动使我深深感受到,在与幼儿对话中及时捕捉幼儿的信息,提炼他们的语言并加以总结是非常重要的。

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