关于猫教案合集六篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的猫教案6篇，欢迎大家分享。
猫教案 篇1
【教学要求】
１、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；
２、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。
３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
５、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、复习引入
１、回忆上节课学习的内容：
⑴ 齐读课题。
⑵ 自读课文：
回想上节课我们通过学习已知道了些什么？
２、回顾存留问题：
⑴ 这节课想要解决什么问题？
⑵ 师生共同归纳问题：
① 为什么说猫的性格古怪？
② 为什么写小猫很淘气？
③ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？
二、抓住重点，选择学法自学
１、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？
勾画句子读一读。
２、默读课文写猫古怪的段落：
想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？
３、课文哪一段写小猫的淘气？
４、指导学法，分组合作学习：
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些？
⑵ 归纳学法：
① 选一选:
一个方面。
② 读一读：
表现猫性格古怪的重点句子。
③ 抓一抓：
重点词语。
④ 说一说：
主要原因。
⑤ 想一想：
表达感情。
５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。
三、学生汇报交流
１、一组汇报：
⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。
⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。
⑷ 作者想表达：
他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 抽读，指名读，齐读。
２、二组汇报：
⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的`原因是：
又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
⑷ 作者想表达：
他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 分组比赛读：
① 根据板书小结：
这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
② 质疑：
还从那些方面体会到猫性格古怪？
３、三组汇报：
⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
不同性格又同时存在，情绪变化多端。
⑷ 作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 个人练读，比赛读，齐读。
４、四组汇报：
⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。
⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
相反性格又同时存在，让人琢磨不透！
⑷ 作者想表达：
他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。
⑸ 代表汇报朗读。
⑹ 个人练读，齐读。
５、五组汇报：
⑴ 读小猫淘气的句子。
⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
⑶ 作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。
⑷ 指导朗读。
⑸ 齐读，指名读。
四、有感情地朗读课文，总结全文
１、有感情地朗读课文。
２、师生共同总结：
从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？
五、深化主题，学习写法
１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？
２、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书设计】
老实 （又） 贪玩 （又） 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 深深喜爱
胆小 （又） 勇猛
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱
【教案设计说明】
１、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。
２、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。
３、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作能力。
４、充分尊重学生的选择权，学习的权利，给足时间自学，合作，交流。
５、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。
猫教案 篇2
【教学目标】
通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】
本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学方法】
欣赏法 讲授法 讨论法
【教学准备】
多媒体教学系统、课件。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、提问式导入
师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)
当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）
师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
二、欣赏音乐剧《猫》
（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 作者是谁？初步了解作者。
（师生互动，对学生的'回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）
看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
问题诠释：安德鲁·洛依德·韦伯（andreemory 回忆》）
（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。）
5. 舞台美术
据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。 首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比
舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》视频
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)
6．欣赏改编成电影的音乐剧
播放《音乐之声》、《红磨坊》视频
（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。）
四、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
猫教案 篇3
一、教学目标：
认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：
1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：
一、《教我如何不想它》字词学习导入：
今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭 （nán lù），拒做“酒肉和尚”。 它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。 它喜爱四处流浪，没有固定的 （栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成
它是计划生育的标兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的 （bīn weī）物种。
它是一颗 （cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝
问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；
（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。
（3）小组交流学案后派代表发言。
宝物学名
宝物现用名: 熊猫 外号: 獏
宝物外在特征: 可爱、俊俏、温驯
宝物来历: 我国四川、甘肃、陕西海拔20xx-3500米的崇山峻岭
鉴定结论: 国宝
鉴定依据: 我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石
三、秀宝
问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。
下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。
要求：1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.
2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。
参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的.饮食；我的生育；我的价值……
四、关注现状，献计献策（爱宝）
1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？
明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。
2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？
材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。
生：阅读学案积累的资料交流
3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？ 生：讨论交流
师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。
五、品味语言
过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？
1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。
（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ―――《辞海》
（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》
明确：
A）平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。
B）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。
2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。
六、课后学习：
1、拟写几条保护大熊猫公益标语；
2、拟写一份保护大熊猫倡议书；
3、设计一个保护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完成。）
猫教案 篇4
教学目标：
1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。
教学重难点：
认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：
大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文
1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：
（1）画出不认识的字，
（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习
1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？
2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文
1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
学生分小组进行展示：
（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
图片展示：
（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
图片展示：
（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
图片展示：
2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）
同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
（学生有感情地朗读课文。）
4．出示填空练习，
教案《北师大版一年级语文下册《大熊猫》教案》，来自网！
检查阅读效果：
（1）你能再说出几个这样的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________
（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的.小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。
（四）识字教学
1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
2．请挑出你认为难的字再读几遍。
3．摆字卡，一边摆一边读。
4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：
（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）
师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。
（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）
（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）
（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
5．收字卡：一边收一边读。
6．同学进行评价：选出“识字冠军”。
点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。
（五）指导写字
1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）
2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）
3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）
4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（学生书写。）
5．评一评：看谁写的最好？
6．写作业。
点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。
三、布置作业
1．我会画：画一张大熊猫的画。
2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。
板书设计：
大熊猫
大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈
时候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎红__________________
猫教案 篇5
教学理念
通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
教学目标
1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
(一)由图入手启发谈话
1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的.样子。
2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!
板书：大熊猫
(二)自读感悟，读通全文
1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
(课文共4个自然段)
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
(三)指导朗读．理解感悟
1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白黑眼圈
(2)大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
(3)吃什么?
板书：竹叶竹笋
(四)巩固练习
1．以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
(五)指导书写生字
1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
(六)实践活动
1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
(七)课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
大熊猫
（珍贵）样子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和头白
黑眼圈
活动
小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
吃竹叶竹笋
猫教案 篇6
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目，你有什么疑问?
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2.交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
(1)属于左右结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)
第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
1.抄写课文中的生字新词。
2.朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3.你还有什么不懂得问题?
(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)
四、交流汇报，深入学习。
1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的'机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!
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