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《童年的朋友》语文教案
作为一名教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《童年的朋友》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《童年的朋友》语文教案1
教学时间:
教学目标:
1、阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点、难点:
1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法:读写结合。
教学准备:小黑板,图片。
教学过程:
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1、学习生字。认读字音,理解字义。
2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
三、整体感知
1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?
2、指名回答:我童年的朋友是谁?
3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
四、品读感悟,理解课文。
1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)
2、具体说一说它的'颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?
4、思考:“我”为什么流泪了。
五、学习完这文章谈谈自己的感受。
:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。)
七、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
青()()()()()()
京()()()()()()
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。
八、板书:童年的幻想丰富多彩、而且多变
童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳
《童年的朋友》语文教案2
《童年的朋友》
课时
1
主备(集体备课)
辅备(个人备课)
教学目标
1.学习抓住特征刻画人物的方法。
2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
教学重点
学习抓住人物的特征,运用描写方法刻画人物形象。
教学难点
文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。
教学方法
朗读指导法探究讨论法
教学过程与学生活动
一、导入新课
童年灿烂总让我们回味,特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁?他为什么会让你如此难以忘怀?请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧
二、朗读课文,思考:
1.读完课文,你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢?
明确:“她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的.人,——是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
2.想一想,在“我”的眼里外祖母是怎样的人。
学生回答:肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵,最知心,是我的朋友等。
三、赏析课文
1.有人说,眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
2.外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文中说外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?
明确:1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒;那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒;但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
表现了人物的内心世界:充满活力、愉快、温暖。
2.因为她不仅善良,又爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀,给了我生活的勇气和力量。
四、品味文章的语言
文章使用了巧妙的修辞手法,具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。
①描写声音和动作的句子:“外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花,这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感,外祖母的形象也写得非常美好。
②用“驼背”比喻外祖母的腰,写出了外祖母的辛劳,把外祖母比作猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。
课堂练习
给下列字注音:
噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)绺(liǔ)惩罚(chéng)颊(jiá)皱纹(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辫子(biàn)咕哝(gūnong)诅咒(zǔzhòu)颤抖(chàn)颤栗(zhàn)
课堂小结
本文以塑造人物为中心,向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢?(外貌描写;动作描写;语言描写。)
课外作业
眼睛是人心灵的窗户,请你认真观察给你上课老师的眼睛,练习写一段话。
板书设计
童年的朋友
高尔基
平等
理解
外祖母宽容“我”
教学反思
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