美术教案

时间：2022-06-29 12:05:26 教案我要投稿

【实用】美术教案合集8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】美术教案合集8篇

美术教案篇1

　　教材分析：

　　大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

　　学情分析：

　　五年级学生已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。

　　3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

　　教学重点：

　　根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　教学难点：

　　在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。

　　教学准备：

　　1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品以及范画，制作工具，各种纸张，。

　　2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们今天老师给你们带来一段来自高端定制秀场的动态图片，你们仔细观察看看里面有哪些我们在生活中不常见到，却很熟悉的景物？（出示动态图片）

　　生：纸制的花朵…

　　设计意图：通过欣赏不常见到的景象给同学们带来不同的感官刺激，有利于激发学生的创造热情。

　　师：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。

　　师：下面我们还欣赏下Patt Ecan（帕蒂埃克曼）的立体纸雕作品

　　来感受下纸雕作品的魅力。

　　生：哇…好美….

　　二、欣赏纸雕花卉作品，让学校产生制作兴趣。

　　师：这副纸雕作品名称：小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

　　同学样在观察时是否可以想想看自己可以通过哪些方法来制作出这些花朵哪？

　　生：刀刻，剪刀剪裁，粘贴…

　　师：刚刚同学样整理出了很多制作方法，这样制作出来的花朵看起来更逼真，更漂亮了，而且不会凋谢，长久保存。那么今天这些节我们就来学习这种制作方法《纸雕花卉》（出示课题）

　　设计意图：通过学生自己的'观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入纸雕花卉的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。

　　三、进一步观察，探究并整理制作方法。

　　师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法，（展示作品）这幅作品上的叶子就是利用折线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。

　　1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。

　　2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起来。

　　3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。

　　4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。

　　师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的呢？

　　生：1、剪花瓣

　　2、剪花蕊

　　3、组合

　　4、添加

　　（板书出示步骤）

　　师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！（出示）

　　设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。

　　三、学生设计、表现花卉

　　同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。单人完成作品加2分，小组合作（3-4人）加10分，要求是小组合作作品质量要高于单人完成作品。

　　四、展示、评价

　　下面就请同学们把自己的作品展示出来。

　　设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到成功的乐趣。

　　五、拓展

　　生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？

　　设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。

美术教案篇2

　　一、学生分析：

　　二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚走向成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《勇敢的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活经验，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们认识到：我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一个困难。

　　二、教材分析：

　　本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采用各种绘画材料，让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”到底是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是勇敢者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。

　　三、教学目标：

　　1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

　　2、训练学生的记忆能力及表达能力。

　　3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

　　四、教学重点：

　　学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

　　五、教学难点：

　　对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

　　六、教学过程：

　　（一）情感导入：

　　1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的`心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

　　2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

　　3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

　　（二）讨论评述（欣赏）：

　　1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

　　2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

　　解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

　　仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

　　3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

　　（三）创造表现（创作）：

　　1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

　　2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

　　（四）展示交流（评价）：

　　1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

　　2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

　　3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

　　七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

美术教案篇3

　　设计意图：

　　班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的.提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法

　　3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐

　　活动准备：

　　1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

　　2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

　　3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

　　活动过程：

　　一、玩玩具

　　1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色

　　指导语：

　　（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

　　（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　　2、出示绿色的天线宝宝

　　指导语：

　　（1）快看，谁来了？

　　它的衣服是什么颜色的？

　　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　　（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

　　3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言

　　指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

　　二、游戏“照相“

　　指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　　三、洗照片

　　1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

　　教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

　　用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了

　　指导语：

　　（1）下面我们也来试一试洗照片

　　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

　　2、辅导幼儿“洗相片”

　　教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法

　　四、作业评价

　　展示幼儿作品，引导幼儿欣赏

美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

　　教学过程：

　　一、组织教学，按常规进行。

　　二、前提测评

　　回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

　　三、导入新课

　　根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

　　四、认定目标

　　板书《一模不一样》极其简要提纲。

　　指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五、导学达标

　　1、平面构成的概念、用途与学习意义。

　　师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

　　2、基本要素;点、线、面

　　引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

　　3、基本形

　　说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的`种类极其构成方式。(图示)

　　4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

　　规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比

　　六、作业要求

　　设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

　　七、学生练习，教师辅导。

　　八、达标测评和小结

　　概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案篇5

　　一、学科：美术

　　二、年级：三年级

　　三、教学目标：

　　（1）知识目标：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。

　　（2）能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

　　（3）情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

　　四、教学重点：

　　学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。

　　五、教学难点：

　　在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

　　六、教学准备：

　　1．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。学具：

　　（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

　　（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

　　七、教学过程：

　　（一）、第一环节，激发兴趣：

　　1、导语：秋天是一首诗，五彩缤纷，秋天是一幅画，多姿多彩。同学们在前一个阶段的学习活动中认识并了解了秋天，领略了秋天的美妙和神奇，让我们再次欣赏秋天之美。

　　（播放课件，关于秋天的图片）

　　2、师：这些图片中都有什么呀？（树和树叶）是呀！大树妈妈抖抖手臂，刷刷！树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像小精灵，他们非常漂亮，小朋友们知道吗？这些漂亮的树叶还会变魔术呢！你们想知道他们变成什么吗？（出示树叶粘贴画作品，课件中播放）

　　师：你们能叫出他们的名字吗？（生：??）观察的真仔细！老师看见这些这么美丽的图片也忍不住动手做了几张。大家请看！（出示教师制作的树叶粘贴画）拿出范图，出示课题：

　　师选择其中一张范图《两条鱼》

　　师问：你们看到了什么？

　　学生说：两条鱼。

　　然后教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同几片树叶拼成的。

　　师：像这样由几片树叶拼成的图画叫做《树叶粘贴画》

　　板贴课题：树叶粘贴画

　　（二）第二环节，新授方法：

　　1、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法：

　　过渡：那么怎么样来有序粘贴我们手中的树叶呢？让我们一起来看看吧！ a、看------树叶

　　教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想这些树叶可以作为动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的'脖子等，这时教师引入第二步；

　　b、想------动物

　　教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。

　　教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：

　　c、摆------姿态

　　根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀。

　　接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

　　d、贴------平整

　　指导学生贴画，稍微不合适的地方，用小剪刀帮忙修剪一下。

　　贴——这是粘贴画的最后一步。

　　师：让我们拿出准备好的东西一起来变一个魔术吧！可以拼动物也可以拼其他好看的图案。

　　这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。

　　（三）第三环节，学生活动，展示评价

　　1、学生动手操作：教师让学生拿出提前准备好的树叶以及其他用具，学生进行操作活动。教师巡回指导：

　　（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。

　　（2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。

　　（3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。

　　（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。

　　（5）在右下角写上自己的名字和制作日期。

　　（6）最后我们能干的孩子还可以在树叶粘贴画的旁边配上几句诗或写上几句美美的话。

　　2、展示作品：

　　（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。

　　（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。

　　（3）对有进步的学生进行鼓励。

　　（4）对画面整洁的学生进行鼓励。

　　（5）学生在评价作品的过程中，增长知识，提高审美能力。

　　3、活动评价：

　　（1）教师对学生的合作情况进行评价，培养学生的合作意识。

　　（2）教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬。

　　5、板书设计

　　1、看----------树叶

　　2、想----------动物

　　3、摆----------姿态

　　4、贴----------平整

美术教案篇6

　　教学内容：湘教版三年级上册27页

　　教学目标：

　　1、了解染制花手帕的方法

　　2、能选择适当的方法染制花手帕

　　教学重点：知道折叠方法和染制方法

　　教学难点：能选择适当的方法进行创作

　　教具学具准备：餐巾纸若干染料10盒调色盘若干

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1欣赏美图。

　　师说：孩子们请认真看大屏幕，看完后说出你的'感受.(时间2-3分钟）

　　抽学生回答（时间1分钟）

　　2师说：老师也能制作出这么漂亮的花手帕，你们信不信？（时间3-5分钟）漂亮吗？你们想学吗？板书课题学生齐读课题举手示意：说说你今天想学到有关花手帕的什么内容？生交流。（2分钟）

　　3：师说：那我们就带着这些问题走进今天的学习。

　　出示目标，抽学生起来读。（1分钟）

　　二、探究新知

　　活动一

　　师说：孩子们找出教材27-28页中花手帕的折叠方法和印染方法（时间2分钟）

　　边抽学生回答，边板书方法，同时问你们同意他的回答吗？实时评价给星或者其他

　　活动二

　　1师说：除了书中的方法，你还能想到那些方法呢？孩子们可以尝试折叠不同的方法。 2师说：孩子们你们可以交流一下你们的方法,记录员记录你们方法

　　3师说：交流完了的孩子举手示意

　　4请xx小组汇报员上台汇报汇报语言（我们小组有XX种方法）

　　有不同方法的请补充、评价（学生评价）

　　活动三

　　1观看视频

　　师说：认真观看才能做出精美的作品

　　看完第一个视频请同学说说他的制作过程

　　说完看二三个视频

　　2师说：下面我们来制作花手帕，首先看我们的活动要求

　　3学生动手制作教师指导

　　4先喊口号，然后师说：这一组已经坐好了认真倾听是一种美德

　　5展示：一组一组展示，并请同学评价

　　三、课堂小结：

　　师说：这节课你学到了什么？手指黑板引导

　　师问：你用什么方法学到这些知识的呢？（看视频、模仿老师、书上自学等）

　　四、拓展延伸

　　传统艺术，扎染蜡染等图片的展示欣赏。

美术教案篇7

　　教学理念：

　　新时代对人的素质要求在不断提高，而艺术创造作为人文素质的最高标志之一，成为艺术教育在培养学生艺术修养、能力过程的首要目标。把培养学生的审美能力、创新精神及培养学生的综合能力这一新的教育思想观念带到课堂教学中去。同时注重相关学科知识的整合渗透，使学生在自主学习、合作学习、综合学习、探究学习、愉快学习的情景中轻松活泼地感受学习带来地乐趣。教师主动创设教学情境。变换教学形式，使学生变被动接受为主动展示，变以往课堂气氛沉闷为活跃，从而促进学生主动参与各项教学活动，逐步达到教学目标。如"色彩口头快速表达"，教师根据学生学号安排20人进行练习，力图让学生释放情感，展开创造的联想，加之音乐烘托背景辅助教学，促使学生全身心体验设计教学的愉悦性，在实践中表现自己对色彩的独特感受和对色彩的理解，不以具象绘画为目标，更不能以像或不像作为评价的标准。

　　教学目标及内容：本课通过欣赏与评述，研究与讨论，实践与体验，评价与总结四个方面去研究美术可以表现主观情感，并试着从中寻求一些规律性的东西。

　　1。在丰富多彩的现实生活中，美术再现了现实生活并通过欣赏与评述使学生感受到美术可以表达主观情感，不同画家用不同的表现方式、表现风格，表达不同的主观情感。

　　2。每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配、不同的色彩关系，通过欣赏与讨论及列举大量的作品，使学生感受色彩的主观情感及表现情感、情绪的形式。

　　3。通过实践体验表现色彩的.主观情感，让学生掌握一些色彩知识，掌握色彩对情感的影响，色彩的对比统一。在实践中表现自己对色彩的感受和对色彩的理解，不以具象绘画为目标，更不能以像或不像来作为评价的标准。

　　4。通过欣赏和实践，培养学生发现美的能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，激发学生用艺术形式表达自己的情感愿望。

　　教学重点：能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种艺术形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。

　　教学难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受，用色彩表达内心的情感。

　　教学准备：水粉画颜料、挂图、不同的照片、评价表、评价星图、教学。

　　学生准备：水粉画颜料、水粉笔、调色盒、挂图、不同的照片。

　　教学过程：

美术教案篇8

　　教材分析：

　　本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

　　学情分析：

　　四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。

　　教学目标：

　　1、联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

　　2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　　3、培养学生热爱生活的美好情感。

　　教学重点和难点：

　　用不同的'绘画方式表现出想象中的未来。

　　教学过程：

　　1、引导阶段。

　　播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

　　2、发展阶段。