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《海底世界》教案

时间:2022-06-29 12:10:41 教案 我要投稿

《海底世界》教案汇编5篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《海底世界》教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《海底世界》教案汇编5篇

《海底世界》教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

  2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;

  2.各种材料(纸) 剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

  3.《小金鱼》音乐

  活动过程:

  一、导入

  1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

  2、观看电影《海底世界》。

  二、展开

  1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

  2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

  A、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

  B、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

  (剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

  共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

  让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

  三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。

  “我们把美丽的`海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

  四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室

  设计意图:

  每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

《海底世界》教案 篇2

  教学目标:

  1、能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画。

  2、尝试通过表情变化来表现心理活动,从线条和形状中感知美、创造美。

  3、培养想象力,体验快乐的情感。

  教学准备:

  幼儿人手一张白纸,一盒蜡笔,白板课件。

  教学重点与难点:

  能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画;尝试通过表情变化来表现心理活动,从线条和形状中感知美、创造美。

  教学方法与手段:

  操作法、多媒体辅助教学

  活动过程:

  教师活动

  一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。

  1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

  2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

  游戏玩法:幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。

  二、示范画表情,引导幼儿互相讨论。

  1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……),教师示范1-2种表现形式。

  2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘,鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……),教师示范1~2种表现形式。

  三、交代要求,引发作画欲望。

  师:小鱼儿生活的地方非常美丽,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景,把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼,绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的'情景,也可以表现快乐游玩的情景,还可以表现整个游戏情景。

  四、幼儿自由创作,教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。

  五、幼儿互相介绍作品,再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

《海底世界》教案 篇3

  一,教学目标

  1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、

  2、学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段、

  3、知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情、

  二,教学重点与难点

  教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用、

  教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思、

  三,教学准备

  1、海底世界的课件、

  2、一张世界地图或一个地球仪、

  3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

  四,教学时间:

  3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思、

  2,按事物的几个方面给课文分段、

  3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富、

  (二)教学过程

  1、谈话揭题、

  (1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时,要继续学习按事物几方面分段的方法、

  (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识、

  (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界、

  2、初读课文,自学生字新词、要求:

  (1)通读课文,标上自然段的序号、

  划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形、

  出示生字新词,读读,记记、

  字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

  植,储(翘舌音)蕴藏(多音字)、

  字形:湃

  (3)查字典或联系下文理解新词、(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物、②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语、③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解、)

  (4)开小火车朗读

  波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  (5)分段指名朗读并评议、

  (6)说说你对海底世界有什么新的认识、

  3、理清脉络,给课文分段、

  (1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、(读中正音)

  讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

  (2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段、

  (3)交流、分段中遇到什么困难重点点拨:

  ①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落、)

  ②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构、在阅读时,我们要重视这类句子和段落、

  4,作业、

  (1)通读课文,质疑问难、

  抄写生字新词、

  第2课时

  (一)教学目标

  1、学习第一段,体会海底世界的奇异景色、

  2,理解长句和难句的意思、

  3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

  4、能背诵第2自然段、

  (二)教学过程

  1、出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、

  2、自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来、(圈圈划划)

  3、汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落、

  重点引导理解,朗读以下句子:

  (1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动、

  ①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

  ②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读、

  (2)海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾

  ①这些声音是怎样形成的呢

  ②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象、这就是比喻句的作用)

  ③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

  ④学生根据课文想象自由模拟海底动物的'声音、(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

  ⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读、

  4、齐读第1段,概括段意、(写了海底奇异的景色、)

  5、朗读、帮助背诵第2自然段

  6、作业(任选…一题)

  (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话

  用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句

  (3)背诵第二段、

  第3课时

  (一)教学目标

  1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富、

  2,理解长句与难句的意思、

  3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感、

  教学过程

  复习

  听写词语

  波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  引读第一自然段,引背第2自然段并评议、

  (3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

  2、学习第二段、

  (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

  ①交流

  ②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

  板书:动物,植物,矿物

  ③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题、

  (2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段、

  ①自学,填表、

  特点

  举例

  已经知道的大约有3万种

  活动方法多

  ②交流、

  ③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

  ④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举、作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、(板书:抓特点举典型例子)

  3、自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括、

  (1)自学、读读,想想,划划、

  (2)交流,讨论、

  植物——色彩丰富大小不一

  矿物——蕴藏丰富品种繁多

  4、自由读全文,质疑解难、

  5、交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识、

  6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示、不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘、

  7,作业

  摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句、

  板书:

  静中有动暗中有光

  景色奇异声音有的像……有的像……

  海底有的像……还有的像……

  世界动物种类多活动方法多

  物产丰富植物色彩丰富大小不一

  矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案 篇4

  一、创设情境,激发求知。

  1.教师一边点击神奇的海底世界的录相,一边播放配乐朗读录音。

  (教室里鸦雀无声,学生瞪大了双眼,盯着画面,寻找着自己知道和不知道名的,见过和没见过的景物,好奇心油然而生,求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。)

  2.看完录相,听完朗读,你能说说海底是个怎样的世界吗?想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异,哪几个自然段侧重写海底物产丰富?

  板书:景色奇异物产丰富。

  『“兴趣是学习的先导”,是“最好的老师”,它可以形成一种内在动力,推动人们去探求知识。通过创设情境,使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」

  二、细读课文,深入理解。

  1.整体感知,理清结构。

  (1)全文是围绕哪句话来写的?(课文最后一句。)

  (2)哪几个自然段写的是景色奇异?(2、3自然段。)

  哪几个自然段写的是物产丰富?(4-6自然段。)

  (3)第一自然段在文中起什么作用?

  (作者采用设问的修辞方法引出了下文,并激发了读者的阅读兴趣。)

  2.细读课文,理解内容。

  (1)出示投影:(采用复盖片,由海面向海底逐步演示。)着意表现海洋的光线,显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。(如果能配有各种动物声音更好。)

  (2)默读2、3小节,边读边结合投影概括一下海底有什么特点?(画批)

  板书:黑中有亮静中有声

  (3)谁能把这一特点读出来?

  (一人读,大家评。)

  (4)“依然”是什么意思?还可以换成什么词?

  (仍旧、照旧)

  你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换,使得意思不变?

  (波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是)

  (5)为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢?

  (用“之所以……是因为……”的句式回答。)

  (6)指导朗读第二自然段。

  (7)自由读课文的第三自然段,谁能补充省略号的内容?

  (8)小组交流,班上汇报。

  (有的像小猫一样喵喵;有的像小老鼠一样吱吱;有的像小鸡一样叽叽;有的像喜鹊一样喳喳;有的像绵着一样咩咩;有的像老牛一样哞哞;……)

  (9)谁能补充“……的时候……”

  (鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音;小猪休息的时候发出哼哼的声音;鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音;……)

  (10)练习朗读或试着背诵。

  「这里是本节课学习的重要阶段,教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容,充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求,放手让学生自主、合作、共同探究,是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」

  三、自读课文,迁移运用。

  1.默读课文4-6自然段,课文从哪几个方面写了海底物产丰富?(采用画批的方式学习。)

  2.同桌交流一下,看看概括得准不准。

  3.班上汇报交流。

  板书:动物植物矿物

  4.描写动物的一节是围绕哪句话写的?

  (围绕一、二句话写的。)

  (1)出示投影:①出现动物的群像,体现“多”和“各式各样的方式”,从整体上给学生以总的表象;②接着依次出现“海参”,“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等,给学生以个体有表象。

  (2)总结方法:作者采用什么方法写的?

  (数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法;总分段式。)

  (3)你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的.动物活动情况。

  (……)

  5.出示投影:主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维,培养逻辑思维能力。

  6.合理地添画景物,为画配词。

  “海底有山、有峡谷,也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处,给学生无限的遐想空间,有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。

  「这一环节的设计,文道结合,渗透了生态环保教育,从而培养了学生热爱大自然的情感,增强了爱护野生动物的意识」

  四、总结课文,激励拓展。

  1.指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异,哪些地名说明了海底物产丰富。

  2.说说作者为什么会写得这么好。

  3.鼓励学生看书,查资料,了解探究海底更多深入的知识。

  「以师生竟争的形式,展示学生的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,增强学生的竞争意识,调动学生课内外学习的积极性,为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。」

  五、作业

  摘抄自己喜欢的句子;背诵自己喜欢的段落;查资料丰富海洋知识;预习。

  「自留作业,自行设计,使学生既有自主思考的权力,又激励着他们不断创新的精神,进而超越课文,培养了学生的创造力」

《海底世界》教案 篇5

  教材分析

  《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。

  教学目标:

  认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  教学重、难点:

  了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

  教学准备:

  学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  同学们,你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

  二、讲授新课:

  A放录像,初步感知课文内容。

  1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,让学生起来交流)

  2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小

  角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?(学生交流资B讲授课文,加深理解。

  其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。

  1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考:从课文中你都读懂了什么?读完课文以后,我们一起来交流。

  2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。

  (课件出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)

  3、通过读课文,你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下,好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)

  4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?试一试?

  (叫声)

  海底的(动物)

  (活动方式) (景色奇异 )

  8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )

  海底的(矿藏)

  第二课时

  一、自学探讨

  选择自己最喜欢的一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。

  (1)声音部分。

  课件出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?

  课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的'。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”

  你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)

  读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

  你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?

  (学生自由谈)

  (2)活动方式多样部分。

  请两、三位同学起来读。

  请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!

  再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

  (3)介绍海底植物部分。

  请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?

  课件出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。

  再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。

  (4)介绍海底矿藏。

  读一读,补充相关资料。

  看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

  你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。

  同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?你想说点什么?

  其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。

  (二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。

  学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

  老师小结下课。

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