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绿色的和灰色的大班语言教案

时间:2022-01-02 18:23:41 教案 我要投稿

绿色的和灰色的大班语言教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的绿色的和灰色的大班语言教案,欢迎阅读与收藏。

绿色的和灰色的大班语言教案

绿色的和灰色的大班语言教案1

  教学活动目标:

  1.在欣赏诗歌的前提下,初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

  2.在理解故事内容情况下,体验诗歌情感,懂得同伴之间友爱之情。

  3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

  4.在感知诗歌故事内容下,明白绿色环境对人的重要性

  活动准备:

  1.教师自制多媒体课件

  2.舒缓的轻音乐磁带

  3.挂图和小动物头饰

  活动过程:

  (一)故事导入,激发幼儿视听兴趣。

  小朋友今天我们要去一个神奇的王国,那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪,蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物,今天动物王国开运动会,三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢?

  (出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察)

  (二)引入主题,欣赏叙事诗歌

  1、整体欣赏诗歌设置疑问

  (1)诗歌里都有谁呢?

  (2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢?

  2、分段欣赏

  (1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)

  (2)让儿童感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)

  (3)让儿童体验小兔的机智、聪明(第三、四段)

  (4)让儿童体验狐狸的失望

  (三)表演诗歌,加深理解,进一步体验情感

  1、整体欣赏诗歌(大屏幕)

  小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌,如果你们喜欢请轻轻跟读。

  2、表达读诗时的'感情

  你最喜欢的是那种小动物?

  它是什么颜色的?

  你喜欢诗中那种颜色?

  生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色?

  3、分组

  (四)迁移活动

  1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕)

  1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗?

  2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜欢这样的地方吗?

  3.如果我们要开始保护环境应该怎么做?

  2、小结

  保护环境从身边做起从小事做起。

绿色的和灰色的大班语言教案2

  活动目标:

  1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

  2、通过多媒体教学,理解诗歌内容,体验诗歌情感。

  3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

  活动准备:

  1、制作与诗歌内容相关的课件。

  2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

  3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

  活动过程:

  1、教师利用课件,让幼儿感受课件中景色的美,激发幼儿倾听诗歌的愿望。

  (1)、让幼儿欣赏课件背景,并说说看了后心里有什么感觉。

  背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪",处处都是绿色的美,让幼儿如身临其境一般,充分感受绿色的美,并为下面感受诗的意境做铺垫。

  引导幼儿用最美的语言描述背景。

  (2)、创设情景,引导幼儿多向思考。

  "就在这绿色的森林里,绿色的草地上,发生了一个故事,有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。"

  让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

  (3)、设置疑问,激发幼儿听诗歌的欲望。

  2、引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  (1)、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论:小兔躲过灰色的狐狸了吗?你怎么知道的?

  (2)、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

  3、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

  师:"诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。"

  (1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

  问:"小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?"

  (2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:

  a:"绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?"

  师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)

  b:"小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?"

  (3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

  a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

  b:"它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?"

  c:"灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子"

  3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

  师:"现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。"

  4、师幼共同朗诵诗歌,并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

  5、迁移经验,玩游戏。

  (1)讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

  问:"这么多的`绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?"

  师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

  (2)玩游戏:看画面贴牌子.

  师:"我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画(画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;3.小朋友爬树;4.把垃圾扔进垃圾桶;5.工厂的烟囱冒着浓烟;6.小朋友们在植树;7.河面上浮着很多垃圾……)"小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

  6、结束活动。

绿色的和灰色的大班语言教案3

  活动目标:

  1、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间相互友爱,激发热爱绿色,保护和向往绿色的情感。

  2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

  3、幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

  活动准备:

  1、制作与诗歌内容相关的课件。

  2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。

  3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。

  4、录音机、磁带、小红花若干。

  活动过程:

  1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》。

  “今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)

  2、分段欣赏诗歌,理解诗歌隋节,初步体验隋感。(定格背景)

  “诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”

  (1)欣赏第一段,体验诗歌第一节的情感:

  教师朗诵第一段,问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”

  (2)欣赏第二段,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。教师朗诵第二段,问:

  ①“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?”

  ②“小兔知道这个秘密吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧张、较快的语气讲述)

  (3)欣赏第三、四段,让幼儿体验小兔的机智、聪明。

  问:

  ①“小兔知道后,它是怎么做的?”

  ②“它为什么顶着棕榈叶走呢?”

  ③“小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决)

  教师有感情得朗诵第三、四段。

  (4)欣赏第五、六段,让幼儿体验狐狸的失望。

  教师朗诵并提问:①“狐狸为什么要叹息?”②“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子)

  3、表演诗歌,加深理解,进一步体验情感。

  (1)整体欣赏诗歌一遍。

  “现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”(屏幕显示图像、配乐、教师朗诵)

  (2)幼儿分组表演诗歌。(屏幕显示诗歌内容、配音)

  “清你先和好朋友轻轻商量,分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演得最好。”

  (3)请表现突出的幼儿上台表演。

  4、迁移经验,玩游戏。

  (1)讨论小兔安全地经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

  问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

  (2)玩游戏:看画面举小旗。(每个幼儿一面绿色小旗、一面灰色小旗)

  “我们来玩_一个游戏,好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画,(画面内容为:①优美、整洁的环境;②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;③世界各国儿童手拉手;④硝烟弥漫的战场废墟;⑤工厂的烟囱冒着浓烟;⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容可以用绿色表示,哪些画的内容可以用灰色表示。小朋友用小旗来告诉老师,如果你说对了,会奖给小朋友一句很好听的音乐。”

  5、在歌曲:《绿色的家》中结束活动。

  “今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?让我们唱一首好听的歌,把对绿色的喜欢都唱出来吧。”

  集体演唱《绿色的家》。

  活动延伸:

  1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

  2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,些事情可用灰色表示。

  3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

  附诗歌

  绿色的和灰色的

  绿色的森林里,

  有块绿色的草地;

  绿色的草地上,

  有条绿色的'小溪。

  一只灰色的狐狸,

  躲进草丛,

  等候着小兔经过这里。

  一只绿色的小鸟,

  向小兔报告了这个秘密。

  绿色的森林里.

  有块绿色的草地;

  绿色的草地上,

  有条绿色的小溪。

  一只小兔。

  轻手轻脚——

  课题评价:

  淌过了小溪。

  灰色的狐狸,

  等呀等呀。

  它只看见——

  绿色的森林。

  绿色的草地,

  绿色的小溪。

  你听,风儿送来了,

  狐狸的叹息。

  ——唉!

  效果分析:

  幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌创受诗歌的语言美、意境美,从而萌发情感,并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中,充分,教学独特的教育功能,不仅提高了幼儿语言能力的发展,能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中,其情感向着积极的价值取向去发展。

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