桥教案

时间：2022-01-02 23:27:47 教案我要投稿

【精品】桥教案合集五篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的桥教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】桥教案合集五篇

桥教案篇1

　　活动目标：

　　1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。

　　2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。

　　3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。

　　4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

　　活动重难点：

　　在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。

　　活动准备：

　　1、 A4纸(每组5张)

　　2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码

　　活动过程：

　　一、欣赏导入，创设情境

　　1、欣赏桥的图片

　　2、认识桥的组成(板书：桥)

　　师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成?

　　生：由桥面和桥墩组成。

　　3、想办法自己搭桥

　　(1)师：生活中的桥都是用哪些材料造的?可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗?

　　为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量?

　　这节课，我们就来搭一座纸桥(板书课题：纸桥)

　　(2) 师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。(师量距离)接着我用一张A4纸来做桥面。

　　4、认识平面桥的力量很小。

　　师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢?我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象?(桥面塌了)

　　师：桥面为什么会塌?

　　5、提出问题

　　师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊?要能够承受足够的重量。(板书：承重)

　　那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的重量呢?

　　那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。

　　二、设计、制作桥面

　　1、出示比赛规则

　　既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。(课件)谁愿意来给同学们读一读?

　　(1)用5张a4开纸制作桥面(折、裁、剪、粘、贴)

　　(2)纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米

　　(3)在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜

　　(4)各小组给本组的桥面取一个响亮的名字

　　(5)使用小刀、剪刀时注意安全

　　2、猜想那种形状的桥面承受力最大

　　明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢?开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。

　　三、纸桥承重比赛

　　1、各组上台比赛，记录结果

　　现在我宣布科技兴趣小组纸桥承重比赛正式开始!

　　请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。

　　介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。

　　2、揭晓比赛结果

　　经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。

　　3、启发学生思考，得出结论：

　　师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么?

　　师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系?

　　生：与桥面形状有关系。

　　小结:桥的承受力大小与它的'形状有关.

　　四、联系生活

　　1、通过今天的活动，你们发现什么?

　　2、师总结

　　生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看几个优秀的作品，(课件)注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。

　　只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。

桥教案篇2

　　活动名称：儿歌《走金桥》

　　活动目标：1.欣赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点

　　2．学念儿歌，初步理解儿歌内容

　　活动重点：学习并初步理解儿歌

　　活动难点：感受连锁调的特点

　　活动准备：1.配套CD《走金桥》

　　2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。（教师）

　　3.桥的图片每位幼儿一张（有颜色、数字提示）

　　4.幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、观察儿歌大书，从图画中发现线索。（集体阅读P1-5）

　　2、观察小书，探索出更多儿歌图画中的不同变化。（自主阅读P6-完）

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，一起玩寂静游戏。（幼儿闭眼睛，教师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听）

　　2、说一说听到了哪些词语？（加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说，教师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。）

　　3、播放CD，幼儿完整听儿歌，播放时教师用手指相应句

　　“小朋友你们知道吗？着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧”

　　4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜欢哪一句呢？”（个别幼儿）

　　5、教师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上

　　“好！让我们一起来回味一下这首有趣的.儿歌《走金桥》，老师念儿歌请小朋友门仔细听，请你们找出相应的图卡进行排列好吗？”

　　6、再次听CD，幼儿根据完整的儿歌，对照排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺序

　　7、出示游戏图卡：“今天，老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡，请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

　　三、结束部分：

　　听CD，CD中说到谁手中的儿歌图卡，谁就上前按顺序站好，边听边念。自然结束

桥教案篇3

　　教学内容要求：

　　架起沟通的桥

　　教学目标：

　　1、指导学生用视唱的方法，学唱歌曲《七彩桥》、《小桥流水》、《小竹桥》。

　　2、启发学生从建筑联系到历史的、文化的桥、学习的“桥”（乐谱和其他艺术表现手段）、直到我们心灵沟通的“桥”--------发展学生的音乐思维能力。

　　3、做做游戏，练一练：通过游戏的形式，练习各种多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥学生对动作与声音之间关系的想像，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”。

　　教学重点、难点：

　　运用恰当的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　课的`类型：

　　综合课。

　　教具准备：

　　录音机、钢琴、竖笛、多媒体、课件。

　　教学思路及建议：

　　指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。

　　教学步骤：

　　一、组织教学。

　　学生听音乐进教室。（播放录音）

　　二、综合练习：

　　发声练习：练习有弹性的气息控制及非连音的唱法。

　　三、学唱歌曲《小竹桥》。

　　（播放多媒体课件）（教学改进园地）

　　1、听范唱《小竹桥》。

　　2、请学生朗读歌词。

　　3、指导学生运用竖笛吹奏乐曲旋律。

　　指导学生演唱歌谱，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。

　　4、演唱歌曲第一段，集体演唱。

　　5、（播放多媒体课件）出示歌曲谱例：请学生朗读第二段歌词。

　　6、学唱歌曲第二段。

　　7、组织学生分组唱一唱，熟练演唱歌曲。

　　8、（播放多媒体课件）再欣赏范唱。

　　9、指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符，更好地进行艺术表现。

　　四、课堂总结：肯定成绩，指出不足。

桥教案篇4

　　(一)创设请境，导入新课

　　1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)

　　3揭示课题，读题。(看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1按要求读课文。

　　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。

　　2检查识字和读书自学情况。

　　(三)再读课文，理解内容

　　1学习课文1—4自然段。

　　①齐读课文1—4自然段。

　　②看图体会，分组讨论。

　　这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

　　③小结：多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

　　(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)

　　2学习课文5—7自然段。

　　①自由读课文5—7自然段。

　　②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么?

　　(明确：桥的材料，使用方法、特点。)

　　③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　　④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

　　⑤小结：多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

　　(多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)

　　3学习课文第8自然段。

　　齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

　　(四)再读课文，求异创新

　　1齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

　　2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

　　(五)课外练习，拓展思维

　　1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的`展览。

　　2设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

　　第一课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、激趣导入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字

　　出示生字：兰桥座特结实

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第2题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　1、提示学习方法。

　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

　　(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

　　(2)说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

　　(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　(2)说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶野取提术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

　　七、自我问答：

　　兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

　　(主要以激励学生学习为主，加之思想教育，可以启发学生，正确的引导学生，让学生对自己有一个正确的人生观。)

桥教案篇5

　　设计思路

　　自我园《竹鼓教学》园本课程的开发与实施以来，各项工作取得了不少的成效，幼儿园竹鼓特色日凸益显，但是在日常的竹鼓教学具体实施过程中，我们还在探索。大班的孩子已能读懂常规的鼓点符号，但各符号的鼓击部位容易混淆，要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法，主要是提炼出三种类型的敲击部位，为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础，并在联系中迁移已有经验，逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环节的.集体演奏表现鼓点，让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下演奏，增强集体意识。第四环节是小结讲评，整理鼓棒，目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。

　　活动目标

　　1．在听听、玩玩中，感受鼓声的节奏和强弱变化。

　　2．迁移已有经验，学习看鼓谱敲出鼓点节奏。

　　3．在集体表演时，能与同伴保持和谐一致

　　活动准备

　　每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣《外婆桥》节奏图谱。

　　活动过程

　　一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法

　　（一）梳理竹鼓的基本知识。

　　师：前段时间，我们看了竹鼓表演，也在区域里玩过鼓，小朋友也学会了一些关于鼓的知识，今天季老师来敲一敲鼓点，请你们仔细的看，老师敲了鼓的哪些地方？

　　1．教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方？除了敲击竹鼓，还可以敲击什么？

　　2．教师提炼三种类型的敲击部位。