火把节教案

时间：2022-01-05 10:23:27 教案我要投稿

精选火把节教案4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的火把节教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选火把节教案4篇

火把节教案篇1

　　【学习目标】

　　1．指导学生有感情地朗读课文。

　　2．通读全文，识读生字，理解生词。

　　3．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

　　【学习重难点】

　　1．通读全文，识读生字，理解生词。(重点)

　　2．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

　　二、自主预习

　　1．读准字音，认清字形。

　　吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)

　　涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)

　　亢奋(àng) 禁忌祈祷

　　全神贯注循规蹈矩按部就班

　　2．解释词语。

　　心仪：心中仰慕。

　　攒聚：紧紧地聚集在一起。

　　全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。

　　循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。

　　按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。

　　3．说说课文主要讲了些什么？

　　明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。

　　三、合作探究

　　(一)整体感知

　　1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？

　　简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。

　　（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

　　（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

　　（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

　　（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

　　⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着??”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

　　2．通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？

　　彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。

　　(二)品味语言

　　下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？

　　1．歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。

　　连用两个精彩的.比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。

　　2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。

　　运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。

　　四、板书设计

　　火把节

　　内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义

　　特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大

　　五、作业设计

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．看拼音，写词语。

　　pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì

　　（）（）（）（）

　　í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná

　　（）（）（）（）

　　3．补充词语，再解释加点字的意思。

　　不（）而同约：人声（）沸沸：

　　激情四（）溢：数不（）数胜：

　　兴高（）烈烈：（）山遍野遍：

　　4．完成课后第2题。

　　5．按课文内容填空，并作答。

　　夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。

　　（1）在文中括号里填上适当的词语。

　　（2）这一段的比喻句是。把，写出。

　　（3）“沸腾”一词说明了什么？

　　6．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

火把节教案篇2

　　教学目标

　　1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

　　2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　教学难点

　　了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

　　教具准备

　　生字卡片。

　　预习题纲

　　1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

　　2、朗读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

　　2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、朗读课文。

　　2、说说课文写了哪几部分内容。

　　3、课文写了火把节的哪几个场面？

　　三、细读课文，理解感悟。

　　1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

　　2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

　　3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

　　四、有感情朗读课文。

　　1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

　　2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

　　2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课。

　　1、听写课后“读读写写”词语。

　　2、说说课文主要讲了什么？

　　3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

　　二、品读词句，想象场面

　　（一）学习课文第一部分

　　⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

　　⒉学生在文中画出。

　　⒊集体交流。

　　⒋有感情计朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）

　　（二）学习课文第二部分

　　⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。

　　⒉学生自由读第二部分，想象场面。

　　⒊交流反馈

　　课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

　　⒋学生一起读一读这些有关的句子。

　　⒌小结；彝家人的`火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

　　（三）学习课文第三部分

　　⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。

　　⒉指名说说这个传说。

　　⒊小组内交流。

　　⒋集体交流。

　　⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

　　⒍学生有感情地再朗读课文。

　　三、课堂总结

　　今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

　　四、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

火把节教案篇3

　　主题活动名称：《热闹的火把节》

　　有益的经验：

　　了解我国少数民族，彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源，过节的时间，节日的风俗等等。

　　内容与分析：

　　彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日，其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中，应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。

　　教学过程或建议：

　　活动一：科学《七月“火把节”》

　　活动目的：

　　1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识，懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。

　　2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。

　　活动准备：

　　彝族“火把节”的相关图片或录像

　　活动过程或建议：

　　(一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”，引出主题。

　　(二)出示图片，让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。

　　提问：1、图上的人们是哪个少数民族?

　　2、他们在做什么?

　　3、你知道他们在过什么节日吗?

　　：这是彝族人特有的节日叫做“火把节”，一般在七月举行，到了那一天家家户户都要扎火把，天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起，点起熊熊大火，然后彝族人便围着火堆载歌载舞，庆祝节日。 (三)了解彝族“火把节”的由来。

　　教师

　　运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》

　　(四)体验彝族 “火把节”的.热闹气氛。

　　1、游戏：《对歌》

　　2、游戏：《摔交》

　　3、制作：《火把》

　　活动二：音乐《热闹的火把节》

　　活动目标：

　　1、学习跳集体舞，感受音乐的热烈情绪。

　　2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。

　　活动准备：

　　《热闹的火把节》的磁带;人手各一个自制火把。

　　活动过程或建议：

　　(一)、在《热闹的火把节》的音乐声中，孩子们手拿自制的火把自由的跳舞，感受音乐的热烈气氛。

　　(二)、学习集体舞《热闹的火把节》。

　　1、学习彝族舞的基本动作：小跳步、踏点步。

　　2、学习舞蹈的基本队行变化。

　　(三)、进行动作创编活动，发展幼儿的创造力。

　　(四)、表演集体舞《热闹的火把节》，体验舞蹈的快乐情绪。

　　环境创设：

　　在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片，并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。

　　生活渗透

　　在日常生活中进行各种游戏，如：《对歌》、《斗牛》等。

　　家庭渗透：

　　家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。

　　活动：

　　通过这些活动，使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识，不仅丰富了幼儿的社会经验，并且也培养了幼儿对少数民族的情感，加深了认识。

火把节教案篇4

　　教学目标

　　1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

　　2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

　　5、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、全作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、预习。1、介绍你了解的一些民族风俗。2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？

　　二、导入新课。1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧！

　　（板书课题）。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、朗读课文。

　　2、说说课文写了哪几部分内容。

　　3、课文写了火把节的哪几个场面？

　　四、细读课文，理解感悟。1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

　　五、有感情朗读课文。1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

　　六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。

　　3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课。1、听写课后“读读写写”词语。

　　2、说说课文主要讲了什么？

　　3、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

　　二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。⒉学生在文中画出。

　　⒊集体交流

　　⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的`语气）（二）学习课文第二部分⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受⒉学生自由读第二部分，想象场面。⒊交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。⒋学生一起读一读这些有关的句子。⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

　　（三）学习课文第三部分⒈默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。⒉指名说说这个拟说。⒊小组内交流。⒋集体交流。⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。⒍学生有感情地再朗读文段。

　　三、课堂总结

　　四、作业：1、有感情地朗读课文。2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

　　板书：

　　4、火把节

　　准备：扎火把

　　民族服饰

　　美酒佳肴

　　场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤

　　点燃火把

　　围着篝火跳舞

　　来历：人们用火把消灭“天虫”