生日教案

时间：2022-01-06 13:26:23 教案我要投稿

【实用】生日教案汇总七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的生日教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】生日教案汇总七篇

生日教案篇1

　　一、亲亲热热——大家好，我是XXX

　　指向：能响亮的说出自己的名字，接受大家的欢迎，也能友好的欢迎同伴。

　　过程：

　　1、教师向宝宝问好：“宝宝们好，我是XX老师！”

　　2、“谁能向我问个好呢？”鼓励宝宝大胆地告诉教师自己的名字。对于能响亮地说出自己的名字的宝宝，教师请大家拍手加以表扬。其他家长和宝宝一起欢迎做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“XXX︱XXX︱欢迎你！”

　　3、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。

　　二、做做玩玩——插彩桩

　　指向：练习二指捏放插彩桩，发展手指力量；感知物体的颜色并尝试分类。

　　准备：

　　1、人手1份：桩板1块，2～3种颜色插桩各5根，放于小碗内。

　　2、音乐磁带《生日快乐》，背景音乐。

　　过程：

　　1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘并按常规摆放。

　　2、教师创设情境，激发宝宝兴趣。

　　播放《生日快乐》的音乐：“宝宝听，这是什么歌？是谁要过生日了呢？原来是动物园里的小熊要过生日了。今天我们就来给小熊过生日吧！”

　　3、用游戏的情节激发宝宝操作欲望。

　　教师先取出一块桩板，引导宝宝想像成大蛋糕。“瞧，老师为小熊准备了一块香喷喷的奶油蛋糕！奶油蛋糕上有什么呀？一个个的小洞，是用来插‘蜡烛’的。”

　　双手取出小碗，将小碗呈水平方向45度摆放，请宝宝看看小碗里的“蜡烛”（即彩桩）是什么颜色的并说一说。

　　4、宝宝在家长的帮助下进行游戏。

　　教师：“多漂亮的生日蜡烛呀，请宝宝把它们一根一根地插在蛋糕上吧！”

　　提示家长：可模拟过生日的情境，激发宝宝兴趣；观察宝宝的操作情况，引导宝宝将同样颜色的.“蜡烛”插在一排；玩好后请宝宝将“蜡烛”全部拔下放入小碗，也可将“蛋糕”反过来，引导宝宝用手指戳下“蜡烛”，放进小碗。

　　家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝进行自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。

　　5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

　　三、说说唱唱——生日快乐

　　指向：体验生日活动的快乐，情绪愉快、积极、发展视、听、触觉。

　　准备：人手1本布书《生日快乐》，音乐磁带《生日快乐》。

　　过程：

　　1、教师唱生日歌引出活动。

　　教师：“今天，是小明哥哥的生日，我们一起来看看他的生日是怎么过的！”

　　2、出示布书，将宝宝吸引到教师的身边，以便专注听故事并看清楚教师在布书上的操作。

　　讲述过程中，注意和宝宝互动，让宝宝根据故事情节回答问题，或模仿点蜡烛、吹蜡烛、唱生日歌、吃蛋糕等。

　　3、向家长提出指导要求：根据画面，语调缓慢地讲述；讲述过程中结合宝宝的经验，采用提问阅读法，让宝宝带着疑问来阅读；引导宝宝说说、做做，启发宝宝的思维，促进宝宝的语言能力和动作表现力。

　　4、给每位宝宝发放一本布书，请宝宝和家长一起阅读。

　　5、活动结束，请宝宝将书归还给教师。

　　附故事：生日快乐

　　今天是我的生日，妈妈给我做了一个蛋糕，爸爸准备了许多苹果、香蕉和饮料，我打电话给小朋友们，邀请他们来我家开生日派对。我先和朋友们做游戏，然后我们把饮料全喝光。现在我用小刀切生日蛋糕，请大家都来尝一尝。朋友们还一起唱了生日歌，你也来唱吧：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐！”

　　四、开开心心——生日蜡烛

　　指向：对涂鸦和制作活动感兴趣，学习有指向地吹气。

　　准备：

　　1、以3～4人为一组。每组提供矮桌1张，彩纸3～4张（长方形，边缘贴双面胶），蜡笔1盒，纸制火焰3～4个，双面胶1卷。

　　2、用彩纸自制的生日蜡烛1个。

　　过程：

　　1、请家长带着宝宝，和教师一起围坐在一张矮桌边，宝宝靠近桌子坐，家长坐在宝宝身后。

　　2、教师出示用彩纸自制的生日蜡烛，导入活动。

　　教师：“看我做的生日蜡烛多漂亮呀！我们一起来吹一吹生日蜡烛，看谁力气大，能把蜡烛吹倒。”将蜡烛放在矮桌上，和宝宝一起玩吹蜡烛游戏。

　　教师示范做蜡烛：选用彩纸随意涂画（画在有双面胶的反面），将彩纸卷成圆桶状，粘贴牢，再用双面胶贴上火焰。

　　3、请宝宝自由结伴，3～4人一组，和家长一起做一做。请家长鼓励宝宝自己动手，家长给予适当的配合。

　　4、制作完成后家长和宝宝一起来唱生日歌并吹倒蜡烛；小组中也可开展吹蜡烛比赛，看谁最先把蜡烛吹倒。

　　家庭延伸：

　　通过听指令变化动作（如摸摸头、摸摸肩、拍拍膝盖、碰脚尖等），使宝宝对语言的理解和运用能力得到进一步发展，促进宝宝动作的灵敏和协调，初步形成规则意识。

生日教案篇2

　　一、活动目标

　　1.观察画面，了解故事情节，体验学习相反词的乐趣。

　　2.知道在得到别人帮助后要感谢别人。

　　二、活动准备

　　FLASH、ppt兼容课件：《熊叔叔的生日派对》

　　三、活动过程

　　（一）师幼互动讨论，引出课题

　　T：今天瞿老师要陪小朋友们一起说一说、玩一玩，好吗？

　　T：每个人都要过生日，你过生日的时候谁来了？你收到了什么生日礼物？

　　T：（小结）原来有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，这就是生日派对。

　　T：今天是熊叔叔的生日，它也要开生日派对了，那么熊叔叔的生日派对发生了什么有趣的事情呢？让我们边看边聊。

　　（二）分段欣赏故事，理解故事内容

　　T：太阳公公醒来了，小鸟唧唧喳喳的叫。可是熊叔叔在做什么呢？猜猜它为什么还在睡觉？可能发生了什么事情呢？让我们来听听故事里是怎么说的？（教师讲述第一段故事）

　　T：（小结）原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累的呼呼大睡的。

　　T：熊叔叔睡觉的时候，发生了什么事情呢？（教师播放门铃声）

　　T：听到门铃声，师幼一起喊熊叔叔起床：“熊叔叔，快起来，你们家的门铃响了！”（教师讲述第二段故事）

　　T：门铃声让熊叔叔做了什么事情呢？（幼儿边看图片边讲述）

　　T：它开门、关门、爬上、爬下、走出、走进、坐着、站着、跑跑、停停，这些动作你发现了什么秘密呢？原来熊叔叔在做着相反的动作。（课件指引）

　　T：咱们生活中也有很多相反的东西，让我们也来做做相反的游戏吧！

　　游戏一：找相反（图片找相反）

　　上下；大小；多少；哭笑

　　游戏二：做相反（集体到个别）

　　（一）坐、站；

　　向左跑、向右跑；

　　高人走、矮人走；

　　芝麻开门、芝麻关门

　　哭、笑

　　站、坐

　　（二）教师做动作、幼儿尝试做相反并说出哪里相反了

　　游戏三：说相反（教师根据幼儿情况从简单的词汇到句子，幼儿说相反。将幼儿分成两组，星星奖励）

　　前面、后面；高、低；快、慢；长、短；黑、白；向上看、向下看；后面坐着客人老师、前面站着客人老师；天气冷了，我穿着厚厚的.衣服，天气暖了，我穿着薄薄的衣服。

　　T：（小结）咱们生活中还有很多相反的东西，你也可以去找一找、做一做、说一说，你的本领也会越来越多。

　　T：讨厌的门铃声让熊叔叔做了这么多相反的动作，那么门外面到底是谁呢？让我们继续听故事吧！（教师讲述故事第三段）

　　T：熊叔叔看到了一个大箱子，它是怎么把这个箱子拿回家的呢？幼儿模仿动作。（推拉）

　　T：猜一猜这个大箱子可能是谁送的？里面可能装着什么呢？

　　T：因为熊叔叔帮助小动物们造石桥，所以小动物们为了感谢熊叔叔带上了它们的礼物。原来别人帮助你了，你也要去感谢别人。

　　T：（教师讲述故事第四段）熊叔叔看到箱子里的小动物们还有这么多的礼物心里会怎么想？它很开心，可是为什么又哭了呢？

　　T：（讲述故事第五段）客人来了，礼物也收到了，蛋糕也有了，让我们一起唱 “生日快乐歌”，参加熊叔叔的生日派对，祝它生日快乐！

　　附

　　故事：熊叔叔的生日派对

　　太阳公公醒了，小鸟们叽叽喳喳的叫。昨天熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了。呼呼~，熊叔叔睡得真香啊！

　　叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀！好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边打开门。“咦？没人啊！”熊叔叔把门关上。“再睡一会儿”熊叔叔爬上楼梯。

　　叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出来，它左看看右看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡不着了”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。

　　叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔腾的一下从沙发上站起来。然后咚咚咚的跑到门外，这一次门外还是什么人都没有。

　　熊叔叔站在那气呼呼的说：“到底是谁在捣蛋啊？”熊叔叔找找这里，找找那里，但是草地上、大树下、房子旁都没有人。熊叔叔躲在岩石后面，心想：一定要抓住这个捣蛋的家伙。突然熊叔叔看到一个大箱子，“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子。嗨哟嗨哟，熊叔叔使劲的拉着箱子

　　箱子里装的是什么呢？打开包装一看，“熊叔叔，生日快乐！”小动物从里面跳出来喊道

　　“谢谢大家啊！”熊叔叔高兴的流着感动的泪水说：“谢谢大家记得我的生日！谢谢你们的礼物！”熊叔叔的生日派对真热闹。

生日教案篇3

　　设计意图：

　　《纲要》指出：教育活动的内容应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。对于小班幼儿来说，过生日是幼儿生活经验比较丰富的一种活动，为了充分让幼儿更加积极主动去探索去操作去发现问题解决问题从而自己去得知结论，让幼儿学习有用的数学、身边的数学、有趣的数学，充分体现数学教育生活化、游戏化，因此我设计了本次《生日礼物》的数学活动，旨在引导幼儿仔细观察并能大胆的说出所观察到的内容，并且能够学习手口一致的点数。

　　活动目标：

　　1、体验生日送礼的喜悦感。

　　2、能大胆的讲述所观察到的画面中的内容

　　3、学习手口一致的点数“3”以内的物体，初步学说量词张、把等

　　活动准备：

　　ppt、篮子若干（里面装有3以内的`常见小水果）、生日歌曲、生日蛋糕

　　活动过程：

　　一、图片导入，创设小兔生日的情境

　　（一）小兔的家

　　1、出ppt1观察图片，这是谁的家？

　　2、从哪里可以看出？

　　3、引导幼儿观察、点数家里的摆设用品。（一张沙发、一张桌子、三把椅子、一扇门）

　　（二）ppt2过生日

　　1、今天小兔可开心了，小朋友猜猜是什么事让它开心的。

　　2、出示有蛋糕的ppt2，原来今天是小兔的生日，所以很开心。

　　大家猜猜小兔过几岁生日呀？

　　二、小动物送礼物

　　1、一一出示ppt3—7，猜猜谁会给兔宝宝送礼物

　　提问：谁送来了什么？有几个？

　　2、出示小动物送来的礼盒，鼓励幼儿大胆说出礼盒里有几个什么

　　三、集体送礼物，感知物体的多少

　　1、幼儿和同伴交流自己的礼物

　　提问：你的篮子里有几个什么（完整的表达）

　　2、大家一起送礼物，引导幼儿说出礼物的数量和祝福语

　　师：请你告诉兔宝宝你送的是几个什么？

　　四、为兔宝宝唱生日歌，结束活动

　　兔宝宝今天过生日可开心啦，你们开心吗？那我们一起去分享生日蛋糕吧！

　　活动延伸：

　　幼儿学做生日礼盒

生日教案篇4

　　活动目标：

　　1、根据记忆找出与大卡片上图案有相似的气球粘贴画

　　2、能用头、屁股、脚夸张地进行表演，感受音乐游戏的快乐。

　　3、积极参加游戏活动，乐意为小朋友过生日。

　　活动准备

　　1、大卡片8张；有小狗、小鸭、小猪、小猫。

　　2、磁带。

　　活动过程

　　1、以玩具小花猫导入课题。今天是小花猫生日，许多小动物都来参加小花猫的生日舞会。猜猜看，谁来了？

　　2、学习头、屁股、脚的.动作。

　　以长小狗出场，引导幼儿与小狗问好。合着音乐尝试表演，师和幼儿一起表演，然后引小猪出场，引导幼儿想象猪的样子，走路，爱打盹的样子。教师一起带着表演。

　　3、再引小狗出场，引导幼儿按不同节奏创编扭屁股的动作。

　　4、扮演角色完整表演音乐。

　　活动延伸：

　　在活动区继续表演，并将继续找舞伴。

　　活动结束：

　　1、“我们可以去参加舞会啦！”

　　2、随音乐跳舞。

生日教案篇5

　　教学目的：

　　1、理解故事内容，感受故事中优美的语言及意境。

　　2、理解“漂、摇、划”等动词，学说“XX是XX的船”的句式。

　　3、大胆联想，尝试为小动物寻找合适的船，并进行仿编。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：活动前引导幼儿想一想什么东西像小船。

　　2、物质准备：课件、图谱。

　　活动过程：

　　一、以“小鲤鱼过生日”为题引出故事。

　　师：今天，有一只小鲤鱼要过生日了，我们来听一听，哪些小动物来给它过生日？

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　（一）结合课件，完整讲述故事，帮助幼儿学说短句“XX是XX的船”，理解“漂、摇、划”等动词。

　　提问：什么是七星瓢虫（小松鼠、小花猫、小公鸡）的船？“花辫船（草帽船、皮鞋船、大白鹅）”是怎样来到小鲤鱼的身边的？

　　（二）再次欣赏故事，鼓励幼儿大胆跟随着讲述。

　　重点引导幼儿说短句：“XX是XX的船”

　　三、迁移想象，尝试仿编故事。

　　1、说一说：还有哪些小动物会去给小鲤鱼过生日？

　　2、编一编：什么是小动物的“船”？

　　各组投放仿编用的小纸条、小图片等，引导幼儿尝试为小动物寻找合适的船进行仿编，鼓励幼儿编给同伴、客人老师听。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，让幼儿把故事的里的船和自己想的船画出来，然后把故事讲给同伴听。

　　反思：

　　1、教师应用图谱帮助幼儿理解故事内容，学习句式，效果非常好。

　　2、要注意引导幼儿理解动物、物体之间的轻重关系，如重的应在下面当“船”，轻的'在上面。

　　3、“船”与动词的关联要突破，如轻的、平面的物体才会“漂”，大的会游泳的动物才会“摇”或“划”等。

　　4、“动作”可以不要印到小纸条上，可以让幼儿自由选择，才不会局限幼儿的创编思维。

　　5、在教材研析上可以再深入一些，与生活经验有关，课前可再丰富些。

　　6、第一次欣赏课件后的提问可以简单些，如提问故事的名称、听后的感觉，第二次故事前可让幼儿带着问题去听，然后再提问动作的理解等。

　　7、幼儿的讲述可以再多一次，重点放在第二个目标上。

　　8、对动词应该再更加突破一些。可将这些动作设计成小游戏入室→引入什么东西会漂在水上→引入到小鲤鱼过生日。

　　小百科：鲤鱼鳞大，上腭两侧各有二须，单独或成小群地生活于平静且水草丛生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的习性。

生日教案篇6

　　设计思路：

　　过生日对于小朋友来说是一件非常开心的事：吃蛋糕、吹蜡烛、收礼物、吃生日面。可能许多小朋友只庆祝过自己的生日，而从来没有庆祝过爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日。由于现在大多数孩子都是独生子女，家中的祖辈和父辈独宠一人，个个都是家里的小公主和小王子，这就导致孩子容易形成以自我为中心的性格：不懂得与伙伴们分享、不懂得谦让的精神、只知道考虑自己的事。再加上小朋友的年龄较小，以他们的理解力可能还无法懂得感恩的真正含义。所以用生日面这一每个小朋友都知道的事物为切入点，慢慢引导他们，让他们的心中初步萌芽感恩的情感，知道感恩就是善待父母。

　　本次活动通过做生日面的情境引导幼儿为自己的爸爸妈妈过生日、做生日面，让孩子尝试用线条画出一根根长长的面条，并鼓励孩子们用语言来表达对爸爸妈妈的祝福，让他们尝试感恩于父母，感受浓浓的亲情。

　　此次活动分为三个环节，整体围绕感恩这一主题展开。第一个环节；以一首生日快乐歌导入，引出生日这一概念，让小朋友们探讨生日做些什么，引出生日面；第二环节：通过集体讨论以及老师的示范，让小朋友对于面条的形状有了充分的了解，尝试用线条来表现面条。并让小朋友大胆创新，生日面可以搭配哪些配料，开发孩子们的想象力与创造力；第三环节，在老师的启发下让小朋友体会到家长平时做饭、做家务的辛苦，让每位小朋友想一句对父母祝福与感谢的话语，在小朋友们内心撒下感恩的种子。

　　活动目标：

　　1、在做生日面的情境中，尝试用线条表现面条。

　　2、体验过生日的快乐。

　　活动准备：印有纸碗的绘画纸、蜡笔、彩色粘纸。

　　活动过程：

　　一、说说过生日

　　1、师：听，这是什么声音？

　　（唱歌的声音、生日歌的声音。）

　　2、师：原来是我们小朋友在一起过生日呢！你们喜欢过生日吗？过生日的时候有些什么开心的事情呢？

　　（喜欢，吃蛋糕、收礼物）

　　小结：过生日真开心，可以吃甜甜软软的'生日蛋糕、美味可口的生日面条，还会有爸爸妈妈送的生日礼物！我们都喜欢过生日！平时都是爸爸妈妈给我们过生日的，今天我们也让他们开心开心，为他们庆祝生日吧！

　　二、做生日面

　　（一）集体讨论、老师示范

　　1、老师为爸爸妈妈们做了一碗好吃的生日面。

　　2、（出示纸碗）生日面是怎么样的呀？面条里放了些什么呢？

　　提示语：红色的可能是什么面条？绿色的可能是什么面条？

　　（红豆面条、青菜面条）

　　提示语：面条不要下到外面去了，脏了就不好吃了。下碗面条可以放些好吃的配菜。

　　（二）幼儿操作，教师巡回指导

　　提示语：面条下得又长又多，面条满又满，让爸爸妈妈吃的饱饱的。

　　1、按照自己的意愿选择配料。

　　2、关注个别幼儿的握笔姿势和粘贴的方法。

　　三、送生日面

　　1、闻一闻自己做的生日面香不香？

　　2、把自己做的生日面送给爸爸妈妈，送得时候还可以说一句祝福的话哦。

　　小结：小朋友的面条都做的真香啊，一定很好吃。平时都是爸爸妈妈给我们做饭吃，今天我们自己做东西给爸爸妈妈吃，他们一定很高兴。

生日教案篇7

　　活动的导入部分比较有趣，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用了PPT的形式，即能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣。在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特别香”时，我采用了情境表演，孩子在自由、宽松的.氛围中学说了句子，在表演的过程中，我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，活动前可以先让孩子调查“我的妈妈喜欢吃什么菜”，相信这些工作做到位后，创编活动应该是整个活动的高潮部分，相信每个孩子的参与性会更强。

　　整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处：

　　1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜，满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；

　　2、在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参与的热情。

　　通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。