大班社会教案：宝贝

时间：2023-09-19 11:15:44 志杰教案我要投稿

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大班社会教案：宝贝（精选12篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班社会教案：宝贝（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班社会教案：宝贝（精选12篇）

　　大班社会教案：宝贝 1

　　设计思路：

　　孩子们对自己是怎样出生的？又是怎样成长充满了好奇。我的搭班老师刚生完孩子，我们班的孩子亲历了她的怀孕过程。这是一个很好的铺垫。于是我们便开展了“妈咪宝贝亲又亲“的主题活动。活动初期，我们和孩子一起观看了有关妊娠及婴儿成长的一系列科教片，也很好的利用了我们的家长资源，请妇产科的孩子妈妈来解答孩子们的疑惑，孩子们收集了他们小时候的照片，有的孩子收集了从妈妈肚子里一直到上幼儿园的.照片；也将小时候的衣物、玩具带来幼儿园，相互比较，我们也创设了一系列的环境，如宝宝的家、婴儿用品商店、工艺制作坊、休闲小站、等能让幼儿交往与合作的场景。今天这个活动，是尽可能地诱导幼儿产生移情体验，只有像妈妈那样去关心、照顾孩子，才会体验和理解妈妈养育自己有多么辛苦，同时也增强孩子的角色意识，萌发孩子们爱玩娃娃家的情感。

　　活动目标：

　　1、了解婴儿时的物品，体会妈妈照顾宝宝的辛劳。

　　2、萌发幼儿乐意玩娃娃家的兴趣，感受妈妈对宝宝的爱。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿收集的婴儿物品、录像《妈妈照顾小宝宝》、小娃娃。

　　活动过程：

　　一、录像《郁老师妈妈和小宝宝》

　　场景一：喂奶

　　场景二：哄小宝宝睡觉

　　场景三：换尿片

　　场景四：和宝宝游戏

　　场景五：妈妈对宝宝的祝福

　　二、分享我小时候用过的东西

　　◇你带来的是什么？

　　◇有什么用处？

　　◇怎么用？

　　◇你有什么话想对妈妈说？

　　三、我来当小爸爸、小妈妈

　　◇你准备怎么照顾小娃娃？

　　◇请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。

　　活动反思：

　　1.孩子们对录象非常感兴趣，对他们来说这是很真实的，熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生，所以他们觉得特别新奇，在观赏过程中，孩子们非常专注和投入，激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材，要了解孩子的兴趣，找到最适合自己和孩子的素材。

　　2.活动的预设中，教师未考虑充分，对孩子这么感兴趣的内容，短短的一遍欣赏怎能满足他们呢？这是教师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的老师一定要善于考虑方方面面，尤其是细节之处。

　　3.教师要善于捕捉教育契机，孩子的一日活动中有许多教育契机，一个集体活动中也常常会有许多的“意外”出现，这些都是来自孩子的，是孩子们生成的，即刻间产生的问题。一名优秀的老师一定要眼明手快耳灵，给予孩子及时、恰当的回应。

　　小百科：妈咪是母亲的口语，也是称呼妈的意思。

　　大班社会教案：宝贝 2

　　活动目标

　　1.理解故事内容，体会故事中角色情感的变化；

　　2.能与大家分享自己对宝贝的看法；

　　3.感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

　　重点难点

　　1.重点：能与大家分享自己对宝贝的看法

　　2.难点：能初步理解宝贝的不同含义

　　活动准备

　　1.绘本《彩虹的尽头》PPT；

　　2.幼儿自带一个自己觉得最为“宝贝”的物品；

　　3.人手一块画板、一支笔。

　　活动过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　请小朋友说一说自己的宝贝。

　　提问：

　　1.你的宝贝是什么？

　　2.为什么它是你的宝贝？

　　（二）欣赏故事

　　1.第一遍欣赏故事，理解故事主要内容。

　　教师分页讲述故事，请小朋友猜猜不同动物朋友的宝贝。

　　（1）小松鼠的宝贝是什么？

　　（2）鸭妈妈的宝贝是什么？

　　（3）兔爷爷的宝贝是什么？

　　（4）提问：故事里是那两位小动物去寻找宝贝？

　　他们认为宝贝是什么？

　　橡果是谁的宝贝？

　　小鸭子是谁的宝贝？

　　回忆是什么？它是谁的宝贝？

　　2.第二遍完整欣赏故事，体会故事角色情感。

　　（三）情感提升

　　1.松鼠的宝贝

　　小松鼠的宝贝是橡果，为什么？

　　如果冬天没有食物小松鼠会怎么样？

　　2.鸭妈妈的宝贝

　　鸭妈妈的宝贝是小鸭子，为什么？

　　3.兔爷爷的宝贝

　　兔爷爷的宝贝是回忆，为什么？

　　让你最难忘的回忆是什么？

　　4.獾和狐狸的宝贝

　　獾和狐狸的宝贝是什么？

　　和之前他们认为的“宝贝”一样吗？

　　为什么现在他们宝贝是彼此？

　　5.教师小结：宝贝在每位小动物的心里是不一样的，宝贝可能是冬天的食物、可能是妈妈的小宝宝、也可能是回忆。也许宝贝本来就不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特别意义的东西。

　　（四）收集宝贝

　　1.请小朋友去收集他人的宝贝，用手中的画板记录下来。

　　2.教师巡回指导。

　　3.请个别幼儿分享。

　　4.教师总结：我们身边有许多宝贝，也许是一件物品，也许是一个人，甚至是一件有趣的事。老师希望小朋友每天都能发现新的宝贝！

　　活动反思

　　一、教学设计反思

　　（一）选题及设计意图

　　大班幼儿正处于个性形成的阶段，情感的体验也较为丰富，但是，目前父母在教育孩子时容易忽视情感方面的教育，本活动运用绘本的移情功能，以幼儿喜欢的绘本故事为载体，选取了《彩虹的尽头》这个绘本故事，故事寓意很深，蕴含着感染人、影响人的情感价值。这个绘本的价值在于：一是引导幼儿了解到人在不同的情况下，有不同的需求，宝贝也不一样；二是能引导幼儿对宝贝的理解从物质上升到情感;三是引导幼儿懂得珍惜生活中一些人、事、物。活动通过引导幼儿欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，理解绘本故事的发展，体验故事中的角色的情感变化，产生共情，明白每个人心里的宝贝不一样，感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

　　（二）目标

　　基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中大班幼儿“愿意与人分享”的目标，结合以上设计理念，我将活动目标定位于：

　　1.理解故事内容，体会故事中角色情感的变化；

　　2.能与大家分享自己对宝贝的看法；

　　3.感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

　　（三）活动环节设计

　　幼儿作为我们教学活动中的主角，开展时基于《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中的指导要点“幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的”。结合大班幼儿的生活经验、学习方式，我采用由浅入深、层层推进，提问引导、先欣赏、后交流体验的方式，设计了四个活动环节：

　　1.谈话导入，激发兴趣。首先，询问幼儿：你的宝贝是什么？为什么它是你的宝贝？让幼儿对“宝贝”有初步界定。然后运用“跟随两位动物朋友去寻找宝贝”激发幼儿的兴趣，为后续的学习欣赏与体验奠定基础。

　　2.欣赏故事《彩虹的尽头》。本环节引导幼儿一共欣赏了两遍故事，第一次欣赏故事旨在理解故事主要内容，第二次欣赏故事旨在引导幼儿初步体验故事中小动物们的情感。

　　3.情感升华。本环节紧扣故事，层层提问，引导幼儿充分体验故事里动物朋友的情感，结合幼儿的生活经验，迁移幼儿的生活经验，将幼儿的情感推向更高的层次，旨在让幼儿明白也许宝贝不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特别意义的东西。

　　4.收集宝贝。请幼儿去收集身边小伙伴的“宝贝”，并询问小伙伴为什么这是他的宝贝？然后请幼儿进行集体分享，让幼儿在感受别人带来的快乐时，明白我们身边有许多宝贝，也许是一件物品，也许是一个人，甚至是一件有趣的'事。

　　二、教学过程反思

　　从整体来说，本次活动完整、丰富，充分把握时间，层层推进，充分的完成了活动目标。在整个过程中，我始终保持饱满的精神，课堂气氛活跃，幼儿参与度高，参与面广，做到了良好的师幼互动。

　　从每个环节来说，首先，在导入时，我充分把握住幼儿的年龄特点及生活经验，巧妙的进行提问，激发了幼儿的兴趣，都积极主动回答。其次，在欣赏故事时，我形象生动的讲述故事，再一次激发了幼儿的兴趣，幼儿都认真的、享受的听着故事，充分的理解了故事内容，并体会到了故事里小动物的情感。然后，在情感提升环节中，我紧扣故事，结合幼儿的生活经验，对幼儿由浅入深进行提问，幼儿积极大方，大胆的发表自己的看法，使故事中小动物间的情感推到了一个高度，孩子的情感得以升华。最后，在收集宝贝时，幼儿对“宝贝”已经有了更深层次的理解，我紧接着请幼儿去收集小伙伴的宝贝，幼儿们既高兴，又兴奋，拿着白板去寻找小伙伴、在场的老师收集宝贝，在感受身边人、事情、物给自己带来的快乐同时，理解“宝贝”有许多，并且在每个人的心中不一样，再次将活动推上了更高的层次。但在分享小伙伴的宝贝时，我的提问不够简洁明了，导致了没有充分引导幼儿进行分享，这便是整个活动的遗憾之处。

　　三、成功之处

　　1.基于幼儿发展水平选材准确，教学设计完整、有条理、层层递进，教学活动整备充分，教学环节过渡自然，充分的完成了教学目标。

　　2.精神饱满，教态亲切，语言洪亮有渲染力，充分的感染了幼儿，整个活动过程气氛活跃，幼儿对本次活动表现出了浓厚的兴趣，参与面广，参与度高。

　　3.成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，以幼儿为学习的主体，充分尊重幼儿。充分创设了轻松愉快的学习氛围，给予幼儿自由表达、体验的机会的机会。

　　4.能充分引导幼儿主动学习，能结合幼儿的生活经验，及时调整问题，迁移幼儿的生活幼儿的生活，利用欣赏、体验的方式达到活动的目标。

　　5.在整个活动中，随时注意自己的一言一行，有良好的规则意识，为幼儿树立了良好的榜样。

　　四、不足之处

　　作为一名年轻教师，还有很多的不足之处：

　　1.教学经验不足，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。

　　2.部分提问还不够精炼，不够明确。

　　五、成长感悟

　　教育不仅是活动，而且是艺术。这次活动给我留下许多思考：

　　一个有效的提问能让活动更加紧凑有效，一个无效的提问会让活动拖沓无效。当幼儿实际回答与教师预设不同时，可以通过适当的提醒、暗示或进一步引导幼儿。究竟该怎样设计好、组织好一节教学活动？专业发展该怎样继续？

　　大班社会教案：宝贝 3

　　活动目标：

　　1、初步理解宝贝是一个特别的，让人快乐的东西。

　　2、在欣赏和学习中找到属于自己的宝贝。

　　3、体验寻找到宝贝的快乐，懂得珍惜。

　　活动准备：

　　1、PPT《我的宝贝》。

　　2、勾线笔、开心娃娃和爱心卡。

　　3、熟悉歌曲张启辉《亲亲宝贝》第一段童声说唱。

　　活动过程：

　　（一）歌曲导入，引出课题。（3分钟）

　　1、欣赏歌曲说唱。

　　教师：小朋友们，我先请你们听一段说唱《亲亲宝贝》。

　　2、谈话引出话题。

　　教师：好听吗？你们说说什么是宝贝？你的宝贝又是什么呢？

　　（二）欣赏PPT《我的宝贝》中故事《彩虹的尽头》，理解宝贝的'内涵。（10分钟）

　　1、欣赏故事后提问。

　　教师：故事中松鼠的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？兔爷爷的宝贝是什么？最后獾和狐狸有没有找到宝贝？它们的宝贝是什么？

　　2、讨论：宝贝到底是什么样的东西？

　　3、教师小结。

　　教师：宝贝是一些很特别的东西，有的是亲情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回忆，但是它会让你变得非常非常开心和快乐的！

　　（三）迁移经验，体验找到宝贝的乐趣。（15分钟）

　　1、自由交流，个别交流。

　　教师：现在请你们仔细想一想，你们的宝贝是什么？请和好朋友说一说。

　　2、在笑脸和爱心卡后面画出自己的宝贝。

　　3、交流归纳。

　　教师：找到自己的宝贝，开心吗？你的宝贝是什么？（亲情，请相应的孩子举起看一看）

　　4、组织讨论。

　　教师：怎么样对待自己的宝贝呢？

　　（四）教师总结。（2分钟）

　　教师：我们每个人都有自己觉得宝贝的东西，宝贝们给我们带来了很多的快乐，我们一定要珍惜它！现在就让我们把画出来的宝贝搂在怀里，一起来说唱吧。

　　你们都是老师的宝贝，希望你们永远是快乐宝贝，也祝愿宝贝快乐！谢谢！

　　活动延伸：

　　家园活动：回家后了解家长心中的宝贝都是什么，关爱自己的宝贝。

　　大班社会教案：宝贝 4

　　活动目标：

　　使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法，以及知道这样做的好处，增强幼儿资源再利用的环保意识。

　　活动准备：

　　PPT，各种废旧物品（报纸、玩具、书、小衣服等）；幼儿展开前期的调查

　　活动过程：

　　一、从身边垃圾筒的调查情况入手，发现问题。

　　1、老师出示教室中垃圾的调查情况。

　　2、幼儿说问题、交流感想。

　　3、小结：原来有许多废旧物品还可以再利用。

　　二、简单了解几种废旧物品的处理方法。

　　1、老师出示大的垃圾袋，展示其中的.物品。

　　就这些即将丢弃的物品，幼儿每组进行讨论、记录、交流，还有什么用。

　　老师总结幼儿的方法：送人、修补、制作、反复使用、制作作品、其它。

　　2、PPT展示

　　交流：垃圾哪里去了

　　垃圾会被怎样处理呢（调查结果）

　　哪种方法还可以使垃圾变成宝贝呢

　　老师小结垃圾处理方法：焚烧、堆肥、填埋、循环利用？

　　3、讨论：哪种方法适合上海（老师以读报的方式展示答案）

　　三、用语言与表演等形式总结方法

　　鼓励孩子们设计广告语和广告形式，把这些好方法介绍给大家，让别人一听就明白应该怎么做。

　　大班社会教案：宝贝 5

　　活动目标：

　　1.让幼儿懂得关心、保护野生动动物，激发与强化幼儿的爱心。

　　2.使幼儿能力所能及的方式来宣传、保护动物。

　　3.会制作爱心卡，并了解其含义。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件：

　　2.大熊猫、东北虎、双峰驼、杨子鳄、麋鹿及其生活环境图片。

　　3.爱心卡片、油画棒

　　活动过程：

　　一、从所学读本《野生动物园里怪事多》导入，重温已有的生活经验。

　　师：小朋友，我们前几天看过的《野生动物园里怪事多》，还记得吗？在书中我们认识了一些野生动物。现在我们来认识一下其它的动物朋友吧！

　　二、通过提问和图片展示，引导幼儿回忆短片内容。

　　1．用动物图片帮助幼儿回忆内容。

　　师：刚才小朋友在电视上看到了哪些动物？

　　幼：……师：老师今天把这些动物也带来了，我们再来熟悉一下他们。

　　2.边出示图片边提问，引导幼儿讲述。

　　师：这是谁？又叫什么？它生活在哪？最爱吃什么？

　　三、观看课件及提问，了解野生动物的生存困境。

　　1.师：这些动物和它们的朋友都生活在我们的地球上，可是它们并不快乐，为什么呢？因为地球上的环境越来越坏了。好，我们再来看一下！

　　2.展示被污染的环境的图片，并适时提问。

　　（1）空气污染的图片。

　　师：你看到了什么？蓝天、白云和太阳到哪去了？动物们呼吸了这样的空气会怎样？除了动物以外，我们人类呼吸了这样的空气也会怎样？

　　（2）河水污染的图片师：这里本身是一条清清的小河，那大家现在看一下，这条河水现在变成怎样了？河水里都是什么？它和动物越来越少有什么关系呢？动物喝不到干净的水会怎样？

　　（3）被砍的森林图片师：森林哪去了?有的动物的家就在森林里，它还有家吗？没有家的动物多可怜呀？

　　四、理解"没有买卖就没有杀害"的深刻含义。

　　1.出示被捕的鲨鱼图片师：除了这些，还有些事情使我们地球上生活的动物大量的死亡，我们接下来看看。这条鲨鱼怎么了？人们为什么要捉这条鲨鱼呢？

　　师：你说的对不对，我们一起看一看是不是像小朋友说的.。

　　2.播放短片师：刚才短片里的人最后把鱼翅汤喝了吗？他们为什么不喝了？如果你和爸爸妈妈去吃饭，他们要点鱼翅你应该对他们说什么？刚才篮球明星姚明说了一句什么话？

　　3.出示考虑皮做成的衣服的图片。

　　师：那我们来看看，这是什么？用老虎的皮做成了什么？又一只老虎又死去了。那我们来看看电影明星成龙都认识吗？我们看一看他是怎么说的？

　　4.播放短片师：刚才成龙在短片里说了句和姚明一样的话，是什么？"没有买卖就没有杀害"，那这句话到底是什么意思？

　　教师小结：我们不去买用动物做的食品、药品和衣服，那那些捕杀动物的人，还赚的到钱吗？赚不到钱了，那它们就不会再去杀动物了，那动物也可以和我们小朋友一样，开心地，快乐地生活在地球上了，我们小朋友也可以像姚明、像成龙这样告诉我们身边的人都要来保护动物，和动物做朋友。

　　五、观看课件，了解保护野生动物的方法。

　　师：接下来我们看一看，这些小朋友是怎么做的？

　　1．出示种树图片

　　师：这些小朋友和爸爸妈妈在干什么？这样做有什么好处？树多了，空气新鲜了，动物们就能呼吸到新鲜空气

　　2．出示鸟窝图片

　　师：这个男孩手里捧着的是什么？他是做了个鸟窝，鸟妈妈领着宝宝在这个鸟窝里美美的睡上一觉是多么高兴的事呀！

　　3．出示捡垃圾图片

　　师：姐姐们在干嘛？这样做有什么好处？让我们生活的环境更干净、更卫生，那动物生活的环境也就干净，卫生。

　　大班社会教案：宝贝 6

　　活动设计思路：

　　有一次，我发现有一个小朋友用彩笔在纸杯上涂颜色，弄得满手都是。我就走过去说：“玲玲，你看你的手多脏，快去洗洗。”玲玲却说：“现在不行，天气变冷了，我在给我的娃娃穿衣服呢！”她画的这件衣服可真漂亮，上面还有个蝴蝶结。我觉得有趣极了，于是就想，能不能给他们提供更多的机会，让他们自己去创造，自己去发挥呢？根据“纲要”所提出的活动应是来源于幼儿生活，是幼儿感兴趣的事。因此我从孩子的年龄特点及能力出发设计了本次活动——我的宝贝变样了。

　　活动目标：

　　1.能运用多种方式进行创造。

　　2.能相互帮助，有合作意识。

　　3.喜欢参与活动，能初步感受美。

　　活动准备：纸杯、纸盘、糖纸、各种颜色的'纸若干、剪刀、胶水、彩色笔、毛巾等、成品三个。

　　活动过程：

　　1、以教师的“梦”引入

　　昨天晚上，谭老师做了一个奇怪梦，我梦见了许多的“纸杯”娃娃跑到我的家里面，其中一个“娃娃”很着急的说：“我们马上要去参加重庆市幼儿风采杯‘创意’大赛了。可是给我们化装、打扮的叔叔、阿姨们事情太多了，忙不过来，所以我们是来请您和大班的小朋友帮忙的。帮我们打扮打扮，赶去参加比赛。”“哦！原来是这么回事。那我去问问小朋友愿不愿意帮忙。”

　　“你们愿意吗？”

　　2、启发想象、大胆创造。

　　1.出示成品；

　　2.引导观察。

　　（1）提示语：“它们还托我带了几个以前去参加过比赛的娃娃，

　　（2）请小朋友们仔细观察一下，

　　（3）它们是怎么打扮的？”

　　（4）幼儿边看边说

　　3.引导幼儿想象。

　　提示语：你打算怎样打扮它？

　　4.鼓励幼儿大胆创造。

　　（1）引导幼儿自由组合，

　　（2）选材料。

　　（3）提出操作要求，

　　（4）鼓励幼儿大胆操作。

　　（5）;重点指

　　（6）导“无所事事，

　　（7）左顾右盼”的儿童。

　　5.评价、小结。

　　（1）引导互评。

　　（2）教师总评。

　　3、结束。

　　以照相留影，结束活动。

　　大班社会教案：宝贝 7

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气院和快乐院》；录音机及录音带…拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的`感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气？小动物们为什么也生气？小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字？这“生气院”有没有人喜欢？真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好？为什么？（不好。影响周围人的情绪，使得家都不快乐）教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。（生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康）

　　2、组织幼儿一起助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得家都不快乐了。现在请小朋友来助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么？（生气会影响健康；自己生气了，也会使别人不快乐；只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等）

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使家重新快乐起来。他对小花猫说什么了？小花猫又对小花狗说什么了？小动物们还生气吗？可见，一个人生气会使家生气，一个人快乐会使家快乐。我们小朋友本领可真，把生气院变成了快乐院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候？（有）为什么生气？生气了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，哭闹等等）这样做对不对？为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢）那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞）你快乐了，怎么让别人也快乐？（我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享）小朋友平时应该保持怎样的情绪呢？（要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们）当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢？（要助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来）

　　活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲…拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演；组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”；设立“快乐星”评比栏；结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

　　大班社会教案：宝贝 8

　　活动目标：

　　1、通过观察和操作，认识半点，能较好地区分整点和半点（重点）

　　2、在活动中感知时针、分针的的运转关系（难点）

　　3、会将时间以电子钟的形式记录下来

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个自制钟面

　　2、实物钟表8个

　　3、铅笔，记录表、置物筐

　　活动过程：

　　一、复习整点

　　教师拨时间，幼儿准确地说出是“几点整”

　　二、认识半点

　　1、教师拨到1:30，让幼儿猜猜这是几点？（个别幼儿回答），你是怎么知道是1点半？时针和分针在哪里？

　　2、教师拨到10:30，让幼儿回答是几点？你是怎么知道是10点半的？时针和分针在哪里？

　　3、对比一个整点的实物闹钟，让幼儿观察和刚才两个半点的实物闹钟分针有什么不同？

　　请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，教师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小朋友们，请仔细看看半点和整点有什么不同啊？”

　　4、教师总结：“整点时，分针指着12 。当分针指着6时，就代表是半点。”

　　三、通过操作感知时针、分针的运转关系

　　1、教师请个别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，教师用钟面的形式记录在黑板上。（共3个）

　　教师：“那么，现在我想请小朋友来前面尝试一下拨半点。”

　　教师：“你拨的半点分针指向哪？时针呢？

　　教师：“好，那老师把你拨的半点画下来。？

　　2、幼儿通过自己观察和尝试操作来发现半点的规律。

　　教师：“请小朋友们看看我黑板上去记录的这三个半点，有什么规律呢？”

　　教师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小朋友要仔细看，时针和分针哪个走的.快？哪个走的慢？”

　　教师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6,而时针只走了一点，在两个数字之间？

　　教师：“那现在，小朋友们认识半点了吗？会自己拨半点吗？”

　　四、幼儿自己操作动手拨半点，并且将时间以电子钟的形式记录下来。

　　1、教师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录

　　教师：“现在，请小朋友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小朋友做的又快又好。”

　　2、教师巡视，纠正操作及记录错误的幼儿

　　3、教师总结

　　五、完成作业第74页

　　教师巡视，发现有错误的孩子，并纠正。

　　大班社会教案：宝贝 9

　　活动目标：

　　1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

　　2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品

　　2、小呼啦圈若干个、篓子若干个

　　3、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）

　　活动过程：

　　1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。

　　2、教师示意开始，两组的第一名幼儿跳圈到终点（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳）。

　　3、到终点后，在终点的`“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次进行。

　　4、师及时鼓励表扬。

　　5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。

　　活动规则：

　　1、要跳到圈中心，不能踩线。

　　2、跳双圈时一定要双脚同时落地。

　　3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。

　　大班社会教案：宝贝 10

　　活动目标：

　　1、学习用摸、捏的方式感知物体软和硬。在教师的指导下，玩给“宝贝”分类的。

　　2、在教师的示范和自己的操作中，学习用触摸的方法分辨物体的软与硬。

　　3、体验摸出与区分软、硬物后所获得的惊喜感。

　　教案准备：

　　1、摸袋1个（内轩软的与硬的物体，如毛红小绒球、积木块）。

　　2、教师用的桌上放两个不同颜色的大空筐，分别用来放软硬物。

　　3、每组一个小筐，里面分别放着软和硬两个物体。

　　教案过程：

　　1、教师出示摸袋，激发幼儿参与摸物，学习感知物体的软与硬。

　　教师：

　　（1）今天老师带来了一个摸袋。谁愿意到袋子里来摸一摸，告诉我们大家，袋子里的东西摸起来是什么感觉？

　　（2）教师请个别幼儿在摸袋里摸物，并学习用“软软的”“硬硬的”等词语表达对所摸物品的感觉。

　　教师：你摸到了什么？摸起来什么感觉？是软软的？还是硬硬的？

　　（3）教师分别出示袋里软的与硬的'物体，引导幼儿集体学说“软”“硬”

　　2、教师给每组幼儿分发小筐，引导幼儿触摸小筐中的软硬物，感知并说出软硬。

　　3、教师出示大魔盒，引导幼儿摸软硬物，激发幼儿玩给“宝贝”分类的，进一步体验物体的软硬。

　　（1）教师：今天，老师还带来一个大魔盒，里面藏着软软的和硬硬的东西。请你们每人先摸一个软的宝贝放进老师桌前的红筐里，再摸一个硬的宝贝放进蓝筐里。

　　（2）教师按组分别发放筐，指导幼儿感知软硬并进行分类，对区分正确的幼儿以语言鼓励，对区分有误的幼儿给重新选择的机会。

　　大班社会教案：宝贝 11

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　2.鼓励幼儿用绘画的形式，大胆表达自己的想法，并能用简单的语言描述画面。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　大胆的发挥想象，并用简单的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　电脑课件PPT、绘画材料、自制图书

　　设计意图:

　　《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事，故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影，他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的，因此我想借助此故事，通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱，引发孩子情感迁移，体会生活中爸爸对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。

　　活动过程：

　　一、导入教师与幼儿谈话，引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。

　　(活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子，并告诉他们：这些是我爸爸出差时给我带回的礼物，让孩子们了解我爸爸爱我的方式，并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)

　　二、欣赏故事

　　1.教师有感情地完整讲述故事(在此环节中，教师能借助课件PPT进行讲述，画面生动有趣，积极地调动了幼儿的兴趣，如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)

　　2.提问

　　(1)猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物?

　　(2)猪宝贝想要什么礼物?

　　(3)爸爸是怎么回答的?

　　(4)猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?

　　(大班的孩子具有一定的倾听能力，他们能根据故事内容回答问题，为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性，激发他们的创新意识，教师在问题的设计上采取开放式，尽量避免单一回忆的封闭式提问。)

　　三、介绍爸爸的本领

　　1.师："猴爸爸是工程师，它会造飞机。熊猫爸爸是设计师，它会造小竹楼，猪爸爸是厨师，它会做很多好吃的东西，那你的爸爸有什么特殊的本领呢?"

　　2.小结：其实不管爸爸是什么样子的，在我们的心里都是最棒的。

　　(谈到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领，在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会，同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)

　　四、夸夸我爸爸

　　1.师："陈老师也有爸爸，你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?"

　　2.出示自制图书，引导幼儿说出画面内容。

　　3.请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸

　　4.教师收集幼儿作品

　　5.欣赏和分享集体制作的画册。

　　(在给孩子示范夸爸爸的环节中，我采用了比较新颖的比拟和直观的方法，有意的吸引幼儿的.注意力，同时引导他们发挥想象，尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)

　　活动反思：

　　1.本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点，重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节，我先让孩子直观的说说爸爸的本领，为孩子用夸张变形的方法夸爸爸，做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题，大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如："我的爸爸是数学高手，他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生，他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力，我出示了夸张变形的自制图书，让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法，如，出示"太阳"的画面，孩子们说："你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定，孩子们更加的积极开动小脑筋，出了很多很好的想法。

　　2.大班的孩子有了一定的绘画基础，能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度，不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸，还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸，在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好，所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的，但经过鼓励，也能说得很好。

　　3.教师对孩子的语言提炼能力还需加强，在活动中有些孩子的回答很好，可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼，再次展现给大家，希望今后在这方面进行要加强。