《打电话》教案

时间：2022-01-10 05:49:49 教案我要投稿

有关《打电话》教案汇编6篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《打电话》教案6篇，欢迎大家分享。

有关《打电话》教案汇编6篇

《打电话》教案篇1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。

　　教学目标：

　　1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。

　　2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。

　　3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。

　　2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。

　　教学过程：

　　一、情景导入。（课件出示）

　　师：刚接到紧急通知由于天气原因野炊活动改期进行，李老师要通知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？

　　生：（打电话、发短信、QQ……）

　　师：现代社会，通讯方式很多．请同学们仔细想一想，哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？

　　生：打电话

　　师：今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。（板书：打电话）

　　师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最后打给第511名队员．他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。

　　生：511分钟．

　　师：511分钟，估算一下，多少个小时？

　　生：大约9个小时．

　　师：如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉？

　　生：时间太长了，浪费时间……

　　二、优化方案。

　　（1）师：那么打电话想节省时间要用时最少到底有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？生：想

　　师：那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。（板书：用时最少）

　　师：由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究，那我们可以先从较小的数字入手研究。请看大屏幕。（课件出示）

　　师：现在李老师打电话通知几个人？

　　生：7人

　　师：每通知一人要几分钟？

　　生：一分钟

　　（2）下面请同学们分小组活动设计出你们的打电话方案，为了让孩子们记录方便我们可以用图形来表示老师与学生（课件出示）大家请看大屏幕老师我们可以用正方形来表示，学生我们可以用圆来表示1、2、3…7号同学，我们在连线的时候注意在线上标上数字，线上的

　　数字表示什么？

　　生：第几分钟

　　师：孩子们还要注意要计算出你们设计方案所花的时间，明白了吗？好，那分小组活动。

　　（3）汇报交流。（主要让孩子们自己交流自己的方案）

　　师；好了，老师刚才发现孩子们的方案各不相同，谁愿意来给大家展示一下你们小组的`方案。有没有不同的方案？（抽生讲解）请设计师上台讲解。有没有比3分钟更少的方案？生：没有

　　师：孩子们这说明打电话通知7个人最少需要几分钟？

　　生：3分钟

　　师：请大家仔细对比这几种方案想想为什么用时3分钟的方案最省时的？这种方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌说说然后在抽生汇报。

　　生：知道消息的人在每一分钟都不空闲都在打电话。

　　（4）归纳总结最优方案。

　　师：我们再将这种方案演示一遍请孩子们仔细观察每一分钟是怎样打电话的。（课件出示）第一分钟怎样打的？谁来说说。第二分钟呢？第三分钟呢？通过刚才的方案谁来总结怎样打电话用时最少呢？

　　生：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少（板书：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少）

　　（5）分析不优化的方案。

　　师：刚才我们有很多同学的设计方案用时较多，这说明我们在打电话的方案中肯定有人空闲了，那你们能不能去找找到底谁空闲了？（请看大屏幕）

　　接下来大家再去找找你们设计的方案有没有谁空闲了如果有空闲请你们修改你们的方案如果已经是用是最少的方案请看看你是怎样打电话才做的用时最少的了。

　　（6）找规律。

　　师：好了，同学们我们把目光再次集中在这种用时最少的方案，完成下表。

　　（课件出示表格第一栏“时间”、第二栏“知道消息的总人数”）

　　师：（课件）第一分钟完毕时，知道消息的总人数？

　　生：2

　　师：（课件）第二分钟完毕时，知道消息的总人数？

　　生：4

　　师：（课件）第三分钟完毕时，知道消息的总人数？

　　生：8

　　师：第四分钟完毕时，知道消息的总人数你能猜到是几人吗？你是怎样想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　师：我们一起去验证一下他的猜想是否正确。（教师再出示课件）

　　师：第5分钟结束时？知道消息的总人数？

　　生：32

　　师：你是怎样想的？

　　生：16×2=32

　　师：6分钟呢？7、8、9呢？你发现了什么？

　　（课件出示表格第三栏已通知的学生人数。）

　　师：第一分钟完毕时，已通知的学生人数？

　　生：1

　　师：你怎么想的？

　　师：第二分钟完毕时，已通知的学生人数？

　　生：3

　　师：你怎么想的？

　　师：第3、4、5、6、7、8、9分钟呢？

　　师：刚才李老师打电话要通知511名学生，用我们最省时的方案至少需要几分钟？生：6分钟

　　总结：同学们我们刚才通过探究找到了打电话要做到用时最少的诀窍是什么？当然我们要做到用时最少还要注意在打电话之前要设计好方案，参与通知的每个人要记住自己每一分钟要通知谁，这样才不会出现重复与遗漏的情况。（课件）

　　三、练习

　　照这样通知32人至少需要几分钟？你是怎样想的？通知50个人至少需要几分钟？60人呢？62人呢？63人呢？为什么人数不一样需要的时间却相同呢？

　　四、拓展练习

　　五、总结：请孩子们放下手中的笔，整理一下自己的思绪，静静的想想通过这节课的学习你有什么收获？

　　【板书设计】知道消息老师同学不空闲用时最少

《打电话》教案篇2

　　【教学目标】

　　1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

　　【教学重点】

　　通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【教学准备】

　　相声《打电话》的录音。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、观看影片，揭示课题

　　1.观看马季的`相声《打电话》，说说感受。

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话：

　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：

　　＿＿＿分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　（1）学生自学，自由朗读课文。

　　（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　（3）交流：

　　这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　三、再现课文，深入领悟

　　1.讨论：

　　你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

　　自由畅谈。

　　2.归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　板书：

　　啰嗦、耗时、误事。

　　3.畅所欲言：

　　如果你是听电话的对方你会有什么感受？

　　4.这相声讽刺了哪些人？

　　5.从中你受到了什么样的启迪？

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.教师小结：

　　通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5.小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇3

　　一、教材分析：

　　本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

　　二、教学理念：

　　教师引导、学生分述、总结思路。

　　三、教学要求。

　　1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

　　2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

　　3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

　　四、教学重点：

　　使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

　　五、教学难点：

　　用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

　　六、教学准备：

　　电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

　　七、教学时间：

　　一课时。

　　八、教学过程：

　　（一）谈话引入课题。

　　同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的'？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

　　（二）设情境，学打电话。

　　1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

　　2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

　　3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

　　4、学生练习打电话的过程。

　　5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语

　　6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

　　7、学生练，老师相应做指导。

　　8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

　　（三）进行自主练习（实践）。

　　今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

　　九、板书：

　　打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

　　接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

　　把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语

《打电话》教案篇4

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像(或听录音)《打电话》。

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的`课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

　　唱石门小学陈艳辉

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

《打电话》教案篇5

　　⊙教学目标

　　1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

　　2.能认识13个生字，会写4个字。

　　3.能自主积累词语。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习书写4个字。

　　⊙教学难点

　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

　　⊙教学准备

　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入

　　1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。(板书：电话)

　　2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)

　　(二)初步感知课文内容

　　1.听课文录音，感受课文内容。

　　2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

　　3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)

　　(三)朗读课文，随文识字

　　1.谁能读读课文?(读完后学生评议)

　　2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

　　3.老师领读，学生跟读。

　　4.指名读，其他同学注意认真听。

　　5.学生评议。

　　6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

　　7.学生自由读生字。

　　8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：

　　nǎi cūn xìng

　　奶村兴

　　9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

　　10.复习巩固。

　　(1)开火车认读生字。

　　(2)识字游戏：找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)

　　11.我的词语库。

　　(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴

　　(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

　　(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

　　(四)创设情境，巩固课文内容

　　1.指导学生有感情地朗读课文。

　　(1)指名读第一段。

　　(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

　　(3)老师范读。

　　(4)学生自由练读，指名读。

　　(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

　　那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

　　(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”

　　爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?

　　(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

　　(8)齐读全文。

　　2.创设情境，交际互动。

　　(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

　　(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

　　(2)说说电话给我们的.生活带来了哪些方便。

　　3.练习设计：

　　(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

　　(2)请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

　　板书设计：

　　10打电话

　　高兴

　　我爷爷奶奶

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1.出示卡片，开火车认读词语。

　　2.朗读课文，师生共同评议。

　　(二)识记生字字形

　　1.出示卡片，学生认读：电下书包

　　2.你有什么好办法记住这些字?

　　学生自由说，分小组想办法。

　　3.汇报交流：

　　电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

　　下：与“上”字比较。

　　书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。

　　包：数笔画记忆。

　　(三)指导书写

　　1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

　　同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

　　2.指导学生按笔顺规则正确书写。

　　3.老师重点指导：

　　电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。

　　包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。

　　4.学生在书上练习，描两个，写一个。

　　5.老师巡视，注意纠错。

　　6.优秀作业欣赏、展览。

　　(四)课堂作业

　　完成生字练习。

　　板书设计：

　　diàn xiàshū bāo

　　电下书包

《打电话》教案篇6

　　设计意图：

　　电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。

　　活动目标：

　　1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。

　　2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

　　活动准备：

　　《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

　　活动过程：

　　一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

　　小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？

　　我们打电话先把祝福送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的.电话号码奥！

　　二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

　　你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声）

　　给小猫送上什么祝福的话呢？（老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”）