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中班科学活动有趣的沙漏教案
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的中班科学活动有趣的沙漏教案,欢迎阅读与收藏。
中班科学活动有趣的沙漏教案1
一.活动内容:
有趣的沙漏
二.设计意图:
幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。
三.活动目标:
1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
2.交流和分享探究的`过程和结果。
四.活动准备:
1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
2.细沙、漏斗。
3.幼儿每人一份记录表、笔。
五.活动过程:
1.观察沙漏,引起兴趣。
2.制作沙漏
(1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。
(2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。
(3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。
3.交流实验结果
(1)幼儿互相交流实验结果。
(2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。
通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
4.引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?
中班科学活动有趣的沙漏教案2
一、活动目标:
1、激发幼儿探究欲望,发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。
3、培养幼儿之间的合作能力。
二、活动准备:
1、用饮料瓶制作的沙漏若干。
2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。
3、记录单、笔若干。
三、重点难点:
重点:探究沙漏速度与漏口多少的关系。
难点:制作一个比原来流的快的沙漏。
四、活动过程:
(一)、观察沙漏
1、认识沙漏,并提出猜测
师:小朋友,今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙,你们看!
这是沙漏,它是由两只粘在一起的瓶子组成的,下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜,如果我把瓶子倒过来,会发生什么情况呢?
2、幼儿操作,进行论证
(1)、操作
师:到底谁猜的对呢?请你们找一个好朋友一起试一试,玩一玩。
(2)、交流
师:你们发现了什么?谁愿意来告诉大家?
那么,沙是从哪里漏下来的.?
(3)、小结
师:原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的,看看,它有几个洞?哦!有两个洞!
(师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞,数数有几个,引发孩子的探究兴趣。)
(二)、制作沙漏
1、设疑讨论
师:那么,我们能不能想个办法让沙流的快一些呢?(幼儿讨论)
2、实验交流
⑴、进行实验
师:老师为你们准备了一个做好的沙漏,还有一个装有沙子的瓶子,一个空瓶和盖子,要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏,并进行记录。
老师要提醒你们,制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里,然后将空瓶倒着再旋在盖子上。
(幼儿和同伴合作,选择材料进行实验,教师观察幼儿的实验情况,如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较,询问孩子为什么采取这种方法。)
⑵、交流实验结果
师:你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁愿意来告诉大家?(结合记录单)
⑶、再次实验
幼儿再次操作,教师个别指导
⑷、师生共同总结:原来洞口多了,可以使沙子流的多,时间花的少,所以速度就快了。
(三)、引发新问题
今天,小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏,那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗?
等到区域活动时,我们再来制作,好吗?
中班科学活动有趣的沙漏教案3
设计意图:
幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。
活动目标:
1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
2.交流和分享探究的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
2.细沙、漏斗。
3.幼儿每人一份记录表、笔。
活动过程:
1.观察沙漏,引起兴趣。
2.制作沙漏
(1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。
(2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。
(3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的`实验情况,并给予帮助或指导。
3.交流实验结果
(1)幼儿互相交流实验结果。
(2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。
通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
4.引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?
活动反思:
在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。
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