上学去教案

时间：2022-01-11 09:03:44 教案我要投稿

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上学去教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的上学去教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

上学去教案

上学去教案1

　　第二课时

　　教学要点

　　巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。（书、包两字说说结构和笔顺）

　　2、指名朗读课文。

　　二、讲读课文一、二两节。

　　第1节：

　　1、齐读。

　　2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，丁丁背着书包上学去。）

　　3、挂出抄有下列内容的小黑板。

　　什么时候

　　谁怎样

　　干什么

　　早上

　　丁丁背着书包

　　上学去

　　早上

　　妈妈起着自行车

　　放学了

　　（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。）

　　4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着往下学。

　　第二节：

　　5、指名读课文。

　　6、读读议议。

　　丁丁走过什么地方？（板书：什么地方）（小树林）

　　小树怎么做？怎么说？（板书：谁小树怎么做怎么说）（板书：招招手玩捉迷藏）

　　“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？

　　丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手不我要上学去）

　　“摇摇手”和“招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意）

　　7、指导朗读

　　（小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。）

　　范读、自由读、指名读，分角色读。

　　8、

　　这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢？请看第三节课文。

　　第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。

　　三、指导自学第三节。

自由读课文。

　　1、思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎们做，怎么说？

　　2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。

　　3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：

　　小河边浪花点点头玩捉小鱼

　　丁丁摇摇手不我要上学去

　　4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的`对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。

　　：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。

　　五、作业：

　　1、抄写词语表中

　　2、完成课堂作业第3题

　　3、朗读课文

　　六、板书：

　　什么地方谁怎么做怎么说

　　小树林小树招招手玩捉迷藏

　　丁丁摇摇手不我要上学去

　　小河边浪花点点头玩捉小鱼

　　丁丁摇摇头不我要上学去

　　第三课时

　　教学要点：

　　听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等教育。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、听写生字词

　　2、指名朗读课文

　　二、看图复述课文。

　　（放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。）

　　三、分角色表演。

　　四、深化

　　1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的？（丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。）

　　2、丁丁这样想，这样做，对吗？为什么？

　　3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢？

　　五、齐读课文，质疑问难。

　　六、作业：

　　1、完成课堂作业第4题。

　　2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。

上学去教案2

　　目标：

　　1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。

　　2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。

　　准备：

　　1、前期经验（参观过小学）

　　2、材料准备（课件）

　　过程：

　　一、导入主题

　　1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？

　　2、图上写了什么？猜猜是谁说的？

　　3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老

　　师的表情会是怎样的？为什么？

　　二、理解故事

　　1、集体阅读：PPT1-8

　　——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？

　　——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？

　　——老师说了什么？小学能带零食吗？

　　——2个人谁做的对？

　　——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？

　　——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？

　　你觉得他下午的`表现能得几分？

　　2、合作阅读

　　——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说

　　排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)

　　大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)

　　小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）

　　这回大卫又想干什么了？（图片对比）

　　3、讨论阅读

　　——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？

　　——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？

　　三、拓展思考

　　1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？

　　2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？

　　3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？

　　4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？

上学去教案3

　　一、说设计思路

　　（一）教材分析

　　《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

　　（二）幼儿分析

　　学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。

　　（三）目标分析

　　对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的'大班孩子来说是有一定的挑战的。

　　二、教学活动

　　教案要点

　　说课要点

　　一、活动目标

　　1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。

　　2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

　　一、说活动目标

　　对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。

　　二、重点难点

　　重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。

　　难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。

　　二、说重点难点

　　在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。

上学去教案4

　　活动目标：

　　1、学习用卷贴，按颜色折的技能。

　　2、发展手指肌肉协调能力。

　　3、激发幼儿热爱学习的'情感。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣

　　1、故事《小猫学本领》

　　讲完后，师问：你们喜欢小黄猫和小蓝猫吗？今天，我们把他们请到了我们的教室里（出示小黄猫和小蓝猫的头饰）。你们瞧，他们漂亮吗？刚才，两只小猫悄悄告诉老师，他们很想到我们班来找小伙伴，想请你们照他们的样子做小猫，你们乐意吗？

　　二、引导幼儿观察小猫的粘贴方法。

　　重点猫头的卷贴，书包按颜色折。

　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿对齐、抹平。

　　四、儿歌表演《上学歌》

　　幼儿拿上作品，跟着老师一起表演。

上学去教案5

　　教学目标

　　1.认识6个生字，自主积累词语。

　　2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。

　　3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。

　　教学重点

　　1.认识6个生字。

　　2.准确朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。

　　教学准备

　　识字卡片或多媒体课件。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。

　　2.认识语文书。(旨在充分调动孩子的感官，积极地体验)

　　摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。

　　在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。

　　3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备)

　　过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。(板书)

　　二、观察图画，引导说话(从情景入手，激发孩子学习兴趣)

　　1.引导小朋友观察挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?

　　2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。)

　　三、朗读课文

　　1.老师范读。(范读3遍，培养学生良好的读书习惯)

　　第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势(两手把书放直，离眼一尺远)。

　　第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。

　　第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读(听准读音，学会停顿，老师注意读的语速)。

　　2.老师领读。(领读3—4遍)

　　领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。

　　引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。

　　3.指名读。

　　请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。

　　鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读书的自信心，调动学生参与的积极性。

　　特别要从以下几方面引导：

　　(1)特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的.学生，让学生养成良好的读书习惯。

　　(2)引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。

　　(3)培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。

　　4.同桌读，互读互听互评。

　　小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音响亮，就可以了。

　　四、作业

　　把课文朗读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。

　　2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。

　　二、认读生字

　　1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。

　　2.逐个出示生字(可用课件，也可以用生字卡)：上，学，书，包，早，个。小朋友，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧(喊出每个字的字音)。

　　3.老师带读生字。

　　4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的?”

　　注意从以下几方面引导：

　　(1)对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。

　　(2)对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。

　　(3)对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。

　　5.在课文中找出生字。

　　教师带着小朋友们一起圈生字(黑板上或课件演示)，并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。

　　把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。

　　6.把课文流利地读一读。

　　三、积累词语

　　1.帮生字宝宝找朋友。

　　生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗?(让学生充分地说，老师指导)

　　2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。

　　上学书包学校同学

　　四、背诵课文

　　1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。

　　2.自由背一背课文。

　　3.指名背诵，评出“背书大王”。

　　五、作业

　　把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。

上学去教案6

　　教学要求

　　（1）学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。

　　（2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。

　　（3）看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候，谁，怎么样，去干什么”的句式说话。

　　（4）朗读课文，做到不漏字也不添字

　　教学时数：三课时

　　第1课时：读通课文，学习生字“着”、“书”、“包”，教学第1段。

　　第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。

　　第3课时：.总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。

　　课前准备：写有生字的卡片、录音机。

　　教学过程

　　第1课时

　　（1）导语。

　　小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：“我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？（板书课题）他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？

　　（2）初读课文，对需学的生字有初步的了解。

　　①听录音，初步感知课文。

　　②自己试读课文，读准生字字音。

　　（3）指导看图，学习第1段的三个生字。

　　①根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。）

　　②根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。

　　着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与“看”的区别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。

　　书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。

　　包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。

　　（4）图文对照，阅读课文。

　　丁丁干什么去？

　　丁丁怎样上学去？

　　什么时候，丁丁背着书包上学去？（板书）

　　什么时候谁怎么样去干什么

　　早上丁丁背着书包上学去

　　仿照上句，把下面的话补充完整：

　　①早上，（）拿着书在大声朗读课文。

　　②（），我用彩色笔画画。

　　③放学了，我（）。

　　第2课时

　　（1）导语。

　　上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下的生字和词语。现在请小朋友把眼睛闭上：“这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上学，忽然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳……这时候你最希望干什么呢？”（教师深情并茂地叙述，同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音）。

　　学生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳……

　　教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？

　　（2）教学第2段。（板书）

　　什么地方谁怎么做怎么说

　　小树林小树招招手玩捉迷藏可有趣啦

　　小树林丁丁摇摇头不要我上学去

　　①引出要学习的生字和词语。

　　老师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里所讲的那样去捉小鱼呢？

　　学生：有地方可以藏。

　　老师：如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢？

　　学生：不可以。

　　所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个“木”紧挨在一起就组成了“林”，所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是“林”左边那“木”的一捺应该改为一点，而且两个“木”要齐心协力地紧紧站在一起，否则风沙都从两个“木”中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？

　　现在就请小朋友跟老师一起学着写一下。对个别有代表性的错误进行全班讲解。另外要注意的是它是前鼻音，进行跟读。（以“开火车”的形式抽一组学生读）。老师：刚才小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了如果是自己是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇摇手呢？他不是太笨了吗？

　　学生：因为丁丁要上学去。

　　老师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？

　　学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。

　　对了，这位小朋友讲得很好，刚才你们一直在用招手这个词语，看来“招”是要用到手的，所以这个“招”字就用到了“扌”。它是个左右结构的字，右边是上下结构，上面是个“刀”，下面是个“口”，跟老师书空一遍，然后写在自己的练习本里，等一下课后给老师看一下，我们还要比比谁写得最好。

　　老师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？

　　学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。

　　老师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们说呢？如果是你，你会玩一会吗？（前后四人展开2分钟讨论）。

　　②.总结。

　　小朋友的发言都很积极，我从大家的回答中可以听出来每位小朋友都想做个不

　　迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让老师有这么个印象：这个小朋友很懒的.。大家说好不好？

　　第3课时

　　（1）导语。

　　今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会发生什么事呢？

　　（2）教学第3段。

　　想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后老师画张表格由小朋友自己来说。（板书）

　　什么时候谁怎么做怎么说

　　小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个“吧”，而且这个“吧”是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。大家试试看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？

　　另一个发现是两段里都用到了“向”、“在这儿……”哪个小朋友能告诉我“向”是什么意思？（用身体语言说明）；还有谁能告诉老师"这儿"是什么意思？（用手指的方向说明）。

　　很好，其实这两个词都是表示方位的。“向”的同义词有“对”、“面对”；“这儿”的同义词是“这边”、“这里”。需要注意的是，“这”、“边”都是走之底，有三画。

　　下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好，然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。

　　我们发现这几个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看看到底是和谁是一家人？

　　看跑这着包边

　　（3）表演。

　　自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小树，另一人演浪花，注意丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要把动作配合进去。

　　针对表演中的不足进行指导、改进。

　　（4）.总结。

　　今天大家都觉得玩得很开心，但不要忘了我们这次学习丁丁的目的就是要养成良好的习惯，不管是上学还是放学的路上都不能受各种诱惑的影响，，要学会保护自己，按时到校或者按时回家。◆

上学去教案7

　　活动目标：

　　1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动指导：

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗？你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗？袋鼠妈妈是怎么样上学的呢？我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　（1）出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的？她的书包是什么样的？藏在哪儿？书包里有什么？

　　（2）让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　（1）鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　（2）播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的`乐趣，感受获得鼓励的满足。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

上学去教案8

　　教学目标

　　1、认识我们的学校，了解我们学校的特色。

　　2、知道自己学校的校训，会唱校歌。

　　3、在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。

　　4、体验当一名小学生的愉快和自豪。

　　教学重点和难点

　　1、让学生从多个角度叙述我上学的第一天的.心情是怎样的。

　　2、让学生动手制作课程表。

　　教学过程

　　一、引导学生认识上学的乐趣

　　老师：讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！

　　1、老师先让学生互相做自我介绍（说一说你叫什么名字，今年几岁，家里有哪些人最

　　喜欢的人是谁呢，你自己最喜欢的颜色是什么呢）。

　　2、接着老师让学生自己选同桌（可以选自己最喜欢的人或是你认识的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有老师来安排）。

　　3老师让学生来讨论幼儿园和上小学的不同（学生可以举手发言，谈谈上小学的乐趣，还要问学生，“上小学了有哪里不适应的地方都可以跟老师说一说”）。

　　4、老师总结一下上小学的乐趣，可以认识新朋友。

　　5、除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》，逐页带学生看书一遍。）

　　二、欣赏歌曲《上学歌》

　　1、教师示范

　　学生可以拍手，也可以跟着老师一起唱。

　　教师提出问题，问学生：“这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？”

　　2、师生对读

　　教师读一、三句，学生读二、四句。由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。

　　3、学习歌曲

　　教师教会全体学生都学会唱《上学歌》。

　　三、学习小学生守则

　　1、老师给学生读一下小学生守则，并指导学生应该怎么做才是一个好学生。

　　2、还有学校的校规，学生大概了解一下就可以。

　　四、和学生一起做课程表

　　1、老师先给学生看一下课程表，介绍一下小学的课程。（如科学课是做什么的，了解大自然，音乐课可以唱歌和跳舞，美术课可以学画画，数学课要数数。）

　　2、老师教学生制作课程表，做得好的学生可以奖励小红花，做的不好的也给予鼓励。

上学去教案9

　　教材分析

　　《小鸭鸭上学去》这一绘本，围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容，通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包，妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包，陪伴他度过了这崭新的一天，在感同身受的故事情节中，引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活，关注幼儿的.心理变化，活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式，引导幼儿大胆表述自己内心的想法，并能主动与父母、同伴交流。

　　活动目标

　　1、体会小鸭鸭上学时的心情，了解上幼儿园是开心的事情。

　　2、理解故事内容，学说礼貌用语“请”、“对不起”。

　　3、感受小鸭鸭第一天上学的心情，感受同伴交往的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：有阅读绘本的经验

　　物质准备：音乐《走路》、小鸭手偶

　　活动建议

　　1、幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!

　　2、请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。

　　我们一起和小鸭鸭问好吧？“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。

　　4、教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问：故事的名字是什么？

　　小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的？

　　5、分段讲述故事。

　　提问：妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西？

　　她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的？

　　6、说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话，讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。

　　7、和爸爸妈妈一起阅读绘本，进一步理解故事内容。

　　附：

上学去教案10

　　活动目标

　　能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　活动准备

　　袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动过程

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗？你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗？袋鼠妈妈是怎么样上学的呢？我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　（1）出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的？她的书包是什么样的？藏在哪儿？书包里有什么？

　　（2）让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的.内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　（1）鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　（2）播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

上学去教案11

　　教学目标：

　　1、知道自己的班级、课室座位和老师。

　　2、了解学校环境、场地、设施设备。

　　3、适应并喜欢学校，为自己上小学而高兴。

　　学情分析：

　　从幼儿园到小学是一个很大的跨越，上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感。上学时那种兴奋和不安的心情交织在一起，让他们对全新的小学生活既充满了好奇和兴奋，又不免胆怯和紧张。对于刚入学的新生来说，他们不懂得正确形容自己的心情和不安的心理，这就要设计一些教学环节让学生一步一步来表达，让学生逐渐消除对学校环境的陌生感、上学的孤独感和不安感，让学生能适应并喜欢学校的生活。

　　教学重、难点：

　　克服上小学的紧张和不安，适应并喜欢学校。

　　教学过程：

　　一、乐曲导入，激趣导学

　　1、导入：同学们喜欢唱歌吗？我们一起来唱《上学歌》。（播放儿歌，师生随节奏拍掌歌唱）在上学的路上有花儿对我们笑，小鸟也在歌唱，上学一定是很快乐！今天我们就一起（揭示课题）上学去。

　　2、角色转变，体会差异

　　同学们，幼儿园与小学有许多不同。在幼儿园时是怎么样的，跟小学有哪些不同？上了小学后有什么变化？

　　3、小结：与幼儿园相比，你们都长高长大了！你们是小学生了！

　　二、情境引入，回忆思考

　　1.上学的礼貌

　　（PPT展示书本第1页图）上学前要向谁说什么？

　　不管是上幼儿园还是上小学，出门前要向家人说再见，这样才是有礼貌的孩子。

　　2、上学路上的安全

　　（PPT展示书本第2、3页图）咦，丁丁和妈妈在上学的路上遇到了难题：丁丁不知道该怎样走才安全去到学校？谁来告诉丁丁？

　　三、校园环境美

　　1、我的小学校园

　　（PPT展示书本第3页图）你们的小学校园是怎样的？请拿出回家画的《我的小学校园》，跟你的同桌说说你画里的校园有什么？

　　谁想出来展示你的校园?（黑板贴学生图展示）

　　2、开开心心逛校园

　　我们跟着导游一起逛校园吧！（根据PPT图，小导游解说校园）逛完了校园，你有什么想说的？

　　3、活动：抢答比赛

　　现在要进行举手问答比赛，考考你们对学校认识多少！

　　逛完了校园，你能用一个词语来形容我们学校吗？(板书：校园美)

　　四、校园乐趣多

　　1、谈谈第一天上小学的`心情

　　（PPT展示书本第4页图）你们看，丁丁第一天去上学，在校门看见谁啦？假如你是丁丁，在校门口会对妈妈说什么？（PPT展示心情词语：开心、快乐、紧张...我会______地对妈妈说“__________。” ）

　　请选择其中一个词语或自己想一个词语来说说你的心情。

　　2、大姐姐分享上学心情与趣事

　　小结：是呀，校园里的乐趣真多啊！（板书：乐趣多）

　　3、介绍校园各类有趣的活动、比赛照片。

　　除了姐姐说的，还有许多有趣的活动和比赛呢！你们看！（配图配乐介绍活动、比赛）

　　五、校园同学好

　　1、写一写：我的学校名片

　　你们喜欢在这里上学吗？因为我们在这里上学感受到？（板书：快乐）

　　2、说一说：自我介绍交朋友

　　你的名字叫什么？喜欢什么活动？

　　3、玩一玩：击鼓传花

　　（1）明规则

　　（出示规则）请姐姐为我们读游戏规则。明白吗？音乐开始！（伴随《快乐的一天开始了》的歌曲游戏。）

　　（2）交朋友

　　一起来学学《交朋友》歌吧！我们先一起说：我们一起交朋友（拍掌），就轮到他们开始自我介绍，他们介绍完后，我们就要说：hello,hello来认识他们。（请同学依次介绍）

　　（3）考考你

　　在这些同学当中，老师请出一位，请同学们举手回答，说出他的名字。

　　六、快乐上学去

　　1、观看学校课间活动图片

　　配歌曲展示图片

　　2、总结

　　我们的小学不但校园美，而且趣事多，我们一起上学校，学校就像一个大家庭，在这里上学感到真快乐啊！

　　3、学读《上学“三字歌“》

　　那就快乐地读《上学“三字歌”》吧！（拍掌读儿歌）

　　课后，大家赶紧跟想认识的同学交换名片做朋友吧！

上学去教案12

　　活动目标：

　　1．发展躲、闪、跑的能力，提高动作的灵敏性。

　　2．激发上小学的积极性，为入学做准备。

　　3．积极参与游戏，体验活动的'快乐。

　　4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1．6个书包、6张椅子。

　　2．皮球若干个．

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1。提问：你们知道小学生每天是怎样上学的？

　　2。小结：小学生经常背书包走到学校，再过不久我们小朋友就要上小学了，成为一名小学生了，我们要学会会穿过马路，走到学校，今天我们就来学习这个本领。

　　二：基本部分

　　1．列队练习。看谁排得快，从二列纵队到四列纵队。

　　2．练习：过马路。

　　（1）提问：小学生要经过马路去上学，这儿有一一条宽宽的马路，你们怎样走过去呢？

　　（2）小结：要左右看，不撞车，不慌不忙地走过。

　　（3）分配角色练习：请部分幼儿扮演汽车，其余幼儿做小学生过马路，汽车只能在马路中间来回开，不可随意掉头。

　　3．接力赛：上学去

　　（1）提问：小学生是怎样背书包的？请个别演示。

　　（2）介绍玩法：小椅子表示学校，皮球表示汽车，你们做小学生要背好书包，安全

　　地过马路，跑到小椅子前坐一下，再跑回来把书包给后面一位小朋友，然后站

　　到队尾，看哪一队最快，最安全。

　　（3）幼儿游戏，提醒被皮球碰到的小学生要重新开始，注意安全过马路。

　　三、结束部分：放松运动

　　活动反思：

　　这是入学教育是让学生初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情趣学会看课程表，感受成长的快乐，本课教学时应多设计适合孩子的活动体现出以儿童为主题让学生多发言规范孩子的语言表达能力让学生充分认识到校园生活与幼儿园的区别感受学校生活的美好。不足之处：设计活动较少，关注孩子较少课堂教无序。

上学去教案13

　　教学目标：初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程――《品德与生活》，大家知道《品德与生活》是哪本书吗？不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么？二、自由阅读

　　三、同学各自告诉老师看到的内容

　　四、小组交流：上学了，你最想干什么呢？

　　五、汇报交流的情况

　　大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。

　　六、做游戏：现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。

　　下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗？

　　（玩游戏）

　　要求：在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。

　　七、学校生活真有趣

　　师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗？

　　八、：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会书包。

　　2、学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，上节课我们相互认识了一下班上的'新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么？哪位同学能告诉老师呢？

　　二、小组交流：认识到校园生活与幼儿园的不同

　　大家以前上过幼儿园吗？大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢？

　　三、学会书包

　　谁能告诉老师，书包是干什么用的？

　　书包应该怎么？

　　四、认识课表，学会做属于自己的课表。

　　大家现在知道我们有一些什么课程要上吗？

　　请大家翻书到第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。

　　五、作业：请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表

上学去教案14

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

　　2.大胆地讲述自己对内容的理解。

　　3.尝试用较完整地语言讲述画面内容。

　　4.通过语言表达和动作相结合的.形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：仔细观察画面。

　　活动难点：较完整地讲述。

　　活动过程：

　　一、猜测导入。

　　今天老师给小朋友们介绍一个新朋友（出示封面），他叫大卫，看！这就是大卫。

　　二、理解故事内容

　　（一）自主阅读

　　指导语：今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书就是讲的大卫上学的故事，请小朋友轻轻的从书袋里把书拿出来，把书放到你的小膝盖上，从有书签的这一页开始，轻轻地往后翻仔细地看一看大卫到底做了哪些调皮又捣蛋的事情让老师很头疼。

　　（二）请幼儿介绍图片内容

　　指导语：那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么调皮的事情。

　　（三）请幼儿相互讲述故事内容，教师巡回指导

　　指导语：你们是不是也有自己喜欢的一幅图片，现在请小朋友们跟你旁边的小朋友讲一讲，也听听旁边小朋友讲讲喜欢的图片。看看大卫在学校还发生了什么样的事情。

　　三、完整讲述故事。

　　我们在一起来完整的看看这本书，小朋友可以跟老师一起讲讲这个故事。

　　指导语：老师最后还在生大卫的气吗？为什么？

　　小结：大卫认识到了自己的错误，还要改正原来的坏习惯，想要做一名合格的小学生。

　　四、推选班里的合格小学生

　　指导语那咱们班的小朋友也要上小学了，咱们班的小朋友谁能成为一名合格的小学生呢，谁来推荐一下。你为什么推荐他？

　　小结：其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友有过不愉快，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子，也能做一名合格的小学生。

　　活动反思：

　　《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

　　总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。

上学去教案15

　　教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　教学重点难点：

　　1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。

　　2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。

　　教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法。

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　1234|5—|5432|1—|

　　1234|5432|13|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的'幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

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